教學(xué)進度計劃

1、教學(xué)進度計劃科目 語文 年級 五年級 教師 時間 第一學(xué)期 學(xué)期整體教學(xué)設(shè)計本冊教材內(nèi)容安排及特點  本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大

2、部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。教材的主要特點 1、專題組元的角度更加靈活多樣 2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系課標對教學(xué)的總要求一、識字與寫字1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一

3、定獨立識字的能力。    2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。二、閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。    2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。    3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。    4、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。    5、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息

4、。    6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 三、口語交際1、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。2、聽別人說話要專心，態(tài)度認真，注意力集中。3、能夠抓住重點，分清主次，記住并理解主要內(nèi)容，把握中心。4、要養(yǎng)成邊聽邊想的習(xí)慣，對別人的發(fā)言進行分析，做出恰如其分的評價，必要時還可以做些補充5、能說一段完整連貫的話。6、能清楚明白的口述一件事和自己的所見所聞，討論問題時能說清楚自己要表達的意思。7、能當眾作簡短的發(fā)言。發(fā)言要清晰、準確、聲音洪亮，語句通順，有中心，有條理。四、習(xí)作1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂

5、的句子。2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 3、能修改有明顯錯誤的句子。 4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。教學(xué)的主要知識及結(jié)構(gòu)本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。 教材按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：第一組：我愛閱讀；第二組：月是故鄉(xiāng)明；第三組：學(xué)習(xí)說明性文章；第四組：生活的啟示；第五組：遨游漢字王國；第六組：父母之愛；第七組：不忘國恥、振興中華；第八組：走近毛澤東。 每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交

6、際·習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。每個單元的課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。學(xué)法及能力培養(yǎng)的主要向1、寫字教學(xué)教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)

7、要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。 2、閱讀教學(xué)中：精讀課文的教學(xué)：指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌

8、握讀書方法，提高閱讀能力。 3、口語交際教學(xué)：教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評價，提高語言能力。 4、習(xí)作教學(xué)教學(xué)中要強化學(xué)生的習(xí)作意識，加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。 5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：.采用任務(wù)驅(qū)動法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；.根據(jù)課外活動計劃合理安排時間；.根據(jù)本班實際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時間本學(xué)期共20周，實授十七周，每周授課7課時，其中作文教學(xué)2課時，共計117課時。精讀課文授課32課時；略讀課文授課14課時；口語交際與回顧拓展26課時；綜合性學(xué)習(xí)8課時；期中考試、期末

9、復(fù)習(xí)5課時。五年級上冊教學(xué)進度計劃周次時間教學(xué)內(nèi)容課時教具實驗作業(yè)重 難 點備注預(yù)備周8.28.26學(xué)生報到第一周8.29|9.21、竊讀記 2* 小苗與大樹的對話31多媒體課件、小練習(xí)冊1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；機動一天第二周9.5|9.93、走遍天下書為侶4* 我的長生果口語交際211多媒體課件、小練習(xí)冊2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。教師節(jié)一天第三周9.12|9.16口語交際回顧·拓展一5、古詩詞三首 111多媒體課件、小練習(xí)冊1、通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；中秋節(jié)第四周9.19|9.235、古

10、詩詞三首 6、梅花魂7* 桂花雨8* 小橋流水人家1211多媒體課件、小練習(xí)冊2、通過對比閱讀，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；3、通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第五周9.26|9.30口語交際2國慶放假第六周10.3|10.7回顧·拓展二9、鯨10* 松鼠11、新型玻璃 1211多媒體課件、小練習(xí)冊1、了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；第七周10.10|10.1411、新型玻璃 12* 假如沒有灰塵口語交際回顧·拓展三1121多媒體課件、小練習(xí)冊2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明

11、文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。第八周10.1710.21回顧·拓展三13、釣魚的啟示12多媒體課件、小練習(xí)冊憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會植樹勞動3天第九周10.24|10.2814* 通往廣場的路不止一條15、落花生 16、*珍珠鳥口語交際1211多媒體課件、小練習(xí)冊，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。第十周10.31|114.口語交際回顧·拓展四   期中考試 122多媒體課件、小練習(xí)冊期中考試第十一周11.7|11.11綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國5

