小學(xué)數(shù)學(xué)_《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書4344頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生通過(guò)探究理解掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué).本課將在次基礎(chǔ)上探索小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并學(xué)習(xí)應(yīng)用這一規(guī)律口算一個(gè)數(shù)與10,100,1000相乘、相除的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：（一）、引人問(wèn)題齊讀課

2、題，引入本節(jié)課所要研究的問(wèn)題。1:小數(shù)點(diǎn)是怎么移動(dòng)的，2:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后數(shù)的大小發(fā)生什么變化（二）解決問(wèn)題1:學(xué)生寫一個(gè)小數(shù)，把小數(shù)點(diǎn)移一移，看數(shù)的大小有什么變化。得出結(jié)論：小數(shù)點(diǎn)右移變大，左移變小。2:師：我也寫一組數(shù)，0.010.1110師：用什么方法說(shuō)明0.1是0.01的10倍？（同桌討論）生：0.1和0.01是相鄰的計(jì)數(shù)單位，相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.師：能否找個(gè)更好理解的例子來(lái)說(shuō)明它們的關(guān)系，如果把它們看作生活中的元、角、分呢生：把0.01看作1分，0.1看作1角，1角等于10分，1角就是1分的10倍，所以0.1就是0.01的10倍師：如果把它們用長(zhǎng)度單位來(lái)表示呢生：把0.01看作1

3、厘米，0.1看作1分米，1分米等于10厘米，1分米就是10厘米10倍，所以0.1就是0.01的10倍師：因此，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘，小數(shù)就擴(kuò)大原數(shù)的10倍小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位呢（方法同上）應(yīng)用問(wèn)題1:說(shuō)一說(shuō)要求：左邊的同學(xué)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向和位數(shù)，右邊的同學(xué)說(shuō)小數(shù)擴(kuò)大或縮小了多少。2:擺一擺要求：根據(jù)給出的條件正確的擺出數(shù)的大?。ㄈ┛偨Y(jié)問(wèn)題通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你什么收獲？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化0.011分1厘米0.11角1分米11元1米1010元10米學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”“激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)數(shù)學(xué)的思

4、想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富數(shù)學(xué)知識(shí)積累，培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，同時(shí)，“數(shù)學(xué)課程還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)”。小數(shù)點(diǎn)向左右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這一規(guī)律既是小數(shù)乘法算理的理論依據(jù)，又是名數(shù)改寫的重要基礎(chǔ)，在教材中地位顯著。本著“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的課程教學(xué)新理念，我們必須對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)與處理，以讓學(xué)生有選擇如何學(xué)習(xí)的權(quán)利，在主動(dòng)參與的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)。因此，我在教學(xué)時(shí)就對(duì)教材中的

5、內(nèi)容作了“生活化、活動(dòng)化”處理，增強(qiáng)了學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得了成功。效果分析小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是在已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這一規(guī)律既是小數(shù)乘除法計(jì)算的理論依據(jù)，又是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化這部分知識(shí)比較抽象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解。我在教學(xué)時(shí)就對(duì)教材中的內(nèi)容作了“生活化、活動(dòng)化”處理，增強(qiáng)了學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得了成功。學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化教材分析巨野縣永豐街道辦事處南關(guān)小學(xué)范秋茹小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化這部分內(nèi)容是在學(xué)生

6、學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué).本課將在次基礎(chǔ)上探索小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并學(xué)習(xí)應(yīng)用這一規(guī)律口算一個(gè)數(shù)與10,100,1000相乘、相除的知識(shí)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。這部分教材安排了兩個(gè)例題，例1教學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍，100倍，1000倍同乘10,100,1000聯(lián)系起來(lái)，然后應(yīng)用上面的變化規(guī)律。例2教學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的應(yīng)用。讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用規(guī)律可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)“做一做”分別從擴(kuò)大和縮小兩方面進(jìn)行觀察和比較，強(qiáng)化小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，同時(shí)鞏固位

7、數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。課堂測(cè)評(píng)練習(xí)1:我會(huì)說(shuō)0.2852.850.28528.50.28528500.2850.02850.2850.00285說(shuō)一說(shuō)是怎么變化的？2:擺一擺618縮小到這個(gè)數(shù)的十分之一61.8縮小到這個(gè)數(shù)的百分之一0.618擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的10倍6.18擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的1000倍6180+10061.8+10000.0618X10000課后反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，正確應(yīng)用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律和當(dāng)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么處理的情況。讓學(xué)生用卡片移動(dòng)，引導(dǎo)全班學(xué)生一起操作，發(fā)現(xiàn)倍數(shù)不夠時(shí)，引發(fā)大家思考：該怎么辦？通過(guò)

8、實(shí)際操作，化抽象為具體，深刻體會(huì)位數(shù)不夠時(shí)要用0補(bǔ)足。通過(guò)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。存在的問(wèn)題：1、教學(xué)中應(yīng)注意語(yǔ)言的規(guī)范性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)要客觀，多用激勵(lì)語(yǔ)言。2、課上自主探究的時(shí)間少了點(diǎn)，應(yīng)該把討論和教學(xué)過(guò)程有機(jī)地融合起來(lái)進(jìn)行。學(xué)生探究后，應(yīng)讓學(xué)生充分展示他們的思維過(guò)程。課標(biāo)分析小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程要讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋并運(yùn)用的過(guò)程，這部分知識(shí)抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較為吃力，學(xué)生掌握時(shí)難點(diǎn)較多，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí)小數(shù)隨之發(fā)生變化的規(guī)律是難點(diǎn)之一，應(yīng)用規(guī)律更是另一難點(diǎn)，而小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠更是難中之難。因此數(shù)學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能依據(jù)這一規(guī)律，比較熟練的判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化。2、在探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能