高考作文文體

1、符合文體要求符合文體要求【應對策略】【應對策略】 1把握文體規(guī)范。把握文體規(guī)范。 記敘文記敘文的目的是要的目的是要動人以情、示人以范，動人以情、示人以范，以敘述和描寫為以敘述和描寫為主要表達方式，所以它的主要表達方式，所以它的文體基本特點是記敘的單純性、材料的直文體基本特點是記敘的單純性、材料的直觀性、結(jié)構(gòu)的時空性、語言的形象性。觀性、結(jié)構(gòu)的時空性、語言的形象性。議議論文論文的目的是的目的是曉人以理、導人以行，以議曉人以理、導人以行，以議論說理為主要論說理為主要表達方式，所以它的文體基表達方式，所以它的文體基本特點是議論的主導性、材料的論證性、本特點是議論的主導性、材料的論證性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、

2、語言的概括性、觀點的鮮結(jié)構(gòu)的邏輯性、語言的概括性、觀點的鮮明性。明性。 記敘文和議論文記敘文和議論文寫作目的寫作目的 以情動人以情動人 以理服人以理服人寫作要求寫作要求 刻畫形象刻畫形象 分析推理分析推理結(jié)構(gòu)單位結(jié)構(gòu)單位 場面場面論層論層語言要求語言要求 具體生動具體生動 嚴密概括嚴密概括 有不少考生對記敘文和議論文這兩種有不少考生對記敘文和議論文這兩種基本文體只是有點感覺，卻把握不好基本文體只是有點感覺，卻把握不好分寸。在文章構(gòu)思階段，把握住這樣分寸。在文章構(gòu)思階段，把握住這樣一點：一點：要寫記敘文，就主要以講故事要寫記敘文，就主要以講故事來表現(xiàn)思想或感情來表現(xiàn)思想或感情；要寫議論文，就要寫

3、議論文，就要闡述觀點，要用各種論據(jù)和對論據(jù)要闡述觀點，要用各種論據(jù)和對論據(jù)的分析來證明自己的觀點是正確的。的分析來證明自己的觀點是正確的。請看下面兩段文字：請看下面兩段文字： 我追求堅韌的品格，它讓我無畏于征途中我追求堅韌的品格，它讓我無畏于征途中的艱難險阻；它讓我在一次次挫折之后仍是的艱難險阻；它讓我在一次次挫折之后仍是不屈不撓；它讓我的心理在承受一次又一次不屈不撓；它讓我的心理在承受一次又一次的打擊后卻仍能為心的向往而努力奮斗。因的打擊后卻仍能為心的向往而努力奮斗。因為只有在擁有堅韌的品格之后才能具有堅強為只有在擁有堅韌的品格之后才能具有堅強的心理承受力，而有了堅強的心理承受力之的心理承受

4、力，而有了堅強的心理承受力之后，我才能去正視失敗后，我才能去正視失敗從失敗中吸取經(jīng)從失敗中吸取經(jīng)驗教訓去爭取下一次的成功，而不是在失敗驗教訓去爭取下一次的成功，而不是在失敗后一蹶不振，永遠陷于失敗的泥淖中再無翻后一蹶不振，永遠陷于失敗的泥淖中再無翻身之地。身之地。 童年的時光匆匆結(jié)束，不知不覺我已長童年的時光匆匆結(jié)束，不知不覺我已長成大姑娘了，世界猛地變開闊，大人的話成大姑娘了，世界猛地變開闊，大人的話“這個世界壞人可多了這個世界壞人可多了”總在耳邊回蕩，總在耳邊回蕩，讓人心驚膽顫，我更把心封閉得嚴嚴實實。讓人心驚膽顫，我更把心封閉得嚴嚴實實?？墒?，灰色的日子還是闖進了我的世界可是，灰色的日子

