2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 5.2《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》教學(xué)設(shè)計(jì)2 人教新課標(biāo)版

1、2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè)5.2競(jìng)爭(zhēng)不忘合作教學(xué)設(shè)計(jì)2人教新課標(biāo)rLrt版教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生樹立爭(zhēng)競(jìng)與合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中既要勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要以合作開放的心態(tài)與人交往，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。幫助學(xué)生在生活中樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極參與競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，提倡正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。能力目標(biāo)能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。知識(shí)目標(biāo)正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)不能沒有合作。懂得雙贏是競(jìng)爭(zhēng)的最理想的結(jié)果，良好的合作不能創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏。教學(xué)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng)

2、，競(jìng)爭(zhēng)不能沒有合作教法問題探究法、講授法、情景探究教具傳統(tǒng)教學(xué)過程組織教學(xué)（1分鐘）用目光或講話使學(xué)生安定下來，檢查學(xué)生是否有缺勤。溫故而知新，導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，大家是否記得？大家一起來說一下（引導(dǎo)學(xué)生回答：合作使生活之路更寬暢）沒錯(cuò)！“合作使生活之路更寬暢”，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“生活中處處有合作”，“生活需要合作”，并且懂得了合作在生活中的重要性。接下來這節(jié)課。我們一起來探討一下新的內(nèi)容，什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第64頁。觀察書本里的四幅圖，然后說說這些圖都反映一種什么樣的現(xiàn)象？給一分鐘的時(shí)間給大家，看誰能最快、最準(zhǔn)確的說出來！下面開始板書競(jìng)

3、爭(zhēng)不忘合作一、感謝對(duì)手講授新課（35分鐘）問題探究1：讓學(xué)生回答書本四幅圖反映了一種什么樣的現(xiàn)象？并舉出生活中遇到的一些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)過程（略）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖中反映了一種競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，初步感受到生活中競(jìng)爭(zhēng)的普遍性?！窘處煛浚ㄐ〗Y(jié)學(xué)生活動(dòng)）與“生活中處處有合作”一樣，“生活中也充滿著競(jìng)爭(zhēng)”合作與競(jìng)爭(zhēng)就相孿生兄弟一樣，相伴相隨。競(jìng)爭(zhēng)是生活中的一種普遍現(xiàn)象，在自然界，動(dòng)物間的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，植物間的陽光、水分的爭(zhēng)奪是競(jìng)爭(zhēng)。人類社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)的形式更是多種多樣，班干部競(jìng)選，奧數(shù)競(jìng)賽，演講比賽，競(jìng)爭(zhēng)工作崗位這些活動(dòng)無不充滿著競(jìng)爭(zhēng)的色彩。板書競(jìng)爭(zhēng)是一種普遍現(xiàn)象【教師】既然競(jìng)爭(zhēng)與合作相伴相隨，都是

4、一種普遍現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系呢？著就是我們這節(jié)課要探討的主要內(nèi)容。我們既要競(jìng)爭(zhēng)也要合作，競(jìng)爭(zhēng)不忘合作（點(diǎn)黑板課題）。既然要競(jìng)爭(zhēng)，就必須要有什么？一個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)行嗎？顯然不行，正所謂“一個(gè)碗響不了”要競(jìng)爭(zhēng)就必須要有對(duì)手，沒有對(duì)手就談不上競(jìng)爭(zhēng)。既然競(jìng)爭(zhēng)存在對(duì)手，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的對(duì)手呢？帶著這個(gè)問題我們打開書本第65頁。問題探究2：讓學(xué)生閱讀趙王兩人的故事，思考為什么王經(jīng)理要感謝對(duì)手？學(xué)生活動(dòng)過程（略）【教師】（小結(jié)學(xué)生活動(dòng)）板書生活中既需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。競(jìng)爭(zhēng)有何作用呢？正是由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取

