小學(xué)思想政治_學(xué)校里的公物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、學(xué)校里的公物教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀：初步養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識。過程與方法：觀察法、調(diào)查法尋找學(xué)校里的公物。知識與能力：讓學(xué)生了解公物的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校公物。知道學(xué)校里的公物為我們提供了很多便利?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識學(xué)校中的公物并知道他們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏啾憷?。難點(diǎn)：了解公物的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：觀察、尋找學(xué)校中的公物。（課前互動：播放上學(xué)歌0）同學(xué)們你們剛剛從畫面里看到了什么？（一個(gè)小朋友背著書包去上學(xué)）同學(xué)們每天也背著書包上學(xué)，那你們的書包里每天都準(zhǔn)備了哪些物品？（文具、書本、水壺等等）看來同學(xué)們每天的學(xué)校生活都做好了充分的準(zhǔn)備，那你們做好上課的

2、準(zhǔn)備了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】我們都知道興趣是最好的老師，而從孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識中，進(jìn)一步激發(fā)興趣，對孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以，我首先設(shè)計(jì)了課前活動環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，就像剛才歌曲里唱的那樣，每天早上我們開開心心來到學(xué)校，開始一天幸?？鞓返膶W(xué)校生活，進(jìn)入二年級，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了我們的節(jié)假日、我們的班級，今天我們要一起走進(jìn)第三單元我們在公共場所。孩子們，我們的學(xué)校生活需要很多物品，今天老師就帶大家到我們的模擬教室里看看，我來說你來猜，想想這是什么？二、活動一：開動腦筋辨公物請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物品，哪些是同學(xué)們自己的？請你來說，你再來說。好奇怪

3、呀，大家為什么沒有選這兩個(gè)呢？（課桌、板凳）我喜歡舉手發(fā)言的孩子。你的小手舉得最端正，請你來。你是怎么想的呢？你的想法又是什么？是啊，大家說的真好，就像剛才說的那樣，學(xué)校中的課桌，板凳這些歸大家共同享有，共同使用的集體所擁有的物品，我們稱為公共財(cái)物，簡稱公物。今天啊，我們就一起來找找學(xué)校里的公物。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)中指出，學(xué)習(xí)用觀察比較的方法進(jìn)行探究活動，本環(huán)節(jié)試圖通過此方法了解公物的含義。三、活動二：火眼金睛找公物知道了什么是公物，請同學(xué)們先來找一找咱們教室里的公物都有哪些？教室外的公物有哪些？師小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，找到了這么多的公物。像課桌、板凳這樣的我們稱之為物件（板書：

4、物件）像現(xiàn)在我們是用的多媒體設(shè)備、體育設(shè)施我們稱之為設(shè)施（板書：設(shè)施）像我們上課用的教室、活動用的操場我們稱之為場地。（板書：場地）所有的這一切我們統(tǒng)稱為公物。接下來我們來看一下下面這些哪些屬于學(xué)校公物，哪些不屬于學(xué)校公物？請同學(xué)們先思考一會兒？想好了嗎？誰想來試試？看來同學(xué)們已經(jīng)明確了哪些是學(xué)校里的公物，像飲水機(jī)、黑板擦這些歸大家共同享有，共同使用的集體所擁有的東西是學(xué)校公物，像水壺、尺子這些是屬于同學(xué)們的個(gè)人物品，他們不是學(xué)校公物。那么學(xué)校里的公物都為我們提供了哪些方便和服務(wù)呢？接下來我們我們一起來議一議。【設(shè)計(jì)意圖】通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀察的方法尋找學(xué)校中的公物有哪些，并引導(dǎo)學(xué)生按照類別

