作文的開(kāi)頭與結(jié)尾PowerPoint 演示文稿

1、1 2作文的開(kāi)頭作文的開(kāi)頭 好的開(kāi)頭俗稱(chēng)好的開(kāi)頭俗稱(chēng)“鳳頭鳳頭”，是指開(kāi)頭不同，是指開(kāi)頭不同凡響，小巧精美，有吸引力，能達(dá)到引人凡響，小巧精美，有吸引力，能達(dá)到引人入勝的效果。它強(qiáng)調(diào)的是第一印象。入勝的效果。它強(qiáng)調(diào)的是第一印象。 “好的開(kāi)頭是成功的一半好的開(kāi)頭是成功的一半”，因此我們，因此我們作文時(shí)要作文時(shí)要重視開(kāi)頭重視開(kāi)頭。安娜安娜 卡列尼娜卡列尼娜開(kāi)開(kāi)頭修改了十幾次，最后定為頭修改了十幾次，最后定為“幸福的家庭幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。 讓讀者對(duì)文章一見(jiàn)鐘情，讓讀者對(duì)文章一見(jiàn)鐘情， 讓閱卷老師眼前一亮。讓閱卷老師眼前一亮。3平時(shí)作文開(kāi)

2、頭往往存在以下幾種不足：平時(shí)作文開(kāi)頭往往存在以下幾種不足： 1 1、 不必要的釋題；不必要的釋題；例如：在以例如：在以“陽(yáng)光陽(yáng)光”、“溺愛(ài)溺愛(ài)”為話題的文章中，為話題的文章中，我們很多同學(xué)喜歡這樣開(kāi)頭：我們很多同學(xué)喜歡這樣開(kāi)頭：“所謂陽(yáng)光是所謂陽(yáng)光是指指”、“溺愛(ài)是溺愛(ài)是”試問(wèn)：這些概念人人盡知，再作解釋有何必試問(wèn)：這些概念人人盡知，再作解釋有何必要？或這概念自己就弄不明白，怎好解釋?zhuān)恳?？或這概念自己就弄不明白，怎好解釋?zhuān)坷纾豪先私?jīng)常跟我們說(shuō)這樣一句話：例如：老人經(jīng)常跟我們說(shuō)這樣一句話：“無(wú)規(guī)則無(wú)規(guī)則不成方圓。不成方圓?！币?guī)則是什么？規(guī)則是不要按照前人規(guī)則是什么？規(guī)則是不要按照前人給我們的路

3、，讓我們按著他們的腳印一步一步的給我們的路，讓我們按著他們的腳印一步一步的走呢？難道不按照規(guī)則辦事就一定會(huì)失??？走呢？難道不按照規(guī)則辦事就一定會(huì)失??？4 2,陳詞老套陳詞老套 有些文章開(kāi)頭總是從形勢(shì)寫(xiě)起，言心有些文章開(kāi)頭總是從形勢(shì)寫(xiě)起，言心稱(chēng)稱(chēng)“在在的領(lǐng)導(dǎo)下，在的領(lǐng)導(dǎo)下，在的支持和關(guān)的支持和關(guān)懷下，在懷下，在的幫助下的幫助下”有的文章開(kāi)頭總有的文章開(kāi)頭總是是“太陽(yáng)太陽(yáng)”、“月亮月亮”，“光陰似箭、日光陰似箭、日月如梭月如梭”，這些調(diào)子老唱，這些套路老用，這些調(diào)子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。就成了令人生厭的陳詞老套了。53, 信筆寫(xiě)來(lái)信筆寫(xiě)來(lái)1 1、 “誰(shuí)沒(méi)有享受過(guò)母愛(ài)呢？相信

4、每一位對(duì)于誰(shuí)沒(méi)有享受過(guò)母愛(ài)呢？相信每一位對(duì)于這個(gè)題目都有很多話。下面就是我要說(shuō)的關(guān)于這個(gè)題目都有很多話。下面就是我要說(shuō)的關(guān)于母愛(ài)的故事。母愛(ài)的故事?！保ㄣ逶≡谀笎?ài)的陽(yáng)光下沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下）不理題目要求，不問(wèn)中心是什么，想著什么就不理題目要求，不問(wèn)中心是什么，想著什么就寫(xiě)什么，或者只要句子優(yōu)美，或者自己感覺(jué)寫(xiě)什么，或者只要句子優(yōu)美，或者自己感覺(jué)“爽爽”，就可以成文。，就可以成文。2、“繽紛色彩閃出的美麗，是因它沒(méi)有分繽紛色彩閃出的美麗，是因它沒(méi)有分出每種色彩。出每種色彩。”一首一首光輝歲月光輝歲月告訴了告訴了我們?nèi)松拿利惒⒉辉谟谀嵌嗖世_紛。我們?nèi)松拿利惒⒉辉谟谀嵌嗖世_紛。做人應(yīng)該像一塊磚做

