小學(xué)生安全教育教案73097

1、定量分析應(yīng)考數(shù)實(shí)考數(shù)總分均分交卷數(shù)及格率各分?jǐn)?shù)段100/8584/8079/7069/6059/3535分以下46人46人100分89分1009512人16人10人6人1人1人定性分析1.成效簡(jiǎn)述：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，改進(jìn)叫學(xué)方法，成效良好。1.問(wèn)題摘要：閱讀題孩子們回答的非常好，平時(shí)下了不少功夫。1.改進(jìn)設(shè)想：這學(xué)期要繼續(xù)改進(jìn)教經(jīng)學(xué)方法從聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)方面緊抓。赫店中心小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷評(píng)析表小學(xué)生安全教育教案教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)

2、，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。2、安全使用煤氣1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t

3、、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。二、游泳時(shí)要注意安全1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。三、交通安全1、行走時(shí)怎樣注意交通安全1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。2、騎自行車要在非機(jī)

4、動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦1、 要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。2、 一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。3、 逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。 201班2016.9.1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。3.使學(xué)生

5、逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一 觀察圖畫(huà)1 圖上的小朋友在做什么？2 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二.小結(jié)要領(lǐng)身正肩平雙手拿書(shū)左右兩臂自然平放目光課本保持距離眼睛課本距離一尺三.模仿評(píng)判1 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。四集體訓(xùn)練1 觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書(shū)，眼睛和課本的距離怎樣。3 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)

6、生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。5 集體評(píng)判。6 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。7 小結(jié)。第二課時(shí)一 整體感知圖畫(huà)1 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2 簡(jiǎn)說(shuō)圖意。二指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1 提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？2 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平交臂平放眼向前方態(tài)度認(rèn)真3 背誦時(shí)還要注意什么/聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情4 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。5 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中

7、有文，文中有圖，按序背誦）三觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1 觀察左下方小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。2 觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3 觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四小結(jié)。第三課時(shí)一 觀察上邊三幅圖1 從第一幅圖你們看到了什么？2 圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑的多開(kāi)心??！閱讀課外書(shū)的好處真多，意義真大?。W(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

8、。3 觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4 觀察第三幅圖。5 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？6 小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。二觀察下邊三幅圖1 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。3 在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？4 觀察第二、三幅圖講解。三總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“火”、“欠”，能正確書(shū)寫(xiě)生字“煙”、“燈”、“歌”。2、正確、流利有感情地朗讀詞串。借助圖片

9、理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。3、了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫(xiě)好生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件;學(xué)生：田字格本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、出示江南漁舟、民居、荷塘圖，引入新課。2、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。注我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！崩蠋熗ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。二、借助拼音，初讀識(shí)字。（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生自由拼讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音把它讀熟。同時(shí)拿出筆來(lái)，在難發(fā)的音下面畫(huà)上“

10、三角形”，再多讀幾遍。注蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。老師在此就給了學(xué)生一個(gè)做發(fā)現(xiàn)者的機(jī)會(huì)。2、同桌互讀。師：互相聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。3、檢查成果。（1）出示生字，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。qi yn lú x u dn 秋 煙   蘆 夕 歸   歌   燈（2）出示課文：jn qi   yn b    shu xin金 秋     煙 波   

11、 水 鄉(xiāng)lú wi    lín u   hé tán蘆 葦     菱   藕   荷 塘x yán   u zhu yú 夕 陽(yáng)     歸   舟   漁 歌fn yè dn hu   yuè un 楓 葉     燈

