作文如何突出中心ppt課件

1、1一、故事導(dǎo)入： 古代有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！?二、中考二、中考“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”： “中心突出中心突出”的作文可評(píng)為的作文可評(píng)為“一類文一類文”，得分得分“35-33分分”； “中心明確中心明確”的作文可評(píng)為的作文可評(píng)為“二類文二類文”，得分得分“32-28”分；分

2、； “中心基本明確中心基本明確”的作文可評(píng)為的作文可評(píng)為“三類三類文文”，得分，得分“27-20分分”； “基中心不明確基中心不明確”的作文可評(píng)為的作文可評(píng)為“四類四類文文”，得分，得分20-15分；分； “嚴(yán)重偏離題意嚴(yán)重偏離題意”的作文可評(píng)為的作文可評(píng)為“五類五類文文”，得分，得分“15-5分分”。3三、寫作知識(shí) 寫文章，首先要確定主旨。寫文章，首先要確定主旨。 1、什么叫主旨？、什么叫主旨？ 我們用一個(gè)比喻來(lái)形容，主旨就好象射箭有了靶我們用一個(gè)比喻來(lái)形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目標(biāo)，夜船有了航燈一樣。主旨：子，登山有了目標(biāo)，夜船有了航燈一樣。主旨：即主要的意思。也就是說(shuō)，就是作

3、者思想感情和即主要的意思。也就是說(shuō)，就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想或中心意思。想或中心意思。 記敘文無(wú)論是寫人敘事，或是寫景狀物，都不只記敘文無(wú)論是寫人敘事，或是寫景狀物，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到一些啟發(fā)效益，或是體會(huì)理寫內(nèi)容，使讀者受到一些啟發(fā)效益，或是體會(huì)理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。這就是解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。這就是中心思想，它是一篇文章的靈魂。中心思想，它是一篇文章的靈魂。4 主旨有哪些要求主旨有哪些要求?面

4、對(duì)同一道中考作文題，面對(duì)同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上一籌，就必須在立意上用心琢磨，力求寫出用心琢磨，力求寫出“高、新、巧、深高、新、巧、深”的的作文來(lái)。作文來(lái)。5 1 1、“高高”正確無(wú)誤，這是立意之本。正確無(wú)誤，這是立意之本。 命題或半命題作文的立意一定要合乎題目要求。命題或半命題作文的立意一定要合乎題目要求。材料作文和話題作文的立意，要在對(duì)材料作文和話題作文的立意，要在對(duì)“材料材料”和和話題話題“引子引子”進(jìn)行具體的感知、理解和擴(kuò)展基礎(chǔ)進(jìn)行具體的感知、理解和擴(kuò)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)提煉和選擇，確立正確的立意。

5、現(xiàn)在不上，經(jīng)過(guò)提煉和選擇，確立正確的立意?，F(xiàn)在不少同學(xué)存在一些誤解，覺(jué)得立意無(wú)所謂正誤，甚少同學(xué)存在一些誤解，覺(jué)得立意無(wú)所謂正誤，甚至特意寫至特意寫“反意反意”作文。比如人們都說(shuō)驕傲是一作文。比如人們都說(shuō)驕傲是一種缺點(diǎn)，他就反說(shuō)，驕傲是自信的表現(xiàn)，是一種種缺點(diǎn)，他就反說(shuō)，驕傲是自信的表現(xiàn)，是一種美德。人們提倡見(jiàn)義勇為，他就論證要懂得自我美德。人們提倡見(jiàn)義勇為，他就論證要懂得自我保護(hù)。一味反其意而為之。這種主題錯(cuò)誤的作文保護(hù)。一味反其意而為之。這種主題錯(cuò)誤的作文勢(shì)必會(huì)引起閱卷老師的反感。勢(shì)必會(huì)引起閱卷老師的反感。6 2 2、“新新”新穎別致。新穎別致。 考場(chǎng)作文要想考場(chǎng)作文要想“出人頭地出人頭地

6、”，必須新穎別，必須新穎別致，特別是在立意方面。立意要新穎巧妙，致，特別是在立意方面。立意要新穎巧妙，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)。從新的視見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)。從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，獲得角、新的方位審察和思索客觀事物，獲得新的意蘊(yùn)。采用轉(zhuǎn)換角度的方法，就要打新的意蘊(yùn)。采用轉(zhuǎn)換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之見(jiàn)，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，見(jiàn)，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。7 3 3、“巧巧”簡(jiǎn)明集中。簡(jiǎn)明集中。 所謂集中所謂集中，是說(shuō)一篇作

