高考語文--作文輔導板塊6專題四 ： 千淘萬漉不辭苦,披沙揀金尋典型——作文的選材 (2)

1、專題三清眉秀目惹人愛，擬就好題一專題三清眉秀目惹人愛，擬就好題一半功半功作文的擬題作文的擬題板塊板塊6 寫寫 作作欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作俗話說得好：俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是，作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質產品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲優(yōu)質產品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學們切莫等閑視之。奪人的效果，同學們切莫等閑視之。題目居于一篇文章之首，是文章傳遞重要信息的有機組成部題目居于一篇文章之首

2、，是文章傳遞重要信息的有機組成部分。分?！邦}好一半文題好一半文”，這說法雖有夸張之嫌，卻凸現(xiàn)了題目在，這說法雖有夸張之嫌，卻凸現(xiàn)了題目在整篇文章中的重要性：作文題目是閱卷老師和考生的作文首整篇文章中的重要性：作文題目是閱卷老師和考生的作文首次接觸的直接媒介，文章題目的優(yōu)劣直接影響著閱卷老師對次接觸的直接媒介，文章題目的優(yōu)劣直接影響著閱卷老師對作文的第一印象。那么，一個好的作文題目應該具有哪些標作文的第一印象。那么，一個好的作文題目應該具有哪些標準呢？準呢？欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作一般說來，有如下三點：一般說來，有如下三點：一、準確精練。題目不宜過長，用語要力求精練簡潔，言簡一、準

3、確精練。題目不宜過長，用語要力求精練簡潔，言簡意賅，有高度的概括性，避免冗長繁瑣。意賅，有高度的概括性，避免冗長繁瑣。二、新穎貼切。題目要新穎、獨特、有創(chuàng)意、有個性；但新二、新穎貼切。題目要新穎、獨特、有創(chuàng)意、有個性；但新穎絕不是標新立異、嘩眾取寵，追求新穎必須合乎情理，用穎絕不是標新立異、嘩眾取寵，追求新穎必須合乎情理，用語要和文章的中心、文體的特征、文章的語言風格相協(xié)調。語要和文章的中心、文體的特征、文章的語言風格相協(xié)調。三、形象優(yōu)美。題目所遣之詞、所用之字要有形象性、表現(xiàn)三、形象優(yōu)美。題目所遣之詞、所用之字要有形象性、表現(xiàn)力和美感。力和美感。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作參加參加

4、2013年江蘇高考閱卷的一位老師曾深有感觸地說：年江蘇高考閱卷的一位老師曾深有感觸地說：標題可以反映文章的主題和考生的功底，好的標題可以讓疲標題可以反映文章的主題和考生的功底，好的標題可以讓疲憊的閱卷老師眼前一亮，他們怎么會吝惜給你高分呢？可是憊的閱卷老師眼前一亮，他們怎么會吝惜給你高分呢？可是有許多考生精心擬題的意識嚴重淡化，他們奉行著有許多考生精心擬題的意識嚴重淡化，他們奉行著“題不在題不在好，有了則行好，有了則行”的原則，認為有了作文題目就不會因缺少文題的原則，認為有了作文題目就不會因缺少文題而被扣去而被扣去2分，殊不知，一個好的題目會成為一個亮點，為文分，殊不知，一個好的題目會成為一個

5、亮點，為文章增色不少，其潛在的價值遠遠不止章增色不少，其潛在的價值遠遠不止2分。如果眾多的考生，分。如果眾多的考生，或千人一面地引用材料中的中心詞和關鍵詞做自己作文的題或千人一面地引用材料中的中心詞和關鍵詞做自己作文的題目，或機械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目，或機械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目，那么只會讓閱卷者望而生厭、大倒胃口甚至引起反感。目，那么只會讓閱卷者望而生厭、大倒胃口甚至引起反感。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作考生精心為自己的高考作文擬寫一個令人耳目一新、富有創(chuàng)考生精心為自己的高考作文擬寫一個令人耳目一新、富有創(chuàng)意、具有美感、精練簡潔、寓意深