5、、奮力向前。板書激勵(lì)人前進(jìn)。同時(shí)，在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)過程中，人們更容易找出自己的差距，禰補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步，發(fā)展得更快。板書發(fā)現(xiàn)自己的不足。正如列寧所說：“競(jìng)爭(zhēng)在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心、毅力和大膽首創(chuàng)的精神。”大家看書本第66頁的相關(guān)連接，如果魚夫沒有在鰻魚群中放進(jìn)它們的死對(duì)手狗魚，鰻魚沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那么魚夫所捕的鰻魚就會(huì)像一般的鰻魚一樣，一旦離開了深海就會(huì)死掉。是什么使鰻魚充滿活力？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到是“對(duì)手、競(jìng)爭(zhēng)”）這說明了生活需要什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活需要競(jìng)爭(zhēng)）那你是怎樣看待對(duì)手？問題探究3：讓學(xué)生看書本第66頁的漫畫，思考漫畫左邊的問題。提問學(xué)生在生活中遇到過什么樣的競(jìng)爭(zhēng)

6、對(duì)手？以及怎樣看待自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？學(xué)生討論過程（略）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在競(jìng)爭(zhēng)過程中應(yīng)尊重自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，欣賞對(duì)手，甚至向?qū)κ謱W(xué)習(xí)?！窘處煛浚ㄐ〗Y(jié)學(xué)生討論）我們知道，競(jìng)爭(zhēng)是一種普遍現(xiàn)象，因此我們不能害怕競(jìng)爭(zhēng)，不應(yīng)逃避競(jìng)爭(zhēng)，而應(yīng)該積極參與競(jìng)爭(zhēng)，并且要處理好與對(duì)手的關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)過程中，有的同學(xué)存在一些不健康的心理，比如：自卑、自私、嫉妒等不健康心理。這些不健康的心理表現(xiàn)在：不敢與人競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為自己不如別人，早早就認(rèn)輸；自己的學(xué)習(xí)成果、心得不肯與人分享搞封閉；看到別人取得好成績(jī)就心理不舒服，在背后詆毀或說別人的閑話。這些心理都是要不得的，在生活的競(jìng)爭(zhēng)中要處理好與對(duì)手的關(guān)系，同時(shí)要克服自卑、自私、嫉妒

7、等不良的心理。學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，欣賞對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己。板書要求：在競(jìng)爭(zhēng)中要尊重對(duì)手，欣賞對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)?！窘處煛课覀兎e極參與競(jìng)爭(zhēng)，必然都希望自己能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利。為了達(dá)到勝利，我們應(yīng)該怎樣去競(jìng)爭(zhēng)？問題探究4：讓學(xué)生閱讀課本第67頁虛線框的內(nèi)容，思考該廠的競(jìng)爭(zhēng)目的，是否贊成該廠的做法，以及自己應(yīng)怎樣正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)？板書二、競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是“雙贏”學(xué)生活動(dòng)過程（略）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到該廠的做法是不正確的，該廠為了達(dá)到自己的目的，不顧道德和法律，損害別人的利益，自己應(yīng)該在道德和法律的規(guī)范內(nèi)進(jìn)行正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)?！窘處煛浚ㄐ〗Y(jié)學(xué)生活動(dòng)）生活中存在正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，也存在不

8、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。板書那種置道德、法律于不顧的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，最終只能是害人害己。因此，我們要堅(jiān)持正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)（在黑板上用紅色粉筆畫）在道德和法律的規(guī)范內(nèi)板書進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。堅(jiān)持正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是不是就是說，只要是正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)我們就可以不講合作呢，一味的追求競(jìng)爭(zhēng)，把競(jìng)爭(zhēng)跟合作對(duì)立起來呢？競(jìng)爭(zhēng)跟合作是什么關(guān)系的呢？讓學(xué)生翻開書本第67頁，畫出課本第二自然段的第一句話“競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立又統(tǒng)一，在合作中有競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作，二者相互滲透，相互相承”板書競(jìng)爭(zhēng)與合作是對(duì)立統(tǒng)一的【教師】同學(xué)們一想到競(jìng)爭(zhēng)，自然就會(huì)聯(lián)想到拼個(gè)你死我活、打個(gè)頭破血流的爭(zhēng)斗，一定要分出個(gè)勝負(fù)。一想到合作，就會(huì)想到和和氣氣，一團(tuán)和氣，一起努力。感覺上，競(jìng)爭(zhēng)跟合作