12、多媒體課件、小練習(xí)冊1、初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情；第十二周11.14|11.18綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國17、地震中的父與子32多媒體課件、小練習(xí)冊2、提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第十三周11.21|11.2517、地震中的父與子18* 慈母情深19 “精彩極了”和“糟糕透了”20* 學(xué)會看病1121多媒體課件、小練習(xí)冊引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。第十四周11.28|12.2口語交際回顧·拓展六21、圓明園的毀滅

13、221多媒體課件、小練習(xí)冊1、引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥第十五周12.5|12.921、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士 23* 難忘的一課221多媒體課件、小練習(xí)冊2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第十六周12.12|12.1624* 最后一分鐘口語交際回顧·拓展七122多媒體課件、小練習(xí)冊第十七周12.19|12.2325、七律·長征 26、開國大典 32多媒體課件、小練習(xí)冊1、讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷；第十八周12.

14、26|12.3027* 青山處處埋忠骨28* 毛主席在花山口語交際112多媒體課件、小練習(xí)冊2、在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。元旦第十九周1. 2|1.6回顧·拓展八期末復(fù)習(xí)23多媒體課件、小練習(xí)冊第二十周1. 9|1.13期末考試期末考試作文教學(xué)計劃一、教材分析：    五年級是第三學(xué)段的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標，熟悉課標在三個維度上的變化是促進學(xué)生發(fā)展，進行有效教學(xué)的前提和保證。細心研讀課標的習(xí)作部分，比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點： 

15、;   1、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。    2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。    3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留

16、心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材”。    4、在表達方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。二、本學(xué)期具體教學(xué)目標：    1、懂得寫作是為

17、了自我表達和與人交流。    2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。    3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。    4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。    5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。    6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。三、具體措施：    1、

18、學(xué)段目標適度提升、循序漸進。進入第三學(xué)段，教師首先要把握課標在目標上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認識到，第三學(xué)段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實具體，寫出真情實感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。    2、用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。教學(xué)首先要吃透教材，理

19、解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新課標的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。    3、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使之自覺積極的進入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的

20、?”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機結(jié)合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。    還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學(xué)校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類

21、的問題，在綜合實踐活動申培養(yǎng)習(xí)作能力。四、教學(xué)進度： 周次題  目教學(xué)要求課前準備31、寫寫讀書啟示。2、寫采訪記錄。3、寫一次辯論會。1、從三個作文選題中，選擇一個自己喜歡的話題來寫。2、事件的過程要清楚，注意寫出自己的真情實感。3、做到語言通順，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容具體。1、讀課外書。2、采訪身邊愛讀書的人。3、開展一次辯論會。6二十年后回故鄉(xiāng)1、充分發(fā)揮想象，把對故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛寄于敘事、寫景之中，2、條理清晰，語言準確生動?；貞洷窘M課文中作者表達情感的方法。8寫說明性文章1、介紹一種物品。2、按照一定的順序來寫。3、抓住物品的特點。4、運用學(xué)過的一些說明方法。選擇物

22、品仔細觀察。10看圖作文1、從口語交際的三個話題中選擇自己喜歡的一個寫自己從中獲得的啟示。2、做到有感而發(fā)，聯(lián)系自己生活實際說出真實感受。開展口語交際14和父母說心理話1、選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言。2、表達出真情實敢。3、寫好后讀給爸爸媽媽聽。開展口語交際16寫讀后感1、抓重點立意，在讀的基礎(chǔ)上談感受。2、感情真摯，表達的觀點要鮮明。3、語言通順，注意內(nèi)容記述和感情抒發(fā)的有機結(jié)合。讀文章，和同學(xué)交流。181、寫一個場景。2、寫梗概。1、從兩個話題中選擇一個自己喜歡的，確定寫作內(nèi)容。2、場景描寫可以按照時間順序或事件發(fā)展順序?qū)懢唧w。3、寫梗概要從最近讀過的文章或看過的影視作品中選擇一個

23、來寫，做到重點突出，脈絡(luò)清晰。開展口語交際第一單元整體設(shè)計主要知識及結(jié)構(gòu)第一單元.我愛閱讀主題。1、竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；2、小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；3、走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；4.、我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。 在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書的人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，交流讀書收獲和體會。 教學(xué)目標識字與寫字認識26個生字，會寫23個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋“等詞語。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。閱讀積累1、有感情地朗讀課文。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點段落。2、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。4