12、60;  火   月 光指名說(shuō)說(shuō)易讀錯(cuò)的音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。圈出整體認(rèn)讀音節(jié)，指名說(shuō)，齊讀。（二）多種形式讀課文，鞏固字音。1、指名分行讀韻文，師相機(jī)指導(dǎo)詞串的讀法。（每個(gè)詞語(yǔ)中間要有停頓，每行詞語(yǔ)用一口氣讀完。）2、男女生賽讀。 女生讀一、二行，男生讀三、四行。邊讀邊回憶詞串的讀法。 3、去掉拼音，有節(jié)奏地拍手齊讀。（1）教師示范，講解：每行用四拍完成，第四拍只拍手不讀詞。（2）師生拍手齊讀。（3）學(xué)生拍手齊讀?！咀ⅰ孔寣W(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，通過(guò)多種形式朗讀來(lái)鞏固、加深識(shí)字、識(shí)詞的成果。三、讀詞成串，走入“水鄉(xiāng)”。過(guò)渡

13、：這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣兒的。但還不夠，你要是再走近一點(diǎn)兒去水鄉(xiāng)看看，了解了那里的美，你一定會(huì)讀得更有味道。（一）認(rèn)識(shí) “水鄉(xiāng)” “煙波”1、出示“水鄉(xiāng)”詞語(yǔ)、圖片，認(rèn)讀，理解“水鄉(xiāng)”。師：你知道什么樣的地方叫做“水鄉(xiāng)”嗎？（湖泊、河流多的地方）2、感受“煙波”，認(rèn)讀“煙波”。師：水鄉(xiāng)的水真清??！水面上常常飄蕩著一層薄薄的霧氣，看到這幅景象你會(huì)想到課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)呢？出示“煙波”【注】將一個(gè)詞置入具體的語(yǔ)言環(huán)境去辨析，能準(zhǔn)確地把握它的意思和用法。 3、齊讀 “煙波” “水鄉(xiāng)”。（二）學(xué)習(xí)第二行1、出示詞語(yǔ)“荷塘”，認(rèn)讀。用一個(gè)詞語(yǔ)概括印象中的“荷塘”，指名說(shuō)。出示荷塘圖片。2、認(rèn)識(shí)“菱”“藕

14、”過(guò)渡：荷塘真美啊！不過(guò)荷塘里不僅只有美，還有很多更有價(jià)值的東西呢！你知道在荷葉底下，在荷塘的泥土里有什么嗎？說(shuō)說(shuō)“藕”，出示“藕”的圖片。出示“菱”圖片，認(rèn)識(shí)“菱”。3、了解“蘆葦”4、指名讀第二行，學(xué)生點(diǎn)評(píng)、領(lǐng)讀。（三)學(xué)習(xí)第三行 1、回憶“夕陽(yáng)”師：水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，我們?cè)谕嫠Ｖ校恢挥X(jué)，太陽(yáng)公公就要下班了。這時(shí)的太陽(yáng)我們叫它夕陽(yáng)（出示詞語(yǔ)）。2、了解“歸舟”3、欣賞“漁歌”，體會(huì)漁民豐收的喜悅。出示詞語(yǔ)“漁歌”，播放漁歌。4、教師指導(dǎo)朗讀。指名讀第三行，老師點(diǎn)評(píng)。5、齊讀。   （四）說(shuō)說(shuō)“金秋”1、想象“金秋”師：水鄉(xiāng)的夕陽(yáng)美嗎？告訴你們江南的美還遠(yuǎn)不只這些，

15、尤其是秋天。學(xué)生回憶秋天。2、出示組圖。指名說(shuō)說(shuō)江南的秋天。（師相機(jī)引導(dǎo)。）3、小結(jié)：是?。∏锾焓敲利惖募竟?jié)，秋天是收獲的季節(jié)，所以人們把秋天稱之為金秋。出示詞語(yǔ)“金秋”（五）配樂(lè)朗讀，感受水鄉(xiāng)的“美”過(guò)渡：這樣的江南水鄉(xiāng)、這樣的金秋，你覺(jué)得美嗎？那就請(qǐng)你帶上你的心情，帶上你的表情，端起書(shū)本再自由地讀一讀這篇韻文吧！(學(xué)生自由讀，老師巡視指導(dǎo)。)1、學(xué)生帶著感情自由讀全文。2、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)議。（老師在學(xué)生自己的評(píng)論中引導(dǎo)朗讀。）3、指名讀。4、分組賽讀。5、拍手齊讀?！咀ⅰ坷首x是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)含美等多層面進(jìn)行整體性全面欣賞、品味的過(guò)程。6、回顧，記憶 (提示：用課文中的詞語(yǔ)填

