高考滿分作文解讀

1、輕巧奪冠高考滿分作文啟迪之啟迪之 1 1 ： 闡述載體的精美選擇闡述載體的精美選擇啟迪之啟迪之 2 2 ： 思想意蘊的智巧點化思想意蘊的智巧點化啟迪之啟迪之 3 3 ： 提升品級的亮點設計提升品級的亮點設計啟迪之啟迪之 4 4 ： 構思樣式的奇特處理構思樣式的奇特處理啟迪之啟迪之 5 5 ： 濃化色彩的層遞鋪排濃化色彩的層遞鋪排啟迪之啟迪之 6 6： 知識信息的迅捷調動知識信息的迅捷調動啟迪之啟迪之 7 7： 題意跑偏的扭套收攏題意跑偏的扭套收攏啟迪之啟迪之 1 1 ： 闡述載體的精美選擇闡述載體的精美選擇考試時考試時情緒緊張，時間急迫，極易匆促下筆情緒緊張，時間急迫，極易匆促下筆就題論題，寫

2、哪算哪，很難出類拔萃就題論題，寫哪算哪，很難出類拔萃落入俗套，墜入大流，豈能贏得青睞落入俗套，墜入大流，豈能贏得青睞若能多動一番腦筋，略作幾許聯(lián)想，選擇一個精美的闡述載若能多動一番腦筋，略作幾許聯(lián)想，選擇一個精美的闡述載體，突出其地位，增強其光芒，為話題搭建一個騰飛的平臺，體，突出其地位，增強其光芒，為話題搭建一個騰飛的平臺，為立意提供一個形象的依托，這樣更易使作文成為美文。為立意提供一個形象的依托，這樣更易使作文成為美文。 作文命題是 遭遇挫折與放大痛苦 4 生如風。好一個亙古的比喻。 你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，尋找這個比喻的真諦。 唯

3、有風，可以穿過荊棘。 篩選出如此別致的喻意形象，篩選出如此別致的喻意形象，構想機敏，思維睿智，一種先聲構想機敏，思維睿智，一種先聲奪人的大氣乃呼之欲出。奪人的大氣乃呼之欲出。 一個精美的闡述載體一個精美的闡述載體 ，實際，實際上已被牢牢鎖定。上已被牢牢鎖定。 “風風”、“荊棘荊棘”5 我們趨步在人生的漫漫旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里徘徊，烈日暴雨來過，走石飛沙來過，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累卻無從止歇；我們苦卻無法回避；我們布滿傷痕，仍然要面對一片片荊棘的叢林。 梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲，那失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林?！被蛟S垂問遠古，能把生命如風的真諦領悟。 狄金森

4、把人生描繪成籬笆墻的內外，我們一層一層地爬過。事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時你看，風在籬笆墻外千縈百折，不屈不撓地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕跡。 “荊棘荊棘”者，我們不斷遭遇之者，我們不斷遭遇之“挫折挫折”也。也。穿不過穿不過“荊棘荊棘”者，即被我們者，即被我們“放大放大”之痛苦之痛苦也。也。 “不屈不撓地呼嘯而過不屈不撓地呼嘯而過”的風呢？或勇氣的風呢？或勇氣，或力量，或信念，或決心，無論如何都是我，或力量，或信念，或決心，無論如何都是我們生存社會之必須也。們生存社會之必須也。6 梵高看見了風。 他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結于一個難解的疑問與痛苦

5、，耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，賣不出去。對一個把藝術當作一切的人來說，這是一種被輕賤、被鄙視的痛苦，是生命中最大的挫折。幸而他看見了一陣風穿過，那陣風被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫，全然不顧被荊棘劃破的身軀，它們成功了 于是，他灑然。 向日葵畫作在他死后成為價值連城的稀世珍品。這，梵高知道 蘇軾看見了風。 這個曾經輝煌的文人因黃州詩案落魄,流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看 “江上之清風，山間之明月”，做那神鶴翩躚的夢。面對江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘、纏繞的苦痛隨風而散。 于是，他頓悟。 逍遙紅塵，

6、寄情山水，最終成就了千古的文名。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了 精美的表述載體精美的表述載體 為文增色，引人入勝。為文增色，引人入勝。 精美的表述載體精美的表述載體 是理念亮相的平臺，乃話題騰飛的翅膀。是理念亮相的平臺，乃話題騰飛的翅膀。 精美的表述載體精美的表述載體 打造出生動的氛圍，構建起高雅的境界。打造出生動的氛圍，構建起高雅的境界。 兩段文字，幾成對仗，布局嚴整，構圖規(guī)范。兩段文字，幾成對仗，布局嚴整，構圖規(guī)范。7 那花花綠綠的七巧板那花花綠綠的七巧板西安與南京西安與南京山與水的對話山與水的對話抓住別人垂下的藤索抓住別人垂下的藤索紅太陽綠太陽紅太陽綠太陽你看你看月亮的臉你看你