7、文只能有一個(gè)中心，全篇，是說(shuō)一篇作文只能有一個(gè)中心，全篇作文都要圍繞這個(gè)中心說(shuō)深說(shuō)透。我們?cè)趧?dòng)筆之作文都要圍繞這個(gè)中心說(shuō)深說(shuō)透。我們?cè)趧?dòng)筆之前首先要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的需要確立一個(gè)中前首先要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的需要確立一個(gè)中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發(fā)，必須把握事物的本確立，必須從全部材料出發(fā)，必須把握事物的本質(zhì)。質(zhì)。只有思想內(nèi)容上單一集中，才可以集中筆墨，只有思想內(nèi)容上單一集中，才可以集中筆墨，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。主題集中的寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。主題集中的要求是：不能有兩個(gè)以上的主題，主題不

8、可過(guò)大，要求是：不能有兩個(gè)以上的主題，主題不可過(guò)大，否則不易深入、透徹。否則不易深入、透徹。8 4 4、“深深”深刻透徹。深刻透徹。 主題的深刻在于充分揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。所主題的深刻在于充分揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。所謂開(kāi)掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái)。謂開(kāi)掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái)。比如，只從刻苦學(xué)習(xí)方面來(lái)分析一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)比如，只從刻苦學(xué)習(xí)方面來(lái)分析一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀是不夠深刻的，若能進(jìn)一步闡述他為什么會(huì)刻秀是不夠深刻的，若能進(jìn)一步闡述他為什么會(huì)刻苦，為什么有持之以恒，或者就學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)苦，為什么有持之以恒，或者就學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，挖

9、興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，挖掘出他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，這樣的立意，就掘出他刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，這樣的立意，就深刻得多。深刻得多。910分析下面這篇作文有什么毛??？分析下面這篇作文有什么毛病？ 我的初中生活我的初中生活 伴隨著歲月的流逝伴隨著歲月的流逝, ,一晃我已在一晃我已在中度過(guò)了兩個(gè)春秋。記得中度過(guò)了兩個(gè)春秋。記得小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,我對(duì)小學(xué)的生活是留戀萬(wàn)分我對(duì)小學(xué)的生活是留戀萬(wàn)分, ,對(duì)初中生活又是對(duì)初中生活又是非常向往。我覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了非常向往。我覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了, ,沒(méi)有那么多的語(yǔ)言和大家交沒(méi)有那么多的語(yǔ)言和大家交流流; ;沒(méi)有小時(shí)那么天真沒(méi)有小時(shí)那

10、么天真; ;沒(méi)有那份對(duì)生活的向往。也許是成熟的原沒(méi)有那份對(duì)生活的向往。也許是成熟的原因因, ,也許是我的那顆心早已被應(yīng)試教育所麻木也許是我的那顆心早已被應(yīng)試教育所麻木, ,也許這是上天的安也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛 也許人生就是這樣也許人生就是這樣, ,正如劇里唱的正如劇里唱的“人生本來(lái)就是一出戲人生本來(lái)就是一出戲, ,演演的好壞就看你自己。的好壞就看你自己。”有一天有一天, ,我從一位同學(xué)那里得出了答案。我從一位同學(xué)那里得出了答案。他對(duì)我說(shuō)他對(duì)我說(shuō): :“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代, ,沒(méi)有知識(shí)我們?nèi)ジ墒裁?？人生其沒(méi)有知

11、識(shí)我們?nèi)ジ墒裁矗咳松鋵?shí)就是酸甜苦辣的合成實(shí)就是酸甜苦辣的合成, ,這點(diǎn)苦又算得了什么這點(diǎn)苦又算得了什么, ,上帝創(chuàng)造了我們上帝創(chuàng)造了我們, ,他就要懲罰我們他就要懲罰我們, ,你明白嗎？你明白嗎？”這幾句話打動(dòng)了我這幾句話打動(dòng)了我, ,有一種太陽(yáng)照有一種太陽(yáng)照我心的感覺(jué)。我心的感覺(jué)。 我又要站起來(lái)我又要站起來(lái), ,決不辜負(fù)家人和所有關(guān)心我的人對(duì)我的期望決不辜負(fù)家人和所有關(guān)心我的人對(duì)我的期望, ,我一定要邁向新生活我一定要邁向新生活, ,因?yàn)榍懊娴穆冯m然曲折因?yàn)榍懊娴穆冯m然曲折, ,但是我相信我一定但是我相信我一定會(huì)勝利。會(huì)勝利。 11【失誤分析失誤分析】 中心不突出失分作文主要有以下三種情況

