荷塘月色教案(1)

1、荷塘月色教案一、教學(xué)目標1理清文章行文思路；2理解作者的情感“淡淡的喜悅和淡淡的哀愁”；3賞析文章細膩傳神的語言；4學(xué)習(xí)抓住景物特征，多角度描寫景物的方法，體會散文情景交融的特點、課時安排：3課時三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1我總以為一個偉大的作家，他首先應(yīng)該是一個偉大的人，只有這樣，才能使他的作品與他的人格交相輝映。我們會因為敬仰他的為人，而更深的領(lǐng)會他的作品；欣賞他的作品，就象品讀他高尚的人格。自古及今，這樣的作家有很多，其中有這么一位”一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。他就是朱自清，認識他是從他的背影，父親那抱著橘子，步履蹣跚的背影，那字字句句熔鑄了惦念父親而又無以孝敬

2、的痛惜之情，今天我們讀來，仍然是淚濕眼眶。其實，朱自清最得意的還屬他的借景抒情的散文。朱自清在抒寫大自然的時候，總是深深地抹上了自己的感情色彩，他把藏在內(nèi)心深處的感受，融化在對景色的描寫之中，因此，能夠做到情景交融，使自己的作品充滿了一種濃郁的意境。比如，他的春，透過那春風、春草、春花、春雨，我們感受到的是萬物復(fù)蘇，是蓬勃向上，是令人振奮的力量，而我們今天要學(xué)一篇與春情感極為不同的散文荷塘月色”21927年白色恐怖籠罩全國。朱自清在一封信中他表白說：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么

3、也沒有明白?！迸f時代正在崩潰，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但看不到前進的方向。作者想躲開惱人的現(xiàn)實，求得短暫的安寧，所以清清泠泠的荷塘也成為超脫塵世的絕妙世界。3本文寫于1927年7月，當時作者在清華大學(xué)教書，住清華圓西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。作為正直的知識分子，朱先生自然倍感苦悶彷徨。他是民主戰(zhàn)士，愛國分子，但對社會的參與意識不夠強烈。中國現(xiàn)代作家中，郭沫若早就揭露當時的社會是血腥污穢的屠場，聞一多詛咒舊中國是一池死水，魯迅則要掀翻延續(xù)數(shù)千年的吃人筵席。朱自清要比他們溫和，他的確感到現(xiàn)實對正直善良的人們沉重的碾壓，但

4、還沒有上升為抗爭。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”他曾對夫人陳竹隱說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。”又說：“妻子兒女一大家，都指望我生活”，“還是暫時超然為好”。四、課前預(yù)習(xí)（字詞積累）五、學(xué)習(xí)任務(wù)（一）通讀課文，找出表現(xiàn)作者心情變化的語句并分析每階段的情感變化。明確：表現(xiàn)作者內(nèi)心思緒變化的句子有：這幾天心里頗不寧靜一一我也像超出了平常的自己，便覺是個自由的人，我且受用這無邊的荷香月色好了（渴求寧靜）一一4.5.6段未直接寫出作者的心情，但通過作者對荷塘、月色優(yōu)美景色的描寫，可以感受到作者暫時沉浸到了在優(yōu)美景色中

5、而忘記了煩惱，尋得了片刻的寧靜-但熱鬧是它們的，我什么也沒有（片刻寧靜得而復(fù)失，過渡極為自然）一一忽然想起采蓮的事情來了，這令我到底惦著江南了（心境回到現(xiàn)實）。從空間上看，作者從家里出來，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里；從情感上看，作者由頗不寧靜一一渴求寧靜一一求得片刻寧靜一一走出寧靜-心境回到現(xiàn)實。形與意有機地結(jié)合在一起。這種圓形結(jié)構(gòu)，說明作者無論如何也擺脫不了苦悶憂愁。由此說，本文的文眼句是？這幾天心里頗不寧靜。【所謂文眼，就是文中最緊要的語言。比如一個人，人沒有眼睛，就不能看到五彩繽紛的世界；反過來，他人讀你的眼睛，就能讀到你的內(nèi)心世界。所以，文眼，就是最能揭示主題思想、透露作者感情的傳神