7、看月亮的臉啟迪之啟迪之 2 2 ： 思想意蘊的智巧點化思想意蘊的智巧點化 好的作文，立意深刻肯定是重要因素。但是，高考好的作文，立意深刻肯定是重要因素。但是，高考作文卻未必盡然。作文卻未必盡然。 高考作文鑒于評卷速度太快，有時立意過深了，過高考作文鑒于評卷速度太快，有時立意過深了，過艱澀了，過難于理解了，反而容易導致誤會、造成誤判艱澀了，過難于理解了，反而容易導致誤會、造成誤判并因此失分。并因此失分。 所以，高考作文的主題，不宜玩深沉所以，高考作文的主題，不宜玩深沉 不必太復雜，不可太超前，也不要太逆向。不必太復雜，不可太超前，也不要太逆向。 考場上過分冥思苦想，鉆堅取極，很可能費力不考場上過

8、分冥思苦想，鉆堅取極，很可能費力不討好，徒勞而無益。討好，徒勞而無益。9 作文命題是相信自己與聽取別人意見 一般來說，確定既有新穎之感又不使評卷老師一一般來說，確定既有新穎之感又不使評卷老師一時難以領會的立意，把普普通通主題通過高明、高超、時難以領會的立意，把普普通通主題通過高明、高超、高人一籌的手法，予以高智巧的點化。高人一籌的手法，予以高智巧的點化。巧托，巧喻，巧托，巧喻，巧解，巧揭，從而巧解，巧揭，從而顯示出思想意蘊方面的高格調、高顯示出思想意蘊方面的高格調、高情致，才是高考作文的最佳目標和獲取高分的萬全之情致，才是高考作文的最佳目標和獲取高分的萬全之策。策。 這篇這篇相對論相對論就是一

9、個頗可稱道的就是一個頗可稱道的精彩范例精彩范例 10 一、艱難的選擇（上）一、艱難的選擇（上） “錯了，一切都錯了?！?愛因斯坦撓著那亂糟糟的頭發(fā)，不安的叫嚷著。一個令他頭痛的想法浮現(xiàn)在他頭腦中：“還是他們說得對，我的想法太荒謬了，我不能再研究下去了，媽媽說過，在錯誤的道路上走的越深，你離家就越遠?！?“你這個傻瓜，”一個生氣的聲音在腦中響起，“不相信自己你還相信誰，自己的研究又沒錯，干嗎要停下來。走自己的路讓別人說去吧” “不，不對?！庇忠粋€聲音：“你的同事不是提醒過你嗎？不要在自己的泥潭里越陷越深。” “不，又錯了” 爭論似乎沒有盡頭，愛因斯坦也越來越急躁： 是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信

10、別人，重新開始 結局一：愛因斯坦最終相信了自己，開辟了物理學的新天地。 成敗的關鍵時刻，經過一番心靈爭斗，愛因斯坦成敗的關鍵時刻，經過一番心靈爭斗，愛因斯坦“相相信了自己，開辟了物理學的新天地信了自己，開辟了物理學的新天地” 至此至此，并看不出多少與眾不同之處。，并看不出多少與眾不同之處。 11 二、艱難的選擇（下）二、艱難的選擇（下） 無數(shù)學者發(fā)出了這樣的疑問，起因就是愛因斯坦的新理論。 一部分人在是否應該相信這個理論上產生了顧慮，達坦因博士就是其中一位。他已經在牛頓力學方面取得了驕人的成績，但猛然間殺出的相對論卻讓他不知所措： 是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信愛因斯坦，一切重新開始？ 結局二

11、：達坦因最終相信了愛因斯坦，成為相對論早期推廣者之一。 前面的前面的“艱難的選擇艱難的選擇” （上）和此處的（下），形（上）和此處的（下），形成了較為對稱的兩個板塊，成了較為對稱的兩個板塊，分別論述了分別論述了“相信自己相信自己”與與“相信別人相信別人”也即也即“聽取別聽取別人意見人意見”兩個方面，扣題緊兩個方面，扣題緊密，層次分明。以密，層次分明。以“結局結局”一、二作小的收束，構思樣一、二作小的收束，構思樣式具備了一定特色，算得上式具備了一定特色，算得上一篇不錯的作文。一篇不錯的作文。 但是獲得滿分，恐但是獲得滿分，恐怕就令人費解了。怕就令人費解了。 奧妙在后面奧妙在后面12 三、相對論三

12、、相對論 兩個結局，不同的選擇，相似的結果卻讓我困惑。 到底應該相信自己還是應該聽信他人呢？我不解。 但很快，我發(fā)現(xiàn)自己真的很幼稚。其實在科學家給出相對論之時，也給出了答案： 我們不要刻意地去追求相信自己還是聽信別人，事物本來就沒有絕對，有時我們需要相信自己，有時又要相信他人。 但有一條是不變的：我們要相信“對”的。 相信對的理論，相信真理這才是“真正”的相對論。 13 “相對論”本是愛因斯坦理論的特定術語，卻被作者隨手借來，信筆發(fā)揮，闡述“相信自己與聽取別人意見”的命題題旨，從立論上看堪稱了無新意。 然而，“相對論”就是要相信“對”的，“相信對的理論，相信真理”，如此略顯詼諧卻又極為機敏聰慧

