小學(xué)生作文開頭和結(jié)尾模板

1、怎樣寫好文章的開頭和結(jié)尾?在學(xué)生作文時(shí)，我們總是用形象的在學(xué)生作文時(shí)，我們總是用形象的“鳳鳳頭頭”、“熊腰熊腰”和和“豹尾豹尾”來比喻作文的開頭、來比喻作文的開頭、正文和結(jié)尾。這里不談?wù)暮徒Y(jié)尾。這里不談“熊腰熊腰”，只講講漂亮，只講講漂亮的的“鳳頭鳳頭”和有力的和有力的“豹尾豹尾”。?一、一、“鳳頭鳳頭”?對小學(xué)生來說，文章開頭一般有種對小學(xué)生來說，文章開頭一般有種十八常見方法：十八常見方法：( (一一) )、開門見山法、開門見山法?這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?，讓讀者一看就知道這篇的主要內(nèi)容直截

2、了當(dāng)?shù)亟淮鰜?，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例例1 1課間十分鐘一文開頭：課間十分鐘一文開頭：下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時(shí)沸騰起來。參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時(shí)沸騰起來。例例2 2：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。都喜愛它。例例3 3：你一走進(jìn)校園就會看見一：你一走進(jìn)校園就會看見一棵

3、參天大樹棵參天大樹梧桐樹。聽老師說它梧桐樹。聽老師說它已經(jīng)已經(jīng)100100多歲了，真像一個(gè)飽經(jīng)滄桑多歲了，真像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老爺爺??！我愛梧桐樹。的老爺爺??！我愛梧桐樹。例例4 4： 桂林山水的開頭：桂林山水的開頭：人們?nèi)藗兌颊f：都說：“ 桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。” 我們乘著木我們乘著木船蕩漾漓江上，來觀賞桂林的山水。船蕩漾漓江上，來觀賞桂林的山水。?(二）二）.描寫環(huán)境渲染氣氛描寫環(huán)境渲染氣氛?即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景。達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突景。達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。出主題思想

4、的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌漫了整個(gè)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌漫了整個(gè)天空，每個(gè)車站里都站了許多候車人天空，每個(gè)車站里都站了許多候車人。（選自那天，我真后悔）（選自那天，我真后悔）?如大雪山的開頭：如大雪山的開頭：大雪山在四川省大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺

5、骨。（三）（三）. .布下疑團(tuán)引人入勝布下疑團(tuán)引人入勝如海底世界的開頭：如海底世界的開頭：你可知道，你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？大海的深處是怎樣的嗎？如大力士小螞蟻的開頭：如大力士小螞蟻的開頭：小螞小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎？力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎？?( (四四) )、巧設(shè)問題式開頭。、巧設(shè)問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1 1、反問式開頭。、反問式開頭

6、。 2 2、設(shè)問式開頭。、設(shè)問式開頭。 3 3、疑問式開頭。、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感要有神秘感、新奇感 。?如：奇怪！如：奇怪！“母子上車處母子上車處”怎么站了四怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自假文盲）（選自假文盲）（五）、倒敘描寫式開頭。（五）、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘

7、述，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。而且引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的效果。而且引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章的魅力。魅力。如：哈哈！我的文章夏雨匆匆又如：哈哈！我的文章夏雨匆匆又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，我不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀我不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。繪出來的。（選自我愛用心去體驗(yàn)生（選自我愛用心去體驗(yàn)生活活（六）、揭示中心式開頭。（六）、揭示中心式開

8、頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。以突出作文的中心。如：我要將自己如：我要將自己“嫁嫁”給書。是書教給給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎么做人，是書我許多知識，是書教會我怎么做人，是書給了我許多的喜怒哀樂給了我許多的喜怒哀樂 （選自我要（選自我要“嫁嫁”給書）給書）（七）、外貌描寫式開頭。?即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。?如：我，一個(gè)

9、貪吃懶惰的孩子，順理成如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。愛的世界。?(八)、性格特征式開頭。?即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語言要章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。簡練、準(zhǔn)確、精彩。?如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔

10、似水，什么什么“寶貝兒寶貝兒”“”“乖乖乖乖”“”“娃娃兒娃娃兒”對我親對我親不夠；可待我孬時(shí)不夠；可待我孬時(shí) ,咬牙切齒胡吼亂罵，甚咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自多面媽至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自多面媽媽）媽）?( (九九) ) 、心理描寫式開頭。、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。感染力。?如：第一次看到自已的文章變成鉛字被如：第一次看到自已

