籃球的課后教學(xué)反思范文（通用6篇）

1、籃球的課后教學(xué)反思范文（通用6篇）籃球的課后教學(xué)反思1 籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，同時也是一項同學(xué)寵愛的運動項目之一，它不僅能提高同學(xué)靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)，而且能夠培育團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)章的意識和習(xí)慣。 本期支配六班級進行籃球教學(xué)。作為六班級的教學(xué)，重點是鞏固已學(xué)籃球基本功，了解簡潔的籃球戰(zhàn)術(shù)，逐步進展同學(xué)靈敏、速度等身體素養(yǎng)，培育綜合運用所學(xué)技術(shù)的力量和學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的愛好。在本單元教學(xué)中，我針對我校同學(xué)實際進行了較為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，取得了較為抱負的效果，不過在教學(xué)中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學(xué)總結(jié)如下： 1、充分發(fā)揮嬉戲的作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好?；炯夹g(shù)是籃球運

2、動的基礎(chǔ)，也是本單元的重點內(nèi)容。但單純的技術(shù)練習(xí)，內(nèi)容枯燥、運動強度大，假如不解決這些問題，極易挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。因此，在實際教學(xué)中，我將技術(shù)與嬉戲進行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等嬉戲，鞏固提高同學(xué)變向、變速跑的力量。采納“蜈蚣走路”提高防守姿態(tài)。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)覺同學(xué)們練習(xí)基本技術(shù)的主動性得到了較大提高，效果也特別顯著。 2、注意區(qū)分對待?；@球是男同學(xué)寵愛的項目之一，他們平常能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術(shù)學(xué)問，也會充分利用一切時間自我練習(xí)，而女生，由于對籃球缺乏熱忱，即使學(xué)過的技術(shù)動作，也由于長時間不練習(xí)，基本忘的差不多了，這也進一步拉大了同學(xué)

3、之間的技術(shù)差距。針對這一點我主要采納了以下幾點教學(xué)策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。二是對技術(shù)較好的同學(xué)，在內(nèi)容上加難度，例如在進行傳、接球?qū)W習(xí)中，對部分學(xué)有余力的同學(xué)，增加了頭上、體側(cè)傳接球的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)幫助作用。這既減輕了老師的教學(xué)強度，也培育了同學(xué)相互關(guān)心的意識和力量。 3、在教學(xué)競賽中，暴露出同學(xué)合理運用技術(shù)的力量較差。這除同學(xué)技術(shù)力量限制外，老師在教學(xué)手段上缺乏針對性也有挺直關(guān)系。這就要求老師在教學(xué)中，肯定要重視技敁術(shù)的分析，讓同學(xué)熟悉各個動作在競賽中的運用技巧。 4、應(yīng)加強同學(xué)對基本技術(shù)的重視程度。雖然老師通過嬉戲的手段進行了基本技術(shù)練習(xí)，同學(xué)的愛好也較高，但

4、同學(xué)忽視基本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求我們老師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，如要讓同學(xué)了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實的基本功，才能做出賞心悅目的動作。也只有這樣，才能有效提高同學(xué)綜合運用技術(shù)的水平。 籃球的課后教學(xué)反思2 籃球運球嬉戲這節(jié)課是學(xué)校水平三五班級的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)達成狀況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我們對這節(jié)課的教與學(xué)進行了反思： 一、在教學(xué)內(nèi)容的支配上。本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的主線進行教學(xué)，所以在課的開頭我通過對籃球原地高、低運球的基本功練習(xí)，采納由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)籃球的的主動性，基本部分我們在教拍球捅

5、球、進間直線曲線運球、急起急停運球時層層深化，以活動和嬉戲為載體，充分激發(fā)同學(xué)運動參加的愛好，使同學(xué)在活動過程中把握肯定的學(xué)問和技能，同時培育同學(xué)合作精神，在嬉戲中培育了同學(xué)集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭協(xié)作理，結(jié)構(gòu)清楚，重難點突出。但是，在本次課的練習(xí)部分，對調(diào)動同學(xué)的.和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的愛好愛好差異很大，挺直反映在上課的過程中，剛開頭女生覺得運球很好玩，愛好很濃，全都參加練習(xí)。但到后面有一部分女生明顯愛好減弱，主動性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好，并且分組進行教學(xué)，分組的同時還要留意同學(xué)水平相當(dāng)為一組，這樣的支配效果更顯著。 二、在教學(xué)過程的組織上。依據(jù)五班級學(xué)校生的