5、還是闖進了我的世界爸爸去世了。從此，我的世界黯然無光。爸爸去世了。從此，我的世界黯然無光。爸爸走了，家里失去了頂梁柱，媽媽猝然爸爸走了，家里失去了頂梁柱，媽媽猝然長出了許多白發(fā)。我從此明白：生活多艱，長出了許多白發(fā)。我從此明白：生活多艱，一切要靠自己艱苦奮斗。我不能再在媽媽一切要靠自己艱苦奮斗。我不能再在媽媽懷里撒嬌，也沒有爸爸為我驅(qū)逐懷里撒嬌，也沒有爸爸為我驅(qū)逐“敵人敵人”。我習慣了熱飯熱菜，習慣了家的溫暖，突我習慣了熱飯熱菜，習慣了家的溫暖，突然失去這一切，我哭我怨。然而，現(xiàn)實容然失去這一切，我哭我怨。然而，現(xiàn)實容不下軟弱，生活容不下眼淚。我必須學會不下軟弱，生活容不下眼淚。我必須學會自己

6、長大。自己長大。 顯然，第一段是議論，因為作者是在表達顯然，第一段是議論，因為作者是在表達一種觀點，盡管這種觀點的表達比較粗糙，一種觀點，盡管這種觀點的表達比較粗糙，只是簡單地闡述只是簡單地闡述“我我”怎么追求堅韌的品怎么追求堅韌的品格。第二段是記敘，盡管很簡單卻是在格。第二段是記敘，盡管很簡單卻是在介紹一個過程。從這兒也可以看出，記敘介紹一個過程。從這兒也可以看出，記敘文文一般要有一條時間的線索一般要有一條時間的線索。有時記敘文。有時記敘文中也會有議論成分，但中也會有議論成分，但記敘文中應該以記記敘文中應該以記敘為主，記敘文中的議論是為記敘服務的，敘為主，記敘文中的議論是為記敘服務的，是為了

7、深化記敘所要表達的思想或強化記是為了深化記敘所要表達的思想或強化記敘所要表達的感情，不需要論證。敘所要表達的感情，不需要論證。 2選擇最佳文體選擇最佳文體。這一話題最適合寫哪種文這一話題最適合寫哪種文體。體。要選擇適合自己發(fā)揮的文體。如擅長形象要選擇適合自己發(fā)揮的文體。如擅長形象思維的考生可選記敘文；擅長抽象思維的考生可思維的考生可選記敘文；擅長抽象思維的考生可選議論文。選議論文。要考慮自己有沒有與該文體相應的要考慮自己有沒有與該文體相應的寫作素材。如，寫議論文，有沒有相關(guān)的理論論寫作素材。如，寫議論文，有沒有相關(guān)的理論論據(jù)和事實論據(jù)；寫記敘文，有沒有相關(guān)的整一、據(jù)和事實論據(jù)；寫記敘文，有沒有

8、相關(guān)的整一、連貫、動態(tài)的生活故事；寫說明文，有沒有相關(guān)連貫、動態(tài)的生活故事；寫說明文，有沒有相關(guān)的知識儲備；的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)。的幽默素質(zhì)。 【例文評析】【例文評析】 答案是豐富多彩的答案是豐富多彩的 江蘇考生江蘇考生 許多問題的答案是豐富多彩的。許多問題的答案是豐富多彩的。 看材料中的四個圖形。第一個是圓形，第二個是等腰三看材料中的四個圖形。第一個是圓形，第二個是等腰三角形，第三個是半圓形，第四個圖形不規(guī)則，是一個非角形，第三個是半圓形，第四個圖

9、形不規(guī)則，是一個非對稱性圖形，如果要問哪一個與其他三個類型不同，那對稱性圖形，如果要問哪一個與其他三個類型不同，那么，四個圖形中的任何一個都因其造型的獨特性，成為么，四個圖形中的任何一個都因其造型的獨特性，成為正確的答案。（介紹說明為主）正確的答案。（介紹說明為主） 是啊，看圖是這樣，看待紛繁復雜的大千世界何嘗不是是啊，看圖是這樣，看待紛繁復雜的大千世界何嘗不是這樣？如果要問這樣？如果要問紅樓夢紅樓夢是一部什么樣的書，答案可是一部什么樣的書，答案可謂眾說紛紜：革命家看到排滿，才子佳人看到纏綿，道謂眾說紛紜：革命家看到排滿，才子佳人看到纏綿，道學家看到淫字，建筑學家看到園林，美食家看到烹學家看到