6、刻、與文章內容珠聯(lián)璧意、具有美感、精練簡潔、寓意深刻、與文章內容珠聯(lián)璧合、與材料的內涵絲絲入扣的合、與材料的內涵絲絲入扣的“靚題靚題”，定能讓閱卷老師眼前，定能讓閱卷老師眼前一亮、神清氣爽，激發(fā)閱卷興趣，甚至最終影響到閱卷老師一亮、神清氣爽，激發(fā)閱卷興趣，甚至最終影響到閱卷老師對考生整篇作文的優(yōu)劣評價。對考生整篇作文的優(yōu)劣評價。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作(2013高考江蘇卷高考江蘇卷)閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環(huán)境不清楚，便點燃了

7、幾支蠟燭靠在罕至的山洞。因對洞中環(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安石壁上。在進入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這么大的影里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這么大的影響。響。要求：要求：

8、角度自選；角度自選；立意自定；立意自定；題目自擬；題目自擬；除詩歌除詩歌外，文體自選；外，文體自選；不少于不少于800字。字。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作這是一道材料作文題，顯性立意明顯。首先要理清材料中的這是一道材料作文題，顯性立意明顯。首先要理清材料中的關鍵字：探險者、山洞、蠟燭、蝴蝶。其次是認真思考一下關鍵字：探險者、山洞、蠟燭、蝴蝶。其次是認真思考一下關鍵句：那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這關鍵句：那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這么大的影響。這個句子是幫助考生提煉主題的，或者說，是么大的影響。這個句子是幫助考生提煉主題的，或者說，是命題人為降低難度，為

9、學生提示了一個切入的角度。這個提命題人為降低難度，為學生提示了一個切入的角度。這個提示很重要，應當顯示了命題人有意為之的示很重要，應當顯示了命題人有意為之的“匠心匠心”。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作關鍵字中，關鍵字中，“探險者、蠟燭探險者、蠟燭”是是“社會社會”因素，因素，“山洞、蝴蝶山洞、蝴蝶”是是自然因素，其關系，是人類社會與自然的關系。關鍵句的提自然因素，其關系，是人類社會與自然的關系。關鍵句的提示告訴我們：人類社會的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展。有了這示告訴我們：人類社會的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展。有了這樣一個宏觀的認識，我們就可以進一步尋找到落筆的切入樣一個宏觀的認識，我們就可以進

10、一步尋找到落筆的切入點?；谝陨戏治?，我們可以確定以下大的主題方向：人類點?；谝陨戏治觯覀兛梢源_定以下大的主題方向：人類社會的發(fā)展與自然的關系。在這個方向下，我們可以分離出社會的發(fā)展與自然的關系。在這個方向下，我們可以分離出許多支路：許多支路：1人類如何才能與自然和諧相處？在社會經濟發(fā)展中，如何人類如何才能與自然和諧相處？在社會經濟發(fā)展中，如何保護自然？保護自然？欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作2生命，即使是弱小的，也是需要尊重的，在我們的生活生命，即使是弱小的，也是需要尊重的，在我們的生活中，該如何尊重生命？中，該如何尊重生命？3中國夢是社會發(fā)展的夢，實現(xiàn)這個夢想，需要我們付出很中

11、國夢是社會發(fā)展的夢，實現(xiàn)這個夢想，需要我們付出很多，和諧社會建設在不斷深入，當改革進入深水區(qū)的時候，多，和諧社會建設在不斷深入，當改革進入深水區(qū)的時候，該如何進一步發(fā)展，才是科學的，才能促進和諧？該如何進一步發(fā)展，才是科學的，才能促進和諧？欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作例文例文莫驚擾，讓生命安寧莫驚擾，讓生命安寧人們點燃蠟燭，懷著對自然、對生命的虔誠放輕腳步，唯恐人們點燃蠟燭，懷著對自然、對生命的虔誠放輕腳步，唯恐驚擾蝴蝶，卻實則造成對這些美麗精靈的驚嚇。驚擾蝴蝶，卻實則造成對這些美麗精靈的驚嚇。殊不知，我們一些看似微小的舉動，影響了生命的安寧，驚殊不知，我們一些看似微小的舉動，影響了