6、仿照力量強的年齡特點，在講解與示范的時候，利用原地運球與行進間運球作對比，讓同學(xué)從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習(xí)時，老師采納激勵的方法，發(fā)覺表現(xiàn)好的同學(xué)賜予表揚及展現(xiàn)，從而帶動全班同學(xué)投入練習(xí)。教學(xué)過程中時刻關(guān)注同學(xué)有無切實把握動作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫穿。同時還要關(guān)注在目標(biāo)的達成過程中是否主動主動的投入，是否嫻熟地把握和運用，在致力于面對全體的同時，是否能讓素養(yǎng)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個同學(xué)學(xué)有所得，各得其所。五班級的同學(xué)，特殊是女生，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女同學(xué)開頭在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素養(yǎng)較好，奇怪心強，喜愛籃球；

7、而女生柔韌素養(yǎng)較好，但膽識小，不太喜愛體育運動，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，同學(xué)練習(xí)時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特別是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手處處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)方法上采納嬉戲性質(zhì)的練習(xí)，如拍球捅球、春種秋收的嬉戲，這樣同學(xué)的練習(xí)主動性比平常要好，所以以后在備課時多花心思設(shè)計好嬉戲部分，讓同學(xué)在嬉戲中玩，在嬉戲中學(xué)。 僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚不如授于漁。讓同學(xué)學(xué)會自己練習(xí)籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)主動求知的欲望，激發(fā)同學(xué)主動練習(xí)的愛好，

8、促進同學(xué)自主性和獨立性。讓我們的每一位老師都能夠走進同學(xué)的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的歡樂。 籃球的課后教學(xué)反思3 我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)方案全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)章的介紹列入教學(xué)方案，從而導(dǎo)致了我們同學(xué)，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球，籃球教學(xué)的反思。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)章作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中，同學(xué)在理論課上，聽講的力量一般，況且，女生對于籃球的喜愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有有意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些

9、問題值得我們深思。另外，女生參與籃球運動的愛好不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中，我們老師一般是按著教學(xué)方案往下進行，所以，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)方案中，想方法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)方案。 一、女生籃球教學(xué)方案制定的重要意義 在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們把握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)章，所以，在教學(xué)方案的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學(xué)方案。 二、女子籃球教學(xué)方案的制定(共8課時)及簡潔的分析 1.移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。 在這個方案的制定過程，考慮的是

10、同學(xué)以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進行學(xué)習(xí)，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以幫助以嬉戲來進行，加強同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)章的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給同學(xué)講解在競賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于競賽的防守中，所以在這里，我們肯定要向同學(xué)講解規(guī)章中涉及的部分規(guī)章，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避開在課余參與籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。

11、所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓同學(xué)把握了一些簡潔的規(guī)章，提高了同學(xué)對于規(guī)章的了解程度。以前特地組織講解規(guī)章，聽的時候都很仔細，下來后，在實踐中運用的遠遠不抱負。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，加強了同學(xué)把握理論學(xué)問的力量。 2運球技術(shù)：包括原地的凹凸運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓同學(xué)第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。 在本節(jié)課中，涉及的規(guī)章有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球

12、回后場等。 3.傳接球： 原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。 行進間傳接球，包抱行進間短傳協(xié)作練習(xí)，行進間長傳協(xié)作練習(xí)。 涉及規(guī)章：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。 4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。 規(guī)章講解：競賽時間410分鐘，暫停、換人。 5.持球突破：交叉步持球突破 罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)章。 規(guī)章講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。 6.教學(xué)競賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。 我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)章部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中，在講解籃

