初中作文語出驚人詞語

1、初中作文語出驚人詞語2【導(dǎo)入】吟安一個字，捻斷數(shù)莖須吟安一個字，捻斷數(shù)莖須 。盧延讓盧延讓詩賦以一字見工拙。詩賦以一字見工拙。蘇軾蘇軾3【知識點梳理】如何讓自己的語言變得更加富有表現(xiàn)力如何讓自己的語言變得更加富有表現(xiàn)力？ 錘煉詞語！錘煉詞語！4【知識點梳理】錘煉動詞錘煉動詞妙用疊詞妙用疊詞、擬聲詞、擬聲詞詞語移用詞語移用大詞小用大詞小用錘煉錘煉技法技法B B 連用動詞連用動詞一連串動詞準(zhǔn)確描一連串動詞準(zhǔn)確描摹摹A A 較量動詞較量動詞比比誰更有表現(xiàn)力比比誰更有表現(xiàn)力C C 動形搭配動形搭配動形搭配，干活不累動形搭配，干活不累5【知識點梳理】1 1、錘煉、錘煉動與形動與形6咨詢 4008-039

2、-036【經(jīng)典例題】A A 較量動詞較量動詞例：明晃晃的太陽把我的衣背都蒸出了汗（此處的動詞“蒸”比“曬”用的好）B B 連用動詞連用動詞例：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。7【經(jīng)典例題】C C 動形搭配動形搭配例:他卻狡黠一笑，沖口一句：“哥，你再追我??！”話音未落，他一揚手，一擺正車頭，一腳直踹，又飛遠(yuǎn)了。(此處用“狡黠”形容“笑”用“直”形容“踹”人物立刻“活”起來了）8【課堂練習(xí)】1、我立刻拿起書包，跑出教室，急忙往樓下走，直接跑到操場2、柚子（ ）金黃的大肚子，把

3、西瓜（ ）了水果攤的一角，螃蟹（ ）威武的大鉗子，（ ）上了街邊餐館的廣告畫。9【課堂練習(xí)】3、 夕陽的余暉下，青蔥的小草（ ）著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只大白兔乖巧地倚臥在草叢里，（ ）凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。10【知識點梳理】2 2、妙用疊音、擬聲詞、妙用疊音、擬聲詞（常見疊詞有：空蕩蕩、白嫩嫩、圓圓、扁扁、緩緩、拍拍等；常見的擬聲詞有：嘩嘩嘩、呼呼呼、莎莎莎等等）例：我們教室的地板掃的干凈，玻璃擦得亮堂，桌椅排的整齊，真好！加入疊詞：我們教室的地板掃的干干凈凈，玻璃擦的亮堂堂的，桌椅也排的整整齊齊，真好！11【課堂練習(xí)】1、每一根（ ）發(fā)亮的松針,每一只（ ）鳴叫的昆蟲都是我兒時最美

4、的回憶2、真美啊，小草（ ）從土里鉆出地面，在春風(fēng)中，我要快快長大，小草（ ）。亂花漸欲迷人眼，存在的位置也不一樣，冬天在2009年里給大家留下了（ ）足跡，12【課堂練習(xí)】3、春天來了，小鳥在樹上（ ）歌唱著，溪水在林間（ ）歡快地流淌著，蜜蜂在（ ）拍打著翅膀忙著采蜜好一個美好的春天?。。▏\嘰喳喳地 叮咚叮咚 嗡嗡地）13【知識點梳理】3、詞語移用、詞語移用把專門領(lǐng)域用詞移用到日常生活領(lǐng) 域，如：出局、紅牌、提速、掃描、黑馬、充電等等）例句：回到課室一看，新明在題海中沖浪，小東也忙著克隆作業(yè)。我也不甘落后，趕忙拿出書本來充電。14【課堂練習(xí)】1、那次長跑比賽是他主動報名參加的，全班都驚訝了

5、，大家竊竊私語：_2、今天我和妹妹比賽做菜，爸媽做評委。在品嘗完了以后，我的菜中，除了炒糊的茄子和沒熟的魚被（ ）之外，被（ ）的涼拌豆腐也（ ）。15【知識點梳理】4 4、大詞小用。、大詞小用。大詞小用是把形容大場合、大事件的詞語故意放到同它不相稱的小場合、小事情中去使用。這樣小題大作， 故作渲染?！窘?jīng)典例題】例題：有一個學(xué)生在寫作文中寫我的媽媽時有這么一句： 每當(dāng)談起自己的“豐功偉績”，媽媽總要擺起電視里成功人士的架勢： 腰挺得筆直， 一手放在胸前， 兩眼則向前望去 好有派頭 【課堂練習(xí)】請運用請運用“大詞小用大詞小用”法，改寫下面各句中畫橫線法，改寫下面各句中畫橫線的詞語。的詞語。 一種

6、巴掌大小的食人魚，在2002年年終歲末的中國造成極大的危害以至于政府不得不對它采取措施當(dāng)天，漁政府部門對“食人魚”作出全面封殺的決定。【課堂練習(xí)】 太陽每隔11年左右就要爆發(fā)一次“太陽風(fēng)暴”：當(dāng)然不是因為罹患“熱傷風(fēng)”，而是太陽因能量增加而使自身的活動加強，從而向廣袤的空間釋放大量帶電粒子，形成高速粒子流。 【課堂小結(jié)】 語言表達(dá)能力的提高不是能一蹴而就的，語言表達(dá)能力的提高不是能一蹴而就的，但是只要用心學(xué)習(xí)，多形式多渠道訓(xùn)練，但是只要用心學(xué)習(xí)，多形式多渠道訓(xùn)練，總能找到竅門。正如阿基米德說的：總能找到竅門。正如阿基米德說的：“給給我一個支點，我一個支點， 我能撬動地球。我能撬動地球?！?而現(xiàn)

7、在，而現(xiàn)在， 我要說：我要說：“給我一個支點，我能讓作文的給我一個支點，我能讓作文的語言靈動起來。語言靈動起來?！薄菊n后作業(yè)】 用今天所學(xué)習(xí)的知識，修改下面習(xí)作：用今天所學(xué)習(xí)的知識，修改下面習(xí)作： 螞蟻的世界 今天,我又一次走進(jìn)了這片草叢.在我眼里,那渺小的小草成了龐大的樹木,原本只有小拇指大的土坑,現(xiàn)在成了望而生畏的懸崖. 我看見一只螞蟻,它走得很快,六只腳跑著,我順著它的腳步,竟然來到了一個地方!我看見兩只魁梧的大螞蟻站在擂臺上,看著對方.開打了。【課后作業(yè)】 兩只螞蟻像披著黑甲的勇士沖向?qū)Ψ?在打另一只螞蟻,那一只螞蟻也用身體打著對方,兩只螞蟻越打越激烈,越打越起勁,最后那只最大的螞蟻用力將對方一打,對方就重心不穩(wěn),摔在了地上.大家一擁而上,將贏者圍住,歡呼著,喊叫著,給贏者獻(xiàn)花.【課后作業(yè)】 我繼續(xù)跟著那只螞蟻,在路上,它遇到了許多親朋好友,它跟它們