11、的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費(fèi)，激動、驕傲、自信等等一切幸掙來的稿費(fèi)，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自第一次登報(bào)）（選自第一次登報(bào)）?(十?)、形象比喻式開頭。即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻再逐步深入地寫

12、內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。老師，您是永不叫累的園?。荒禽斔宛B(yǎng)料的老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自老師頌）最偉大的人類靈魂的工程師。（選自老師頌）?(十 一） 、對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，相反兩個(gè)方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事

13、件的印象?？梢酝怀鲋行?，加深讀者對人物或事件的印象。?如：如： 我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精精彩極了彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我我“糟糕透了糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自兩種愛）向。（選自兩種愛）?十二、名人名言式開頭。?即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。有文采。?如：記得

14、程頤好像說過：如：記得程頤好像說過：“外物之味，外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自書趣）時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自書趣）十三、言語描寫式開頭。?即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇十十三、讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。?如：“懶蟲！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地

15、被窩。（選自我眼中的媽媽）?十四、引用歌詞式開頭。?即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。?如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。（選自我是一只籠中鳥）?十五、抒發(fā)感情式開頭。?即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。?如：靜下來的時(shí)候總想起那條小巷，小如：靜下來的時(shí)候總想起那條小巷，小

16、巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們通的人們 （選自幽幽小巷情）（選自幽幽小巷情）?（十六）、夢幻遐想式開頭。?即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ诚?，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。種事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。?如：我穿過時(shí)空隧道，來到了如：我穿過時(shí)空隧道，來到了 20

17、35年。從美國留學(xué)年。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)歸來，返回了我的家鄉(xiāng) 襄陽。啊！這里的一切是那襄陽。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來麻將的賭風(fēng)，化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自未來的家鄉(xiāng)）的家鄉(xiāng)嗎？（選自未來的家鄉(xiāng)）?十七、心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的

18、心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。?如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了土地上不停耕耘的犁；媽媽老了 ,您的身體那樣單您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有

19、我的一切。（選人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自深深的愛）自深深的愛）?十八、與讀者交談式開頭。?即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。?如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自沒有四肢的書法家）?二、“豹尾”?俗話說“編織籮筐，全在收口”。文章也是這樣，有了引人的開頭，充實(shí)的主體，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。?結(jié)尾沒有固定的公式。一篇文章如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。常用的

20、結(jié)尾有以下幾種：?（一）、（一）、篇末點(diǎn)題法。篇末點(diǎn)題法。?這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。?例如井的結(jié)尾是這樣寫的例如井的結(jié)尾是這樣寫的 ：“這就是我們村的井。這就是我們村的井?！边@個(gè)結(jié)尾這個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話，既簡潔明快，只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點(diǎn)題的作用。又有點(diǎn)題的作用。?（二）（二）.?點(diǎn)明中心法。點(diǎn)明中心法。有些文章，還常緊扣中心來結(jié)尾。?比如第一次拖地一文的結(jié)尾比如第一次拖地一文的結(jié)尾 : :看著干凈的地面，我覺得收獲很大，看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因?yàn)槲也粌H學(xué)會了拖地，還懂得了因?yàn)槲也粌H學(xué)會了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請教，掌握

21、一個(gè)道理；做事前虛心請教，掌握要領(lǐng)，學(xué)會做事就不難了。要領(lǐng)，學(xué)會做事就不難了。?（三）水到渠成法。（三）水到渠成法。?許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像恩來練字這篇文章，寫的是像恩來練字這篇文章，寫的是“恩恩來練字來練字”的事，結(jié)尾寫道的事，結(jié)尾寫道：“恩來又拿起毛恩來又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫一遍。筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫一遍?！边@種結(jié)這種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺得可親、可信！尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺得可親、可信！?（四）直抒胸臆法。（四）直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒有真情實(shí)感是不能打動讀者我們

22、知道，一篇文章如果沒有真情實(shí)感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結(jié)尾，作者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直直抒胸臆抒胸臆”。?如在九仙山上看日出的結(jié)尾：如在九仙山上看日出的結(jié)尾： “啊，整個(gè)世界充滿了啊，整個(gè)世界充滿了無限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入無限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中。到朝陽的光輝中。?比如：我的老師一文的結(jié)尾：比如：我的老師一文的結(jié)尾：?啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，