12、中心不突出失分作文主要有以下三種情況一、一、開(kāi)頭冗繁型開(kāi)頭冗繁型。 這種類型的失分作文總都會(huì)有開(kāi)頭冗繁拖沓的弊端，這種類型的失分作文總都會(huì)有開(kāi)頭冗繁拖沓的弊端，甚至全文快要結(jié)束了都讓人看不出文章要表達(dá)什么中甚至全文快要結(jié)束了都讓人看不出文章要表達(dá)什么中心，因而這種類型的失分作文其正文往往是極其簡(jiǎn)單心，因而這種類型的失分作文其正文往往是極其簡(jiǎn)單粗糙的。這就像是一個(gè)得了粗糙的。這就像是一個(gè)得了“大頭小身大頭小身”的病人，十的病人，十分難看不說(shuō)，還將嚴(yán)重影響其正常的工作和生活，就分難看不說(shuō)，還將嚴(yán)重影響其正常的工作和生活，就更談不上讓他表現(xiàn)出健康人的精神狀態(tài)了，因而這樣更談不上讓他表現(xiàn)出健康人的精神

13、狀態(tài)了，因而這樣的作文也就談不上中心突出，失分就成了必然的。造的作文也就談不上中心突出，失分就成了必然的。造成這種失分問(wèn)題的根源一是沒(méi)有很好的構(gòu)思，二是有成這種失分問(wèn)題的根源一是沒(méi)有很好的構(gòu)思，二是有同學(xué)可能想通過(guò)同學(xué)可能想通過(guò)“委婉委婉”的引題為作文增添些藝術(shù)光的引題為作文增添些藝術(shù)光彩，不想?yún)s適得其反。彩，不想?yún)s適得其反。12 二、二、支撐不力型支撐不力型。 這種類型的失分作文是中心不突出失分作文中這種類型的失分作文是中心不突出失分作文中數(shù)量最多的。中心要靠材料來(lái)支撐，如果沒(méi)有數(shù)量最多的。中心要靠材料來(lái)支撐，如果沒(méi)有了有力材料的支撐，作文的高樓大廈就聳立不了有力材料的支撐，作文的高樓大廈就

14、聳立不起來(lái)，也就不能給讀者一個(gè)明確的印象。這樣起來(lái)，也就不能給讀者一個(gè)明確的印象。這樣的作文肯定不會(huì)得到評(píng)卷老師的好感，也就一的作文肯定不會(huì)得到評(píng)卷老師的好感，也就一定得不了理想的等次和較高的分?jǐn)?shù)定得不了理想的等次和較高的分?jǐn)?shù)。 造成這種失分問(wèn)題的原因主要是缺少積累，若造成這種失分問(wèn)題的原因主要是缺少積累，若平時(shí)多觀察，多閱讀，多思考，多歸納，一般平時(shí)多觀察，多閱讀，多思考，多歸納，一般來(lái)說(shuō)，中考作文時(shí)我們都能運(yùn)用上使自己作文來(lái)說(shuō)，中考作文時(shí)我們都能運(yùn)用上使自己作文中心突出的有力材料的。中心突出的有力材料的。13 三、三、說(shuō)東道西型說(shuō)東道西型。 這種類型的失分作文不是沒(méi)有中心，也不是中這種類型

15、的失分作文不是沒(méi)有中心，也不是中心得不到有力材料的支撐，而是中心時(shí)不時(shí)會(huì)心得不到有力材料的支撐，而是中心時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生或大或小的偏轉(zhuǎn)，給人一種一會(huì)兒說(shuō)東，發(fā)生或大或小的偏轉(zhuǎn)，給人一種一會(huì)兒說(shuō)東，一會(huì)兒道西的不知所云的迷惘感。一會(huì)兒道西的不知所云的迷惘感。 造成這種失分問(wèn)題的原因主要是同學(xué)們?cè)趯懽髟斐蛇@種失分問(wèn)題的原因主要是同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)不重視對(duì)作文進(jìn)行文時(shí)不重視對(duì)作文進(jìn)行“宏觀調(diào)控宏觀調(diào)控”，覺(jué)得一，覺(jué)得一段一段寫好了作文就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，殊不知有段一段寫好了作文就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，殊不知有的段落卻早已在不知不覺(jué)中偏離了全文的中心，的段落卻早已在不知不覺(jué)中偏離了全文的中心，這樣的作文顯然中心就不會(huì)得