13、的“曲解”，卻實在妙不可言。仿佛人人心中有，又似人人筆下無，仿佛無意拾得，又似神來之筆。 這這 就是一個思想意蘊的智巧點化。就是一個思想意蘊的智巧點化。 正是這樣的點化，從尋常中點出了盎然別趣，淺顯中化出了卓越境界，而使一篇主題并不新穎的平凡作文頓生光輝，突放異彩，成為當之無愧的上品之作。 這 難道不值得后來者從中汲取點什么嗎？14 寬容是陽光寬容是陽光心窗的玻璃心窗的玻璃百米賽百米賽馬拉松馬拉松烏鴉真的不吉利嗎？烏鴉真的不吉利嗎？痛并快樂著痛并快樂著 啟迪之啟迪之 3 3 ： 提升品級的亮點設計提升品級的亮點設計 打動人，激動人，震動人，是作文需要追求的目標。打動人，激動人，震動人，是作文需

14、要追求的目標。 考場作文，在這方面更具有特殊的重要性?？紙鲎魑?，在這方面更具有特殊的重要性。 為此，個人才能必不可少，精美載體、智巧點化需要為此，個人才能必不可少，精美載體、智巧點化需要注意。而如何使作文進一步錦上添花，提升品級，也是不注意。而如何使作文進一步錦上添花，提升品級，也是不能不認真考慮的。能不認真考慮的。 所以所以 考場作文應精心設計亮點，竭力烘托、渲染和凸顯亮考場作文應精心設計亮點，竭力烘托、渲染和凸顯亮點，往往可以事半功倍，獲得意想不到的好處。點，往往可以事半功倍，獲得意想不到的好處。16 作文命題是 遭遇挫折與放大痛苦題記題記 只有經歷地獄般只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)的

15、磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有造天堂的力量；只有流過血的手指，才能流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。彈出世間的絕唱。 泰戈爾泰戈爾 考場考作文運用題記、小引之類者似在日趨增多。 此等開篇，落筆造勢，引人注目，本也無可厚非。然人皆如是，爭相效尤，則多斯濫矣。 有之，或許能略得好處。 無之，也未必能有多少壞處。 順理成章，信手拈來，則不妨一用。 搜索枯腸，冥思苦想，徒費考場精力，可能收效甚微 17 人人都有一個夢，這個夢或小或大，卻都是那樣神圣和虔誠。但也正因為有了這份高貴的希望，人們在挫折降臨時就更容易顯得那樣的不堪一擊，不堪重負。 在挫折面前，我們常常會不自主地放大痛苦，正如那位網友所說：

16、“有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦?！蔽蚁肫鸩痪们奥牭降囊粋€故事，一個河南女青年獨居重慶，因為感情受到挫折準備自殺。一個名叫“生命救助熱線”的組織千方百計救了她。清醒后，女青年千恩萬謝，并意識到自己當時太沖動了。 其實，這正是把挫折來臨時的痛苦無限放大所造成的惡果。 盡管，題記中泰戈爾的話選得不錯，有點唬人。但作文至此，實際上仍然看不出多少高明之處，在成千上萬考生中是不可能露出頭角的。 真正使作文超塵拔俗的部分在后面真正使作文超塵拔俗的部分在后面 18 我們總聽到這樣的話 “那時我太痛苦了”，“那時我被氣昏了”，“那時我真是生不如死??！” 凡此種種，無不提及“那時”，“

17、那時”。 “那時”，就真的那么可怕嗎？挫折面前，難道我們就只有選擇“放大痛苦”這一條路嗎？ 以“那時”“太痛苦”“被氣昏”等幾個不同自白，覆蓋了蕓蕓眾生“放大痛苦”時的種種心態(tài)，然后用“挫折面前”的“難道”一個反問句對這些心態(tài)予以質疑，為隨之轉入的積極主題演繹進行了自然過渡。 反復強調“那時”，實際上就是有意增加“那時”的份量，濃化“那時”的色彩，提升“那時”的結構價值。 于是被逐漸推高的于是被逐漸推高的“那時那時”在在后文中登上了最顯赫后文中登上了最顯赫 的位置：的位置： 19 “那時”李白不受朝廷重用，他決無灰心喪氣，一詠便是“安能摧眉折腰事權貴”的豪邁！ “那時”陶潛看不過官場腐敗，他決

18、無低沉自賤，一唱就是“不為五斗米折腰”的膽氣！ “那時”居里夫人身患血癌，她決無自暴自棄的舉動，一開口就是“成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成”的勇毅！ “那時”，“那時”，“那時”我們確實不該把痛苦放大，聰明人難道能站在廢墟上哭泣嗎？ 瞧瞧歷史吧 我們的老祖宗歸有光八次落第而不氣餒，于是有了項脊軒志這樣的雋永文章；英國大將軍威靈頓七敗七戰(zhàn)，于是有了永垂千古的美名；越王勾踐臥薪嘗膽，于是有了 “苦心人，天不負”這樣的豪言壯語。 莫說挫折不可戰(zhàn)勝，真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血、慘淡的人生。 莫說痛苦只能放大，真正的智者能把它化作前進的動力。 一系列精彩的事例生動闡明，在一系列精彩的事例生動闡明，在