23、無啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪?。ㄎ澹⑹孜埠魬?yīng)，渾然一體（五）、首尾呼應(yīng)，渾然一體?篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)

24、又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。?例如：文章閃光的女工，文中的例如：文章閃光的女工，文中的 “閃光閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結(jié)尾是是題眼，也是文章的中心。其文章的結(jié)尾是 “職職工都稱她工都稱她?只知拉車，不會松套的老黃牛！只知拉車，不會松套的老黃牛！? 黨委黨委連年評她為連年評她為?優(yōu)秀共青團(tuán)員優(yōu)秀共青團(tuán)員?”。這樣的文章用群眾這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)題目對她的好評和黨委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)題目“閃光閃光”。?（六）、活用修辭，妙筆生花（六）、活用修辭，妙筆生花?你想讓作文結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用你想

25、讓作文結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。巧妙運(yùn)巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結(jié)尾，會用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結(jié)尾，會使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。例如：例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺此刻我才真正讀懂巴金爺爺“ 讓生命開花結(jié)果讓生命開花結(jié)果” 的的含義。含義。 “ 開花開花” 是指為他人奉獻(xiàn)。一次受傷后的救助是一朵是指為他人奉獻(xiàn)

26、。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時(shí)的看望是一朵花；一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花；花；一次適時(shí)的看望是一朵花；一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花；一個(gè)親切的微笑是一朵花一個(gè)親切的微笑是一朵花總之，每一種付出就是一朵總之，每一種付出就是一朵花?；?。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。?（七）、疑問式結(jié)尾（也稱（七）、疑問式結(jié)尾（也稱“反問反問式式”）事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表

27、白了自或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。作用。?比如：真正的友誼的結(jié)尾：我們終于和比如：真正的友誼的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣??？是這樣啊？?尾句也可以這樣說尾句也可以這樣說 ：“朋友，難道您不這樣朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？認(rèn)為嗎？”?（八）、夢幻式結(jié)尾（八）、夢幻式結(jié)尾?這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。

28、也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用就用“做夢做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。這種夢幻式很有意思，引人暇想。?比如：找媽媽一文的結(jié)尾：比如：找媽媽一文的結(jié)尾：這天晚這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢，夢見小女孩找上，男孩做了一個(gè)甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！快樂地歌唱呢！?（九）、引歌引言式結(jié)尾（九）、引歌引言式

29、結(jié)尾?有有“引歌引言式引歌引言式”開頭，也有開頭，也有“引歌引言式引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿越Y(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、古語或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。指引、激勵的作用。?如珍惜時(shí)光的分分秒秒一文的結(jié)尾：如珍惜時(shí)光的分分秒秒一文的結(jié)尾： 只有只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，朋友，“莫等閑，白了少年頭！莫等閑，白了少年頭！”?一篇優(yōu)秀

30、作文的結(jié)尾， “冰心奶奶說過 成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的嫩芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子?！?作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點(diǎn)，使此結(jié)尾生動而富有深意。?結(jié)合上面所學(xué)知識給下列作文擬個(gè)開結(jié)合上面所學(xué)知識給下列作文擬個(gè)開頭，結(jié)尾并說明你運(yùn)用了哪種方法？頭，結(jié)尾并說明你運(yùn)用了哪種方法？?1、?2、風(fēng)雨同、風(fēng)雨同“桌桌”?3、我是才子我怕誰、我是才子我怕誰?4、善待痛苦、善待痛苦?5、美麗的殘缺、美麗的殘缺?6、我說、我說“減負(fù)減負(fù)”?7、?8、永遠(yuǎn)的雨季、永遠(yuǎn)的雨季父愛如山