16、到突出了。這樣的作文顯然中心就不會(huì)得到突出了。1415 1617181920 怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊1 1：確定觀點(diǎn)單一明確。：確定觀點(diǎn)單一明確。錦囊錦囊2 2：選好材料緊扣中心。：選好材料緊扣中心。錦囊錦囊3 3：調(diào)用手段凸現(xiàn)中心。：調(diào)用手段凸現(xiàn)中心。21怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊1 1：確定觀點(diǎn)單一明確。：確定觀點(diǎn)單一明確。v 首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫。這條線來(lái)寫。v 其次要合理點(diǎn)題。其次要合理點(diǎn)題。22v 首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線

17、來(lái)寫。這條線來(lái)寫。23我和書的故事我和書的故事 今天閑著沒(méi)事，從書架上取下水滸傳今天閑著沒(méi)事，從書架上取下水滸傳隨意翻看。書中夾著一個(gè)書簽，翻到那頁(yè)一隨意翻看。書中夾著一個(gè)書簽，翻到那頁(yè)一看，是看，是“智取生辰綱智取生辰綱”這節(jié)，我的思緒不由這節(jié)，我的思緒不由得又飄到了那個(gè)星期天得又飄到了那個(gè)星期天那已是上學(xué)期的事兒了。星期天我做完那已是上學(xué)期的事兒了。星期天我做完作業(yè)，就隨手取了本媽媽書架上的水滸傳作業(yè)，就隨手取了本媽媽書架上的水滸傳來(lái)看。沒(méi)想到不看不知道，一看就離不了，來(lái)看。沒(méi)想到不看不知道，一看就離不了，于是我干脆拿著書回到了自己的房間。于是我干脆拿著書回到了自己的房間。24 真沒(méi)想到，

18、書中還有這么奇妙的世界，真沒(méi)想到，書中還有這么奇妙的世界，以前我單知道動(dòng)畫城里的節(jié)目好看罷了。以前我單知道動(dòng)畫城里的節(jié)目好看罷了?！巴踅填^私走延安府王教頭私走延安府”我輕聲念叨著，我輕聲念叨著，禁不住為作者的文字而暗暗叫好。禁不住為作者的文字而暗暗叫好?！芭九尽?！書突然被合上了。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是俺書突然被合上了。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是俺老娘來(lái)了。老娘來(lái)了。“不看了，寫作業(yè)！不看了，寫作業(yè)！”母命難母命難違，寫了一會(huì)兒作業(yè)，我掛記著吳用的妙違，寫了一會(huì)兒作業(yè)，我掛記著吳用的妙計(jì)成功與否，又不由自主地拿起了計(jì)成功與否，又不由自主地拿起了水滸水滸傳傳?？晌覔?dān)心媽媽再來(lái)突襲，于是把作?？晌覔?dān)心媽媽再來(lái)突

19、襲，于是把作業(yè)本當(dāng)業(yè)本當(dāng)“羊頭羊頭”掛在了掛在了水滸傳水滸傳的上面，的上面，又用一只又用一只“順風(fēng)耳順風(fēng)耳”隔著隔著“三重門三重門”時(shí)刻時(shí)刻探聽(tīng)探聽(tīng)*的動(dòng)靜。這恐怕是的動(dòng)靜。這恐怕是“三心二意三心二意”的最的最高境界吧，只要有點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，我就立高境界吧，只要有點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，我就立刻刻“改頭換面改頭換面”。25 “好！真是好！好！真是好！”看到宋公明三打祝家莊一節(jié)，那種酣看到宋公明三打祝家莊一節(jié)，那種酣暢，實(shí)在是令人拍手稱快。豈料暢，實(shí)在是令人拍手稱快。豈料“隨風(fēng)潛入室，進(jìn)屋靜無(wú)隨風(fēng)潛入室，進(jìn)屋靜無(wú)聲聲”，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我身后了。這下好，被，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我身后了。這下

20、好，被抓了個(gè)抓了個(gè)“書贓俱獲書贓俱獲”我的水滸傳，就這樣被媽媽收我的水滸傳，就這樣被媽媽收繳了。繳了。 后來(lái)，我又趁爸媽不在家之機(jī)將書盜回我處，在作業(yè)時(shí)后來(lái)，我又趁爸媽不在家之機(jī)將書盜回我處，在作業(yè)時(shí)間享受間享受“水滸大餐水滸大餐”，再次被媽媽逮個(gè)正著，飽餐了頓，再次被媽媽逮個(gè)正著，飽餐了頓“竹竹筍炒肉筍炒肉”。摸著自己可能已經(jīng)紅腫的屁股，我跌跌撞撞回到。摸著自己可能已經(jīng)紅腫的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房間，口中還念念有詞：了自己的房間，口中還念念有詞：“宋公明三打祝家莊，熊宋公明三打祝家莊，熊瞎子三抓水滸迷。瞎子三抓水滸迷?！保ㄎ铱捎H的母親大人尊姓（我可親的母親大人尊姓“熊熊”） 再后來(lái)，