10、淫字，建筑學家看到園林，美食家看到烹飪飪?nèi)绻獑柼焐系男切鞘鞘裁矗煳募艺f它是一個如果要問天上的星星是什么，天文家說它是一個由礦物質(zhì)構(gòu)成的星球，談情說愛的人說它是情人的眼睛，由礦物質(zhì)構(gòu)成的星球，談情說愛的人說它是情人的眼睛，教父說它是升入天堂人的靈魂，為情所困的人說它是牛教父說它是升入天堂人的靈魂，為情所困的人說它是牛朗和織女朗和織女（抒情為主）（抒情為主） 由此，我不禁想起兒時父親給我講的一段有趣的由此，我不禁想起兒時父親給我講的一段有趣的故事。故事。 從前，有三個讀書人上京趕考，就到一個算命先從前，有三個讀書人上京趕考，就到一個算命先生那里預卜前程。算命先生故作神秘地伸出一個生那里預卜前程

11、。算命先生故作神秘地伸出一個手指。當三個問他是什么意思的時候，算命的以手指。當三個問他是什么意思的時候，算命的以天機不可泄露的話來搪塞。后來，三個應試者都天機不可泄露的話來搪塞。后來，三個應試者都考上了。他們很感激算命先生，因為他們理解的考上了。他們很感激算命先生，因為他們理解的豎起的那一個指頭，答案是豎起的那一個指頭，答案是“你們會一起考上。你們會一起考上?！逼鋵?，這個算命先生僅僅玩了一個并不高明的動其實，這個算命先生僅僅玩了一個并不高明的動作游戲，就把三個滿腹經(jīng)綸的讀書人給蒙了。因作游戲，就把三個滿腹經(jīng)綸的讀書人給蒙了。因為，一個手指的暗示，其答案也是豐富的?？梢詾?，一個手指的暗示，其答案

12、也是豐富的?？梢允鞘恰耙粋€也考不上一個也考不上”，“三人僅考上一個三人僅考上一個”，“三人中只有一個考不上。三人中只有一個考不上?！笨梢娝忝壬彩强梢娝忝壬彩菂⑼噶藚⑼噶恕按鸢甘秦S富多彩的答案是豐富多彩的”要義了。（記敘為要義了。（記敘為主，兼有議論）主，兼有議論） 朋友，假如你也能以朋友，假如你也能以“答案是豐富多彩答案是豐富多彩”的思想的思想去思考人生，感悟生活，你將走出一條有價值的去思考人生，感悟生活，你將走出一條有價值的創(chuàng)造之路。（議論）創(chuàng)造之路。（議論） 簡評：本文作者大概想把它寫成議論文，簡評：本文作者大概想把它寫成議論文，但全文沒有以議論為主，而是四種主要表但全文沒有以議論

13、為主，而是四種主要表達方式全用上了，而且各自占的篇幅差不達方式全用上了，而且各自占的篇幅差不多，這就不是綜合使用多種表達方式，而多，這就不是綜合使用多種表達方式，而是文體不明了，因此本文當年被判為四等是文體不明了，因此本文當年被判為四等（20分以下）實不為過。分以下）實不為過。研究達標訓練研究達標訓練（一）記敘文的達標訓練（以形象感人）（一）記敘文的達標訓練（以形象感人）1突出的中心突出的中心2流暢的敘述流暢的敘述3生動的描繪生動的描繪4適當?shù)脑斅赃m當?shù)脑斅?巧妙的點題巧妙的點題繞繞 道道廣州六中廣州六中 陳通陳通 山里邊，有那么個小村子，村里的一間小屋里，住著爺孫山里邊，有那么個小村子，村里

14、的一間小屋里，住著爺孫倆。也不知啥時候起，村里的人時興到鎮(zhèn)上去趕集。小鎮(zhèn)在山的倆。也不知啥時候起，村里的人時興到鎮(zhèn)上去趕集。小鎮(zhèn)在山的那一頭，要翻過好幾座大山才能到，好些人大清早就起來，翻山那一頭，要翻過好幾座大山才能到，好些人大清早就起來，翻山越嶺的，就為了到鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有什么好東西賣的。越嶺的，就為了到鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有什么好東西賣的。 老頭子聽到這消息，也想湊個熱鬧，于是拉著小孫子一同往老頭子聽到這消息，也想湊個熱鬧，于是拉著小孫子一同往鎮(zhèn)上去。走到了大山面前，老頭子對孫子說：鎮(zhèn)上去。走到了大山面前，老頭子對孫子說：“山太高，咱們繞山太高，咱們繞道吧。道吧?！?小孫子很聽話地順從了。走著

