關于農(nóng)村初中英語教學的若干思考

1、 學科:初中英語 題目: 關于農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀的若干思考與建議 單位:醴陵新陽中學 姓名:何遒 電話關于農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀的若干思考與建議摘要：伴隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展,農(nóng)村初中英語課堂教學也在改革中蓬勃發(fā)展,新的教學理念,新的教學課標以及新課本的誕生,促使農(nóng)村初中英語教學課堂不斷地改革,即為生本課堂教學。本文對農(nóng)村初中英語的教學現(xiàn)狀進行了分析,探討了目前農(nóng)村初中英語教學中存在的關鍵問題,并對初中英語教學提出相應的建議。關鍵詞：農(nóng)村初中;英語教學;解決問題長期以來，農(nóng)村初級中學的英語教學重語法，輕口語；重應試，輕綜合能力的培養(yǎng)；重老師講，輕學生練，導致學生失去興

2、趣，老師失去信心，家長失去耐心，教學質(zhì)量一直得不到保證。 針對以上問題，筆者結(jié)合自己多年的農(nóng)村中學從教經(jīng)歷， 談一談農(nóng)村初中英語教學需解決的幾個問題。一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)1.多渠道、多方式提高自身英語水平。 我在教學實踐中會多學習，多交流，豐富自己的知識， 開闊眼界， 總結(jié)出自己的教育教學方法。 我也會抓住出去學習進修的機會，盡可能地利用一切有效資源，充實自己。2.要更新教育理念，從“以教師中心”轉(zhuǎn)向“以學生為中心”，處理好教材、教法和學生的關系，構(gòu)建高效課堂模式。 現(xiàn)代的教學模式倡導教師更高的專業(yè)素養(yǎng)，需要改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，要能引導學生積極主動的學習，而不是傳統(tǒng)的填鴨式的教學，學習構(gòu)

3、建高效課堂。3.勇于實踐,敢于創(chuàng)新 。 英語教學是一門藝術，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術。 我們要多研究課堂教學實踐, 課堂是老師的試驗田,要立足課堂,立足學生,立足教材,要有意識、有目的地把課堂中遇到的問題進行教學案例研究,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧， 不斷提高自己的英語課堂教學能力。二、轉(zhuǎn)變教學觀念,改變教學方法教學實踐表明， 在初中英語教學中有計劃地使用英語組織課堂教學，不僅是可行的，也是必要的。1.激發(fā)學生的學習興趣想開口。 剛進初中的農(nóng)村學生，對英語是一片茫然，可對英語又充滿著好奇，因此利用學生的這種心態(tài)，一開始就要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，使學生覺得英語就在

4、身邊，個個爭著想說、想講英語。2.建立和諧的師生關系 敢開口 。 寬松、愉快的學習環(huán)境，有助于口語的練習。 我在教學中會做到熱情大方，態(tài)度和藹，表情自如， 使學生對我一種有親切感， 從而創(chuàng)造寬松、 代寫碩士論文愉快的學習環(huán)境。 當學生回答問題的時候， 我會伴以鼓勵性的語言減輕學生的學習焦慮，使他們大膽地用英語展示自己。3.通過各種途徑鼓勵學生多開口。 為了讓學生多開口， 我在備課過程中要精心設計，有效地組織課堂上的口語訓練。 例如，運用準確的帶讀或聽錄音，讓學生模仿，以達到語音純正之效；通過插圖、掛圖或自制卡片讓學生回答或會話，以達到身臨其境之效。當然，比較復雜的句子和詞匯，適當用母語點撥一下

5、，不僅是允許的，而且也是必要的。三、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣對于起始年級的學生來說，興趣就是動力。因此，我在教學實踐中會變換多種形式，來吸引學生的注意力。1.利用直觀教學。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來，一定能使學生的興趣大增，達到生動形象之效果。如教單詞 apple，orange，pencil，desk 等時，教師可以準備實際的物品或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實物，或發(fā)動學生自己制作，學生運用自己制作品進行訓練，效果更佳。比如，在教有關顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙， 在一張白紙上教一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙， 這樣學生可以從音、形、義