19、“勇士勇士”、在在 “ “智者智者”、在、在“聰明人聰明人”的面前，的面前， “ “那時那時” ” 是不能是不能“站在廢墟上哭泣站在廢墟上哭泣”的。這一段演繹積極的。這一段演繹積極主題的重頭章節(jié)，布局得體，開合有致。主題的重頭章節(jié)，布局得體，開合有致。 而不吝筆墨地渲染的而不吝筆墨地渲染的 “ “那時那時”，則越來越引，則越來越引人矚目，扣人心扉，越來越閃爍出眩人的光芒。人矚目，扣人心扉，越來越閃爍出眩人的光芒。 這個這個 “那時那時” 就是大大提升了作文品級的亮點。就是大大提升了作文品級的亮點。20 讓我們擁有那迎難而上的大智慧！ 讓我們在挫折面前放聲高歌 那時花開！ 不言而喻，不言而喻，“

20、那時那時”就是人生痛苦時，就是人生痛苦時，“花開花開”則意則意味一種化解與超越。而選用味一種化解與超越。而選用“花開花開”來象征這種化解與超來象征這種化解與超越，構想巧妙，設喻機智，避免了結尾時的口號標語。且越，構想巧妙，設喻機智，避免了結尾時的口號標語。且回首照應標題，形成了點睛升華的有力一筆。回首照應標題，形成了點睛升華的有力一筆。 一個亮點的設計，可以是幾句漂亮的論述、感人的描一個亮點的設計，可以是幾句漂亮的論述、感人的描繪，或者是出人意料的行動，啟人頓悟的警語，引人注目繪，或者是出人意料的行動，啟人頓悟的警語，引人注目的提示，以及精彩的標題、題記等。的提示，以及精彩的標題、題記等。 方

21、法可能人人不同，具備這種意識卻至關重要。方法可能人人不同，具備這種意識卻至關重要。21 忙，不亦樂乎忙，不亦樂乎近之惑近之惑菊花菊花古劍古劍酒酒上帝給人類的懺悔信上帝給人類的懺悔信呵護萬物呵護萬物 珍愛生命珍愛生命啟迪之啟迪之 4 4 ： 構思樣式的奇特處理構思樣式的奇特處理 構思奇巧，樣式獨特，有時確實會討來一些意外便宜。構思奇巧，樣式獨特，有時確實會討來一些意外便宜。 不少考生為之絞盡腦汁，想盡奇招。詩、劇本、曲藝、病不少考生為之絞盡腦汁，想盡奇招。詩、劇本、曲藝、病理報告、問卷調查、鬼神對話等，五花八門，無奇不有理報告、問卷調查、鬼神對話等，五花八門，無奇不有 。 然而然而 過于花里胡梢

22、，搞得不倫不類，一味玩兒怪點子、走歪路過于花里胡梢，搞得不倫不類，一味玩兒怪點子、走歪路子，可能反而導致評卷老師逆反，弄巧成拙，事與愿違。子，可能反而導致評卷老師逆反，弄巧成拙，事與愿違。 所以，考場作文應該注意保持兩個所以，考場作文應該注意保持兩個“度度” 首先，要與內容相得益彰。首先，要與內容相得益彰。其次，出奇但不能出格、出軌。其次，出奇但不能出格、出軌。切忌玩出評卷老師接受的底線。切忌玩出評卷老師接受的底線。23 作文命題是相信自己與聽取別人意見 作文標題，構想獨特，創(chuàng)作文標題，構想獨特，創(chuàng)意新穎，在第一印象中抓住評意新穎，在第一印象中抓住評卷老師應該是問題不大的。卷老師應該是問題不大

23、的。 這段開頭文字，又將標題這段開頭文字，又將標題中中“刻錄光盤刻錄光盤”的意思作了具的意思作了具體的解釋和強調。但從表達角體的解釋和強調。但從表達角度看，顯然是比較一般的。度看，顯然是比較一般的。 而后面的處理，就有點可而后面的處理，就有點可評可點了評可點了 趨近成熟的網絡系統(tǒng)，都有搜索查詢的功能，只要你輸入了關鍵詞 ，點擊“ ENTER ”鍵，就可獲得在網絡可抵達范圍內的幾乎一切信息。 從古至今，人們對待別人的意見都不知如何對待，有人喜歡，有人厭惡，有接受意見的同時也有所考慮的。 現(xiàn)在，我們已經把怎樣對待他人的意見刻錄成一張光盤，可供參考。 請按電腦程序操作。24 關鍵詞一：意見關鍵詞一：