5、人應(yīng)該像一塊磚64 4、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢，頭重腳、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢，頭重腳輕。輕。例例1 1、那只是一塊磚，但是他面朝四面八方，有頭、那只是一塊磚，但是他面朝四面八方，有頭有臉；那只是一塊磚，但是他橫豎都正真，從不有臉；那只是一塊磚，但是他橫豎都正真，從不彎曲；那只是一塊磚，也許真是一塊磚，也許也彎曲；那只是一塊磚，也許真是一塊磚，也許也可以說(shuō)那只是一面墻，但不能說(shuō)，那只是一幢樓?？梢哉f(shuō)那只是一面墻，但不能說(shuō)，那只是一幢樓。例例2 2、又是一個(gè)寒冷的天，又是一次考試。在考、又是一個(gè)寒冷的天，又是一次考試。在考場(chǎng)里，聽(tīng)到的是筆在紙上作響的聲音。窗外北場(chǎng)里，聽(tīng)到的是筆在紙上

6、作響的聲音。窗外北風(fēng)呼嘯，樹(shù)木在搖頭晃腦。此時(shí)的樹(shù)也像一種風(fēng)呼嘯，樹(shù)木在搖頭晃腦。此時(shí)的樹(shù)也像一種人一樣。人有標(biāo)準(zhǔn)才有硬度，就像一塊磚。人一樣。人有標(biāo)準(zhǔn)才有硬度，就像一塊磚。7例：做人的道理自古以來(lái)就是很多人所探討的，例：做人的道理自古以來(lái)就是很多人所探討的，究竟怎樣做才能使人生更有意義呢？孔子的有究竟怎樣做才能使人生更有意義呢？孔子的有“擇其善者而從之擇其善者而從之”、“已所不欲勿施于人已所不欲勿施于人”等；孟子的等；孟子的“生于憂患，死于安樂(lè)生于憂患，死于安樂(lè)”；王勃的；王勃的“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”；文天祥的；文天祥的“人人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青生自古誰(shuí)無(wú)死

7、，留取丹心照汗青”等等很多的等等很多的看法，它們都各現(xiàn)人生的精義所在。其實(shí)我們看法，它們都各現(xiàn)人生的精義所在。其實(shí)我們也不必老想著這豪言壯語(yǔ)，轟轟烈烈的人生，也不必老想著這豪言壯語(yǔ)，轟轟烈烈的人生，倒不如像一塊磚頭一樣，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)完這來(lái)倒不如像一塊磚頭一樣，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)完這來(lái)之不易的一生。之不易的一生。 做人應(yīng)該像一塊做人應(yīng)該像一塊磚磚5 5、 照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。86 6、 起調(diào)太高，難以后繼起調(diào)太高，難以后繼例如：例如：“我的家庭可不尋常了！我的家庭可不尋常了！”這樣的這樣的開(kāi)頭抒發(fā)的感情過(guò)于強(qiáng)烈，往往

8、后繼乏力，開(kāi)頭抒發(fā)的感情過(guò)于強(qiáng)烈，往往后繼乏力，就像唱歌起調(diào)起高了，很難上去。而且后就像唱歌起調(diào)起高了，很難上去。而且后面若舉不出事例來(lái)印證面若舉不出事例來(lái)印證“不尋常不尋常”幾個(gè)字，幾個(gè)字，則文章給人虎頭蛇尾的感覺(jué)。則文章給人虎頭蛇尾的感覺(jué)。97 7、引用錯(cuò)誤，或開(kāi)頭段出現(xiàn)錯(cuò)、引用錯(cuò)誤，或開(kāi)頭段出現(xiàn)錯(cuò)別字。別字?！敖讨溃F以磚。教之道，貴以磚?！比浣?jīng)中三句經(jīng)中”磚磚“用于比用于比喻非常珍遺的物品。磚有棱有色，方方正正，喻非常珍遺的物品。磚有棱有色，方方正正，就因?yàn)檫@樣，才可以筑起百層大樓。難道這就因?yàn)檫@樣，才可以筑起百層大樓。難道這不像我們的人的品格嗎？做人就應(yīng)該像磚一不像我們的人的品格

9、嗎？做人就應(yīng)該像磚一樣。樣。10 8、開(kāi)頭突然、開(kāi)頭突然 有些文章開(kāi)頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯有些文章開(kāi)頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫(xiě)得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫(xiě)讀后感，有的文章在不作任何交代的情況讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始下就開(kāi)始“感感”起來(lái)了。寫(xiě)供料作文一開(kāi)起來(lái)了。寫(xiě)供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)會(huì)”材料內(nèi)容只字不提就這樣寫(xiě)，太突材料內(nèi)容只字不提就這樣寫(xiě)，太突然了。然了。11 9、開(kāi)頭重復(fù)、開(kāi)頭重復(fù) 文章只能有一個(gè)開(kāi)頭，可是有的文章文章只能有一個(gè)開(kāi)頭，可是有的文章有兩個(gè)開(kāi)頭。比如有的文章本想從引