31、父愛如山“ 好雨知時(shí)節(jié)好雨知時(shí)節(jié)”范文范文桃桃 花花 依依 舊舊桃花是一種很平常的花，然而在我的心目中卻有著特殊的地位?？吹剿?，我就想起與位朋友的一段故事。那是幾年前的一個(gè)春天，我隨好友一起去野外散步，走到她家的果園里時(shí)，她鄭重地折了一枝桃花，遞到我手里，說：“送給你，愿咱們永遠(yuǎn)是好朋友?！蹦菚r(shí)，她明天就要隨父母轉(zhuǎn)學(xué)到外地學(xué)習(xí)，我們相互寫贈言，送禮物，但是沒想到她會送花的。我用塑料薄膜將這枝桃花包起來，飛奔回家。我想：“可不能讓這枝友誼之花凋謝了?！被氐郊?，我就讓爺爺把它嫁接在我家果園里的一棵桃樹上，并做了標(biāo)記。幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，它們成活了?；ㄖx花開，又是一年，我已經(jīng)在山外學(xué)校學(xué)習(xí)，我的那

32、位朋友在外地也沒有回家。漸漸地，我忘記了那枝桃花，忘記了那棵桃樹。暑假的一天，爺爺端來一筐桃，讓我嘗嘗鮮。爺爺挑出幾個(gè)紅紅的大桃給我，說：“苗苗，這幾個(gè)是你從朋友家?guī)淼哪翘抑Y(jié)的。那桃真是好品種，結(jié)得又大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到別的樹上去了?！蔽倚念^一震，這才想起那枝桃花。爺爺又說：“你的那個(gè)朋友到我們家來過兩次，都沒見到你。她還特地跑到果園里看那桃樹，可惜季節(jié)不對，沒看到桃樹結(jié)果。我跑到果園里，來到那棵桃樹前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已我跑到果園里，來到那棵桃樹前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多

33、青里透紅的桃子。看著這；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來。誰說桃李無言，看著這；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來。誰說桃李無言，我分明聽到它在說：我分明聽到它在說：“我們永遠(yuǎn)是朋友。我們永遠(yuǎn)是朋友?！霸徫野桑门笥?，原諒我吧，好朋友，竟然這么長時(shí)間沒跟隨你聯(lián)系了。都說是竟然這么長時(shí)間沒跟隨你聯(lián)系了。都說是“人非草木，孰能無人非草木，孰能無情情”，卻原來草木比人更有情。，卻原來草木比人更有情。老朋友，我這就去找你。老朋友，我這就去找你。老師點(diǎn)評：老師點(diǎn)評：本文構(gòu)思巧妙，明寫桃花，暗寫友情。從桃花有情碩果長存與本文構(gòu)思巧妙，明寫桃花，暗寫友情。從桃花有情碩果長存與人的善變的對比，感情到草木比人還有情

34、，情感的抒寫水到渠成。人的善變的對比，感情到草木比人還有情，情感的抒寫水到渠成。結(jié)尾只用一句話點(diǎn)題，勝卻喋喋不休。本文最大優(yōu)點(diǎn)是有人物，結(jié)尾只用一句話點(diǎn)題，勝卻喋喋不休。本文最大優(yōu)點(diǎn)是有人物，有情節(jié)的發(fā)展與變化，通過敘述來揭示主題，比起大段大段地議有情節(jié)的發(fā)展與變化，通過敘述來揭示主題，比起大段大段地議論更有力量。論更有力量。我跑到果園里，來到那棵桃樹前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已我跑到果園里，來到那棵桃樹前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子?？粗@；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來。誰說桃李無言

35、，看著這；累累碩果，我的眼淚不覺流了下來。誰說桃李無言，我分明聽到它在說：我分明聽到它在說：“我們永遠(yuǎn)是朋友。我們永遠(yuǎn)是朋友?！霸徫野桑门笥?，原諒我吧，好朋友，竟然這么長時(shí)間沒跟隨你聯(lián)系了。都說是竟然這么長時(shí)間沒跟隨你聯(lián)系了。都說是“人非草木，孰能無人非草木，孰能無情情”，卻原來草木比人更有情。，卻原來草木比人更有情。老朋友，我這就去找你。老朋友，我這就去找你。老師點(diǎn)評：老師點(diǎn)評：本文構(gòu)思巧妙，明寫桃花，暗寫友情。從桃花有情碩果長存與本文構(gòu)思巧妙，明寫桃花，暗寫友情。從桃花有情碩果長存與人的善變的對比，感情到草木比人還有情，情感的抒寫水到渠成。人的善變的對比，感情到草木比人還有情，情感的抒