24、意見 搜索結果：搜索結果： 社會上有極少數(shù)人由于自尊心過于強烈，對別人的意見采取強烈反對的態(tài)度，太過于相信自己，認為別人對自己的意見是一種語言攻擊，不接納別人意見。 相關鏈接：相關鏈接： 云南大學的學生馬加爵，由于自小學至高中，學習成績優(yōu)異，自尊心特強，對室友的意見不能理解和聽從，甚至認為室友對自己是故意“傷害”，不能容忍別人的意見，最終走上了一犯罪的道路。25 關鍵詞二：意見關鍵詞二：意見 搜索結果：搜索結果： 有些人相信自己的想法，當有人來給他提不同意見時，會堅持自己的意見，但勸說者一多，他的思想就會動搖，相信別人，接受別人的意見，不能堅持自己的正確意見。 相關鏈接：相關鏈接： 孟子的母親

25、在家中，有個人跑來告訴孟母，“你兒子殺了人了，快走吧！” 孟母沒相信。第二個人跑來，也說孟子殺了人，孟母收拾好東西，想問問兒子是不是真的。第三個人跑來，說孟子殺人，孟母馬上就跑了。因此，有“三人成虎”一說。 關鍵詞三：意見關鍵詞三：意見 搜索結果：搜索結果： 社會上有大部分人對他人意見不會盲目地相信，他們認為自己的意見是正確的，但也不會極力反對他人的意見。他們會耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責他的人是否有理。 相關鏈接：相關鏈接： 影視小天王謝霆鋒在接二連三的官司之后，社會上難免會引起諸多非議。一向高傲的霆鋒在大眾面前也低下了頭，承認了自己的錯誤，接納了大眾的意見。26 如果撇開其形式看，這

26、篇作文實際上是一篇極普通的議如果撇開其形式看，這篇作文實際上是一篇極普通的議論文。語言了無特色，內容也較尋常，論文。語言了無特色，內容也較尋常，“搜索結果搜索結果”即其論即其論述議理的主體部分均尋常落套之至。什么述議理的主體部分均尋常落套之至。什么 “影視小天王影視小天王謝霆鋒謝霆鋒” ，更屬平庸淺薄。尤其是，聽到兒子殺人的典，更屬平庸淺薄。尤其是，聽到兒子殺人的典故，實際上根本不是孟母而是曾子的母親，故純系子虛烏有，故，實際上根本不是孟母而是曾子的母親，故純系子虛烏有，“三人成虎三人成虎”也是張冠李戴。一句話，充其量不過是個中等也是張冠李戴。一句話，充其量不過是個中等偏上的水平而已。偏上的水

27、平而已。 可是，就這樣一篇稀松平常之作，只因為添加了可是，就這樣一篇稀松平常之作，只因為添加了“關鍵關鍵詞詞”一、二、三以及一、二、三以及“搜索結果搜索結果”、“相關鏈接相關鏈接”幾個似乎幾個似乎很新潮的網絡術語，居然頓時顯得別開生面，煥然一新。很新潮的網絡術語，居然頓時顯得別開生面，煥然一新。 這，就是一個相當不錯的構思樣式的奇特處理。這，就是一個相當不錯的構思樣式的奇特處理。 27 當今社會對意見的態(tài)度千奇百怪，看了這張光盤 應該有一定了解吧！ 我們應當耐心地聽取別人的正確意見,當自己是正確時,不要被他人的錯誤 意見所動搖。 結尾也無可稱道之處，卻僅憑著一個構思樣式的小小花樣，就蒙住了評卷

28、老師，唬住了評卷老師，引來了另眼相看，提升了等級判斷，確實是值得品味和借鑒的。 不過，通常情況下大多數(shù)評卷老師還不致如此顢頇，被看穿實質、反而扣分的概率同樣不能低估。 是故，考場作文要想奪得高分，首先是上佳的內是故，考場作文要想奪得高分，首先是上佳的內容，關鍵是扎實的基礎，最可靠的是日積月累的錘煉容，關鍵是扎實的基礎，最可靠的是日積月累的錘煉和提高。構思奇特，和提高。構思奇特，樣式別致，錦上添花可以，故弄樣式別致，錦上添花可以，故弄玄虛則絕非上策也。玄虛則絕非上策也。28 用雙眼看世界用雙眼看世界從軍行從軍行心靈的爭斗心靈的爭斗抉擇的理論抉擇的理論閑讀山水閑讀山水啟迪之啟迪之 5 5 ： 濃化

29、色彩的層遞鋪排濃化色彩的層遞鋪排 鋪排是一個并不生疏也不難掌握的技法，倘若用鋪排是一個并不生疏也不難掌握的技法，倘若用好了可以給作文大大增色。但是不少考生缺乏對這種好了可以給作文大大增色。但是不少考生缺乏對這種技法的重視和有意突出，有時雖然用了卻未能層層遞技法的重視和有意突出，有時雖然用了卻未能層層遞進，未能使作文的色彩得到最有力的濃化。進，未能使作文的色彩得到最有力的濃化。 如果能在鋪排方面進行一些技術性處理，往往會如果能在鋪排方面進行一些技術性處理，往往會使作文更加姿采搖曳，氣勢不凡，獲得高分。使作文更加姿采搖曳，氣勢不凡，獲得高分。30 作文命題是相信自己與聽取別人意見 作文開始并沒有太