10、用寫(xiě)有兩個(gè)開(kāi)頭。比如有的文章本想從引用寫(xiě)起，寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又起，寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景，寫(xiě)開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景，寫(xiě)好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于是又開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)頭。出是又開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)頭。出現(xiàn)這種情況，可根據(jù)題目或中心的要求，現(xiàn)這種情況，可根據(jù)題目或中心的要求，取其一個(gè)開(kāi)頭即可。取其一個(gè)開(kāi)頭即可。12 10、盲目寫(xiě)景、盲目寫(xiě)景 寫(xiě)景的主要目的，或是為了突出主題，寫(xiě)景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，或是為了刻劃人物，或是為了烘

11、托氣氛，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。有些文章一開(kāi)頭就有意義的。有些文章一開(kāi)頭就“花兒花兒”、“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒”、“草兒草兒”地寫(xiě)一通，實(shí)在是不地寫(xiě)一通，實(shí)在是不必要。必要。1314文章開(kāi)頭的寫(xiě)法：文章開(kāi)頭的寫(xiě)法：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山1.1.短小精悍短小精悍例：例：1 1、茅盾、茅盾海南雜憶海南雜憶開(kāi)頭：開(kāi)頭：“我們到我們到了那有名的了那有名的天涯海角天涯海角?！?212個(gè)字便交代個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對(duì)清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對(duì)歷史的追憶開(kāi)路。歷史的追憶開(kāi)路。2、“清晨，大霧。清晨，大霧?！标悋?guó)凱陳國(guó)凱霧霧

12、開(kāi)頭僅四開(kāi)頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，字白描，便交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。3.另篇另篇善待貧困善待貧困：“我的財(cái)富，是家境的我的財(cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛。貧寒和生活的艱辛?！?152、亮明觀點(diǎn)，富有感召力、亮明觀點(diǎn)，富有感召力 例例1、朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，、朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪流惡臭難聞，一股股有害氣體毒一條條溪流惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤地想大聲呼叫：憤地想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)請(qǐng)關(guān)注人類(lèi)

13、的生存環(huán)境吧！境吧！“ 例例2 、讓大地代表我的真誠(chéng)，向大海許下我、讓大地代表我的真誠(chéng)，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄的諾言，讓泰山記錄 下我的祝愿。我永遠(yuǎn)下我的祝愿。我永遠(yuǎn)感激您感激您我的父親。我的父親。16二、巧用修辭，展示文采。二、巧用修辭，展示文采。即化虛為實(shí)即化虛為實(shí) 例例1、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜烈的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜烈的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。希望。 例例2、如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，如果你從母親

14、手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福，幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍歌，凝神遐思，那就是幸福，幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。幸福就是一種感覺(jué)。繞在你身旁。幸福就是一種感覺(jué)。幸福幸福17例例3、當(dāng)別人失敗時(shí)，你不因此而嘲諷他，當(dāng)別人失敗時(shí)，你不因此而嘲諷他，這便是尊重。當(dāng)一位殘疾人走在大街上時(shí)，這便是尊重。當(dāng)一位殘疾人走在大街上時(shí)，你不用異樣的眼光看他，這便是尊重。當(dāng)你不用異樣的眼光看他，這便是尊重。當(dāng)一個(gè)人上臺(tái)演講卻忘了演講詞時(shí)，作

15、為觀一個(gè)人上臺(tái)演講卻忘了演講詞時(shí)，作為觀眾的你不因此而喝倒彩，這就是尊重。在眾的你不因此而喝倒彩，這就是尊重。在大千世界里，我們需要尊重，更應(yīng)該尊重大千世界里，我們需要尊重，更應(yīng)該尊重別人。別人。尊重尊重18規(guī)律分析規(guī)律分析化虛為實(shí)中，主題為虛，事例為實(shí)，如誠(chéng)實(shí)不可化虛為實(shí)中，主題為虛，事例為實(shí)，如誠(chéng)實(shí)不可以說(shuō)以說(shuō)“什么樣就是誠(chéng)實(shí)的什么樣就是誠(chéng)實(shí)的”即不能直接看到。即不能直接看到。遷移訓(xùn)練：遷移訓(xùn)練：請(qǐng)以請(qǐng)以“朋友朋友”為話題寫(xiě)一個(gè)化虛為實(shí)的開(kāi)頭段為話題寫(xiě)一個(gè)化虛為實(shí)的開(kāi)頭段n答案：在你成功時(shí)，為你喝彩的未必是你的朋友。答案：在你成功時(shí)，為你喝彩的未必是你的朋友。但當(dāng)你陷入泥潭，伸手拉你一把的