15、走著，遇到一條大河，老頭子小孫子很聽話地順從了。走著走著，遇到一條大河，老頭子想了想，對孫子說：想了想，對孫子說：“河水太涼，咱們繞道吧。河水太涼，咱們繞道吧?！?也不知走了幾里路，碰上一個陡坡。老頭子搔了搔頭皮，對也不知走了幾里路，碰上一個陡坡。老頭子搔了搔頭皮，對孫子說：孫子說：“坡太陡，咱們繞道會好走一些。坡太陡，咱們繞道會好走一些。” 好不容易到了鎮(zhèn)上，爺孫倆發(fā)現(xiàn)，集市已經(jīng)散了。買東西、好不容易到了鎮(zhèn)上，爺孫倆發(fā)現(xiàn)，集市已經(jīng)散了。買東西、賣東西的人早就回家去了。留在他們眼前的，只是一片漸漸冷卻賣東西的人早就回家去了。留在他們眼前的，只是一片漸漸冷卻的空地。的空地。 孫子好奇地睜著大眼睛

16、問：孫子好奇地睜著大眼睛問：“爺爺，為什么你總要繞道爺爺，為什么你總要繞道 呢？看別人不繞道的，都比我們走得快。呢？看別人不繞道的，都比我們走得快。” “ “傻小子！傻小子！”爺爺摸了摸額頭，擦去不自然的汗珠說，爺爺摸了摸額頭，擦去不自然的汗珠說，“不繞道走，多費力呀！你沒看到那些不繞道的人，走得不繞道走，多費力呀！你沒看到那些不繞道的人，走得呼哧呼哧直喘氣。咱們繞道走雖然多花一點時間，可是多呼哧呼哧直喘氣。咱們繞道走雖然多花一點時間，可是多輕松呀，花一點時間沒什么，聰明人才懂得繞道吶！輕松呀，花一點時間沒什么，聰明人才懂得繞道吶！”老老頭子越講聲音越大，似乎真的看到不繞道的人那疲乏的樣頭子越

17、講聲音越大，似乎真的看到不繞道的人那疲乏的樣子似的。子似的。 孫子似懂非懂地點了點頭，努力想象著不繞道的艱苦孫子似懂非懂地點了點頭，努力想象著不繞道的艱苦勁兒?；丶业穆飞希瑺攲O倆還是像來時一樣，高山，繞！勁兒?；丶业穆飞希瑺攲O倆還是像來時一樣，高山，繞！陡坡，繞！大河，繞！陡坡，繞！大河，繞！ 日子就這樣一天一天繞著過去，孫子也慢慢習慣了，日子就這樣一天一天繞著過去，孫子也慢慢習慣了，遇到困難不繞道，才是傻瓜一個！遇到困難不繞道，才是傻瓜一個！ 老頭子病了，叫孫子趕緊到鎮(zhèn)上請大夫。他喘著粗氣，老頭子病了，叫孫子趕緊到鎮(zhèn)上請大夫。他喘著粗氣，斷斷續(xù)續(xù)的說道：斷斷續(xù)續(xù)的說道：“你你你千萬要記你千萬

18、要記記得記得”爺爺爺病了，這可不是小事。心急如焚的孫子還沒聽完就拔腿爺病了，這可不是小事。心急如焚的孫子還沒聽完就拔腿跑出了家門，路上，他記著爺爺平時的教誨：跑出了家門，路上，他記著爺爺平時的教誨：“要繞要繞道道” 當孫子領(lǐng)著大夫跑完了十彎八曲的山路回到家里的時當孫子領(lǐng)著大夫跑完了十彎八曲的山路回到家里的時候，發(fā)現(xiàn)老頭子睜著一雙大眼，已經(jīng)沒氣了。候，發(fā)現(xiàn)老頭子睜著一雙大眼，已經(jīng)沒氣了。 聽村里的人說，老頭子最后的一句話是：聽村里的人說，老頭子最后的一句話是：“千萬別叫千萬別叫他繞道他繞道”研究達標訓練研究達標訓練（二）議論文的達標訓練（以理服人）（二）議論文的達標訓練（以理服人）1鮮明的觀點鮮