5、找一找。四、活動三：七嘴八舌話公物請同學(xué)們豎起耳朵，聽清楚要求，我看哪邊的同學(xué)聽的最認(rèn)真。課前我已經(jīng)布置同學(xué)們畫了一下學(xué)習(xí)所需要的物品，接下來我們先來進(jìn)行小組交流，要求:1、組內(nèi)同學(xué)互相介紹自己畫的物品名稱，互相判斷是不是公物。（然后把是公物的圖畫挑出來交給組長，不是公物的放到抽屜里。）2、交流完成后組長由向大家介紹。3、交流時(shí)間2分鐘。聽清楚要求了嗎？好，計(jì)時(shí)開始。（使用希沃計(jì)時(shí)器）好，時(shí)間到，下面我們依次進(jìn)行展示，展示的組長請以“大家好，我們組帶來的公物是.”這樣的形式來向大家介紹。（邊投影邊引導(dǎo)孩子觀察邊張貼）你看，在小組同學(xué)的共同努力下，我們找到了同學(xué)們自己準(zhǔn)備的物品里的公物，接下來請

6、同學(xué)們從黑板上張貼的這些公物里或者從學(xué)校的公物里挑選自己最喜歡的一個(gè)以自我介紹的方式進(jìn)行介紹。介紹的時(shí)候可以通過這樣的順序來介紹：我的樣子是,我是給大家用的，大家在使用我的時(shí)候。為了讓你介紹的公物更神秘，老師給大家一個(gè)建議，介紹的時(shí)候先不要說出你帶來的公物是什么，看看大家能不能通過你的描述猜出來好不好？我們先聽聽這個(gè)同學(xué)是怎樣介紹的？播放音頻。接下來，請同學(xué)們仿照剛才的樣子同桌互相介紹一下。同桌合作要求：1、一個(gè)介紹一個(gè)猜2、時(shí)間2分鐘計(jì)時(shí)開始?。ㄊ褂孟Ｎ值褂?jì)時(shí)）巡視指導(dǎo)。師：好，時(shí)間到，下面我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)和大家分享一下好不好。（調(diào)動積極性，給孩子出個(gè)點(diǎn)子，挑選認(rèn)真聽的孩子來猜）小結(jié)。其實(shí)除了

7、剛才我們分享到的這些，在我們學(xué)校里還有很多公物，陪伴我們的學(xué)校生活，為每一個(gè)同學(xué)服務(wù)。（播放音樂）師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過這些圖片的展示，使學(xué)生對公物建立感性的豐富的認(rèn)識，讓學(xué)生知道學(xué)校中的公物為我們的學(xué)習(xí)生活提供了很多方便，從而激發(fā)他們觀察生活，關(guān)注周圍環(huán)境的興趣，使他們自主地積極地投入到活動中去，初步形成愛護(hù)它們的意識。五、分享收獲升華情感師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？請你來說，你再來說。生：談收獲師小結(jié)。（畫心）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生暢談聽課的收獲，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，教師出示中小學(xué)生守則相關(guān)要求，用這一條文告訴學(xué)生：愛護(hù)公共財(cái)物，要從我做起，從現(xiàn)在做起。這一設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)回歸生活，更

8、有現(xiàn)實(shí)感。六、布置作業(yè)，拓展延伸：同學(xué)們，這節(jié)課我們找到了學(xué)校里的很多公物，可是我們身邊的公物它們還好嗎？課下請同學(xué)們完成這張學(xué)校公物調(diào)查表，我們下節(jié)課再進(jìn)行交流展示。這節(jié)課就上到這里，下課！【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，促進(jìn)學(xué)生知”與行”的統(tǒng)一，這樣的實(shí)踐活動還有利于學(xué)生道德情感的進(jìn)一步升華。設(shè)施場地學(xué)校里的公物學(xué)情分析隨著社會的發(fā)展，生活環(huán)境的改善，人們越來越多地享用到了公用資源?？墒?，隨之而來的，卻是各種各樣的損壞或浪費(fèi)公物現(xiàn)象:街道上的垃圾桶面目全非，公用自行車缺胳膊少腿；公園里的的座椅被刻了字；小區(qū)里的健身器材七零八落這無形中為學(xué)生帶來了不珍惜公物的負(fù)面范例。二年級的孩子不缺