21、我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課，再后來(lái)，我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課，老師要我們比賽說(shuō)水滸人物、水滸故事，我大顯身手的時(shí)候老師要我們比賽說(shuō)水滸人物、水滸故事，我大顯身手的時(shí)候到了。老師的贊賞、同學(xué)的欽佩普降我身，那個(gè)開(kāi)心?。〉搅?。老師的贊賞、同學(xué)的欽佩普降我身，那個(gè)開(kāi)心??！26 如果要概括這篇文章的主題，可以這樣說(shuō)：我愛(ài)書。如果要概括這篇文章的主題，可以這樣說(shuō)：我愛(ài)書。小作者把小作者把“我愛(ài)書我愛(ài)書”這個(gè)主題貫穿在情節(jié)發(fā)展的各個(gè)這個(gè)主題貫穿在情節(jié)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。環(huán)節(jié)之中。 開(kāi)端：開(kāi)端：只看了幾眼，就被只看了幾眼，就被水滸傳水滸傳迷住迷住這是這是“愛(ài)不釋手愛(ài)不釋手”； 發(fā)展：發(fā)

22、展：被媽媽抓住后，用作業(yè)本掩護(hù)繼續(xù)看書被媽媽抓住后，用作業(yè)本掩護(hù)繼續(xù)看書這這是是“愛(ài)書愛(ài)書”不顧一切；不顧一切； 高潮：高潮：看到精彩處，看到精彩處，“得意忘形得意忘形”再次被媽媽抓獲再次被媽媽抓獲這是這是“愛(ài)書愛(ài)書”忘記了一切；忘記了一切； 結(jié)局：結(jié)局：雖因看書而挨打，但比起課堂上看書帶來(lái)的喜雖因看書而挨打，但比起課堂上看書帶來(lái)的喜悅，就不值一提了悅，就不值一提了這是這是“愛(ài)書無(wú)悔愛(ài)書無(wú)悔”。 用主題來(lái)統(tǒng)帥全篇，又在文章的各個(gè)部分緊扣主題，用主題來(lái)統(tǒng)帥全篇，又在文章的各個(gè)部分緊扣主題，文章自然重點(diǎn)突出、主題鮮明、奪人眼球。文章自然重點(diǎn)突出、主題鮮明、奪人眼球。27v 其次要合理點(diǎn)題。其次要合

23、理點(diǎn)題。28 “這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是XXX同學(xué)。同學(xué)?！迸_(tái)下一片掌聲臺(tái)下一片掌聲哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。那一刻，無(wú)對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。那一刻，無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，我基本都不參與。直到有一天中午，文藝活動(dòng)，我基本都不參與。直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了讀者讀者上的一段上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作

24、業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。還是硬著頭皮去參加了。29 雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便中我不是忘詞就是結(jié)

25、巴，最后只講到一半，我便“逃逃離離”了舞臺(tái)。在我了舞臺(tái)。在我“逃離逃離”舞臺(tái)的瞬間，我清楚地聽(tīng)舞臺(tái)的瞬間，我清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：“就說(shuō)她不行吧，就說(shuō)她不行吧，真不知道老師是怎么想的。真不知道老師是怎么想的。” 從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地當(dāng)我再面對(duì)不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。感情。終于。我等到了

26、學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)我又一次站在了曾經(jīng)“逃離逃離”的舞臺(tái)。這一次，我沒(méi)的舞臺(tái)。這一次，我沒(méi)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了。下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了。3031 “這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是XXX同學(xué)。同學(xué)?！迸_(tái)下一片掌聲臺(tái)下一片掌聲哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！我也是生活的主角了！那一刻，無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心那一

27、刻，無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，活動(dòng)，我要么不參與，要么只是做個(gè)小小的配角，給我要么不參與，要么只是做個(gè)小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手，我從未想過(guò)自己當(dāng)主角。主角們幫幫忙，打打下手，我從未想過(guò)自己當(dāng)主角。直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了讀讀者者上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)老師聽(tīng)到了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講

28、朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加硬著頭皮去參加 了。32 雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便“逃離逃離”了舞了舞臺(tái)。在我臺(tái)。在我“逃離逃離”舞臺(tái)的瞬間，我清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下舞臺(tái)的瞬間，我清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的