36、寫水到渠成。結(jié)尾只用一句話點(diǎn)題，勝卻喋喋不休。本文最大優(yōu)點(diǎn)是有人物，結(jié)尾只用一句話點(diǎn)題，勝卻喋喋不休。本文最大優(yōu)點(diǎn)是有人物，有情節(jié)的發(fā)展與變化，通過敘述來揭示主題，比起大段大段地議有情節(jié)的發(fā)展與變化，通過敘述來揭示主題，比起大段大段地議論更有力量。論更有力量。3、抒情式結(jié)尾?在結(jié)尾，反悔自己對人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。 比如：我的老師一文的結(jié)尾：?啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！?4、議論式結(jié)尾?用議論的語句來闡述自己對所寫

37、人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。比如：無私奉獻(xiàn)的人一文結(jié)尾：?這就是我的老師，一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？?5、篇末扣題式結(jié)尾?這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。 比如：值得我學(xué)習(xí)的人一文的結(jié)尾：?這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實(shí)、他的這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實(shí)、他的熱情待人

38、，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。?PS PS 如何讓作文如何讓作文“ 爛尾爛尾” 變變“ 豹尾豹尾” ？?結(jié)尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的結(jié)尾被稱為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)感染力。一、首尾呼應(yīng)，渾然一體一、首尾呼應(yīng)，渾然一體?篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。例如：文章閃光的女工，文中的 “閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結(jié)尾是

39、“職工都稱她?只知拉車，不會松套的老黃牛！? 黨委連年評她為?優(yōu)秀共青團(tuán)員?”。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)題目 “閃光”。?二、引經(jīng)據(jù)典，言簡意明二、引經(jīng)據(jù)典，言簡意明選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。因?yàn)槊跃涫墙?jīng)過實(shí)踐證明了的、含義深刻動人、有很強(qiáng)的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾， “冰心奶奶說過 成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的嫩芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的

40、血雨。我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。 ” 作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點(diǎn)，使此結(jié)尾生動而富有深意。在此要提醒同學(xué)們的是，引用名言要恰當(dāng)。名言警句是濃縮了的語言，具有深厚的文化背景和內(nèi)涵，引用時(shí)不能望文生義，應(yīng)做到深入理解。結(jié)合自己的感受，名言警句應(yīng)是文章內(nèi)容水到渠成的一個(gè)升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說今。?三、活用修辭，妙筆生花三、活用修辭，妙筆生花你想讓作文結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結(jié)尾，會使文章文采飛揚(yáng)，

41、如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。?例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“ 讓生命開花結(jié)果” 的含義。 “ 開花” 是指為他人奉獻(xiàn)。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時(shí)的看望是一朵花；一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花；一個(gè)親切的微笑是一朵花總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。?四、巧妙發(fā)問，發(fā)人深省四、巧妙發(fā)問，發(fā)人深省以發(fā)問的形式提出問題，也是一種很好的結(jié)尾方式。以反問和設(shè)問的形式接結(jié)尾，具有啟發(fā)、強(qiáng)調(diào)、肯定、感染作用。一篇優(yōu)秀作文適合自己的才是最好的結(jié)尾： 我們每個(gè)人不都是一道亮麗

42、的風(fēng)景么？是啊，要找到適合自己的，才能把自己變成最好的。這樣的問句結(jié)尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。同學(xué)們在寫作文時(shí)，要注意問句的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會?！耙黄?，在乎落句”，一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。以上的幾種結(jié)尾方式只是一些常用的方式，結(jié)尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的，而是 “你中有我，我中有你”，關(guān)鍵是要緊扣文章主旨?？傊灰瑢W(xué)們能夠巧用神思， “豹尾”巧擺 ，定能產(chǎn)生余音繞梁之效。?PSPS記事記敘文的結(jié)尾記事記敘文的結(jié)尾?1、自然式結(jié)尾。這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章

43、也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：游筆架山的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途2、總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如：記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！3、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：一件小事的結(jié)尾：這件事過去很長時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，這件事過去很長時(shí)間了，但我卻銘記

44、不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識到錯(cuò)了，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進(jìn)步的。而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進(jìn)步的。?4 4、疑問式結(jié)尾（也稱、疑問式結(jié)尾（也稱“反問式反問式”）事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比比如：真正的友誼的結(jié)尾：如：真正的友誼的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣??？才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣??？尾句也可以這樣說尾句