12、生命的安寧，驚擾了生命的平靜。不打擾，不涉足，讓生命處于其最自然的擾了生命的平靜。不打擾，不涉足，讓生命處于其最自然的狀態(tài)，才是對生命最大的尊重。狀態(tài)，才是對生命最大的尊重。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作尊重生命，莫要驚擾，萬事萬物都有其舒心的環(huán)境。星野道尊重生命，莫要驚擾，萬事萬物都有其舒心的環(huán)境。星野道夫跋涉在自然之中，從涅瓦河畔，到撒哈拉，到北極，他用夫跋涉在自然之中，從涅瓦河畔，到撒哈拉，到北極，他用攝像機捕捉自然最靈動的生命。他從不驚擾生命的安寧：不攝像機捕捉自然最靈動的生命。他從不驚擾生命的安寧：不走近天鵝，不在麻雀窩中安裝微型攝像頭，永遠穿著與自然走近天鵝，不在麻雀窩中安

13、裝微型攝像頭，永遠穿著與自然顏色諧調的衣服，靜默地佇立、取景。他拍的相片總是那樣顏色諧調的衣服，靜默地佇立、取景。他拍的相片總是那樣和諧安詳。大師對自然有最深的愛，對生命有最深刻的理和諧安詳。大師對自然有最深的愛，對生命有最深刻的理解，所以不驚擾，不忍心破壞那固有的安寧。解，所以不驚擾，不忍心破壞那固有的安寧。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作相比當下，許多野生動物園以保護動物之名將其圈養(yǎng)，自然相比當下，許多野生動物園以保護動物之名將其圈養(yǎng)，自然保護區(qū)的熊貓被置于游客的閃光燈下，看似是保護，實則是保護區(qū)的熊貓被置于游客的閃光燈下，看似是保護，實則是對這些生物的環(huán)境與狀態(tài)的破壞。對這些生物的

14、環(huán)境與狀態(tài)的破壞。我們總懷著一顆善心，去做一些實際上破壞生活的事，看似我們總懷著一顆善心，去做一些實際上破壞生活的事，看似微不足道、不會有影響，有時卻是對生命最深的傷害。微不足道、不會有影響，有時卻是對生命最深的傷害。對自然如此，對人類社會也是如此。對自然如此，對人類社會也是如此。我想起柴靜的我想起柴靜的看見看見，她去采訪艾滋村的兒童，那些孩子，她去采訪艾滋村的兒童，那些孩子們見到攝像頭都躲得遠遠的，見到城里人總是流露出驚恐的們見到攝像頭都躲得遠遠的，見到城里人總是流露出驚恐的神情。正如柴靜所說：神情。正如柴靜所說：“閃光燈傷害了他們，我們的憐憫傷害閃光燈傷害了他們，我們的憐憫傷害了他們。了他

15、們?！笔堑?，這些生命需要的是舒適的環(huán)境，是安穩(wěn)的生是的，這些生命需要的是舒適的環(huán)境，是安穩(wěn)的生存，是我們對他們最基本的尊重。存，是我們對他們最基本的尊重。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作我們可以關愛，但不要涉足；給他們安寧，給他們內心的靜我們可以關愛，但不要涉足；給他們安寧，給他們內心的靜與理解，這才是對生命最深沉的尊重。與理解，這才是對生命最深沉的尊重。林清玄說：林清玄說：“我一直以為當時最缺的，一為從容，二為有我一直以為當時最缺的，一為從容，二為有情。情。”對待生命，我們要從容，不驚擾，不驚嚇。對待生命，我們對待生命，我們要從容，不驚擾，不驚嚇。對待生命，我們要理解，要有情。真正有了

16、愛，才會懂得尊重生命，讓生命要理解，要有情。真正有了愛，才會懂得尊重生命，讓生命安寧。安寧。下一次去山洞，莫點蠟燭吧，讓生命得以安寧。下一次去山洞，莫點蠟燭吧，讓生命得以安寧。萬物自在，和諧相依。萬物自在，和諧相依。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作旁批旁批題目點明文章的中心，吸引閱卷者的眼珠。題目點明文章的中心，吸引閱卷者的眼珠。列舉大師星野道夫的例子論證列舉大師星野道夫的例子論證“尊重生命，莫要驚擾尊重生命，莫要驚擾”，說，說服力較強。服力較強。由自然聯(lián)想到人類社會，視野開闊。由自然聯(lián)想到人類社會，視野開闊。篇末點題，讀來令人警醒。篇末點題，讀來令人警醒。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫

17、寫 作作【綜評綜評】這篇文章從材料中人與蝴蝶的相互關系切入，論這篇文章從材料中人與蝴蝶的相互關系切入，論述人類活動對自然界生物造成的影響。作者由自然界而及于述人類活動對自然界生物造成的影響。作者由自然界而及于人事，論及對社會弱勢群體的關懷與愛護，兼具博大的人道人事，論及對社會弱勢群體的關懷與愛護，兼具博大的人道主義與人文精神，擴展了行文的思維視域，深化了立說的境主義與人文精神，擴展了行文的思維視域，深化了立說的境界內涵。作者以勸慰的口吻擬題，界內涵。作者以勸慰的口吻擬題，“莫驚擾，讓生命安寧莫驚擾，讓生命安寧”具有很強的啟迪作用。具有很強的啟迪作用。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作七種滿

18、分作文擬題形式七種滿分作文擬題形式任意一篇文章的題目都絕非信手拈來的，它應該是作者深思任意一篇文章的題目都絕非信手拈來的，它應該是作者深思熟慮的結果。下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結出熟慮的結果。下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結出的擬題形式，供考生參考。的擬題形式，供考生參考。1形象描繪式。此類題目將所要講述的道理形象化，把文章形象描繪式。此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現(xiàn)出來，達到的觀點生動地表現(xiàn)出來，達到“言淺意深言淺意深”的效果。如關于的效果。如關于“相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的話題作文，一考生將自己的作文題

19、擬為的作文題擬為“把握別人垂下的藤索把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的文中老師的建議，迷惘中的“我我”正是抓住了這根藤索，才正是抓住了這根藤索，才走出走出“暗無天日的洞穴暗無天日的洞穴”。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作2貌離神合式。此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分貌離神合式。此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認識與他人期自我認識與他人期望望”為話題的高

20、考作文中，重慶一考生的題目擬為為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩人詩人明明月月黃花黃花”，這樣一個題目會激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀，這樣一個題目會激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產生閱讀的愿望：這三者之間究竟有什么關者自然而然地產生閱讀的愿望：這三者之間究竟有什么關系？系？欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作3詩文化用式。此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或詩文化用式。此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進行改寫。如需要進行改寫。如“感情親疏和對事物的認知感情親

21、疏和對事物的認知”的話題作文的話題作文中，作者借用杜甫的名句中，作者借用杜甫的名句“感時花濺淚感時花濺淚”為題，形象地揭示出為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關系。又如以感情親疏與事物認知的關系。又如以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，一考生的題目為為話題的作文中，一考生的題目為 “爭渡！怎渡？爭渡！怎渡？”，便是化，便是化用李清照用李清照如夢令如夢令中的詩句。中的詩句?！盃幎蔂幎伞睂懗隽巳藗兏傁酄幎蓪懗隽巳藗兏傁酄幎傻那樾危那樾?，而“怎渡怎渡”提出了怎樣才能擁有最完美的行程，暗合提出了怎樣才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內容。了話題的內容。欄目欄目導引導引板塊

22、板塊6 寫寫 作作4妙趣橫生式。此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默妙趣橫生式。此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如題為趣味吸引閱卷者的注意。如題為“森林公審大會實錄森林公審大會實錄”一一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。還有一題為快。還有一題為“審蒼蠅審蒼蠅”的文章，也以其獨特的視角贏得的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的喜愛。了閱卷者的喜愛。5經典改編式。優(yōu)秀的文學作品可以給我們留下深刻的印經典改編式。優(yōu)秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象，而聰明的作者也正借用對文學經典作品的改編讓自己

23、的象，而聰明的作者也正借用對文學經典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。如文章給人留下難忘的印象。如“孔雀東南飛孔雀東南飛新傳新傳”這樣這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了“水的水的靈動，山的沉穩(wěn)靈動，山的沉穩(wěn)”這一話題。又如題為這一話題。又如題為“琵琶行之父母有琵琶行之父母有情情”一文中，運用白居易一文中，運用白居易琵琶行琵琶行中對于音樂描寫的詩句中對于音樂描寫的詩句與父母對我的教育一一對應，述說了自己對父母的感激之與父母對我的教育一一對應，述說了自己對父母的感激之情。情。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作6流行時尚式。此