16、必定時(shí)你真正但當(dāng)你陷入泥潭，伸手拉你一把的必定時(shí)你真正的朋友。朋友是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一的朋友。朋友是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分。擁有朋友，我們就擁有兩個(gè)世界；擁有朋部分。擁有朋友，我們就擁有兩個(gè)世界；擁有朋友，我們就擁有兩份快樂(lè)；擁有朋友，我們就會(huì)友，我們就擁有兩份快樂(lè)；擁有朋友，我們就會(huì)減少一半痛苦，所以，我們要珍惜朋友。減少一半痛苦，所以，我們要珍惜朋友。19三、三、廣泛引用，廣泛引用， 突出主題。突出主題。l 例例1、 美是什么樣子的？白居易說(shuō)：美是什么樣子的？白居易說(shuō)：“日出日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō)：；蘇軾說(shuō)：“蔞篙滿(mǎn)地蘆芽短，

17、正是河豚欲上時(shí)蔞篙滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李；李白說(shuō)：白說(shuō)：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧；杜牧說(shuō)：說(shuō)：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，美到底是什么樣子呢？美到底是什么樣子呢？l例例2、如學(xué)生習(xí)作、如學(xué)生習(xí)作心靈的守望者心靈的守望者開(kāi)頭引用開(kāi)頭引用諸葛亮的話：諸葛亮的話：“著名的軍事家諸葛亮說(shuō)過(guò)：著名的軍事家諸葛亮說(shuō)過(guò)：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”20 例例3、月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。、月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。 每當(dāng)我吟誦

18、這句詩(shī)，心中便又說(shuō)不出每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便又說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，一片朦的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，一片朦朧朧n例例4、古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；、古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一“信信”字，孔明接受字，孔明接受“托孤托孤為一為一“誠(chéng)誠(chéng)”字，因有了字，因有了“誠(chéng)信誠(chéng)信”二字，百年的老店得二字，百年的老店得以顧客盈門(mén)，劉邦的約法章得以千年傳為以顧客盈門(mén)，劉邦的約法章得以千年傳為美談。美談。誠(chéng)信誠(chéng)信21四、描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景四、描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景例例1、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收、晚風(fēng)吹過(guò)河面上最

19、后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那記歸雁。我們默默地站著，目光游離在那記憶之門(mén)上憶之門(mén)上 例例2、秋雨中我獨(dú)自一人尋覓。只見(jiàn)秋風(fēng)瑟、秋雨中我獨(dú)自一人尋覓。只見(jiàn)秋風(fēng)瑟瑟，枯葉飄飛，卷進(jìn)雨霧中像飄飛的靈魂瑟，枯葉飄飛，卷進(jìn)雨霧中像飄飛的靈魂無(wú)聲無(wú)息的落在生命之樹(shù)下；綿綿秋雨，無(wú)聲無(wú)息的落在生命之樹(shù)下；綿綿秋雨，打開(kāi)了我惆悵的思緒打開(kāi)了我惆悵的思緒22五、聯(lián)想回憶，巧妙敘述五、聯(lián)想回憶，巧妙敘述 例例1、獨(dú)立小院，月光如水，靜靜的流瀉在我的、獨(dú)立小院，月光如水，靜靜的流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起

20、了對(duì)你不身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你不盡的思念，曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，盡的思念，曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē) 例例2、“常回家看看，回家常回家看看，回家”歌聲在房間的上歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的心，淚水已溢滿(mǎn)了臉空回旋著。東子拿著父親的心，淚水已溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前子掩卷而思，思緒又回到了三年前23例例3、我想：我永遠(yuǎn)

21、不會(huì)忘記那天，那個(gè)煙、我想：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天，那個(gè)煙雨濛濛的日子，那個(gè)暖暖的笑容雨濛濛的日子，那個(gè)暖暖的笑容例例4、往事就像一棵橄欖，越嚼越有味懺、往事就像一棵橄欖，越嚼越有味懺悔的淚水總在回憶中盡情的流淌，帶著苦澀，悔的淚水總在回憶中盡情的流淌，帶著苦澀，帶著歡樂(lè)，帶著無(wú)窮的回憶又一次漂流在遙帶著歡樂(lè)，帶著無(wú)窮的回憶又一次漂流在遙遠(yuǎn)的記憶中遠(yuǎn)的記憶中24六、六、設(shè)問(wèn)生疑，制造懸念。設(shè)問(wèn)生疑，制造懸念。 例例1、美是什么？我?guī)е@道千年難題，穿越時(shí)空隧道，、美是什么？我?guī)е@道千年難題，穿越時(shí)空隧道，我要叩問(wèn)孔子，請(qǐng)教屈原，看看他們是如何解答的？我要叩問(wèn)孔子，請(qǐng)教屈原，看看他們是如何解答的？

