《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)祖國(guó)、立志為作國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情和創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。3、結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神。4、有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。教法指導(dǎo)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)教給學(xué)生通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的方法弄懂課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)蹅兿葋?lái)欣賞一張圖片（出示鐵軌圖

2、片），看到這張圖片，也許你會(huì)被這綿延遠(yuǎn)方的鐵路所吸引，但是啊，在一百多年前我國(guó)還沒(méi)有自己修筑的鐵路，我國(guó)的鐵路修筑權(quán)掌握在帝國(guó)主義列強(qiáng)的手中，然而帝國(guó)主義的鐵路鋪到哪里，他們侵略的魔抓便伸到哪里。這個(gè)時(shí)候，我國(guó)就有一個(gè)名族英雄，他臨危受命，主持修筑我國(guó)的第一條鐵路，他就是一一詹天佑（同學(xué)們都高聲的喊出他的名字），這是一個(gè)讓每一個(gè)中國(guó)人都肅然起敬、揚(yáng)眉吐氣的名字，讓我們自豪地再讀他的名字。（再讀課題）。二、檢查預(yù)習(xí)生字詞。預(yù)習(xí)中生字生詞掌握的好嗎？請(qǐng)我們的識(shí)字小老師帶領(lǐng)大家鞏固學(xué)習(xí)。（識(shí)字小先生聽(tīng)寫(xiě)：輕蔑、勘測(cè)、攀山越嶺，講解三個(gè)生字應(yīng)注意的問(wèn)題。）不愧是小老師，說(shuō)的多好啊，觀察真仔細(xì)。剛才老師

3、發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在寫(xiě)“蔑”時(shí)有寫(xiě)錯(cuò)的，還有寫(xiě)的不正規(guī)的，觀察一下田字格中“蔑”，看看我們應(yīng)該注意什么？伸出手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字，（邊寫(xiě)邊講）蔑有三部分組成：草字頭，四當(dāng)中，戍字做底點(diǎn)莫扔。請(qǐng)大家描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)?？?，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)真棒，同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。（出示兩個(gè)字的詞）大屏幕上的詞會(huì)讀嗎？一個(gè)學(xué)生讀。（出示四個(gè)字的詞）看一看，這些詞呢？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？（出示多音字）還有這幾個(gè)詞你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。真厲害，多音字也能讀準(zhǔn)了。三、整體回顧預(yù)習(xí)。同學(xué)們微課中，老師教了你許多預(yù)習(xí)名人故事類文章的小妙招，通過(guò)學(xué)習(xí)你看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？（杰出，愛(ài)國(guó)。板書(shū)。）課文中有一句話告訴我們了，哪一句？這是整篇文章的中

4、心句，齊讀。課文中用了哪幾個(gè)典型事例來(lái)表現(xiàn)這一人物形象的？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。（勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。隨機(jī)板書(shū)）找的對(duì)嗎？你們真有一雙慧眼哪！同學(xué)們你用這些典型事例說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容嗎？誰(shuí)來(lái)試試？誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)?？磥?lái)學(xué)習(xí)名人故事類的文章我們可以用典型事例來(lái)概括主要內(nèi)容呢。以后遇到這類文章就可以用這種方法概括主要內(nèi)容了。四、討論交流，深入感知。（一）看來(lái)同學(xué)們跟隨微課學(xué)習(xí)課文收獲很大。讓我們繼續(xù)用微課中老師教給你的妙招“品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)人物形象”，討論交流預(yù)習(xí)收獲，讓我們每小組圍繞一個(gè)方面如：語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等等展開(kāi)討論。預(yù)設(shè)：四人一組。分小組交流。1、我們小組是運(yùn)用品讀行動(dòng)描寫(xiě)的小妙

5、招，體會(huì)詹天佑這一人物形象的。A讀“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪?！盉讀“不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天,他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算?！盋讀：為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。D學(xué)生總結(jié)：從這些我們可以看出詹天佑的身先士卒，和工人同甘共苦的精神。其他小組對(duì)于詹天佑的行動(dòng)還有補(bǔ)充嗎？（“工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地?！彼瞎と艘黄鹕塘浚┛梢钥闯鍪裁?？（工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍）（跟隨學(xué)生交流，逐一展示課件。）同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)我們的朗讀小老師有感情的朗讀詹

6、天佑的行動(dòng)。同學(xué)們頭腦里會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？生：我仿佛看到了鋪天蓋地的沙塵，一陣又一陣地刮來(lái)，吹得人睜不開(kāi)眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見(jiàn)底的山澗。環(huán)境十分惡劣。師：是??！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上,他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影。師：我們仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布滿血絲的眼睛。請(qǐng)大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠?huà)面，有感情地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。2、我們小組是運(yùn)用品讀詹天佑