24、類題目能夠將學生所感興趣的流行時尚元流行時尚式。此類題目能夠將學生所感興趣的流行時尚元素與話題相結合，以新奇的方式讓題目引人注目。如素與話題相結合，以新奇的方式讓題目引人注目。如“愛愛在在心頭口難開心頭口難開”，化用歌曲，化用歌曲愛你在心口難開愛你在心口難開，將父子間的真，將父子間的真情真摯地表達出來。情真摯地表達出來。誰動了我的奶酪誰動了我的奶酪一書風靡一時，有一書風靡一時，有考生立即借用，擬題目為考生立即借用，擬題目為“誰動了我們的文化觀誰動了我們的文化觀”，足見聰明，足見聰明之處。之處。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作7直現(xiàn)文體式。此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一直現(xiàn)文體式。

25、此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的文體不同，它是別致的，與眾不同的。如題為般的文體不同，它是別致的，與眾不同的。如題為“患者吳誠患者吳誠信的就診報告信的就診報告”一文，通過文中一文，通過文中“望診望診”“把脈把脈”“醫(yī)生建議醫(yī)生建議”，寫，寫出了出了“吳誠信吳誠信”的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為篇名為“藥品說明藥品說明”的文章，借對產品的說明寫出了自己對的文章，借對產品的說明寫出了自己對“感感情親疏和對事物認知情親疏和對事物認知”這一話題的認識。這一話題的認識。以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的以上所列出的題目類

26、型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作1閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。太陽每天從東方升起，在西邊落下。我們是該追趕太陽呢，太陽每天從東方升起，在西邊落下。我們是該追趕太陽呢，還是該守候它？還是該守候它？請聯(lián)系生活體驗與認識，自擬題目，自定文體寫一篇不少于請聯(lián)系生活體驗與認識，自擬題目，自定文體寫一篇不少于800字的文章。字的文章。欄目欄目導引導引板塊板塊6

27、寫寫 作作2閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。古人常以古人常以“琴棋書畫琴棋書畫”論及一個人的才華和修養(yǎng)，其中的論及一個人的才華和修養(yǎng)，其中的“棋棋”指的就是圍棋。被人們形象地比喻為黑白世界的圍棋，盤面指的就是圍棋。被人們形象地比喻為黑白世界的圍棋，盤面有縱橫各十九條等距離、垂直交叉的平行線，棋子分黑白兩有縱橫各十九條等距離、垂直交叉的平行線，棋子分黑白兩色。圍棋的規(guī)則十分簡單，卻擁有十分廣闊的落子空間，使色。圍棋的規(guī)則十分簡單，卻擁有十分廣闊的落子空間，使得圍棋變化多端。得圍棋變化多端。請從人生的角度寫作，據(jù)此自擬題目，寫一篇不少于請從人生的角度寫作，據(jù)此自擬題目，

28、寫一篇不少于800字的字的文章。文章。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作3閱讀下面的材料，按要求擬題。閱讀下面的材料，按要求擬題。齊國有一個想弄點金子的人，于是一大清早就穿好衣服戴著齊國有一個想弄點金子的人，于是一大清早就穿好衣服戴著帽子朝金店走去。看到有人手里拿著金子，他走上去就搶。帽子朝金店走去?？吹接腥耸掷锬弥鹱?，他走上去就搶。人們抓住他后審問：人們抓住他后審問：“那么多人在場，你搶別人的金子是什么那么多人在場，你搶別人的金子是什么原因？原因？”他說：他說：“當時根本就沒有看到有人啊，只看到金子罷當時根本就沒有看到有人啊，只看到金子罷了了”。上述材料引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？如果寫

29、成一篇作文，上述材料引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？如果寫成一篇作文，你將怎樣擬題？你將怎樣擬題？欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！坝惺裁词孪氩婚_？有什么事想不開？”一一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認和尊重。和尊重?！翱春昧耍春昧?，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。年輕人苦笑，搖搖頭?！?/p>

30、我有顆珠子，我有顆珠子，”老者掏出一顆珍珠，老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。人忽視你了?！庇械览戆?，年輕人點頭深思。有道理啊，年輕人點頭深思?！安贿^，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認和尊重嗎？不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認和尊重嗎？”年年輕人還是有點疑問。輕人還是有點疑問。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作