22、 例例2、如學(xué)生習(xí)作、如學(xué)生習(xí)作貧困貧困超越超越財(cái)富財(cái)富開(kāi)頭：開(kāi)頭：“英國(guó)的英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；吶喊吶喊和和彷徨彷徨是魯是魯迅的財(cái)富，迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神是徐虎的精神財(cái)富。那么我的財(cái)富又是什么呢？財(cái)富。那么我的財(cái)富又是什么呢？” 又如又如生命的色彩生命的色彩：“我時(shí)常不由自主地想：什么是我時(shí)常不由自主地想：什么是財(cái)富呢？是財(cái)大氣粗？不！是生活優(yōu)越？不！是權(quán)傾四財(cái)富呢？是財(cái)大氣粗？不！是生活優(yōu)越？不！是權(quán)傾四海？不，都不是！那么，財(cái)富是什么？我的財(cái)富又是什海？不，都不是！那么，財(cái)富是什么？我的財(cái)富又是什么？百

23、思不解時(shí)，我緩緩開(kāi)啟了記憶的閘門(mén)么？百思不解時(shí)，我緩緩開(kāi)啟了記憶的閘門(mén)” 這樣這樣的置疑式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角的置疑式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。這種開(kāi)頭度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。這種開(kāi)頭技法在考場(chǎng)作文中的使用頻率很高。技法在考場(chǎng)作文中的使用頻率很高。25七、妙用題記七、妙用題記 題記是指寫(xiě)在題目下面正文之前的文題記是指寫(xiě)在題目下面正文之前的文字字 巧用題記開(kāi)篇既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，巧用題記開(kāi)篇既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺(jué)。又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺(jué)。巧妙擬寫(xiě)題記，

24、能為你樹(shù)起一道亮麗的風(fēng)巧妙擬寫(xiě)題記，能為你樹(shù)起一道亮麗的風(fēng)景線，使文章錦上添花。景線，使文章錦上添花。26 人間因充滿(mǎn)溫情而美麗無(wú)限人間因充滿(mǎn)溫情而美麗無(wú)限小草吸取雨露的甘甜，向遼遠(yuǎn)的平野吐露一片蒼翠小草吸取雨露的甘甜，向遼遠(yuǎn)的平野吐露一片蒼翠;花蕾接受陽(yáng)光的溫暖，為廣闊的川原綻開(kāi)一片絢爛；花蕾接受陽(yáng)光的溫暖，為廣闊的川原綻開(kāi)一片絢爛；飛鳥(niǎo)沐浴東風(fēng)的溫柔，在高曠的天空唱響一片歡歌。飛鳥(niǎo)沐浴東風(fēng)的溫柔，在高曠的天空唱響一片歡歌。自然因擁有生機(jī)而氣象萬(wàn)千自然因擁有生機(jī)而氣象萬(wàn)千 題記題記27 八、故事導(dǎo)入式八、故事導(dǎo)入式 即用故事開(kāi)頭，特別是生動(dòng)有趣的故事即用故事開(kāi)頭，特別是生動(dòng)有趣的故事 運(yùn)用這

25、種手法開(kāi)頭，需注意以下幾點(diǎn)：運(yùn)用這種手法開(kāi)頭，需注意以下幾點(diǎn)：首首先是用作開(kāi)頭的故事要精心選擇，故事要先是用作開(kāi)頭的故事要精心選擇，故事要有利于作者觀點(diǎn)的引出。其次是因?yàn)楣适掠欣谧髡哂^點(diǎn)的引出。其次是因?yàn)楣适卤旧韮H僅是一個(gè)話題的引線，所以敘述不本身僅僅是一個(gè)話題的引線，所以敘述不宜過(guò)細(xì)，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只要能達(dá)到引出宜過(guò)細(xì)，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只要能達(dá)到引出正文的目的就行，不可為求生動(dòng)而面面俱正文的目的就行，不可為求生動(dòng)而面面俱到。到。28 范例賞析范例賞析： 我常常被那個(gè)叫做尾生的古人感動(dòng)得落淚。我常常被那個(gè)叫做尾生的古人感動(dòng)得落淚?！拔参采c女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱生與女子約，女子