30、多出色的東西，立意普通，語言一作文開始并沒有太多出色的東西，立意普通，語言一般。般。“富人富人”、“窮人窮人”兩個對偶段落雖有一些兩個對偶段落雖有一些閱讀美感，然而與命題要求，又似乎顯得偏離。閱讀美感，然而與命題要求，又似乎顯得偏離。 只有眾多音符，才能奏出美妙、雄壯的交響樂；只有眾多音符，才能奏出美妙、雄壯的交響樂； 一個音符，即便有著獨到的藝術，一個音符，即便有著獨到的藝術，奏出的音樂總是乏味單調的。奏出的音樂總是乏味單調的。 題記題記 在九百六十萬平方公里的大地上，有千萬種步伐，有不同的人，有不同的事，有不同的物。 一個人做的事好與壞，需要別人來評價；一個人生活的快樂與平淡，需要別人來點

31、綴；一個人想得到別人的信賴，需要自己先付出努力。 富人并不是很快樂的，因為他得不到別人的關心與信賴，他不能融入大眾的愛。 窮人并不是很悲傷的，因為他得到了別人的同情與關懷，他融入了大眾的愛。 想得到別人的一點愛，就必須先去愛別人一點；要想得到別人的一份情，就必須先給別人一份情。31 我們平等地來到了這個世界，沒有富人與窮人之分，沒有純潔與狡詐之分。是因為人的心靈的改變，才有了善良與邪惡，才有了富人與窮人。 人生就是這樣。不然，怎么有坎坷與曲折的道路，有拼搏與奮斗的意志，有悲傷與激情的感觸？ 想得到別人的喜歡，何不把自己的身份降低一些；想得到別人的信賴，何不把自己的真心坦露一些。想得到別人的笑語

32、嗎？何不把屬于自己的幸福、愉快和別人分享一些。 如此一段文字，雖然說如此一段文字，雖然說到了人生，和闡述人生內涵到了人生，和闡述人生內涵的題目有了點瓜葛，實際并的題目有了點瓜葛，實際并沒有講出多少新意，思路欠沒有講出多少新意，思路欠明確，論說缺中心，行文缺明確，論說缺中心，行文缺少力度，也有跑題之嫌，在少力度，也有跑題之嫌，在無數(shù)考卷中這樣的作文比比無數(shù)考卷中這樣的作文比比皆是。要想拿到滿分，僅此皆是。要想拿到滿分，僅此是絕對不可能的。是絕對不可能的。 可是這篇作文卻確實拿可是這篇作文卻確實拿到了滿分，主要的原因在后到了滿分，主要的原因在后面面 32 只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會拒

33、絕你夢想的放飛。 只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪蓮就不會拒絕你內心的停泊。 只要你不拒絕一步一個腳印的平凡，誘人的光環(huán)就不會拒絕你對它們的擁有。 只要你不拒絕幫助別人的誠懇，善良的世界就不會拒絕對你的喜歡。 不是幸福之神不肯光顧于你，而是幸福在你身邊徘徊時，你沒有很好呵護他們。 不是別人對你不理睬不喜歡，而是你總用面具將自己罩住，使別人感覺不到你的真實。 倘若仔細推敲，這部分內容與作文題目扣得倘若仔細推敲，這部分內容與作文題目扣得仍不緊密。但大幅度的鋪排，卻造成一種強有力仍不緊密。但大幅度的鋪排，卻造成一種強有力的文勢遞進，產生了鮮明的視覺效應。的文勢遞進，產生了鮮明的視覺效應。 鋪排，則光

34、彩奪目，勝人一籌。否則，難免鋪排，則光彩奪目，勝人一籌。否則，難免落入凡俗，湮沒無聞。落入凡俗，湮沒無聞。 這難道不值得深思嗎？這難道不值得深思嗎？ 33 要試著改變自己，而不要總是試著改變別人；試著改變自己的缺點去善待別人，別人就不再會覺得有什么隔膜，你就會得到大家的認可，和世界心心相印。 人生的內涵，也應該與時俱進 將將與時俱進這樣的現(xiàn)實語匯用作收尾，有助于提升作與時俱進這樣的現(xiàn)實語匯用作收尾，有助于提升作文的時代色彩，在今天的高考中還是必要的。但是，作文文的時代色彩，在今天的高考中還是必要的。但是，作文結束得匆忙，也極為平常。結束得匆忙，也極為平常。 一句話，假如沒有前面那樣的鋪排處理，