19、明的觀點2規(guī)范的開頭規(guī)范的開頭3清晰的框架清晰的框架4豐富的材料豐富的材料5深刻的思考深刻的思考從實際出發(fā)選擇成功道路從實際出發(fā)選擇成功道路廣州六中廣州六中 張思銘張思銘 面前有一條河流，是趟過河去，還是繞道到橋或渡面前有一條河流，是趟過河去，還是繞道到橋或渡呢？如果面前的不是河，而是人生路上的一座大山呢？呢？如果面前的不是河，而是人生路上的一座大山呢？是沿著崎嶇的山路攀爬，抑或是繞到平坦的大道上呢？是沿著崎嶇的山路攀爬，抑或是繞到平坦的大道上呢？ 無論選擇哪一種方法，都有其長處和不足。走捷徑固無論選擇哪一種方法，都有其長處和不足。走捷徑固然是快，但卻往往有急流險灘，或然是快，但卻往往有急流險

20、灘，或 是猛虎長蛇；繞道雖是猛虎長蛇；繞道雖慢，然而卻是康莊大道，筆直平坦。在這個艱難的抉擇慢，然而卻是康莊大道，筆直平坦。在這個艱難的抉擇中，麥哲倫選擇了前者，諸葛亮選擇了后者。在穿過馬中，麥哲倫選擇了前者，諸葛亮選擇了后者。在穿過馬魯古群島后，麥哲倫的船隊沒有選擇經(jīng)馬六甲海峽北航魯古群島后，麥哲倫的船隊沒有選擇經(jīng)馬六甲海峽北航印度再沿東非南下的遠路，而是冒險橫跨印度洋到好望印度再沿東非南下的遠路，而是冒險橫跨印度洋到好望角，節(jié)省了大量的時間并開辟了新的海上商路。角，節(jié)省了大量的時間并開辟了新的海上商路?！傲隽銎钌狡钌健笔侵T葛亮的主要功績之一，他在由漢中出關(guān)中的是諸葛亮的主要功績之一，他

21、在由漢中出關(guān)中的六條道路中，從不選擇最近的子午谷，而是寧愿繞到隴六條道路中，從不選擇最近的子午谷，而是寧愿繞到隴西再向東進攻，結(jié)果也獲得了多次勝利?？梢姡呓輳轿髟傧驏|進攻，結(jié)果也獲得了多次勝利?？梢姡呓輳胶屠@遠道孰優(yōu)孰劣，不能一概而論，應視具體情況而定。和繞遠道孰優(yōu)孰劣，不能一概而論，應視具體情況而定。 在多數(shù)情況下，走捷徑無疑比走遠道便捷、省在多數(shù)情況下，走捷徑無疑比走遠道便捷、省時。在經(jīng)過一整天的迂回側(cè)擊的舌槍唇劍之后，趙時。在經(jīng)過一整天的迂回側(cè)擊的舌槍唇劍之后，趙平原君與楚春申君仍未能訂下盟約，然而毛遂開門平原君與楚春申君仍未能訂下盟約，然而毛遂開門見山，單刀直入，一席話就將春申君征

22、服了?？谷找娚剑瑔蔚吨比?，一席話就將春申君征服了。抗日戰(zhàn)爭之時，日本控制我國大部分地區(qū)，補給十分困戰(zhàn)爭之時，日本控制我國大部分地區(qū)，補給十分困難。英美等國的飛行員將物資運送到西南地區(qū)時，難。英美等國的飛行員將物資運送到西南地區(qū)時，沒有繞道，而是穿越喜馬拉雅山開辟了沒有繞道，而是穿越喜馬拉雅山開辟了“駝峰航駝峰航線線”，使物資大量及時抵達中國，為抗日勝利奠定，使物資大量及時抵達中國，為抗日勝利奠定了物資基礎(chǔ)。因此，在適宜的情況下，捷徑是最好了物資基礎(chǔ)。因此，在適宜的情況下，捷徑是最好的選擇。的選擇。 但有的時候，繞道反而會比走捷徑更有效。假但有的時候，繞道反而會比走捷徑更有效。假如面前的河流只有