16、空，邊讀邊連起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到水面上飄蕩著的(    )。接著，我們來(lái)到荷塘邊看到了(    )，認(rèn)識(shí)了水底的（   ）。夕陽(yáng)落山時(shí)，我們看到了（   ），聽(tīng)到了(    )。楓葉飄零的夜晚我們又看到了遠(yuǎn)處的(    )和（   ）?！咀ⅰ扛鶕?jù)課文內(nèi)容填空不僅是對(duì)原文的重現(xiàn)與記憶。同時(shí)也是自己獨(dú)特的閱讀感受的表現(xiàn)、自我潛能的一種釋放，也是對(duì)課文的一種再創(chuàng)造。 四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。（一）認(rèn)識(shí)“火”、“欠”

17、。1、認(rèn)識(shí)火字旁， 說(shuō)說(shuō)它與平時(shí)的“火”字有什么不一樣。   最后一筆捺變成了點(diǎn)。2、說(shuō)說(shuō)本課中帶有火字旁的生字。（指名說(shuō)，大屏幕出示答案。）想一想為什么“煙”和“燈”都用“火”作偏旁。3、說(shuō)說(shuō)帶有“欠”的生字。（指名說(shuō)，大屏幕出示答案。）（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“煙”、“燈”、“歌”。1、出示“煙”、“燈”、“歌”，齊讀。2、學(xué)生觀察，指名說(shuō)識(shí)記方法。 【注】課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)去教學(xué)識(shí)字，教師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個(gè)固定的套路反復(fù)地去拼字音，數(shù)筆畫(huà)，說(shuō)部件，聯(lián)詞語(yǔ)。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇一律的教學(xué)形式，枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)

18、習(xí)效率比較低?，F(xiàn)在把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)記字，效率就大大提高了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。 3、出示筆順表，學(xué)生自學(xué)生字的筆順。4、老師在田字格中范寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。（“煙”“燈” “歌”都是左右結(jié)構(gòu)，其中“煙”和“燈”都是左窄右寬的字，而且寫(xiě)時(shí)左邊要高于右邊。而“歌”則是左寬右窄的，寫(xiě)時(shí)右邊要略高于左邊。）。5、學(xué)生描紅（提示：坐姿、握筆姿勢(shì)。）師生齊背兒歌：頭正、身直、肩平、腳安。食指、拇指捏著，三指四指墊著，小指在下藏著，筆尖朝

19、前斜著，筆桿朝后躺著。學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。要求：每個(gè)字臨寫(xiě)兩次，沒(méi)寫(xiě)好的字多臨幾次。6、大屏幕展示學(xué)生的臨寫(xiě)作業(yè)，師生共評(píng)。再臨寫(xiě)?！咀ⅰ孔寣W(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作，掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”、“臨帖”以及評(píng)議的過(guò)程中，感受漢字的形體美。五、課堂小結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)了“火”、“欠”兩個(gè)新偏旁，學(xué)會(huì)了寫(xiě)“煙”、“燈”、“歌”，本課的其它生字我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。江南那么美，希望大家有機(jī)會(huì)能親自去那里看一看。板書(shū):識(shí)字1火         欠 煙、燈、歌（田字格中）識(shí)字1 教學(xué)目

20、標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。（火字旁；欠字旁） 2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。 3了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1正確認(rèn)讀本課的生字新詞，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁部首。 2借助圖畫(huà)理解詞串中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)讀好韻文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 教學(xué)難點(diǎn) 1.體會(huì)詞串描寫(xiě)的意境，進(jìn)而感受金秋水鄉(xiāng)的的特有景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 2寫(xiě)好生字：“歌、煙、歸、蘆“等生字。 課前