35、是絕對不可一句話，假如沒有前面那樣的鋪排處理，是絕對不可能獲得滿分的。能獲得滿分的。34 當生活遭遇挫折當生活遭遇挫折人生的斗士人生的斗士人約黃昏后人約黃昏后義無反顧義無反顧選擇心靈美景選擇心靈美景啟迪之啟迪之 6 6： 知識信息的迅捷調動知識信息的迅捷調動 不少考生都有這樣的困惑，總覺得寫作文沒東西，不少考生都有這樣的困惑，總覺得寫作文沒東西，缺材料；加之考試時間匆忙，情緒緊張，腦子里就更容缺材料；加之考試時間匆忙，情緒緊張，腦子里就更容易一片空白。結果是易一片空白。結果是 只得七拼八湊，生拉硬扯。只得七拼八湊，生拉硬扯。 這，怎么能不失?。窟@，怎么能不失敗？ 其實：高中學生即使一本課外讀物

36、不讀，十幾年的其實：高中學生即使一本課外讀物不讀，十幾年的學習積累也足可保證完成一篇像樣的高考作文。學習積累也足可保證完成一篇像樣的高考作文。 關鍵是關鍵是 要有這種信念，要有這種信念， 要有將知識信息迅捷調動起來的臨場意識和訓練。要有將知識信息迅捷調動起來的臨場意識和訓練。36 作文命題是 從孔子、曹操、蘇軾、曾國藩和薛寶釵、桑地亞哥等歷史或文學人物中選 一作話題作文。 語言飄逸、俊俏也不乏語言飄逸、俊俏也不乏深沉和力度，顯示了較高的深沉和力度，顯示了較高的文學素養(yǎng)，達到了先聲奪人、文學素養(yǎng)，達到了先聲奪人、贏得評卷老師的迅速好感的贏得評卷老師的迅速好感的第一效果。第一效果。 “烏臺詩案烏臺

37、詩案”“”“謫貶的敕謫貶的敕令令”“”“洛陽洛陽”“”“黃州黃州” 破題伊始，作者已經開破題伊始，作者已經開始了知識信息的調動。始了知識信息的調動。 風飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼山如幕，來到這古戰(zhàn)場赤壁。 心中沉浸著如此多的遐想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。37 他想起了周瑜?！靶坛跫蘖?，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！彼麊栕约海y道自己不正是那東吳的都督嗎？自己滿腹經綸，胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時？面對這一片漫漫江水，他陷入了沉思。 他的思緒像長了翅膀似

38、的繼續(xù)飛揚，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是?。∷逍蚜耍骸鞍嵘汈А?，倒不如“托遺響于悲風”，“取山間之月色”，“聽江上之清風”。于是，他不再悲觀，不再耿耿于懷。 后來，他用自己的行動證實自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎勵耕織，清廉從政。黃州百姓感念這一位父母官。修起了一座祠廟來緬懷這一偉大文人，知心的父母官。 于是，文學的殿堂里也永遠聽見了那赤壁賦的華美樂章。 余秋雨先生在東坡突圍中言：“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾?！?是啊！這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。 38 什么“只恐雙溪舴艋

39、舟，載不動許多愁”，只屬于李清照小女子。 什么“楊柳岸曉風殘月”“竟無語凝噎”，只適合柳三變的多愁善感。 什么“恰似一江春水向東流”的憂慮，也只有李后主的吟唱。 大段文字，敘述流大段文字，敘述流暢，條理明晰。從蘇軾暢，條理明晰。從蘇軾的的“沉思沉思”、“頓悟頓悟”一直寫到他的政聲、他一直寫到他的政聲、他的文學成就、后人對他的文學成就、后人對他的贊美，最后以蘇軾在的贊美，最后以蘇軾在“艱辛艱辛”、“坎坷坎坷”中中“沒有消沉沒有消沉”、“沒有沒有失落失落”進行理性歸納，進行理性歸納，表達了明確而積極的思表達了明確而積極的思想取向。想取向。 但是，使作文更但是，使作文更加光芒閃爍的卻是不斷加光芒閃爍

40、的卻是不斷穿插其間的精辟引述，穿插其間的精辟引述，是從是從“小喬初嫁小喬初嫁”直到直到余秋雨余秋雨東坡突圍東坡突圍的的一系列豐富充裕的知識一系列豐富充裕的知識信息的調動。信息的調動。 如果說，是這些博得了評卷老師的喜愛的如果說，是這些博得了評卷老師的喜愛的話；那么，后面的段落就可以說是打動評卷老話；那么，后面的段落就可以說是打動評卷老師心靈的更有力的一擊師心靈的更有力的一擊 出色地推出三位詩家的名句，將知識信息的調出色地推出三位詩家的名句，將知識信息的調動拓展到蘇軾之外。動拓展到蘇軾之外。 三個自成體系的小段，內容上構成了與蘇軾的三個自成體系的小段，內容上構成了與蘇軾的反襯和對比，形式上是一個

41、漂亮的遞進鋪排，反襯和對比，形式上是一個漂亮的遞進鋪排，精粹精粹洗煉，卻為文大增色也洗煉，卻為文大增色也。39 蘇東坡是關東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。 赤壁記載了蘇東坡的崛起。 赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。 赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與不朽詩情。 赤壁，只因蘇軾而光芒四射。 赤壁，只屬于蘇軾 妙就妙在，作文涉及的知識雖然廣闊，卻沒有超越中學生的閱讀范圍。妙就妙在，作文涉及的知識雖然廣闊，卻沒有超越中學生的閱讀范圍。 在分秒必爭的考場，迅捷地將所掌握的東西浮現(xiàn)起來，篩取出來，進行符在分秒必爭的考場，迅捷地將所掌握的東西浮現(xiàn)起來，篩取出來，進行符合題意的靈活改造和力求巧

