一下道德與法治教案

1、第一單元 我的好習慣1、我們愛整潔教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：一、導入新課：師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子?）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習我們愛清潔

2、，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件,領會“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真

3、干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊?他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學生復述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺

4、表演、操作）3、小結全課學習內容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設計：按時起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏?2、我們有精神教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。課前準備：教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：一、導入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他

5、們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。二、學習新課1、解釋精神的含義。2、強調一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運用到日常生活中。3、我不拖拉教學目標：1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使

6、學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒訒r間安排：活動過程：第一課時活動（一）-情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有4、教師總結?；顒樱ǘ?小小故事會1、播放課

7、件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。4、教師總結評價?；顒樱ㄈ?七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結。 活動（四）-小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果

8、拖拉會有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是?”4、不做“小馬虎”教學目標：1.做事情有認真負責的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、故事導入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起

9、去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21

10、世紀教育網版權所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）師：剛才我發(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候

11、要別人提醒或要用時才會發(fā)現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！ 活動二：榜樣導

12、行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心?）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話?；顒尤河螒蚩简灳氄J真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，

13、老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話；（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了；（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲；（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽；三、總結收獲，感悟提升；師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了；（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔；四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣；（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、

14、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：

15、只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。第二單元5.風兒輕輕吹教學目標：1.認識風，發(fā)現風的存在。2.了解風和自己的關系。3

16、、了解風的功能。4.認識到不同級別的風。教學重難點：加強學生與自然共在的美好情感與實踐能力教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、戶外游戲“風兒大搜捕”1.提前出示主題風兒大搜捕，聯(lián)合家長做好課前材料準備。2.利用春游等活動將學生帶至戶外，引導學生進行風兒大搜捕。2.集體交流。讓學生運用多種方法表達自己對風的感受、想法，展示自己“找到風”的成果，分享交流，鍛煉表達能力。二、小組合作“風兒風兒我懂你”1.帶領學生來到少年科學院，利用場館體驗讓每一個學生感受微風、大風等不同風力帶來的不同感受。2.出示教材第20頁“風兒能幫我們”這一主題的圖片，引導學生讀圖聯(lián)想，小組內結合各自的生活經驗交流，通過

17、啟發(fā)聯(lián)想，感受不同級別的風給人們的日常生活中帶來的不同幫助。（教師相機巡視、指導）3.播放臺風天的視頻，引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，再交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視、指導）4.引導學生自編順口溜進行總結。如“風兒能夠幫助我，但是你也有脾氣，假如臺風來襲，我要保護我自己?！毙纬娠L的直接原因，是氣壓在水平方向分布的不均勻。風受大氣環(huán)流、地形、水域等不同因素的綜合影響，表現形式多種多樣，如季風、地方性的海陸風、山谷風、焚風等。簡單地說，風是空氣分子的運動。要理解風的成因，先要弄清兩個關鍵的概念：空氣和氣壓?？諝獾臉嫵砂ǎ旱肿樱ㄕ伎諝饪傮w積的78%）、氧分子（約占 21%）、水蒸汽

18、和其他微量成分。所有空氣分子以很快的速度移動著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任何物體發(fā)生碰撞。 氣壓可以定義為：在一個給定區(qū)域內，空氣分子在該區(qū)域施加的壓力大小。一般而言，在某個區(qū)域空氣分子存在越多，這個區(qū)域的氣壓就越大。相應來說，風是氣壓梯度力作用的結果。 而氣壓的變化，有些是風暴引起的，有些是地表受熱不均引起的，有些是在一定的水平區(qū)域上，大氣分子被迫從氣壓相對較高的地帶流向低氣壓地帶引起的。 大部分顯示在氣象圖上的高壓帶和低壓帶，只是形成了伴隨我們的溫和的微風。而產生微風所需的氣壓差僅占大氣壓力本身的1%，許多區(qū)域范圍內都會發(fā)生這種氣壓變化。相對而言，強風暴的形成源于更大、更集中的氣壓區(qū)