21、準(zhǔn)備 1帶有韻文詞串的小黑板。2。幫助理解詞串的圖畫(huà)。 3生字卡片，帶有田字格的小黑板。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)（9月2日星期4第4節(jié)） 課時(shí)目標(biāo) 1初讀韻文，讀準(zhǔn)生字字音，讀順韻文。 2結(jié)合課文插圖，理解文中詞串，感受詞串描繪的情境。 3學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)文中的兩個(gè)生字：煙、燈（認(rèn)識(shí)“火字旁”） 內(nèi)容和過(guò)程 修改意見(jiàn) 一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1小朋友們，炎熱的夏季即將過(guò)去，我們即將迎來(lái)哪一個(gè)季節(jié)呀？（秋天）在你的印象中，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）&#

22、160;2今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些些景物？覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言） 2小朋友猜猜圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色？（秋天）你從哪兒看出來(lái)的？（楓葉紅了）這是哪里的秋天呀？（江南水鄉(xiāng)的秋天） 3識(shí)字一為我們展示了江南水鄉(xiāng)秋天的景色，讓我們一起走進(jìn)識(shí)字一（板書(shū)：識(shí)字一） 二. 初讀韻文，讀準(zhǔn)字音，讀通韻文 1自由讀韻文，要求讀準(zhǔn)字音 2指名認(rèn)讀韻文中的生字，相機(jī)糾正字音 （:讀好后鼻音：菱、楓、燈、陽(yáng)） 3分行指名讀詞串，相機(jī)正音。 4齊讀韻文，一氣呵成，讀順暢，讀流利。 

23、;三、學(xué)習(xí)課文，理解詞串 （一）、學(xué)習(xí)第一組詞串 1指名朗讀 2理解：水鄉(xiāng)，你們知道什么樣的地方才稱得上水鄉(xiāng)嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們蘇州就是江南水鄉(xiāng)。）  3本文向我們展示的是什么時(shí)候的水鄉(xiāng)景色？（金秋十月：為什么說(shuō)秋天是金色的？）看圖，秋天地里的莊稼成熟了，金黃金黃的，看了這樣的景色，你想說(shuō)什么？ 4“煙波”描寫(xiě)了怎樣的一幅畫(huà)面？（看圖理解，湖面上水汽蒸騰，煙霧籠罩） 5師小結(jié)并引導(dǎo)朗讀：金秋十月，江南水鄉(xiāng)的湖面上水汽蒸騰，煙霧籠罩，十分迷人。讓我們讀出這樣的迷人。（指名讀，再集體朗讀） （二）學(xué)習(xí)

24、第二組詞串 1指名朗讀 2理解：荷塘、菱藕、蘆葦。 （1）荷塘：種滿荷花的池塘。 （2）荷塘里開(kāi)滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（出示：藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)?？介紹一下在荷塘的水面上還有一種水草植物，它能結(jié)出一種鮮嫩的果實(shí)來(lái)，叫做“菱”，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下。“菱藕”是咱們江南水鄉(xiāng)特有的鮮美食物，人們都喜愛(ài)吃。 （3）池塘邊上，長(zhǎng)長(zhǎng)的像睫毛一樣的植物就是“蘆葦”，它具有保土固堤的作用，桿子可以用作造紙、造絲的原料，也可編織蘆席，夏秋季節(jié)開(kāi)花，稱為蘆花，可做掃帚。） （4）拓展：江南水鄉(xiāng)物

25、產(chǎn)豐富，除“菱藕”外，還有哪些特有的水產(chǎn)？（魚(yú)蝦、螃蟹、荸薺、茨菇、雞豆米等） （5）師小結(jié)并引導(dǎo)朗讀：江南水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，景色迷人，美嗎？讓我們讀出的荷塘的美（指名讀，集體朗讀） （三）學(xué)習(xí)第三組詞串 過(guò)度：夕陽(yáng)中的水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？ 1指名朗讀 2夕陽(yáng)中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？（看畫(huà)面） 看遠(yuǎn)處湖面上飄著的是什么？（一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了。） 3漁船上裝著什么？這些漁船上的漁夫在干什么？ （漁民們滿載而歸，一邊搖著船，一邊放聲歌唱） 4師小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：夕陽(yáng)中的水鄉(xiāng)也是那么迷人，讓我們朗讀來(lái)表達(dá)。