26、三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。而死?！蔽采褪沁@樣一位執(zhí)著得可愛(ài)的君子，尾生就是這樣一位執(zhí)著得可愛(ài)的君子，為了那一個(gè)或許并不重要的約定，為了守住自己為了那一個(gè)或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫(xiě)給自己的那一份契約，他竟然用生命心靈深處寫(xiě)給自己的那一份契約，他竟然用生命來(lái)壯烈地捍衛(wèi)它。我從他的身上看到了閃光的兩來(lái)壯烈地捍衛(wèi)它。我從他的身上看到了閃光的兩個(gè)字個(gè)字誠(chéng)信。誠(chéng)信。 守住心靈守住心靈的契約的契約 一位老人在火車(chē)上不小心掉了一只新鞋，在眾人一位老人在火車(chē)上不小心掉了一只新鞋，在眾人的惋惜聲中，老人毫不猶豫地把另一只鞋也從窗的惋惜聲中，老人毫不猶豫地把另一只鞋也從窗口扔掉。他解釋說(shuō)，這

27、雙鞋無(wú)論多么昂貴，對(duì)我口扔掉。他解釋說(shuō)，這雙鞋無(wú)論多么昂貴，對(duì)我而言都失去作用，而撿到這雙鞋的人就不同了。而言都失去作用，而撿到這雙鞋的人就不同了。所以與其留一只對(duì)自己無(wú)用的鞋，倒不如放棄，所以與其留一只對(duì)自己無(wú)用的鞋，倒不如放棄，或許能成全了另一個(gè)人。在老人身上，我讀到了或許能成全了另一個(gè)人。在老人身上，我讀到了睿智，讀到了理解，更讀到了睿智，讀到了理解，更讀到了“放棄放棄”的底蘊(yùn)。的底蘊(yùn)。 放棄放棄29以以“危機(jī)危機(jī)”為話題，寫(xiě)一段小故事為話題，寫(xiě)一段小故事作為文章的開(kāi)頭。作為文章的開(kāi)頭。答案：答案： 兩個(gè)人在森林里，遇到了一只大老虎。兩個(gè)人在森林里，遇到了一只大老虎。A就趕緊從就趕緊從背

28、后取下一雙更輕便的運(yùn)動(dòng)鞋換上。背后取下一雙更輕便的運(yùn)動(dòng)鞋換上。B急死了，罵道：急死了，罵道：“你干嘛呢，再換鞋也跑不過(guò)老虎??！你干嘛呢，再換鞋也跑不過(guò)老虎??！”A說(shuō)：說(shuō)：“我只要跑得比你快就好了。我只要跑得比你快就好了?！?二十一世紀(jì)，二十一世紀(jì)，沒(méi)有危機(jī)感是最大的危機(jī)。電信，銀行，保險(xiǎn)，甚沒(méi)有危機(jī)感是最大的危機(jī)。電信，銀行，保險(xiǎn)，甚至是公務(wù)員這些我們以為非常穩(wěn)定和有保障的企業(yè)，至是公務(wù)員這些我們以為非常穩(wěn)定和有保障的企業(yè)，已經(jīng)面臨著許多的變數(shù)。當(dāng)更多的老虎來(lái)臨時(shí)，我已經(jīng)面臨著許多的變數(shù)。當(dāng)更多的老虎來(lái)臨時(shí)，我們有沒(méi)有準(zhǔn)備好自己的跑鞋？們有沒(méi)有準(zhǔn)備好自己的跑鞋？30 九、借物起興式九、借物起興

29、式 閱讀下列文章開(kāi)頭并分析其特點(diǎn)。閱讀下列文章開(kāi)頭并分析其特點(diǎn)。 （1）蒲公英放棄了母親溫暖的懷抱，插上翅膀，去）蒲公英放棄了母親溫暖的懷抱，插上翅膀，去尋找屬于自己的世界；雨滴放棄了天空中游蕩的自由，尋找屬于自己的世界；雨滴放棄了天空中游蕩的自由，化做甘露親吻萬(wàn)物，于是百花嫣然，萬(wàn)物蓬勃?；龈事队H吻萬(wàn)物，于是百花嫣然，萬(wàn)物蓬勃。放棄，并不是不作為，恰恰相反，有時(shí)只有適當(dāng)?shù)姆欧艞墸⒉皇遣蛔鳛椋∏∠喾?，有時(shí)只有適當(dāng)?shù)姆艞壊拍芨玫刈鳛闂壊拍芨玫刈鳛?放棄放棄 （2）天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空）天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富?/p>

30、所以寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋兀徽撈湄毟?，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。人生因?qū)捜荻惒始娝院Ｑ髲V闊無(wú)邊。人生因?qū)捜荻惒始姵?。呈?包容包容 （3）風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿）風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？呢？ 痕跡痕跡31規(guī)律分析規(guī)律分析 借生活中的其他事物開(kāi)頭，通過(guò)一組排比借生活中的其他事物開(kāi)頭，通