19、域的變化。風的分類 根據風對地上物體所引起的現象將風的大小分為13個等級，稱為風力等級，以 012等級數字記載。 風力等級表 風級和符號 名稱 風速（米）* 陸地物象 海面波浪 浪高（米） 0 無風 0.0-0.2 煙直上 平靜 0.0 1 軟風 0.3-1.5 煙示風向 微波峰無飛沫 0.1 2 輕風 1.6-3.3 感覺有風 小波峰未破碎 0.2 3 微風 3.4-5.4 旌旗展開 小波峰頂破裂 0.6 4 和風 5.5-7.9 吹起塵土 小浪白沫波峰 1.0 5 勁風 8.0-10.7 小樹搖擺 中浪折沫峰群 2.0 6 強風 10.8-13.8 電線有聲 大浪到個飛沫 3.0 7 疾風

20、 13.9-17.1 步行困難 破峰白沫成條 4.0 8 大風 17.2-20.7 折毀樹枝 浪長高有浪花 5.5 9 烈風 20.8-24.4 小損房屋 浪峰倒卷 7.0 10 狂風 24.5-28.4 拔起樹木 海浪翻滾咆哮 9.0 11 暴風 28.5-32.6 損毀普遍 波峰全呈飛沫 11.5 12 颶風 32.7- 摧毀巨大 海浪滔天 14.0 注：本表所列風速是指平地上離地10米處的風速值6.花兒草兒真美麗教學目標：1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：重點是

21、培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的理解。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：尋找植物，記錄美麗 除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗，發(fā)現生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為四、花草面前要小心1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的

22、或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情2、指導學生如何避這樣的傷害發(fā)生3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍

23、色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。第七課 可愛的動物教學目標：1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、我喜歡的動物1.伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。 2、小組內討論自己喜歡的

24、動物。二、我和我的動物朋友1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。3.教師總結發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。3、請

25、學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。第八課 大自然，謝謝您教學目標引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。教學重難點：重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：小手拉大手，追根溯源詩歌導入，齊誦“憫農”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領悟。布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸

26、媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。教師相機點評、引導。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結合前面幾課的活動內容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。繪本共讀。閱讀教材第30-33頁的繪本大自然的語言，總結全單元，延伸至課外。第三單元第九課 我和我的家教學目標了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，

27、愛自己的父母長輩。教學重難點：重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：我來到我家?guī)煟和瑢W們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。我的家庭樹師：同學們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表

28、演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己與佳人長得相似的地方家人的故事小組分享自己家人的故事致命回答自己聽故事后的感受、想法！第10課 家人的愛教學目標體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點：重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程一、“愛的百寶箱”回憶成長經歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有

29、一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）二、“愛的放大鏡”感受點滴細節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調查表，請在相應的事情后面打勾。三、“愛的溫度計”辨析生活中的愛1、教師展示教材38/39頁繪本故事肩頭上的愛學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。

30、（2）教師小結四、“愛的大喇叭”表達對家人的愛1、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事來自天堂的短信）感恩進行時教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！第11課 讓我自己來整理教學目標懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的

31、主人翁意識和責任感。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：繪本導入“亂作一團”的我們1、選用繪本亂作一團作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？二、

32、模擬操作“虛擬空間整理魔法”1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室等不同場景，并呈現與之相對應的各類生活物品。2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流：這些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集體交流。三、趣味制作“家務分配器”1、家務分配器的妙用繼續(xù)讀繪本2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”四、教師總結第12課 干點家務活教學目標讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的

33、品質。教學重難點通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學課時：一課時教學過程：一、家務勞動情況小調查1、課前調查：在班內開展“我的小本領家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。二、我是家務小能手1、請有條件的學

34、生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是

35、因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。第十三課 我想和你們一起玩教學目標讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學生的交往能力和樂群品質。教學重難點引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質教學過程一、導入師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩

36、的？學生暢談自己玩游戲時的快樂師根據學生的故事提煉總結二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。三游戲1、通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結這堂課。第十四課 請幫我一下吧 教學目標幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學重難點使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能教學過程創(chuàng)

37、設情境導入教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么.片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣校矣泻⒆觽儬幭瓤趾蟮匕涯z帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題認識到不是所有的事情都需要求助1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧他來了。2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”學生交流討論，并說出各自的理由。三、“溫暖接力棒”1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人3、你有沒有傳遞