29、嘲笑聲：傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：“就說(shuō)她不行吧，真不知道老師就說(shuō)她不行吧，真不知道老師是怎么想的，是怎么想的，她只能當(dāng)個(gè)小配角！她只能當(dāng)個(gè)小配角！” 從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地，當(dāng)我再面對(duì)不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地，當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)一次站在了曾經(jīng)“逃離逃離”的舞臺(tái)。這一次，我沒(méi)再害怕，的舞臺(tái)

30、。這一次，我沒(méi)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。我也是生活的主角了。33v 探究怎樣緊扣題目探究怎樣緊扣題目首尾（文中）點(diǎn)題（題目中的關(guān)詞）首尾（文中）點(diǎn)題（題目中的關(guān)詞）初顯中心初顯中心 34 “這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是XXX同學(xué)。同學(xué)。”臺(tái)下臺(tái)下一片掌聲一片掌聲哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，我終于，我終于做到了。我也是生活的

31、主角了！那一刻，無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，我要么不參與，要么只是做個(gè)小小的配角，給主角們幫幫我要么不參與，要么只是做個(gè)小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。從未想過(guò)當(dāng)主角。忙，打打下手。從未想過(guò)當(dāng)主角。 直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了讀者讀者上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到上的一段話，意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演

32、講了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真為我朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。35 雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講到一半，我便最后只講到一半，我便“逃離逃離”了舞臺(tái)。在我了舞臺(tái)。在我“逃離逃離”舞臺(tái)的瞬舞臺(tái)的瞬間，我清楚地聽(tīng)到了

33、從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：間，我清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：“就說(shuō)她不行就說(shuō)她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個(gè)小配角！吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個(gè)小配角！” 從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地，當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地，當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃

34、離逃離”的舞臺(tái)。的舞臺(tái)。這一次，我沒(méi)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，這一次，我沒(méi)再害怕，我的表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。 “下面請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。下面?qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺??！敝鞒秩说脑挵盐覐闹鞒秩说脑挵盐覐乃季w中拉回了現(xiàn)實(shí)。我走到臺(tái)上，拿起話筒說(shuō)：思緒中拉回了現(xiàn)實(shí)。我走到臺(tái)上，拿起話筒說(shuō)：“嘲諷好比磚頭，嘲諷好比磚頭，懦弱的人會(huì)用它砌成一堵墻；自信的人會(huì)用它填平成功的路。相懦弱的人會(huì)用它砌成一堵墻；自信的人會(huì)用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信

35、，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會(huì)是信自己，只要你有自信，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會(huì)是生活的主角！生活的主角！” 臺(tái)下一片掌聲臺(tái)下一片掌聲36v 探究怎樣明確中心探究怎樣明確中心結(jié)尾（針對(duì)材料）議論（由個(gè)別推理到結(jié)尾（針對(duì)材料）議論（由個(gè)別推理到一般或由故事聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)一般或由故事聯(lián)系到現(xiàn)實(shí) ） 揭示中心。揭示中心。37 “這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是這次演講比賽一等獎(jiǎng)的獲得者是XXX同學(xué)。同學(xué)?！迸_(tái)下一片掌聲臺(tái)下一片掌聲哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。哇，我激動(dòng)地幾乎要跳了起來(lái)。對(duì)，是我，我終于，我終于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸

36、一起涌上了我也是生活的主角了！那一刻，無(wú)數(shù)往事夾雜著幾許辛酸一起涌上了我的心頭我的心頭 從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，我要么不從前的我很不起眼，也不善言談。學(xué)校里組織文藝活動(dòng)，我要么不參與，要么只是做個(gè)小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。因?yàn)閰⑴c，要么只是做個(gè)小小的配角，給主角們幫幫忙，打打下手。因?yàn)椋菚r(shí)的我沒(méi)有自信心，我覺(jué)得那令人眩目的舞臺(tái)、讓人矚目的主角只那時(shí)的我沒(méi)有自信心，我覺(jué)得那令人眩目的舞臺(tái)、讓人矚目的主角只是屬于別人。是屬于別人。 直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了直到有一天中午，我吃完午飯和同學(xué)逗著玩讀了讀者讀者上的一段話，上的一段話，意外地被走進(jìn)

37、教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到了。他說(shuō)我讀得很好，可意外地被走進(jìn)教室布置作業(yè)的語(yǔ)文老師聽(tīng)到了。他說(shuō)我讀得很好，可以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩以去參加學(xué)校下個(gè)月舉行的演講朗誦比賽。起初我以為老師是說(shuō)著玩的，沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去的，沒(méi)想到他真為我報(bào)了名。我盡管有些不情愿，但還是硬著頭皮去參加了。參加了。 雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛雖然我練習(xí)了好幾次，但當(dāng)我真正登上舞臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾百雙眼睛的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只講的時(shí)候，卻提不起半點(diǎn)勇氣。演講中我不是忘詞就是結(jié)巴，最后只