31、過(guò)一組排比句子來(lái)強(qiáng)化其文采，最終落在話題材料上，其格句子來(lái)強(qiáng)化其文采，最終落在話題材料上，其格式類(lèi)似于陜北民歌形式式類(lèi)似于陜北民歌形式信天游。這種格式的信天游。這種格式的開(kāi)頭重在平時(shí)的喻體積累與思維訓(xùn)練。開(kāi)頭重在平時(shí)的喻體積累與思維訓(xùn)練。 遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練 1、請(qǐng)以、請(qǐng)以“完美與缺憾完美與缺憾”為話題寫(xiě)一個(gè)借物為話題寫(xiě)一個(gè)借物起興式的開(kāi)頭段。起興式的開(kāi)頭段。 2、請(qǐng)以、請(qǐng)以“朋友朋友”為話題寫(xiě)一個(gè)借物起興的為話題寫(xiě)一個(gè)借物起興的開(kāi)頭段。開(kāi)頭段。 32 答案：茉莉花香氣襲人，但卻缺少艷麗的顏色；答案：茉莉花香氣襲人，但卻缺少艷麗的顏色；牡丹國(guó)色天姿，卻沒(méi)有沁人心脾的馨香；玫瑰色牡丹國(guó)色天姿，卻沒(méi)

32、有沁人心脾的馨香；玫瑰色香俱佳，卻又渾身是刺香俱佳，卻又渾身是刺.如果我們用完美的眼如果我們用完美的眼光來(lái)看待這些花，有誰(shuí)能夠真正完美呢？但有誰(shuí)光來(lái)看待這些花，有誰(shuí)能夠真正完美呢？但有誰(shuí)敢說(shuō)它們都不美呢？因?yàn)檎沁@些缺憾，使得它敢說(shuō)它們都不美呢？因?yàn)檎沁@些缺憾，使得它們各具風(fēng)味，別具一格們各具風(fēng)味，別具一格完美與缺憾完美與缺憾 答案：如果沒(méi)有了船槳，木筏再不能遠(yuǎn)航；如果答案：如果沒(méi)有了船槳，木筏再不能遠(yuǎn)航；如果沒(méi)有了翅膀，鳥(niǎo)兒再不能飛翔；如果沒(méi)有了北極沒(méi)有了翅膀，鳥(niǎo)兒再不能飛翔；如果沒(méi)有了北極星，夜行的人也許會(huì)迷失方向；如果沒(méi)有了朋友，星，夜行的人也許會(huì)迷失方向；如果沒(méi)有了朋友，生活將會(huì)變得

33、暗淡無(wú)光生活將會(huì)變得暗淡無(wú)光33開(kāi)篇的原則和注意事項(xiàng) 開(kāi)篇的原則： 開(kāi)篇的注意事項(xiàng)：開(kāi)篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，開(kāi)篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。是文章的有機(jī)組成部分。簡(jiǎn)潔生動(dòng)優(yōu)美 開(kāi)篇注意事項(xiàng)開(kāi)篇注意事項(xiàng)：34留下美麗的背影留下美麗的背影 考場(chǎng)作文結(jié)尾妙法舉隅考場(chǎng)作文結(jié)尾妙法舉隅 35“風(fēng)頭豹尾風(fēng)頭豹尾” 同學(xué)們的考場(chǎng)作文結(jié)尾存在哪些常見(jiàn)問(wèn)題同學(xué)們的考場(chǎng)作文結(jié)尾存在哪些常見(jiàn)問(wèn)題呢？呢？一是有頭無(wú)尾。一是有頭無(wú)尾。由于缺乏整體構(gòu)思，結(jié)尾如同一個(gè)由于缺乏整體構(gòu)思，結(jié)尾如同一個(gè)“半拉子半拉子”工程，敘而不清，說(shuō)而不明，議而不足。工程，敘而不清，說(shuō)而不明，議而不足。二是虎頭蛇尾。二是虎頭蛇尾

34、。有的同學(xué)在完成主體部分后，常常有有的同學(xué)在完成主體部分后，常常有一種大功告成的心理，于是草草收?qǐng)?，以致結(jié)尾平淡一種大功告成的心理，于是草草收?qǐng)觯灾陆Y(jié)尾平淡無(wú)奇千篇一律，毫無(wú)出彩之處。無(wú)奇千篇一律，毫無(wú)出彩之處。三是畫(huà)蛇添足。三是畫(huà)蛇添足?；驘o(wú)病呻吟，或人為拔高，硬要給文或無(wú)病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個(gè)章加上一個(gè)“光明的尾巴光明的尾巴”，使得本該是亮點(diǎn)的結(jié)尾，使得本該是亮點(diǎn)的結(jié)尾成了文章的成了文章的“黑子黑子”，令閱卷老師發(fā)出，令閱卷老師發(fā)出“一聲嘆息一聲嘆息”。36同學(xué)們要注意，考場(chǎng)作文的結(jié)尾應(yīng)牢記兩同學(xué)們要注意，考場(chǎng)作文的結(jié)尾應(yīng)牢記兩點(diǎn)：點(diǎn)：一是要有強(qiáng)烈的中心意思一是要有強(qiáng)烈的