6、語句。清代劉熙載曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”此即文眼之說。所以讀一篇文章，要注意文眼的把握?！堪鍟喝ネ荆ǘ┳髡呙鑼懥撕商恋哪男┚拔?？景物描寫的方法有什么特點？文章是如何巧妙地將情和景聯(lián)系到一起的？明確：1. 景物：月下荷塘的荷葉、荷花、荷香、荷波荷塘月色荷塘四周景物2. 方法：月下荷塘：定點觀察，由近及遠，由上到下，先靜態(tài)后動態(tài)荷塘月色：虛實結(jié)合、明暗相間、光影交錯荷塘四周：定點觀察、由近及遠、由上至下、濃淡相宜、疏密有致點撥：荷塘里的月色也好、月光下的荷塘也罷，抑或荷塘的四面，層次里有層次，使整個畫面有立體感、滲透感；其中動靜、虛實、濃淡、疏密、是畫意的設(shè)置，也是詩

7、情的安排，這就不僅使畫面色彩均勻悅目，而且透出一股神韻、氤氳著一種濃郁的詩意。方法提升：景物描寫的方法：1）抓住景物特點，融情于景，表達主觀感受。2）選好觀察角度，安排順序，達成清晰思路。3）運用想象聯(lián)想，善用修辭，營造詩意境界。3. 景與情的關(guān)系：作者融情入景、即景抒情，月光淡淡、花兒零星、清香縷縷、月色溶溶、從而產(chǎn)生了“小睡也別有風味”的“恰是到了好處”的意境。濃淡相宜、明暗相間，這正是作者追求一種適度的生活情趣的流露。曲折地反映了一個知識分子內(nèi)心的苦悶，追求剎那間安寧為的是暫時忘卻，但作者畢竟不能真正超然，一聽到樹上的蟬聲與水里的蛙聲，一股愁思猛地襲上心頭，不禁感嘆：熱鬧是他們的，我什么

8、也沒有寧靜的心情復(fù)又紛然，接著想起采蓮的事情，雖有趣，但他卻又感到“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”，于是又想起西洲曲，勾起了相思，“到底惦著江南了”。作者的思緒一直馳騁在歷史記憶中，寧靜復(fù)又不寧靜，深切而微妙地反映了他“樂得暫時忘卻”而又不能“忘卻”的萬分苦惱的心情。作者一路寫景，也一路抒情，隨著景物描寫的展開，構(gòu)成了寧靜與不寧靜交替出現(xiàn)的感情層次，流貫在無邊荷香月色里的，正是作者感觸甚重的脈脈情思。作者緣情寫景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫美，而且富有情趣美。（三）圈記你認為本文寫得最美的句子或最有表現(xiàn)力的詞語并做好旁批，由此總結(jié)本文的語言特點教師預(yù)設(shè)：賞析詞句的方法：結(jié)合語境描寫+手法+效果

9、+情感A、錘煉字詞理解語言之美需要咀嚼。所謂“咀嚼”，就是反復(fù)地比較：同樣一個意思，可以用哪些詞句來表達，作者為什么取此而舍彼，用彼詞句有什么不妥，用此詞句有什么妙處，等等。下面我們結(jié)合具體的例子來“咀嚼”一下。1. “這是一條幽僻的路”一句中“幽僻”如果換成“幽靜”好不好？為什么？（不好。“幽僻”既有“幽靜”的意思，又有“偏僻”的意思，而“幽靜”只能表達一個意思?！坝撵o”只有在心情悠閑自在時才能體會得到，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，而此刻作者的心情并不悠閑自在?！坝钠А庇绕涫恰捌А鼻〉购锰幍匾r托出了作者孤獨郁悶的心情）2. “路上只我一個人，背著手踱著”一句中的“踱”與“慢步”的意思相近，

10、作者為什么不用“慢步”而用“踱”？（“慢步”只能表現(xiàn)動作的速度，“踱”既能表現(xiàn)動作的速度，也能表現(xiàn)做動作時的心情?！磅狻迸c作者心情轉(zhuǎn)為開朗相適應(yīng)。“踱”又與下文“便覺是個自由的人”相照應(yīng)）3. “我且受用這無邊的荷香月色好了”一句中的“且”與“就”意思相近，作者為什么不用“就”而用“且”？（“且”除了“就”的意思之外，還有“暫且”的意思，表達的意思比“就”要豐富。“且”說明荷香月色帶給“我”的歡愉只是片刻之間的，這與下文作者的心情重新進入郁悶相照應(yīng)）4. “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句中的“瀉”表達的其實就是“照”的意思，作者為什么不用“照”而用“瀉”呢？【照應(yīng)“月光如流水

