人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《6爬山虎的腳》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、6.爬山虎的腳教案一、教材分析這篇課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。二、教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)本課的詞語。2、了解爬山虎的特點(diǎn)，理解課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。四、課時(shí)安排兩課時(shí)。五、教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示幻燈片圖片，猜圖。同學(xué)們，你們見過爬山虎嗎

2、？爬山虎是動(dòng)物還是植物呢？學(xué)習(xí)這篇課文你們就明白了。2、接下來我們就學(xué)習(xí)葉圣陶老爺爺寫的一篇文章爬山虎的腳。3、板書課題。二、整體感知，鞏固提升1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生整體感知。2、復(fù)習(xí)生字。3、自讀課文，理清層次，思考：A.哪幾段在寫爬山虎的腳？B.那么1-2段在寫什么？我們一起來學(xué)習(xí)。4、點(diǎn)名個(gè)別同學(xué)讀課文思考：第一段在寫什么？A寫作者在哪兩處地方看到爬山虎。B這兩處有什么共同點(diǎn)？5、齊讀第二自然段，思考：這一段講了什么？匯報(bào)交流在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。（1）師：在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？提示：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。（

3、2）師：你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？提示：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙。（3）師：為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？提示：綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。（4）師：那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？提示：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。（5）師：葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？說明：處處注重了讀，在朗朗的讀書聲中，學(xué)生獲得了美

4、的體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，也充分感受到語言的美。6、重點(diǎn)朗讀3-5段。思考：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？（1）師：爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。（出示爬山虎的圖片）誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？（2）師：爬山虎的腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再3)師：葉圣陶爺爺把腳的樣子比作什么？提示：把腳比作蝸牛的觸角。(4)師：使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體??！說明：圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語言的生動(dòng)，還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法。7、爬山虎是怎

5、么爬的？提示：觸、巴、拉、貼說明：抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點(diǎn)。8、交流：爬山虎的腳有什么變化呢？(1)師：誰能匯報(bào)你讀這段的收獲？提示：沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。(2)師：“要是休想”說明了什么？提示：可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。(3)師：風(fēng)不能掀下它，雨不能阻擋它向上攀登，可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。說明：語文教學(xué)要有人文性。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶，在讀中不知不覺內(nèi)化了語言，積累了語言。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法1、師：本文的課題是爬山虎的腳，葉圣陶爺爺對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？提示：因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。2、師：你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？提示：(1)觀察細(xì)致。2)要抓住特點(diǎn)觀察（3）要注意事物的細(xì)微變化。說明：在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。四、作業(yè)1、仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。說明：讀寫結(jié)合，學(xué)