《圓明園的毀滅》教學(xué)反思

1、?圓明園的消滅?教學(xué)反思魯迅先生說過：“悲劇 ,就是將有價(jià)值的東西撕毀給人看。通過讓學(xué)生充分感知語言 ,品味語言去感受昔日?qǐng)A明園的精美 ,壯觀。激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無比熱愛 ,無限向往。只有“愛之深 ,才會(huì)“恨之切。課文第二局部?jī)?nèi)容教學(xué)的成功可為“消滅局部的教學(xué)埋下伏筆 ,以愛激恨 ,到達(dá)使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ,提高課堂教學(xué)效率的目的。這段的教學(xué)以讀為主 ,在讀中學(xué)生感悟到了圓明園之大 ,之美 ,在讀中學(xué)生也充分地體會(huì)到了自豪的情感。在讀中讓學(xué)生體會(huì)到圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。在內(nèi)容的處理上 ,我力求做到詳略得當(dāng)。如第三小節(jié)的第一句和最后一句 ,我引導(dǎo)反復(fù)朗讀 ,因此 ,學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了景觀

2、之美 ,還感受到了我國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。而二五句中涉及到的具體的景物很多 ,如果逐處景觀地講解 ,不但費(fèi)時(shí)較多 ,學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭煩之意。在這兒的教學(xué)中 ,我就抓住一個(gè)問題：“圓明園中只有這些景物嗎？你從哪兒看出來的？課文最后局部?jī)?nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的最亮點(diǎn) ,也是整個(gè)教學(xué)的高潮。在前面幾個(gè)板塊的鋪墊和渲染的根底上 ,學(xué)生對(duì)圓明園的美麗已經(jīng)有深刻的體驗(yàn) ,而這樣美得讓人心碎的東西卻被無情消滅 ,學(xué)生一直被“壓抑的情感 ,終于有了噴發(fā)的時(shí)機(jī)。放英法聯(lián)軍放火燃燒圓明園的錄象時(shí) ,由于氣氛壓抑 ,學(xué)生感覺時(shí)間比實(shí)際時(shí)間要長(zhǎng)。這時(shí)候 ,我指出這只是短短的半分鐘 ,請(qǐng)他們換算三天三夜有多少個(gè)半分鐘。當(dāng)

3、學(xué)生得知這場(chǎng)大火有足足個(gè)半分鐘時(shí) ,他們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼：時(shí)間怎么會(huì)這樣長(zhǎng)??！在這樣長(zhǎng)的時(shí)間里會(huì)有多少東西化為灰燼啊！此時(shí) ,學(xué)生就有了一種痛徹心扉的感覺。面對(duì)強(qiáng)盜的無恥行徑 ,面對(duì)清政府的昏庸無能 ,面對(duì)美的東西瞬間遭毀 ,學(xué)生情動(dòng)于中而發(fā)于外 ,其強(qiáng)烈的情感如黃河之水 ,飛瀉而下。最后 ,讓他們面對(duì)殘?jiān)珨啾谡f一段話 ,學(xué)生就有了千言萬語要傾吐 ,課堂教學(xué)到達(dá)高潮。?圓明園的消滅?內(nèi)容相對(duì)薄弱 ,缺少生動(dòng)感性的描述 ,更缺乏對(duì)民族苦難的深層思考。于是 ,我適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充材料 ,如寫有關(guān)圓明園消滅的一首小詩 ,數(shù)量眾多的圖片 ,詞條 ,以課件的形式 ,以老師講述的方式一一出現(xiàn)所有這些材

4、料 ,它們有韻律 ,有層次地聚集在一起 ,再加上師生生成性的活動(dòng) ,這課文就被吹進(jìn)了生命的靈氣有了血肉 ,于是它變得靈動(dòng)起來。在使用補(bǔ)充材料的時(shí)候 ,我始終牢記一點(diǎn)：課程資源的開發(fā)與利用 ,源于文本而非節(jié)外生枝 ,基于需要而非生吞活剝。課外讀物成為解決學(xué)生問題的有效載體 ,而貫穿課內(nèi)與課外的是情感 ,是對(duì)圓明園的深沉的愛。這節(jié)課中做得比較好的地方就是把抽象的東西化為具體。如圓明園的面積有畝 ,這個(gè)數(shù)字對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)抽象概念。為了讓學(xué)生有個(gè)具體的感知 ,我把圓明園的大小與學(xué)生最熟悉的校園大小作比較。另外 ,如請(qǐng)他們換算三天三夜有多少個(gè)半分鐘 ,給他們心靈的震撼。這節(jié)課中的難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到刻骨銘心的國恥。做句式練習(xí)“大火將化為灰燼 ,大火將為灰燼 ,在學(xué)生說出大火將這座舉世聞名的皇家園林化為了灰燼 ,大火將園林藝術(shù)的瑰寶 ,建筑藝術(shù)的精華化為灰燼時(shí) ,學(xué)生看到的僅僅是外表層次上的消滅 ,我應(yīng)該還要再深入引導(dǎo)學(xué)生理解句子所飽含的深意：大火還將中華民族的尊嚴(yán)化為了灰燼。這節(jié)課中我做得不夠