26、（指名讀，再集體朗讀） （四）學(xué)習(xí)第四組詞串 過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺(jué)，月兒就掛上了天空。（出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）：看，夜晚的江南水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？ 1指名朗讀詞串 2火紅的楓葉在月光中搖曳，沙沙作響，像是在干什么？（在給我們演奏） 3夜色降臨，漁船上的什么亮起來(lái)了?(漁燈)，那點(diǎn)點(diǎn)燈火仿佛是什么？（天上的星星） 4月光下的水鄉(xiāng)是多么寧?kù)o，多么迷人，讓我們用讀出月色下水鄉(xiāng)的美。（指名朗讀，再集體朗讀） 四、指導(dǎo)朗讀全文 1朗讀全  過(guò)渡：今天老師和你們共同游

27、覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？   1) 那老師和你們一塊兒來(lái)試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字）   2) 小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語(yǔ)都讀出來(lái)了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來(lái)讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）   3) 指名讀，師生評(píng)議。 2 指導(dǎo)感情朗讀   1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂(lè)朗讀）   2) 讀得好嗎？老

28、師讀的時(shí)候，仿佛真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）   3) 指名讀，師生評(píng)議   4) 齊讀,真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)  五、 教學(xué)寫(xiě)字   煙  燈   1. 讀一讀   2. 認(rèn)識(shí)“火字旁”，指導(dǎo)寫(xiě)法：火的最后一筆變成了點(diǎn)。 3. 分析生字字形

29、 煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)“火字旁”，右邊一個(gè)“因”。 燈：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)“火字旁”，右邊一個(gè)“丁”。 3師講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)： 煙：左窄右寬，左右等高。 燈：左窄右寬，左高右低。 5師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并仿影。 6口頭組詞： 煙：煙火  煙花   濃煙   香煙 燈：燈光  電燈  臺(tái)燈    紅燈 六、作業(yè) 1熟讀韻文，準(zhǔn)備背誦&#

30、160;2練習(xí)把課文詞串轉(zhuǎn)化為畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。 第二課時(shí)（9月3日星期1第1節(jié)） 課時(shí)目標(biāo) 1在有感情朗讀詞串的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)背誦詞串。  2展開(kāi)想象，把詞串畫(huà)面用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體會(huì)詞串帶來(lái)的美好畫(huà)面。 3繼續(xù)學(xué)習(xí)生字： 4完成課堂小練習(xí)。 內(nèi)容和過(guò)程 修改意見(jiàn) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入   1出示“煙  燈“，說(shuō)說(shuō)他們的部首是什么？（火字旁）書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么？ 2 給“煙  燈“找朋友。 二、指導(dǎo)朗讀和背誦

31、韻文 1指名朗讀詞串：指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)（字音  流暢  感情） 2集體朗讀3指導(dǎo)背誦詞串 （1） 教師指導(dǎo)背誦：第一組韻文交代了時(shí)間（金秋十月）、地點(diǎn)（水鄉(xiāng)）、湖面特點(diǎn)（煙波渺渺）；第二組描寫(xiě)了荷塘的美麗景色；第三組詞串描寫(xiě)了夕陽(yáng)中的水鄉(xiāng)景致；第四組詞串描寫(xiě)了月光下的水鄉(xiāng)特點(diǎn)。 （2） 學(xué)生自由背誦 （3） 指名背誦 （4） 集體背誦 三、畫(huà)面想象，練習(xí)說(shuō)話   1說(shuō)說(shuō)讀了課文，你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？ 

32、以游水鄉(xiāng)為題練說(shuō)一段話，敘述順序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜   2小組合作交流  3練說(shuō)并填空   填空：（       ）十月，江南（       ）的湖面上（               ）。荷塘邊那長(zhǎng)長(zhǎng)（ 