31、文，不要套作，不要抄襲。范圍作文，不要套作，不要抄襲。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作5閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文字的文章。章。在楓葉上，在楓葉上，露珠紅紅地閃爍；露珠紅紅地閃爍；在荷花上，在荷花上，露珠有著淚滴，似蒼白的透明。露珠有著淚滴，似蒼白的透明。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。含意作文，不要套作，不要抄襲。欄目欄目

32、導引導引板塊板塊6 寫寫 作作6閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(1)87歲的中國畫家吳冠中先生，在香港中文大學接受榮譽文歲的中國畫家吳冠中先生，在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說：學博士稱號時說：“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復自己是可恥的。受，重復自己是可恥的?！?2)也有人說也有人說“重復是成功之母重復是成功之母”，意大利著名畫家達，意大利著名畫家達芬奇不就芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？要求：聯(lián)系實際寫一篇不少于要求：聯(lián)系實際寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體字的文

33、章，題目自擬，文體自定自定(不要寫成詩歌不要寫成詩歌)。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作附：附：1【擬題提示擬題提示】從命題從命題(標題標題)上看，材料作文的命題最好從上看，材料作文的命題最好從原材料中找信息，結合原材料中找信息，結合“關鍵詞關鍵詞”命題最好。如：命題最好。如：“生命的生命的追逐，永遠的陽光追逐，永遠的陽光”“”“追趕心中的太陽追趕心中的太陽”“”“追趕之途綻放鮮追趕之途綻放鮮花花”“”“守候心中的太陽守候心中的太陽”“”“趁著年輕追吧趁著年輕追吧”“”“在追逐中守在追逐中守候候”等，鮮明準確的標題一開始就先聲奪人，占據(jù)有利地等，鮮明準確的標題一開始就先聲奪人，占據(jù)有利地

34、形，給形，給“疲倦疲倦”(批卷批卷)的老師好的印象。的老師好的印象。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作2【擬題提示擬題提示】這是一個給定材料但限制了寫作角度的作文這是一個給定材料但限制了寫作角度的作文題。由材料、要求兩部分構成，在讀題時，不能有遺漏。從題。由材料、要求兩部分構成，在讀題時，不能有遺漏。從材料來看，只能寫圍棋；從要求看，只能從材料來看，只能寫圍棋；從要求看，只能從“人生的角度人生的角度”去寫。擬題既要新穎，又要注意扣材料，參考題目：去寫。擬題既要新穎，又要注意扣材料，參考題目：“黑白黑白世界，彩色人生世界，彩色人生”“”“人生如棋，落子不悔人生如棋，落子不悔”“”“一著不慎、

35、滿一著不慎、滿盤皆輸盤皆輸”。3【擬題提示擬題提示】這是一道材料作文題，寫好這則材料作文的這是一道材料作文題，寫好這則材料作文的關鍵是對材料中關鍵是對材料中“齊人齊人”故事內涵的理解。追求物質財富，故事內涵的理解。追求物質財富，希望生活寬裕，是人之常情，但做出有悖人性、愚蠢野蠻的希望生活寬裕，是人之常情，但做出有悖人性、愚蠢野蠻的行動，就顯得可笑而可恨了。擬題參考：行動，就顯得可笑而可恨了。擬題參考：“莫為黃金遮雙莫為黃金遮雙眼眼”“”“攔不住的欲望攔不住的欲望”“”“愚人的眼睛愚人的眼睛”“”“一金障目，不見人一金障目，不見人生生”。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作4【擬題提示擬題提示

36、】這是一道新材料作文題。既可以從珍珠的角這是一道新材料作文題。既可以從珍珠的角度立意，又可以從沙子的角度立意?？蓞⒖嫉念}目有度立意，又可以從沙子的角度立意?？蓞⒖嫉念}目有“世俗世俗的認可的認可”“”“當沙子變成珍珠當沙子變成珍珠”“”“用珍珠來鋪路用珍珠來鋪路”“”“我是一粒我是一粒有思想的沙子有思想的沙子”“”“別人的認可重要嗎別人的認可重要嗎”等。等。5【擬題提示擬題提示】這首小詩至少可以從以下幾個角度進行思這首小詩至少可以從以下幾個角度進行思辨：辨：找準實現(xiàn)自我價值的位置。以此定位，可以擬題為找準實現(xiàn)自我價值的位置。以此定位，可以擬題為“生命閃光的位置生命閃光的位置”“”“位置與價值位置