9、根本就是完全相反的兩碼事，怎么會(huì)統(tǒng)一起來呢？首先：合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng)板書。只講合作不講競(jìng)爭(zhēng)，合作會(huì)變成怎樣呢？合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。同學(xué)們可能都有過這樣的體驗(yàn)：在體育課上，老師要求饒球場(chǎng)跑五圈，同學(xué)們往往就會(huì)私底下商量、合作，大家都不能跑快，不能競(jìng)爭(zhēng)，一起跑到終點(diǎn)。沒有競(jìng)爭(zhēng)的跑步，大家回想一下，那是什么樣的情形。是不是跑步就跟散步一樣，慢慢吞吞的毫無生氣。其次：競(jìng)爭(zhēng)不能沒有合作板書。只講競(jìng)爭(zhēng)不講合作，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)變得毫無秩序，沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無力量的。合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作愈好，力量愈強(qiáng)，成功的可能性就愈大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往就是理想的合作者?？梢姾献髋c

10、競(jìng)爭(zhēng)是相互滲透，相互相承的。競(jìng)爭(zhēng)與合作相互滲透，相互相承板書我們知道競(jìng)爭(zhēng)與合作是對(duì)立統(tǒng)一的，那么應(yīng)該怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作呢？問題探究5：讓學(xué)生閱讀課本6768頁方框內(nèi)的內(nèi)容，思考該公司是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的，以及自己以后在學(xué)習(xí)生活中，打算怎樣處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)過程（略）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到該公司在既注重競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，自己以后應(yīng)該既要參與競(jìng)爭(zhēng)又不能不講合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，合作與競(jìng)爭(zhēng)兩者都不能偏頗?！窘處煛浚ㄐ〗Y(jié)學(xué)生活動(dòng)）競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果有幾種？請(qǐng)同學(xué)思考一下，是不是有三種：第一種：你贏我輸或你輸我贏也就是：?jiǎn)乌A板書；第二種：大家都輸沒有贏家也就是：雙輸板書；第三種：大家都贏沒有輸家，

11、也就是：雙贏板書上面三種結(jié)果，那一種是我們最希望看到的呢？自然，第三種結(jié)果是我們最希望看到的。上面的例子中，百貨公司競(jìng)爭(zhēng)不忘合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)其結(jié)果不單是自己的生意興隆了，并且得到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的認(rèn)可，也使得對(duì)手獲得了好處，這是一種雙贏的局面，是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果。板書雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果活動(dòng)探究：讓學(xué)生閱讀課本第68頁，然后組織一次小型的課堂辯論，讓學(xué)生就競(jìng)爭(zhēng)與合作誰更重要進(jìn)行辯論，說出自己的理由。學(xué)生活動(dòng)過程（略）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過辯論得出，競(jìng)爭(zhēng)與合作同樣重要，是我們生活中不可缺少的兩種活動(dòng)，在生活中要處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)不忘合作?！編熒餐〗Y(jié)】現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)無疑是激烈的，但是，我們只要在

12、法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照公平、平等、誠(chéng)信的原則去進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過程中雙方相互激勵(lì)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家都會(huì)有收獲，都能得到提高。這就是說，生活中的大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)并不能簡(jiǎn)單的如同體育比賽一樣，冠軍只有一個(gè)，而是“比翼齊飛”，甚至“白花爭(zhēng)艷?！焙帽韧瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的關(guān)系一樣，同學(xué)們之間既是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也是合作關(guān)系，通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、激發(fā)自己的潛能，提高自己的能力；通過合作，共同討論，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作競(jìng)爭(zhēng)過程中大家都有所收獲，都能得到提高，達(dá)到雙贏。不能把學(xué)習(xí)只看作競(jìng)爭(zhēng)，一定要分出勝負(fù)，應(yīng)把它看作一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)合作的過程，不一定要人人拿第一名，但在這個(gè)過程中大家都有收獲，能夠得到提高。用句廣告詞來說就是：大家好，才是真的好！板