9、乏使用公物的經(jīng)歷，并且時(shí)時(shí)刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認(rèn)識。因此，校園里，學(xué)生不愛護(hù)公物的現(xiàn)象也屢見不鮮：刻畫桌子，糟?；ú?，踩跨椅子，把掃把、抹布當(dāng)武器，用力開門關(guān)門，教室亮著“長明燈”學(xué)校每年都要投入大量經(jīng)費(fèi)用于后期維修。再看本班實(shí)際情況，每學(xué)期掃帚都要更換數(shù)次，桌椅潦倒不堪，究其原因，一是學(xué)生沒有惜物意識，有意有無意地造成了破壞；二是學(xué)生自我中心，為了自己的快樂，無視公物的“苦痛”。二年級的學(xué)生因年齡小，對“公物”這一名詞理解起來有一定的難度。為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學(xué)時(shí)教師利用課前談話和猜謎等幫助學(xué)生區(qū)分概念，用圖片、視頻、活

10、動等形式，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物、喜歡學(xué)校、熱愛集體的情感，使他們在思想上提開對公物的認(rèn)識，并能主動愛護(hù)公物。學(xué)校里的公物效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了公物的含義，通過評測練習(xí)結(jié)果來看，學(xué)生基本能區(qū)分出哪些是學(xué)校里的公物，哪些不是學(xué)校里的公物，還知道了學(xué)校里的公物為我們的學(xué)習(xí)、生活提供了很多便利，并且通過老師的引導(dǎo)初步養(yǎng)成了愛護(hù)公物的意識。本節(jié)課學(xué)生課堂活動參與度較高，小組合作的效果也非常好，達(dá)成了既定的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也為下一個(gè)色塊的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)校里的公物教材分析本課是部編教材道德與法治二年級上冊第三單元我們在公共場所的第一課這些是大家的的第一個(gè)色塊，教材以“學(xué)校里的公物”、“身邊的公

11、物還好嗎”、“我和公物的故事”以及“大家一起來愛護(hù)”四個(gè)活動為主線，讓學(xué)生了解公物是大家的同時(shí)，感受公物的來之不易，讓學(xué)生自然的學(xué)會愛護(hù)公共財(cái)物。本課以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校園生活中有意識地愛護(hù)公物，是單元目標(biāo)的重要組成部分。教材從低年級學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們充分體會身邊的公物給自己的學(xué)習(xí)和生活提供了許多方便，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的情感。學(xué)校里的公物作為第一色塊對其他部分起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。學(xué)校里的公物評測練習(xí)一、連線。屬于學(xué)校里公物不屬于學(xué)校里的公物足球場書包圖書橡皮泥升旗臺草坪水杯消火栓鉛筆洗手池二、判斷下列說法、做法是否正確。1、小紅每天早上來到學(xué)校先

12、把桌椅板凳擦干凈。（）2、小明在桌子上亂涂亂畫3、小強(qiáng)把教室里的粉筆拿回家玩。（）4、小麗每次看完圖書都會按照順序擺放整齊。（）5、小剛每次上廁所洗手都不關(guān)好水龍頭。（）6、小芳每次放學(xué)前都要檢查教室里的門窗是否關(guān)好。（）三、請自己編寫一句愛護(hù)公物標(biāo)語。學(xué)校里的公物教學(xué)反思本次課首先以課前播放上學(xué)歌和模擬教室猜謎語開始，從孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識中，進(jìn)一步激發(fā)興趣。然后通過三個(gè)活動進(jìn)行展開，“開動腦筋辨公物”通過對私有物品和公共財(cái)物的分辨，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用觀察比較的方法進(jìn)行探究活動，并了解公物的含義?！盎鹧劢鹁φ夜铩弊寣W(xué)生通過觀察的方法尋找學(xué)校中的公物有哪些，并引導(dǎo)學(xué)生按照類別找一找?！捌咦彀?/p>

