鍛煉豹尾——如何寫好作文的結(jié)尾

1、鍛煉豹尾如何寫好作文結(jié)尾作文結(jié)尾易犯的毛?。鹤魑慕Y(jié)尾易犯的毛病：v1、畫蛇添足畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。一語(yǔ)捅破。v2、空喊口號(hào)空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。結(jié)尾大煞主題。v3、拖泥帶水拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主

2、題?？鲜瘴?，沖突了文章的主題。 結(jié)尾是作文最后的一道重要工序。結(jié)尾是作文最后的一道重要工序。精彩的結(jié)尾被稱為精彩的結(jié)尾被稱為“豹尾豹尾”。文章。文章有精彩的有精彩的“豹尾豹尾”，就如同咀嚼干，就如同咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。那果，品嘗香茗，令人回味再三。那怎樣的結(jié)尾才算是怎樣的結(jié)尾才算是“豹尾豹尾”呢？呢？ 如何讓作文如何讓作文“爛尾爛尾”變變“豹豹尾尾”（）首尾呼應(yīng)結(jié)尾法（）首尾呼應(yīng)結(jié)尾法 v 例：例：把夢(mèng)想帶給花季把夢(mèng)想帶給花季v（首）（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，理想就是為了理想的生活，而理想的生活中

3、最快樂(lè)的而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。了理想的生活。 結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，這種結(jié)尾方式能使文章嚴(yán)謹(jǐn)，混為一體這種結(jié)尾方式能使文章嚴(yán)謹(jǐn)，混為一體（2）、發(fā)問(wèn)結(jié)尾法、發(fā)問(wèn)結(jié)尾法v即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）提出問(wèn)題。即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）提出問(wèn)題。 例如：例如：一夜的工作一夜的工作一課一課v“

4、看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你見(jiàn)他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。這種結(jié)尾法適合于以寫人為主強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。這種結(jié)尾法適合于以寫人為主的記敘文。的記敘文。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要注意設(shè)問(wèn)，反問(wèn)的目同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要注意設(shè)問(wèn)，反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì) （3）、抒發(fā)感情結(jié)尾法、抒發(fā)感情結(jié)尾法v如：如：金色的魚鉤金色的魚鉤一課結(jié)尾寫道：一課結(jié)尾寫道：

5、“擦干了眼淚，我把老擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里，我想，班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里，我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都瞻仰它，在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍們的子子孫孫都瞻仰它，在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！著金色的光芒！”這樣結(jié)尾，老班長(zhǎng)那種關(guān)心同志、舍己救這樣結(jié)尾，老班長(zhǎng)那種關(guān)心同志、舍己救人、忠于革命的品質(zhì)便躍然紙上，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。人、忠于革命的品質(zhì)便躍然紙上，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。這種結(jié)尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文明。同學(xué)

6、這種結(jié)尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文明。同學(xué)們寫作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病呻吟。們寫作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病呻吟。 （4）、啟發(fā)式結(jié)尾法、啟發(fā)式結(jié)尾法v例如：例如：小馬過(guò)河小馬過(guò)河結(jié)尾：結(jié)尾：“原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”。這就引起了我們的深深。這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽(tīng)人家怎么說(shuō)，而應(yīng)該自己去思考：不論做什么事，不能光聽(tīng)人家怎么說(shuō)，而應(yīng)該自己去試一試。試一試。這種結(jié)尾法適合于童話、寓言故事，同學(xué)們寫作時(shí)要注這種結(jié)尾法適合于童話、寓言故事，同學(xué)們寫作時(shí)要注意給讀者留下思

7、考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來(lái)。意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來(lái)。 （5）、展望未來(lái)結(jié)尾法、展望未來(lái)結(jié)尾法vv例如：例如：富饒的西沙群島富饒的西沙群島結(jié)尾結(jié)尾“島上的英雄兒女島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)祖國(guó)的南大門。隨著社會(huì)主交建設(shè)事業(yè)的日夜守衛(wèi)祖國(guó)的南大門。隨著社會(huì)主交建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富蓬勃發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒。饒?！边@樣結(jié)尾緊扣題目，照應(yīng)文章的開頭，銜接這樣結(jié)尾緊扣題目，照應(yīng)文章的開頭，銜接文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對(duì)文章全文的文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對(duì)文章全文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者回

8、味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟示和鼓舞。受到啟示和鼓舞。 （）景物烘托法（）景物烘托法 v例一：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露例一：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。兩者混為一體，沒(méi)有距離。 這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。小小 結(jié)結(jié)v不不 管管 什什 么么 方方 法法 結(jié)結(jié) 尾尾 ，都，都 應(yīng)應(yīng) 該該 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 潔潔明明 了了 ， 如如 果果 長(zhǎng)長(zhǎng) 篇篇 大大 論論 ，就，就 會(huì)會(huì) 沖沖 淡淡正正 文文 ， 喧喧 賓賓 奪奪 主主 ，給，給 讀讀 者者 以以 “ 畫畫蛇蛇 添添 足足 ” 之之 感感 ，文，文 章章 的的 感感 染染 力力 就就大大 大大 削削 弱弱 了了