42、妙的安排合題意的靈活改造和力求巧妙的安排 難道不是考生應該牢記的一條寶貴經驗嗎？難道不是考生應該牢記的一條寶貴經驗嗎？ 結尾處一口氣推出了五個結尾處一口氣推出了五個“赤壁赤壁”，淋漓盡致的鋪排層層推進，后浪，淋漓盡致的鋪排層層推進，后浪追前浪般沖擊的強力震撼，無疑是作者的精心設計，也形成了別開生面的追前浪般沖擊的強力震撼，無疑是作者的精心設計，也形成了別開生面的亮點。亮點。 如此這般，就不免令評卷老師怦然心動，甚至暗暗叫絕。如此這般，就不免令評卷老師怦然心動，甚至暗暗叫絕。40 詩人詩人明月明月黃花黃花兩把鑰匙一扇門兩把鑰匙一扇門學會歷史般旁觀學會歷史般旁觀月之辨月之辨選擇誠信，選擇中華魂選擇

43、誠信，選擇中華魂 啟迪之啟迪之 7 7： 題意跑偏的扭套收攏題意跑偏的扭套收攏 考場作文跑題或偏題，是考生臨場時常常遇到的尷尬?？紙鲎魑呐茴}或偏題，是考生臨場時常常遇到的尷尬。跑題偏題，有時來自審題偏差，有時是寫作過程的把握不當，跑題偏題，有時來自審題偏差，有時是寫作過程的把握不當，有時可能迫于材料所限而不得不如此。出現(xiàn)這種情況又沒時有時可能迫于材料所限而不得不如此。出現(xiàn)這種情況又沒時間推倒重來時，補救辦法就是間推倒重來時，補救辦法就是 在行文中用與命題意義一致或相近詞語不斷予以指點，在行文中用與命題意義一致或相近詞語不斷予以指點，從而將其強行從而將其強行“扭扭”過來，過來，“套套”過來，收攏

44、回來。過來，收攏回來。 這樣這樣往往能盡量往往能盡量淡化淡化跑題偏題感，強化扣題感，雖跑題偏題感，強化扣題感，雖不啻生拉硬扯，卻可以大大降低失分危險。不啻生拉硬扯，卻可以大大降低失分危險。42 作文命題是誠信 這篇作文還有一個副標這篇作文還有一個副標題，謂之題，謂之“走進一個走進一個高四高四生的心靈生的心靈”。 一開始，作者即引用了一開始，作者即引用了泰戈爾泰戈爾飛鳥集飛鳥集中的名言中的名言作為題記。然后，就推出了作為題記。然后，就推出了下面下面“一一”、“二二”兩大段兩大段文字。文字。 題記題記 只有經歷過地獄只有經歷過地獄般的磨練，才能煉出般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只創(chuàng)造天堂的力量

45、；只有流過血的手指，才有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；能彈出世間的絕唱；只有在暴風雨中搏擊只有在暴風雨中搏擊過，才能有豪邁的飛過，才能有豪邁的飛翔。翔。 泰戈爾泰戈爾43 一、一、 去年那無情的7月，高考的失敗猶如一條無形的鞭子抽打著我稚嫩的心?？粗暗慕鸢耦}名，望著老師的搖頭嘆息，瞅著父母失望的眼神，我的心靈在震顫，我的血液在翻騰，我的憤激在洶涌12年的風風雨雨，12年的晨昏苦讀，12年的期望希冀，只因一時疏忽，一筆之誤，便盡付東流。 問茫茫天地：“我的夢在何方？ 二、二、 進了復習班，心頭的巨石依然攆之不去，就像巴金家里的覺新，身上的擔子不輕。我想起了八次落第的歸有光，七敗七戰(zhàn)的英國名將威靈頓；我想起了蒲松齡的自勉聯(lián)“苦心人，天不負有志者，事竟成”，越王勾踐的臥薪嘗膽；我想起了保爾柯察金，“扼住命運咽喉”的貝多芬 我知道了：只有堅若磐石，韌如蒲葦，心中充滿誠信對目標的忠誠堅定，對自己的強烈自信，對理想的無比誠信這樣才能迎來成功的曙光。 44 敘寫了高考落榜的苦悶，以敘寫了高考落榜的苦悶，以“想到想到”的仁人志士為承轉進入論的仁人志士為承轉進入論述。文字鋪排有板有眼，形式設計也能獲人好感。然而，從歸有光到述。文字鋪排有板有眼，形式設計也能獲人好感。然而，從歸有光到貝多芬，這些人物的事跡所能體現(xiàn)的，可以是奮斗，是進取，是堅韌，貝多芬，這些人