23、沒膝深，當然可以趟過去；但如如面前的河流只有沒膝深，當然可以趟過去；但如果是半丈深呢？且不說趟過去有危險，就是過河后果是半丈深呢？且不說趟過去有危險，就是過河后害感冒了，在醫(yī)院躺上幾天也劃不來?。∷?，害感冒了，在醫(yī)院躺上幾天也劃不來?。∷?， 必要的時候，繞道是難免的。由瑞金到延安，必要的時候，繞道是難免的。由瑞金到延安，直線距離不過三千里，何必長征萬里呢？不直線距離不過三千里，何必長征萬里呢？不就是為了躲避就是為了躲避“捷徑捷徑”上的強大敵人嗎？事上的強大敵人嗎？事實證明，該繞道時就應該毫不猶豫地繞道，實證明，該繞道時就應該毫不猶豫地繞道，“明知山有虎，就是繞道行明知山有虎，就是繞道行”。

24、 無論是哪一種選擇，目的都是到達成無論是哪一種選擇，目的都是到達成功的彼岸。功的彼岸?！安还馨棕埡谪垼プ±鲜缶褪遣还馨棕埡谪?，抓住老鼠就是好貓。好貓。”同樣，無論哪一條路，能通向成功同樣，無論哪一條路，能通向成功的就是我們選擇的。至于高低優(yōu)劣，就要因的就是我們選擇的。至于高低優(yōu)劣，就要因人、因時、因地而異了。當捷徑是最佳選擇人、因時、因地而異了。當捷徑是最佳選擇時，我們要大膽走下去；如果繞道的優(yōu)點更時，我們要大膽走下去；如果繞道的優(yōu)點更明顯，做個諸葛亮又何妨？明顯，做個諸葛亮又何妨？研究達標訓練研究達標訓練（三）散文的達標訓練（以情動人）（三）散文的達標訓練（以情動人）1明確的主旨明確的主旨

25、2多彩的開頭多彩的開頭3寓意的物象寓意的物象4自然的過渡自然的過渡5澎湃的激情澎湃的激情正道直行，矢志不渝正道直行，矢志不渝廣州六中廣州六中 周軼倫周軼倫 “在這世間，也許從來沒有直路。你想到達理想的彼岸嗎？在這世間，也許從來沒有直路。你想到達理想的彼岸嗎？請繞道吧！請繞道吧！”這種頹喪的聲音，一直在我耳邊回蕩。我望著眼前這種頹喪的聲音，一直在我耳邊回蕩。我望著眼前橫無際涯的江面，感受到了江水刺骨的寒氣，怯步了橫無際涯的江面，感受到了江水刺骨的寒氣，怯步了 我怯懦嗎？不！翻開史冊，老人們?yōu)槔硐霃娦刑怂^河的，我怯懦嗎？不！翻開史冊，老人們?yōu)槔硐霃娦刑怂^河的，能有幾個成功？比干不懂得繞道，斗膽

26、直言進諫，結(jié)果被商紂挖能有幾個成功？比干不懂得繞道，斗膽直言進諫，結(jié)果被商紂挖去心臟；屈原不懂得繞道，可謂去心臟；屈原不懂得繞道，可謂“正道直行正道直行”，結(jié)果遭放逐，終，結(jié)果遭放逐，終于死于汨羅江；岳飛不懂得繞道，立志于死于汨羅江；岳飛不懂得繞道，立志“踏破賀蘭山缺踏破賀蘭山缺”，結(jié)果，結(jié)果還是慘死風波亭，三十功名付諸塵土?？粗晃晃焕先艘灰辉诒€是慘死風波亭，三十功名付諸塵土?？粗晃晃焕先艘灰辉诒涞暮铀蓄倦y，我躊躇了。冷的河水中罹難，我躊躇了。 舉目上游，那里有橋，放眼下游，那里有渡，我的心豁然舉目上游，那里有橋，放眼下游，那里有渡，我的心豁然開朗開朗繞道，不是一個好主意嗎？繞道，不