13、舌話公物”是分成了兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是讓學(xué)生通過對自己小組同學(xué)畫的是否是公物的判斷和對公物圖畫的展示，使學(xué)生對公物建立感性的豐富的認(rèn)識，第二個(gè)層次通過“我來介紹你來猜用學(xué)生喜聞樂見的猜謎的形式讓他們知道學(xué)校中的公物為我們的學(xué)習(xí)生活提供了很多方便，從而激發(fā)他們觀察生活，關(guān)注周圍環(huán)境的興趣，使他們自主地積極地投入到活動中去。最后，學(xué)生談收獲和出示中小學(xué)生守則中愛護(hù)公共財(cái)物的要求使課堂教學(xué)回歸生活，更有現(xiàn)實(shí)感，并引導(dǎo)學(xué)生初步形成愛護(hù)公物的意識。作業(yè)設(shè)計(jì)是對第二個(gè)課時(shí)的一個(gè)調(diào)查活動，既是課堂教學(xué)的延伸，也為第二課時(shí)奠定了基礎(chǔ)。本次課得到了各位老師的不吝賜教，讓我受益匪淺。整個(gè)課的準(zhǔn)備過程中我們也進(jìn)行

14、了很多嘗試和研討，第一次、第二次試講時(shí)都沒有達(dá)到既定的效果，對此，我調(diào)整了活動要求并做了明確充分的說明，而且在對公物的分類這里也產(chǎn)生了分歧，如果按照“教室內(nèi)外”來分無疑是比較簡單，但是按照“物件、設(shè)施、場地”來分則更為科學(xué)，雖然這個(gè)對于二年級孩子來說有點(diǎn)難難，但是不要求孩子掌握，而是由老師進(jìn)行劃分，讓孩子有一個(gè)初步的了解。第三次試講完成以后有幸得到了片區(qū)幾位老師的指導(dǎo)，針對用自我介紹的方法介紹公物這一環(huán)節(jié)我們進(jìn)行了探討，我們設(shè)計(jì)的目的是通過孩子們對公物的介紹了解公物為我們提供了哪些便利，對于介紹順序也是幾易其稿，太短了怕孩子說不出來，太長了又怕孩子記不住，經(jīng)過探討我們決定先由一段錄音來加以引導(dǎo)

15、，然后再通過同桌合作加以打磨，最終為大家進(jìn)行呈現(xiàn)這樣一個(gè)過程。原來的錄音是以一個(gè)整體來進(jìn)行呈現(xiàn)的，在第四次試講時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們更關(guān)注于去猜出結(jié)果而不是怎樣組織語言，于是又把錄音拆分成了三個(gè)小部分，通過每一個(gè)部分的呈現(xiàn)引導(dǎo)孩子不僅要關(guān)注結(jié)果還要關(guān)注過程。第五次試講就基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，并有了今天這次課的呈現(xiàn)。雖然經(jīng)過了多次的試講和不斷地打磨，但是不同的班級，不同的學(xué)生呈現(xiàn)的結(jié)果總是不同的，而且二年級的語言表達(dá)能力畢竟有限，所以一些活動的效果還是有些不盡如人意。但是通過這一次的活動，我對道德與法治有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識，我們的課本它不僅僅是幾張圖片，他更是一個(gè)方向，需要我們靠一個(gè)個(gè)活動去充實(shí)課堂，去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。每一次教學(xué)都不會是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對前面的問題進(jìn)行了研究和改進(jìn)，但對于如何讓學(xué)生能在我們的課堂中發(fā)展、能有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)，還是一個(gè)長期的研究過程。這次活動與其說是一次歷練，更是一次提升，一次成長。在這其中有思想的碰撞、理念的洗禮，更多的是那些無形的浸潤。通過這次活動的開展，我深