37、與價值”等。等。提供人才成長的提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。由此可以擬題土壤，營造和諧的社會。由此可以擬題“請給請給露珠露珠一片一片火紅的火紅的楓葉楓葉”“”“環(huán)境與人才環(huán)境與人才”“”“不同的背景造就不同的不同的背景造就不同的人生人生”等。等。用人問題。由此可以擬題用人問題。由此可以擬題“請把請把露珠露珠放在放在楓葉楓葉上上”等。等。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作6【擬題提示擬題提示】組合型思辨型材料。從立意上看，要求學生組合型思辨型材料。從立意上看，要求學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，分析如何看待和處理好聯(lián)系現(xiàn)實生活，分析如何看待和處理好“重復重復(模仿模仿)”與與“創(chuàng)新創(chuàng)新”的關系，的關

38、系，“打好基礎打好基礎”與與“求異創(chuàng)新求異創(chuàng)新”，“積累積累”與與 “ 創(chuàng) 新創(chuàng) 新 ” 的 關 系 等 。 可 參 考 的 題 目 有的 關 系 等 。 可 參 考 的 題 目 有 “ 創(chuàng) 新 與 模創(chuàng) 新 與 模仿仿”“”“重復重復是創(chuàng)新的前提是創(chuàng)新的前提”“”“可恥的重復可恥的重復”“”“創(chuàng)新是生創(chuàng)新是生存的唯一途徑存的唯一途徑”“”“鴻雁是怎么飛上藍天的鴻雁是怎么飛上藍天的”“”“厚積而薄發(fā)厚積而薄發(fā)”等。等。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作追逐心中的艷陽追逐心中的艷陽太陽每天從東方升起，在西邊落下。對于我們，可以選擇追太陽每天從東方升起，在西邊落下。對于我們，可以選擇追趕，亦可

39、選擇守候。太陽之于我，猶如心中的夢想，散發(fā)著趕，亦可選擇守候。太陽之于我，猶如心中的夢想，散發(fā)著高潔的光芒，守候著這份圣潔，內心雖充實人生卻空虛。于高潔的光芒，守候著這份圣潔，內心雖充實人生卻空虛。于是，我選擇追趕。是，我選擇追趕。父親把自己系在孤舟上，在無邊的河流里伴著清風，侶魚蝦父親把自己系在孤舟上，在無邊的河流里伴著清風，侶魚蝦而友碧波，看周邊風景四時之變，追心中艷陽旭日之升，他而友碧波，看周邊風景四時之變，追心中艷陽旭日之升，他的艷陽，即是河流的第三條岸。的艷陽，即是河流的第三條岸。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作眾所周知，河流只有兩岸，談及第三岸，則乃無稽之談。父眾所周知，河流

40、只有兩岸，談及第三岸，則乃無稽之談。父親堅信有第三岸的存在，在河流里不斷漂泊，不斷追逐。親堅信有第三岸的存在，在河流里不斷漂泊，不斷追逐。追逐心中的艷陽，即使傷痕累累，我亦高歌依舊。本著救國追逐心中的艷陽，即使傷痕累累，我亦高歌依舊。本著救國救民的譚嗣同，在封建的社會環(huán)境中積極宣揚自己的主張，救民的譚嗣同，在封建的社會環(huán)境中積極宣揚自己的主張，讓心中的艷陽光照人間。然而，封建勢力的層層阻撓，他并讓心中的艷陽光照人間。然而，封建勢力的層層阻撓，他并沒有迎來自己的艷陽天，殘酷的刑場成為英雄的泣血終結，沒有迎來自己的艷陽天，殘酷的刑場成為英雄的泣血終結，他的歸宿終究是炙熱的黃土大地。譚嗣同的犧牲雖在

41、中國篇他的歸宿終究是炙熱的黃土大地。譚嗣同的犧牲雖在中國篇章中是輕描淡寫的一筆，但他對夢想的追求卻是我們的精神章中是輕描淡寫的一筆，但他對夢想的追求卻是我們的精神支柱，抵死不滅。心中的艷陽，追逐即使有血淚，依舊香如支柱，抵死不滅。心中的艷陽，追逐即使有血淚，依舊香如故。故。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作追逐心中的艷陽，即使奮心逐力，我亦無怨無悔。學者魯迅追逐心中的艷陽，即使奮心逐力，我亦無怨無悔。學者魯迅家境富裕，衣食無憂，本可以梳著家境富裕，衣食無憂，本可以梳著“油光可鑒油光可鑒”的頭發(fā)，在封的頭發(fā)，在封建社會中充當無聊的看客，但他一心向國，想用心中的艷陽建社會中充當無聊的看客，但他