6、多方面感知、理解和速記，輕松又有效。實物使知識具體化、形象化，且容易吸引學生的注意力，可收到意想不到的效果。2.開展競賽與游戲活動，增強興趣。開展競賽活動是激活學生思維的一大法寶， 我經(jīng)常會開展男、 女生競賽或組與組之間的競賽活動，這樣可以把課堂教學活動推向高潮。 分角色表演對話也是學生非常喜愛的一種方法，但是，教師必須當好“導演”，學生只有在教師的指揮下，積極主動地參與，創(chuàng)造性地表演， 課堂才會顯得生機勃勃并且井然有序。例如， 在練習 2C pair work 時， 有 AB 兩個角色，我先讓學生同位分角色練習，然后再男女生對練，組與組之間比賽，師生之間比賽等方式激發(fā)學生的學習興趣， 使學生

7、在練習的過程中掌握知識。英語游戲是寓教于樂， 提高學習興趣的好方法，培養(yǎng)學生的聽說能力、表達能力，能減輕學生學習英語的負擔， 讓學生在輕松愉快的氣氛中學好英語。四、面向全體學生每一個班級學生的成績總表現(xiàn)為參差不齊， 教師對學習成績較差的學生一定注意方法，不要輕易放棄，教師應該找到他們的閃光點，幫助他們樹立信心。1.激發(fā)學生學習動機。 德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識， 而在于喚醒、激發(fā)、鼓舞。 ”在上課時，我讓學生上臺扮演角色，開始時學生你推我、我推你，沒有一個敢出來，他們害怕丟臉。我適時引導他們，說：“只有嘗試才有機會；只有.抓住機會，才能走向成功。 ”2.變被動學習為主動學

8、習 。 教師通過步步設疑可使教師的“教”轉(zhuǎn)移到學生的“學”，可使學生的“學”從被動變?yōu)橹鲃?，讓學生從“學會 ”過渡到 “會學 ”，從而增強學生學習的能動性。五、課堂學習方法指導。 （1）聽。 教師為學生作示范的語言材料，學生要靜聽。無論是對整體內(nèi)容的把握還是對口形發(fā)音的觀察，學生都要集中注意通過聽音去進行， 不要急于模仿。對示范時間稍微長一點的語言材料，學生在聽與思的同時,還要準備隨時回答提問，使聽力過程始終活躍，不致出現(xiàn)疲勞。 (2)說。a.通過聽錄音，加強語音、語調(diào)訓練。在平時課堂上對有錄音的材料多讓學生跟讀在課下訓練時精選一兩盤聲音地道的原聲磁帶，邊聽邊試著跟讀。b. 加強朗讀。在平時教

9、學中，盡量創(chuàng)造條件讓學生讀。如在講話時，編選一些相似的對話；在講課文時就課文內(nèi)容進行分角色復述等。c.創(chuàng)設英語環(huán)境。在課堂上，老師盡量為學生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，比如，利用課前free talk敘述身邊發(fā)生的事或講述小故事。平時堅持說英語，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。d.緩解學生的焦慮，熱情鼓勵學生大膽開口。給他們一個信任與期待的眼神，及時真誠地表揚他們。（3)讀。a.培養(yǎng)良好的閱讀習慣、訓練閱讀技巧。培養(yǎng)默讀的習慣，以提高語速；培養(yǎng)閱讀預測能力，抓住文章主題句、關鍵詞，從整體上理解文章；根據(jù)不同閱讀要求采用不同的閱讀方法。b.理解課文的詞句：（1）整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思；（2）

10、通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思；（3）從字典中查閱新詞的意思。 c.摘錄文中常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R。d.提幾個問題，讓學生帶問題閱讀課文。閱讀后做些相關練習，如判斷正誤等。為了提高他們的積極性，可以進行小組比賽。（4）寫。a.重視學生的語言知識積累。在平時教學中，教師以課文為載體，讓學生復述課文，改寫、縮寫課文或把對話改寫成短文，或者背誦全篇或部分課文，通過這些訓練，學生有了一定量的語言知識積累后，當他要表達自己的思想時，就能呼之欲出，信手拈來。b.平時重視每個單詞的運用，讓學生用學過的新詞來造句。知識的積累在于應用。有了一定量的知識積累后，要將知識轉(zhuǎn)化為能力，必須通過實踐。c.讓學生堅持寫日記。d.同學互評