35、中心意思，即不忘為即不忘為表現(xiàn)中心服務(wù)。作文的主體部分如果表現(xiàn)中心服務(wù)。作文的主體部分如果“偏偏題題”了，結(jié)尾處應(yīng)該補(bǔ)救。了，結(jié)尾處應(yīng)該補(bǔ)救。二是應(yīng)當(dāng)精煉，二是應(yīng)當(dāng)精煉，當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。它要有利于讀當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。它要有利于讀者更深入、更透徹得理解文章的內(nèi)容，有者更深入、更透徹得理解文章的內(nèi)容，有助于讀者進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心意思，引助于讀者進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心意思，引人思考，發(fā)人深省，令人贊嘆，使人難忘。人思考，發(fā)人深省，令人贊嘆，使人難忘。下面介紹常用的考場(chǎng)作文結(jié)尾方法。下面介紹常用的考場(chǎng)作文結(jié)尾方法。 37好的結(jié)尾的特點(diǎn)：好的結(jié)尾的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落簡(jiǎn)潔、明快、干凈

36、利落38技巧一：技巧一： 首尾呼應(yīng)，凸顯主旨首尾呼應(yīng)，凸顯主旨39中考滿(mǎn)分作文節(jié)選中考滿(mǎn)分作文節(jié)選 （首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。便是夢(mèng)想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿(mǎn)分文生活。（選自湖荊州中考滿(mǎn)分文把夢(mèng)想帶給花季把

37、夢(mèng)想帶給花季） 作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。中心鮮明突出。40中考滿(mǎn)分作文節(jié)選中考滿(mǎn)分作文節(jié)選 （首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！善！ （尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的

38、精神火種爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種友善?。ㄟx自河南中考滿(mǎn)分文友善?。ㄟx自河南中考滿(mǎn)分文守衛(wèi)精神的守衛(wèi)精神的火種火種） 簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開(kāi)頭，加強(qiáng)了論證的力度。尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開(kāi)頭，加強(qiáng)了論證的力度。41技巧二：技巧二： 言為心聲，呼喚號(hào)召言為心聲，呼喚號(hào)召42 讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人人帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只

39、他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文把愛(ài)心帶給他把愛(ài)心帶給他人人）在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡中考滿(mǎn)分作文節(jié)選中考滿(mǎn)分作文節(jié)選43例例2、如果生命是乏味的，我怕有來(lái)世；、如果生命是乏味的，我怕有來(lái)世；如果生命是有趣的，今生我已滿(mǎn)足；如果生命是有趣的，今生我已滿(mǎn)足；把握生命，品讀生命，珍惜生命吧！把握生命，品讀生命，珍惜生命吧！號(hào)召大家把握生命，珍惜生命，

40、有力號(hào)召大家把握生命，珍惜生命，有力地突出主旨，達(dá)到宣揚(yáng)效果地突出主旨，達(dá)到宣揚(yáng)效果。44例例3、讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把、讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給那些孤寡老人帶給身邊的帶給身邊的每一個(gè)人送人玫瑰，手有余香，每一個(gè)人送人玫瑰，手有余香，要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間世界將變成美好的人間45技巧三：技巧三： 巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思46 自然的色、自然的香、自然的味、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然自然的美，這一切都源于自

41、然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？同品味生活了嗎？一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。中考滿(mǎn)分作文節(jié)選中考滿(mǎn)分作文節(jié)選47 以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。行思考，深化了文章的內(nèi)涵。 “不同的話有不同的影響，不同的角度有不不同的話有不同的影響，不同的角度有

42、不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿(mǎn)分文（選自湖北省中考滿(mǎn)分文哈哈鏡中的我哈哈鏡中的我）中考滿(mǎn)分作文節(jié)選中考滿(mǎn)分作文節(jié)選48如如父親父親一文的結(jié)尾：一文的結(jié)尾： 我知道，我是父親的我知道，我是父親的汗水泡大的。父親，我該汗水泡大的。父親，我該這樣才能表達(dá)出我對(duì)您永這樣才能表達(dá)出我對(duì)您永遠(yuǎn)的愧疚和愛(ài)戴呢？遠(yuǎn)的愧疚和愛(ài)戴呢？ 49技巧四：技巧四：引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩50 想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多” （選自陜西中考滿(mǎn)分文（選自陜西中考滿(mǎn)分文閱讀身邊的人閱讀身邊的人） 明日歌中說(shuō)：明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何