38、講到一半，我便到一半，我便“逃離逃離”了舞臺(tái)。在我了舞臺(tái)。在我“逃離逃離”舞臺(tái)的瞬間，我清楚地舞臺(tái)的瞬間，我清楚地聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：聽(tīng)到了從臺(tái)下傳來(lái)的刺耳的嘲笑聲：“就說(shuō)她不行吧，真不知道老師就說(shuō)她不行吧，真不知道老師是怎么想的，她只能當(dāng)個(gè)小配角！是怎么想的，她只能當(dāng)個(gè)小配角！”38配角！配角？我真的不行嗎？難道我這一生都只能做個(gè)不起眼的配角配角！配角？我真的不行嗎？難道我這一生都只能做個(gè)不起眼的配角嗎？不，我不要，我也要做主角。有朝一日，我要重新征服這舞臺(tái)，嗎？不，我不要，我也要做主角。有朝一日，我要重新征服這舞臺(tái)，一雪前恥，我要讓他們看看，我，也是生活的主角。一雪前恥，我要讓

39、他們看看，我，也是生活的主角。想到這兒，我信想到這兒，我信心倍增。心倍增。 從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)任何一從那以后，我積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不放過(guò)任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。漸漸地我的自信心有了提高。隨著自信心的提高我的自信心有了提高。隨著自信心的提高，當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。當(dāng)我再面對(duì)大家講話時(shí)，就自然多了，而且說(shuō)話也很流暢，很有感情。終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)終于。我等到了學(xué)校的又一次演講朗誦比賽。我又一次站在了曾經(jīng)“逃離逃離”的舞臺(tái)。這一次，我沒(méi)在害怕，我的舞

40、臺(tái)。這一次，我沒(méi)在害怕，我用自信的用自信的表演征服了每一表演征服了每一位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也位觀眾。演講結(jié)束，臺(tái)下一片掌聲，這掌聲讓我知道我成功了，我也是生活的主角了。是生活的主角了。 “下面請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。下面?qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺??！敝鞒秩说脑挵盐覐乃季w中拉主持人的話把我從思緒中拉回了現(xiàn)實(shí)。我走到臺(tái)上，那起話筒說(shuō)：回了現(xiàn)實(shí)。我走到臺(tái)上，那起話筒說(shuō)：“嘲諷好比磚頭，懦弱的人會(huì)嘲諷好比磚頭，懦弱的人會(huì)用它砌成一堵墻；自信的人會(huì)用它填平成功的路。相信自己，只要你用它砌成一堵墻；自信的人會(huì)用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目標(biāo)，并能為

41、之不懈努力，你也會(huì)是生活的主角！有自信，有目標(biāo)，并能為之不懈努力，你也會(huì)是生活的主角！” 臺(tái)下一片掌聲臺(tái)下一片掌聲39v 探究怎樣突出中心探究怎樣突出中心主體要有指向中心的描寫，為結(jié)尾揭示中主體要有指向中心的描寫，為結(jié)尾揭示中心做好鋪墊心做好鋪墊突出中心。突出中心。 40初顯中心初顯中心首尾（文中）點(diǎn)題首尾（文中）點(diǎn)題（題目中的關(guān)鍵詞）（題目中的關(guān)鍵詞）揭示中心揭示中心結(jié)尾（針對(duì)材料）議結(jié)尾（針對(duì)材料）議論（由個(gè)別推理到一般或由故事聯(lián)論（由個(gè)別推理到一般或由故事聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)系到現(xiàn)實(shí) ）突出中心突出中心主體要有指向中心的主體要有指向中心的描寫，為結(jié)尾揭示中心做好鋪墊描寫，為結(jié)尾揭示中心做好鋪墊讓中

42、心扮靚我們的文章讓中心扮靚我們的文章41怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？錦囊錦囊2 2：選好材料緊扣中心。：選好材料緊扣中心。42所謂所謂“材料材料”，就是作者為了某一寫，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實(shí)或論據(jù)。中的一系列事實(shí)或論據(jù)。材料分為材料分為直接材料；直接材料；間接材料間接材料43材料和中心的關(guān)系材料和中心的關(guān)系1 1、中心思想是文章的靈魂，、中心思想是文章的靈魂， 材料是文章的血肉。材料是文章的血肉。 2 2、中心思想從材料中提煉，、中心思想從材料中提煉， 還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。4445圍繞