27、是一個好主意嗎？“這世間，從來沒有直路！這世間，從來沒有直路！”那種像鴉片一般的聲音，麻醉著我。我望著爭先恐后向橋奔去的那種像鴉片一般的聲音，麻醉著我。我望著爭先恐后向橋奔去的年輕人，又陷入了沉思。年輕人，又陷入了沉思。 西方有句話說：西方有句話說：“條條大路通羅馬。條條大路通羅馬?！睎|方則更直白：東方則更直白：“曲徑通幽。曲徑通幽?！崩@道有何不可？背繩墨以追曲，何過之有？縱觀繞道有何不可？背繩墨以追曲，何過之有？縱觀歷史，秦檜不是走投降金國的小徑，成為權(quán)傾五國的宰相？汪精歷史，秦檜不是走投降金國的小徑，成為權(quán)傾五國的宰相？汪精衛(wèi)不是走向衛(wèi)不是走向“曲線救國曲線救國”的渡口，成為魏國的首腦？繞

28、道，無可的渡口，成為魏國的首腦？繞道，無可厚非，因為這世間根本就沒有直路！厚非，因為這世間根本就沒有直路！ 突然，河面上刮來一陣寒風，我不由得打了個冷顫。它怒吼突然，河面上刮來一陣寒風，我不由得打了個冷顫。它怒吼著：著：“我將把秦檜這種繞道者統(tǒng)統(tǒng)掃入歷史的垃圾堆！我將把秦檜這種繞道者統(tǒng)統(tǒng)掃入歷史的垃圾堆！” 霎時間，橋塌了，船沉了，繞道者的兩鬢斑白了。至于我，霎時間，橋塌了，船沉了，繞道者的兩鬢斑白了。至于我，仍立在岸邊，卻清醒了。仍立在岸邊，卻清醒了。 寒風嗚嗚地吟唱，似乎在奚落著繞道者的胸無大志、碌碌無寒風嗚嗚地吟唱，似乎在奚落著繞道者的胸無大志、碌碌無為，更是在哀悼那為理想殞身不恤的老人

29、。他在寒風中倒下了，為，更是在哀悼那為理想殞身不恤的老人。他在寒風中倒下了，長眠在永恒的冰河中，可是，他卻化為了人們心底一座不朽的冰長眠在永恒的冰河中，可是，他卻化為了人們心底一座不朽的冰雕。盡管他的靈魂在寒冷中消逝，可他的心靈，卻化作了陰暗的雕。盡管他的靈魂在寒冷中消逝，可他的心靈，卻化作了陰暗的夜空中最明亮的一顆恒星，永遠在歷史的星海中熠熠生輝。那些夜空中最明亮的一顆恒星，永遠在歷史的星海中熠熠生輝。那些繞道者們比起他，真是塵埃之于長城，鴻毛之于泰山。繞道者們比起他，真是塵埃之于長城，鴻毛之于泰山。 寒風過去了，我平靜下來，望望橋渡，分明還完好。然而已寒風過去了，我平靜下來，望望橋渡，分明

30、還完好。然而已沒有年輕人愿意繞道而行。我和他們手挽著手，忍受著透骨的寒沒有年輕人愿意繞道而行。我和他們手挽著手，忍受著透骨的寒氣，朝理想的彼岸走去。氣，朝理想的彼岸走去。 濃霧散去了。老人微笑著，向我們招手。濃霧散去了。老人微笑著，向我們招手。 “ “繞道吧，這世間繞道吧，這世間從來從來沒有直路！沒有直路！”那可恥的聲音那可恥的聲音如此微弱，如游絲一般。如此微弱，如游絲一般。 我坦然而欣慰地笑了：我坦然而欣慰地笑了：“那又如何？歷史的車輪，我們推動；那又如何？歷史的車輪，我們推動；人生的直路，我們踏出！人生的直路，我們踏出！” 【跟蹤練習】【跟蹤練習】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 1852年秋天，屠格