33、60;     ）開(kāi)出了（          ），傍晚，（     ）快要落山了，一只只（     ）從遠(yuǎn)處慢慢駛來(lái)，不時(shí)傳來(lái)歡快的（        ）。月光下，火紅的（      ）沙沙作響，那點(diǎn)點(diǎn)（

34、0;   ）猶如滿天的（        ）。江南水鄉(xiāng)的景色多么（     ）??！ 四、教學(xué)寫(xiě)字   秋  蘆    夕   歸    歌   1. 讀一讀，怎么記？  秋：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。（秋天 

35、 秋風(fēng)     立秋）  蘆：上下結(jié)構(gòu)，上扁下長(zhǎng)（蘆花   蘆葦    蘆席） 夕：獨(dú)體字，第二筆要舒展些。（朝夕   夕陽(yáng)    除夕） 歸：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎撇。（回歸   歸來(lái)    歸舟） 歌：學(xué)習(xí)新的偏旁部首（欠字旁），左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。（歌聲  

36、;  漁歌   歌曲） 2師范寫(xiě)  3按筆順描紅 4 完成習(xí)字冊(cè) 五、課堂練習(xí) 1在括號(hào)里填上合適的詞 （       ）的蘆葦     （       ）的月光 （       ）的夕陽(yáng) 

37、    （       ）的漁歌 2寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，并組詞 火（     ）（           ）        欠（      ）（  &

38、#160;      ）   （     ）（           ）          （      ）（       

39、;  ）   （     ）（           ）          （      ）（         ） 板書(shū)設(shè)計(jì)：

40、60;識(shí)字1金秋    煙波    水鄉(xiāng) 蘆葦    菱藕    荷塘             景色迷人夕陽(yáng)    歸舟    漁歌楓葉    燈火   

41、60;月光  識(shí)字2教學(xué)目標(biāo) 1 準(zhǔn)確朗讀詞串，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”。 2朗讀好詞串，體會(huì)國(guó)慶大典的盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。  教學(xué)重點(diǎn) 1學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)把握“焰、陸、檢“的字形。 2朗讀好詞串，正確理解詞串，感受開(kāi)國(guó)大典的盛況，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。     教學(xué)難點(diǎn) 1理解“大典、檢閱、神州、焰火”等詞語(yǔ)。 2感受天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)慶大典的盛大場(chǎng)面，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。課前準(zhǔn)備 1

42、寫(xiě)有韻文的小黑板 2幫助理解韻文詞串的圖片 課時(shí)安排 ：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.指導(dǎo)讀好本課的詞串，理解詞串描繪的情景。2.學(xué)習(xí)本課四個(gè)生字：橋  檢   禮   神 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1.小朋友，你知道我國(guó)的全稱是什么？新中國(guó)是在哪一年哪天成立的？我國(guó)的首都在哪里？你對(duì)北京有什么了解？  今天，老師帶你們?nèi)ケ本┳咭蛔?，去了解一下?guó)慶大典的盛況。 2.板書(shū)：識(shí)字2 二、初讀

43、課文詞串 1.學(xué)生借助拼音自讀課文詞串，要求讀準(zhǔn)字音。 2.指名分組朗讀詞串，相機(jī)正音： “城   燈   狂   騰”是后鼻音；“神、州：是翹舌音，前鼻音?！皹?、檢、狂”是三拼音節(jié)。  3。集體朗讀 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一組詞串 1.小朋友，這是什么地方？天安門(mén)城樓上有什么？感覺(jué)怎樣？（天安門(mén)城樓上紅燈高掛，充滿了喜慶的氣氛）出示“城樓、紅燈”并朗讀。 2.天安門(mén)前有一條河，你們知道是什么河呀？（金水河）河上有五座漢白玉橋，是什么橋？