13、球動作的同時，我們進行相近規(guī)章的講解，這樣，讓同學(xué)加深記憶，也好理解，避開同學(xué)在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)章的事情發(fā)生。采納一些好的教學(xué)方法，增加女生對于籃球運動的愛好愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來。 籃球的課后教學(xué)反思4 夏天已至，刺眼的陽完照耀著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的愛好，于是打算在本周開展小籃球的學(xué)習(xí)。籃球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素養(yǎng)和人體機能的全面進展，提高和保持人的生命活力，為學(xué)校生的一切活動打下堅實的身體（物質(zhì)）基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量，促進身體的發(fā)育。并且

14、，通過練習(xí)和競賽的過程，可以使同學(xué)的個性、自信念、心情掌握、意志力、進取心、自我掌握與約束等方面都有良好的進展，以及培育團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)遵守法律、敬重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。 但由于自然?的緣由，階段的籃球?qū)W習(xí)主要以嬉戲為主，調(diào)動同學(xué)的主動性，避開激烈沖撞造成損害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習(xí)的時候重點輔導(dǎo)女生。特殊是在定點投籃練習(xí)時，我一一訂正女生的動作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)覺，許多女孩投出的球見高不見遠，這主要緣由有兩點：1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。 學(xué)校生協(xié)調(diào)性較差

15、，留意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡潔，但對于三班級學(xué)校生來說仍舊是有肯定難度的。所以在以后的練習(xí)中，要多提示同學(xué)，并且加入設(shè)計新奇、好玩的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。 籃球的課后教學(xué)反思5 本課教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)通過籃球防守步法練習(xí)，使同學(xué)初步把握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)力量。通過一系列的小組競賽，培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和主動進取的精神。在案例的設(shè)計中，我以嬉戲的方式讓同學(xué)學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使同學(xué)初步把握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)力量，培育同學(xué)運動參加、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維力量。并且針對學(xué)校四班級同學(xué)身

16、心特點，選擇“交叉步、后退跑、急?！钡冉虒W(xué)內(nèi)容，使同學(xué)在嬉戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能，進展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓同學(xué)分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí)，并采納競賽的方式，讓同學(xué)體驗到競賽帶來的緊急、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培育.適應(yīng)力量。 在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的實際，改變練習(xí)的組織方式、競賽方法和計分方法，如：兩人一組的攻防賽;運球來回接力賽;自拋自接的來回接力賽;規(guī)定投籃姿態(tài)的投籃等?？傊?，采納各種方法，讓同學(xué)充分體驗籃球的魅力，從而喜愛籃球這項運動。 同學(xué)喜愛體育課的第始終接緣由就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課假如丟了這一點，孩子

17、就會不寵愛甚至厭煩上體育課。所以，我以“嬉戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓同學(xué)在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂，讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開頭的預(yù)備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶預(yù)備操則由同學(xué)輪番上前做，不僅能熬煉同學(xué)的膽識，也都能夠展現(xiàn)自我，建立個人的自尊與自信。在教授同學(xué)步伐時，除了老師教，也安排同學(xué)分組到各自的場地練習(xí)，老師則在走動中發(fā)覺并解決問題。同學(xué)在嘗試練習(xí)中把握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓同學(xué)自己“玩”，也組織同學(xué)進行競賽，在競賽時規(guī)定實行輸隊進行“懲處”這一法寶，這樣既能提高同學(xué)練習(xí)的主動性，也能增加同學(xué)相互監(jiān)督、

18、提示各組遵守競賽規(guī)章。 課后，我最深的感受是：整堂課，同學(xué)能夠做到有序仔細特別遵守紀(jì)律，在規(guī)定的場地根據(jù)老師的要求進行練習(xí)。同學(xué)看似玩，事實上他們也在仔細體會所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標(biāo)。不過也存在著肯定的問題，在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時顯得有點亂，老師應(yīng)當(dāng)更加考慮到場地的因素，不能讓全部的同學(xué)一起練習(xí)，而應(yīng)當(dāng)略微調(diào)整一下，分批進行練習(xí)，并且在時間的掌握上應(yīng)當(dāng)更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的特長，讓自己的課堂能夠更活躍，讓同學(xué)更喜愛自己的課。 籃球的課后教學(xué)反思6 在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以同學(xué)進展為本，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗勝利的樂趣。初一同學(xué)對體育運動有良好的參加意識，尤其寵愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特殊是對抗性較強的籃球運動卻羞于出