42、一心向國，想用心中的艷陽照亮黑暗的食人社會，于是他留學學醫(yī)，當他意識到國人并照亮黑暗的食人社會，于是他留學學醫(yī)，當他意識到國人并不是肉體上的疾病，于是棄醫(yī)從文，以筆為武器，書寫著封不是肉體上的疾病，于是棄醫(yī)從文，以筆為武器，書寫著封建社會的黑暗腐朽，給國人以醍醐灌頂之滋潤，心中的艷建社會的黑暗腐朽，給國人以醍醐灌頂之滋潤，心中的艷陽，追逐即使唇焦口躁，依舊無怨無悔。陽，追逐即使唇焦口躁，依舊無怨無悔。追逐心中的艷陽，需要對理想的執(zhí)著。就像徐霞客立志游覽追逐心中的艷陽，需要對理想的執(zhí)著。就像徐霞客立志游覽全國名跡，于是留下全國名跡，于是留下徐霞客游記徐霞客游記，就像李時珍想解救病，就像李時珍想解

43、救病人，于是以身涉險，留下人，于是以身涉險，留下本草綱目本草綱目；就像司馬遷想為后；就像司馬遷想為后世留下歷史借鑒，于是在陰暗的獄中書寫出偉大的世留下歷史借鑒，于是在陰暗的獄中書寫出偉大的史史記記欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作周國平曾說過：人生有兩大快樂，一是還沒得到去積極創(chuàng)周國平曾說過：人生有兩大快樂，一是還沒得到去積極創(chuàng)造；二是得到就盡情享受。佛亦云：人生如處在湍流中，不造；二是得到就盡情享受。佛亦云：人生如處在湍流中，不動則不痛。追逐心中的艷陽，哪怕它就在那兒，為了得到更動則不痛。追逐心中的艷陽，哪怕它就在那兒，為了得到更多的照耀，為了得到更多的溫暖，不要吝嗇自己的腳步，追多的照

44、耀，為了得到更多的溫暖，不要吝嗇自己的腳步，追逐吧，享受比守候更大的快樂。逐吧，享受比守候更大的快樂。 寫寫你的評語寫寫你的評語_欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作黑白世界悟人生黑白世界悟人生黑與白雖不是最美的顏色，卻裝點著我們看到的這個世界，黑與白雖不是最美的顏色，卻裝點著我們看到的這個世界，同時又在迷亂著我們的正確認知。同時又在迷亂著我們的正確認知。題記題記圍棋被人們形象地比喻為黑白世界，棋手們則給圍棋一個很圍棋被人們形象地比喻為黑白世界，棋手們則給圍棋一個很美的稱呼，叫作烏鷺美的稱呼，叫作烏鷺黑子像烏鴉，白子像鷗鷺，下棋就黑子像烏鴉，白子像鷗鷺，下棋就像鳥兒紛紛落在江畔。這個比喻告訴

45、人們，小小的棋局，是像鳥兒紛紛落在江畔。這個比喻告訴人們，小小的棋局，是個詩意的天地。而我卻認為人生恰似一局棋，當局者迷，旁個詩意的天地。而我卻認為人生恰似一局棋，當局者迷，旁觀者清。觀者清。欄目欄目導引導引板塊板塊6 寫寫 作作當局者因為對利害得失考慮太多，看問題糊涂；旁觀者由于當局者因為對利害得失考慮太多，看問題糊涂；旁觀者由于身在其外，冷靜、客觀，觀察、比較、總結，放得下所有的身在其外，冷靜、客觀，觀察、比較、總結，放得下所有的困惑，反而看得比較清楚，也就不難找到解決問題的最佳辦困惑，反而看得比較清楚，也就不難找到解決問題的最佳辦法，從而走捷徑，收到事半而功倍的效果。法，從而走捷徑，收到事半而功倍的效果?！爱斁终呙?，旁觀當局者迷，旁觀者清者清”，確實是有道理的。問題是，我們每個人都生活在現(xiàn)