44、（出示“金水橋”并朗讀） 3.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第一組詞串：天安門(mén)城樓上紅燈高掛，充滿了喜慶的氣氛，城樓前面的金水河上的金水橋多么雄壯。（指名讀，相機(jī)正音，再集體朗讀） 四、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)第二組詞串 1.天安門(mén)廣場(chǎng)上有什么？（海軍、空軍、陸軍、坦克）天安門(mén)廣場(chǎng)的上空有什么？（飛機(jī)在演習(xí)）2.你知道這里正在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎？（舉行國(guó)慶大典，）大典：典，隆重的儀式，大典，指最盛大最隆重的儀式。這些軍隊(duì)在這里干什么？（準(zhǔn)備接受“檢閱”），理解“什么是檢閱”？（下級(jí)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查）這里指海陸空三軍接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。 3.師：1949年10月1日，北京30萬(wàn)人在天

45、安門(mén)廣場(chǎng)舉行了開(kāi)國(guó)大典。偉大的人民領(lǐng)袖毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)地宣告中華人民共和國(guó)成立了。馬主席宣告完畢后，閱兵儀式就開(kāi)始了。（放錄像，了解開(kāi)國(guó)大典中的閱兵盛況。 4.看了這閱兵儀式，你有什么感受，想說(shuō)什么？（海陸空三軍多么威武雄壯，開(kāi)國(guó)大典多么盛大）出示并朗讀詞串：大典  檢閱   海陸空（指名讀，相機(jī)正音，再集體朗讀） 五、展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)第三組詞串 1.新中國(guó)成立是舉國(guó)歡慶的事，夜晚，天安門(mén)廣場(chǎng)出現(xiàn)了怎樣的情景？ 2.播放錄象，觀看開(kāi)國(guó)大典夜晚的盛況。 3.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（禮炮鳴響，焰火

46、綻放，人們載歌載舞,一片狂歡的景象）4.看完錄像，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（人們歡樂(lè)無(wú)比）出示詞串 ：禮炮     焰火     狂歡夜  （練習(xí)朗讀） 六、學(xué)習(xí)第四組詞串 1.出示詞串：神州  騰飛   中國(guó)龍  2.指名朗讀，相機(jī)正音。 3. 簡(jiǎn)單理解：神州：即中國(guó)。從此，中國(guó)就像一條巨龍?jiān)谏裰荽蟮厣向v飛。（騰飛：不斷發(fā)展、繁榮、富強(qiáng)，新中國(guó)成立后，在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，祖

47、國(guó)在各方面都取得了令人欣喜的成就，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng):：體育（奧運(yùn)會(huì)的舉辦），上海世博會(huì)的舉辦，神州飛船的上天，嫦娥奔月衛(wèi)星的成功發(fā)射，都是我國(guó)繁榮富強(qiáng)的最好見(jiàn)證。）4. 指導(dǎo)朗讀：作為中國(guó)人的你，看到祖國(guó)如此騰飛，你有何感受？（興奮又自豪），做呢樣朗讀這一組詞串呢？  六、小結(jié)韻文內(nèi)容，朗讀全文 1.本文四組詞串向我們展示了開(kāi)國(guó)大典的盛況，場(chǎng)面宏大，壯觀，氣氛熱烈，非同一般，令人難忘。 2.讓我們把把整篇韻文連起來(lái)朗讀一下遍。 七、學(xué)習(xí)生字 1.找出本課中生字中的兩個(gè)帶有木字旁的字：檢    橋 

48、;檢：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（檢閱  檢驗(yàn)  檢查） 橋：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（橋洞   小橋  橋面） 2.找出兩個(gè)帶有示字旁的字：禮   神 禮：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬（禮物   禮品   禮花  禮炮） 神：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬（神氣  神仙    出神   神州） 3.師范寫(xiě)  4.學(xué)生描紅、仿影 七、作業(yè) 1.熟讀課文詞串 2.把本課詞串展示的情景講給家長(zhǎng)聽(tīng) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.指導(dǎo)有感情地朗讀韻文，背誦韻文。 2.運(yùn)用詞串進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，整體感知韻文意境。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)：陸   炮