利用“午點(diǎn)”進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的點(diǎn)滴體會

1、論文發(fā)表專家一m國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)www,qikanwang.nt利用“午點(diǎn)”進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的點(diǎn)滴體會【摘要】文章分析了利用“午點(diǎn)”進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的可行性，并介紹了四種切實(shí)可行的教育教學(xué)方法。【關(guān)鍵詞】“午點(diǎn)”幼兒教育教學(xué)體會通過長期的實(shí)驗(yàn)與研究，我發(fā)現(xiàn)利用“午點(diǎn)”環(huán)節(jié)開展教育教學(xué)效果顯著，孩子們參與的興趣很高。“午點(diǎn)”是幼兒中午起床后的第一次集體活動，這一環(huán)節(jié)比較有意思，孩子們也非常喜歡。在幼兒的一日活動中有很多有意思的環(huán)節(jié)，我之所以把“午點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)專門有意的進(jìn)行教育教學(xué)是因?yàn)榭梢耘囵B(yǎng)幼兒多方面的能力。一、讓幼兒自由發(fā)揮，在“午點(diǎn)”環(huán)節(jié)中體驗(yàn)游戲的樂趣游戲是幼兒的天性，也是幼兒園對幼兒實(shí)施教

2、育的主要形式。幼兒園教育指導(dǎo)綱要貫穿了“以兒童為本，以兒童的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，要求以游戲?yàn)榛净顒?，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒動手、動腦，促進(jìn)幼兒身心全面、健康的發(fā)展。孩子們對“午點(diǎn)”中的食物很感興趣，所以利用午點(diǎn)的時(shí)間和他們做游戲，孩子們很積極主動。這時(shí)候要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓孩子們自由發(fā)揮，激發(fā)幼兒積極參與的情緒。趣味性是游戲的主要條件，因?yàn)橛腥げ艜變褐鲃訁⒓?，并在游戲過程中獲得愉快和發(fā)展。我們幼兒園的午點(diǎn)時(shí)間是下午起床后的半小時(shí)，就這個(gè)半小時(shí)是幼兒非常盼望的，因?yàn)橛泻贸缘臇|西。這些好吃的東西里有各種水果、蔬菜、小吃、奶類、豆類等。如果老師們m國學(xué)朮發(fā)叢廚論文發(fā)表專

3、家利用好這半小時(shí)，幼兒從中能學(xué)到很多有趣的內(nèi)容。當(dāng)然用食物做游戲時(shí)一定要講衛(wèi)生，如果是蔬菜水果，做完游戲后一定要小朋友們洗手和清洗蔬菜水果。二、在“午點(diǎn)”環(huán)節(jié)中創(chuàng)造“說”的機(jī)會，提高幼兒語言表達(dá)能語言是人類最重要的交際工具。幼兒期是學(xué)習(xí)使用語言的最佳時(shí)期。幼兒園的語言教育，應(yīng)該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒“多說”使他們樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交流，幫助他們積累運(yùn)用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進(jìn)而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。為了更好的促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，我們幼兒教師會給幼兒們創(chuàng)設(shè)一些對幼兒語言發(fā)展有利的相關(guān)環(huán)境?！?/p>

4、午點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)對于孩子們來說，也是有很大吸引力的。通過老師的合理組織和引導(dǎo)，能讓幼兒在回憶相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，綜合處理有關(guān)信息，加以整理組織成較規(guī)范的語言進(jìn)行表達(dá)和交事實(shí)證明，只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，注重一日活動中的語言教育,挖掘潛力，適當(dāng)指導(dǎo)，幼兒的語言能力就會得到較為迅速的發(fā)展。三、在“午點(diǎn)”環(huán)節(jié)中進(jìn)行拼擺，促進(jìn)幼兒數(shù)理邏輯思維的發(fā)展幼兒園教育指導(dǎo)綱要中要求幼兒“在生活和游戲中感受事物論文發(fā)表專家一m國學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)www,qikanwang.nEt的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣”。依據(jù)這一理念，我們在生活中對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育無疑是一條快速、有效的教育途徑。在生活中尋找數(shù)學(xué)，逐步形成數(shù)學(xué)感

5、和數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活當(dāng)中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。因此教師要巧妙抓住一日生活當(dāng)中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題情景。我利用“午點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，用實(shí)物操作，通過讓幼兒在親手操作過程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識和技能。顯然，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初步知識，首先是從外部形式的活動一一對物體的操作開始，在操作和積極的探索過程當(dāng)中促進(jìn)思維活動的發(fā)展一一由直接感知轉(zhuǎn)為表象，進(jìn)而建構(gòu)起初步的數(shù)學(xué)概念。因此，實(shí)物操作活動是兒童在頭腦中構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的起步，是兒童獲得抽象數(shù)學(xué)概念的必經(jīng)之路。四、在“午點(diǎn)”中學(xué)會謙讓，培養(yǎng)合作精神21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展、富有開拓精神、善于與他人合作共處的人。合作是幼兒在未來適應(yīng)社會、立足社會不可缺少的重要因素。而在當(dāng)今社會，隨著獨(dú)生子女家庭的增多，孩子越來越成為家庭的核心，使幼兒形成唯