43、中心選材圍繞中心選材 1 1、寫有用的，不寫沒(méi)用的、寫有用的，不寫沒(méi)用的 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。的材料，才能有力地突出中心。 如如愉快的星期天愉快的星期天：這樣的題目，如果同學(xué)們想：這樣的題目，如果同學(xué)們想表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂(lè)表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂(lè)場(chǎng)玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等場(chǎng)玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等內(nèi)容。就拿郊

44、游，野餐來(lái)說(shuō)吧，應(yīng)圍繞內(nèi)容。就拿郊游，野餐來(lái)說(shuō)吧，應(yīng)圍繞“愉快愉快”這個(gè)中這個(gè)中心，寫郊游的過(guò)程，尤其是令自己感到快樂(lè)、有意義的心，寫郊游的過(guò)程，尤其是令自己感到快樂(lè)、有意義的事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品等等與中心無(wú)關(guān)的事情，就不要寫了。等等與中心無(wú)關(guān)的事情，就不要寫了。 462 2、寫典型的，不寫一般的、寫典型的，不寫一般的 要選用最有代表性，最能反映事物本要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。質(zhì)的材

45、料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。 選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來(lái)反映事物本質(zhì)，情發(fā)展中最精彩的片斷來(lái)反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。心突出。 473 3、寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板的、寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板的 要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能要選用新穎的、有

46、特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車開(kāi)夜車”作材料、寫老師的奉獻(xiàn)精神總作材料、寫老師的奉獻(xiàn)精神總是寫是寫“帶病上課帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯懽鳎臀疵馓?，沒(méi)有新意。我們?cè)趯懽髦校η笤谶x材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。免一般化，使人耳目一新。 選取生活中的新人新事新面貌，

47、五彩繽紛的選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光閃光點(diǎn)點(diǎn)”，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。和感染力。 值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒(méi)有敏銳的觀察力了。你有沒(méi)有敏銳的觀察力了。 484 4、寫具體的，不寫空洞的、寫具體的，不寫空洞的 要選用具體的、要選用具體

48、的、“有血有肉有血有肉”的材料，而的材料，而不能選用空洞的、不能選用空洞的、“有影無(wú)形有影無(wú)形”的的“材料材料”。 特別提醒：特別提醒： 1 1、好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書，來(lái)自觀察，、好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。選材要貼近生活，避生就熟。來(lái)自積累。選材要貼近生活，避生就熟。 2 2、舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從、舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，小場(chǎng)景小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒(méi)更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能有什么驚天

49、動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。 49請(qǐng)你思考（二） 假如讓你以“一個(gè)勤于思考的人”為題寫一篇記敘文. 你會(huì)選擇下列哪些材料. A他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。 B他常常一邊看電視一邊看書。 C他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。 D他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。 E他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。 F他從不抄襲別人的作業(yè)。 G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。 H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)。 I下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。 J他從不遲到早退。 K他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好

50、。 L他讀過(guò)的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)。501 1、好的材料來(lái)自生活，來(lái)自、好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。讀書，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。選材要貼近生活，避生就熟。選材要貼近生活，避生就熟。特別提醒：特別提醒：51 特別提醒：特別提醒：2 2、舍大取小，選擇生活中的小素材，、舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故行文從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖要做生活的有心人，日常生活雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但如沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小果善于觀察，就能從

51、不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。52 試一試：在材料庫(kù)中有這樣一些事例，試一試：在材料庫(kù)中有這樣一些事例，請(qǐng)圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希赫?qǐng)圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希?生活中一件有趣的事生活中一件有趣的事可以選：可以選： 生活中一件新鮮的事生活中一件新鮮的事可以選：可以選： 53第第1件：奶奶快件：奶奶快60歲了，參加了時(shí)裝表演隊(duì)，歲了，參加了時(shí)裝表演隊(duì)，在電視臺(tái)舉辦的比賽中，獲得了老年組第一在電視臺(tái)舉辦的比賽中，獲得了老年組第一名。名。 第第2件：個(gè)體戶王叔叔在美式快餐店對(duì)面開(kāi)了件：個(gè)體戶王叔叔在美式快餐店對(duì)面開(kāi)了個(gè)餡餅鋪，與外國(guó)老板競(jìng)爭(zhēng)。午飯時(shí)，人們個(gè)餡餅鋪，與外國(guó)老板競(jìng)爭(zhēng)。午飯時(shí)，人們排隊(duì)紛紛購(gòu)買中國(guó)式快餐。排隊(duì)紛紛購(gòu)買中國(guó)式快餐。 第第3件：為慶祝媽媽生日，爸爸親自下廚房燒件：為慶