7、的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)詹天佑的精神。A讀：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口B讀：從這里我們感受到詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。出示課件，誰(shuí)也想讀讀詹天佑說(shuō)的話呵呵，這是少年詹天佑！讀得再穩(wěn)重一些，這時(shí)候詹天佑已經(jīng)四十多歲了。生：讀師：這個(gè)詹天佑很嚴(yán)肅了，請(qǐng)個(gè)同學(xué)再讀讀，注意突出地讀出大概差不多這兩個(gè)詞。生：讀（讀得比較好）師：同學(xué)們，詹天佑是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？（生答不是）他是經(jīng)常勉勵(lì)。我們可以來(lái)想象，你就是詹天佑！在施工動(dòng)員會(huì)上，面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員一一生：讀“我們

8、的工作”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員生：讀“我們的工作”多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼蔡煊影?！讓我們?lái)繼續(xù)交流。3、你們小組是運(yùn)用哪一個(gè)小妙招來(lái)學(xué)習(xí)的？我們是品讀了詹天佑的心理描寫(xiě)。A讀：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，而且會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。B總結(jié)：從中可以體會(huì)到詹天佑強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。同學(xué)們我們也來(lái)讀讀，體會(huì)著詹天佑那濃濃的愛(ài)國(guó)心。指名讀。師：要強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路，怎么讀？師：還要強(qiáng)調(diào)這條鐵路的重要性，怎樣讀？師：還要強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？生：讀重讀關(guān)鍵詞語(yǔ)能讓我們

9、更好地理解人物所表達(dá)的感情，是一種很好的朗讀方法。誰(shuí)能讓大家看到?jīng)Q心更大的詹天佑。（指名讀）決心很大。誰(shuí)還想再試一試，好一個(gè)詹天佑。（二）（對(duì)照板書(shū)）同學(xué)們，剛才我們重點(diǎn)交流了在勘測(cè)線路中詹天佑的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理。詹天佑最大的貢獻(xiàn)是什么呢？（開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路。）這最能體現(xiàn)出詹天佑杰出的才華，你在預(yù)習(xí)中有沒(méi)有用心研究?，F(xiàn)在請(qǐng)大家任選其中一個(gè)，試著畫(huà)畫(huà)詹天佑的施工示意圖。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。誰(shuí)來(lái)交流一下。A展示開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道、講解。（畫(huà)的好，講的也好。真會(huì)學(xué)習(xí)。）B展示講解開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道。（設(shè)計(jì)的既美觀，又清楚，真棒?。〤展示講解人字形鐵路的設(shè)計(jì)。（你理解的很好。）這三位同學(xué)真正用心預(yù)習(xí)了，掌聲

10、送給他們，感謝他們精彩的分享。我們?cè)賮?lái)回顧人字形鐵路的設(shè)計(jì)（視頻展示人字形鐵路路線圖。）詹天佑的這些巧妙設(shè)計(jì)，不光在中國(guó)，在世界鐵路史上也是一大創(chuàng)舉，面對(duì)這些巧妙設(shè)計(jì)你想說(shuō)什么？（智慧，才華）我們從他的巧妙設(shè)計(jì)中又感受到了（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師）。（三）同學(xué)們，微課學(xué)習(xí)小妙招中還有關(guān)注活動(dòng)環(huán)境烘托人物形象。你在學(xué)習(xí)中關(guān)注這一點(diǎn)了嗎？課文哪里寫(xiě)到了環(huán)境。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。從南口往北過(guò)居庸關(guān)到入達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁.這些是自然環(huán)境，是如此的惡劣。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是怎樣的呢？交流。（清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)

11、奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持到了好久得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。”這些社會(huì)環(huán)境有來(lái)自外部的環(huán)境，帝國(guó)主義者的阻撓、要挾、嘲笑。詹天佑面對(duì)的巨大的壓力只有這些嗎？還有來(lái)自我們內(nèi)部的環(huán)境的壓力，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)是怎樣的？“消息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣?！敝袊?guó)人民的滿心期望。同學(xué)們，詹天佑在這樣的環(huán)境中不怕困難，也不怕嘲笑，依然接受了任務(wù)，（出示課件，齊讀）詹天佑不愧是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（音樂(lè)）五、總結(jié)全文。（在音樂(lè)中說(shuō)）就是憑著這滿腔的愛(ài)國(guó)熱情，詹天佑用無(wú)窮的智慧和才華戰(zhàn)勝了一個(gè)