11、一般”中的“流水”這個喻體，（因為作者已經(jīng)把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“瀉”而不能“照”的）增強動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。】5. “薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句中的“浮”表達的其實就是“升”的意思，作者為什么不用“升”而用“浮”呢？（“浮”和“升”都能表現(xiàn)“青霧”的動作，但在高度上有區(qū)別：“升”讓人感覺“霧”很高；“浮”讓人感覺“霧”很低，低得與荷葉的表面相平）【“浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅?！?. 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！尽跋础保芭Ｈ椤钡谋扔鞒猩衔摹盀a”字而來，一個“洗”字

12、表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴?！盎\”，“夢”的比喻承上文“浮”字而來，一個“籠”字表現(xiàn)了月光下月下荷葉荷花輕飄柔美的姿容，通過寫葉和花的安謐、恬靜襯托出月色的朦朧柔和?！?. “（灌木的黑影與楊柳的倩影）卻又像是畫在荷葉上”一句中的“畫”表達的其實就是“留”的意思，作者為什么不用“留”而用“畫”呢？（由同學(xué)們討論后得出結(jié)論）【一個“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。】小結(jié)：動詞使用精當生動，富于表現(xiàn)力B品味疊詞的妙用理解語言之美還需要品味。所謂“品味”，就是深入地思考：作者選用某一個詞能起到怎樣的表達作用。下面我們結(jié)合具體的例子來“品味”一下。1.

13、 “悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表達作用？（說明動作很小心，作者不愿驚動家人）2. “輕輕地推門進去”一句中的“輕輕地”有什么表達作用？（說明動作很輕，作者不愿驚動家人）3. “路上陰森森的”一句中的“森森”有什么表達作用？（用光亮的“暗”襯托出“我”郁悶的心情）4. “雖然月光還是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表達作用？（用月光的“淡淡”來襯托喜悅的“淡淡”）5. “彌望的是田田的葉子”一句中的“田田”有什么表達作用？（突出葉子長得茂密）6. “（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒?！钡闹貜?fù)有什么作用？（由同學(xué)們討論后得出結(jié)論）7. “荷塘的四周，遠遠近近、高高低低都是樹”一句中

14、“遠近”“高低”什么表達作用？（由同學(xué)們討論后得出結(jié)論）疊詞運用的效果：（1）傳神描摹出眼前之景：情態(tài)美，色彩美；（2）增加了語言的音韻美：文氣舒展，音節(jié)和諧；（3）深入細致地表現(xiàn)了思想感情。C修辭的巧妙運用1.比喻和擬人例如：第4小節(jié)寫靜態(tài)荷花的三個比喻效果：這一比喻與作者的心境、期盼、追求相吻合，營造出一種純美的非現(xiàn)實的境界。.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。效果：用流水喻月光，一個“瀉”字寫出月輝照耀一瀉無余之景，寫出了月光的流動感。寫荷葉荷花“像籠著輕紗的夢”，表現(xiàn)了月下荷葉荷花輕飄柔美的姿容，通過寫葉

15、和花的安謐、恬靜襯托出月色的朦朧柔和。.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。效果：擬人的寫法賦予荷花生命力和情感，寫出荷花的神韻。小結(jié)：比喻句加強了描寫對象的具體性、形象性，使我們在遐思中獲得了無盡的美感享受。擬人句更添景物靈秀動人的氣質(zhì)。2.通感的運用教師向?qū)W生介紹通感修辭：人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時，在一般情況下，彼此不能交錯；但在特殊情況下，五官功能卻能出現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化、彼此溝通的現(xiàn)象叫“通感”，也叫“移覺”。女口：“愉快的笑聲像平靜的海面上不斷從這兒那兒涌起的波浪?！保ň嗪I仲夏夜）又如：“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明。”（郭風葉笛）這個句子笛聲里有草的清香，花的芬芳，還有明亮的陽光，三種感覺相融會，那