本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

1、本科教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況專項(xiàng)評估全校各教學(xué)單位：為全面了解我校教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況,不斷完善我校教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)制,增強(qiáng)質(zhì)量保證水平,提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校評建工作安排,決定對各單位教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行專項(xiàng)評估,現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：一、評估內(nèi)容本次評估內(nèi)容主要包括：各教學(xué)單位各專業(yè)含方向的質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)過程、質(zhì)量治理四個(gè)方面,每個(gè)方面各包括3個(gè)二級指標(biāo),具體內(nèi)容如下：1 .質(zhì)量目標(biāo)質(zhì)量目標(biāo)是“在質(zhì)量方面所追求的目的,即人才培養(yǎng)的總目標(biāo)、總規(guī)劃,它確定了培養(yǎng)什么樣的人以及如何培養(yǎng).培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量預(yù)期,是開展教育教學(xué)活動(dòng)、構(gòu)建知識

2、體系、配置課程資源的根本依據(jù).各專業(yè)應(yīng)依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn),確定培養(yǎng)目標(biāo).根本要求：各教學(xué)單位要樹立先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念,準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)定位,科學(xué)、合理地確定每個(gè)專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo),明確人才效勞面向.人才培養(yǎng)目標(biāo)確定應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)定位,充分表達(dá)國家、社會及學(xué)生的要求與期望.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校針對人才培養(yǎng)目標(biāo)所制定的各個(gè)方面如學(xué)生應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)：思想品德標(biāo)準(zhǔn)、水平標(biāo)準(zhǔn)、知識標(biāo)準(zhǔn)等、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如理論課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等的根本要求.不同專業(yè)因培養(yǎng)目標(biāo)不同,培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量,到達(dá)人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件,是組織開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù).培養(yǎng)

3、方案包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)規(guī)格、知識結(jié)構(gòu)、課程體系、主要課程、學(xué)制學(xué)分、畢業(yè)條件、授予學(xué)位等.根本要求：培養(yǎng)方案應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)方案的制定應(yīng)能夠很好地表達(dá)知識、水平與素質(zhì)的協(xié)調(diào)開展；應(yīng)建立培養(yǎng)方案的制定和審批程序,以及監(jiān)控和評審制度；應(yīng)保證得到有效的執(zhí)行.2 .教學(xué)資源教學(xué)資源是本院部為人才培養(yǎng)所提供的所有軟件、硬件條件,例如,教師、實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)經(jīng)費(fèi),校外教學(xué)資源的利用等；資源的合理配備和有效使用等,以保證實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo).教師隊(duì)伍教師是最重要的教學(xué)資源,是核心要素.高水平的教師隊(duì)伍是高水平教學(xué)的根本保證.根本要求：建立了一支數(shù)量充足、能

4、夠滿足人才培養(yǎng)需要的教師隊(duì)伍；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；教師能夠把足夠的精力投入本科教學(xué).對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)：要求教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于60%符合崗位任職資格的主講教師比例不低于90%具備專業(yè)行業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的比例不低于30%學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件為學(xué)生學(xué)習(xí)所提供的所有條件,包括實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地、教室等,以及為保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng),包括有效的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢等.根本要求：應(yīng)以學(xué)生需求為效勞宗旨,為學(xué)生提供恰當(dāng)并充足的學(xué)習(xí)資源,圖書、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地、校外教學(xué)資源的利用等能夠滿足人才培養(yǎng)要求,并建立全方位的學(xué)生學(xué)習(xí)

5、支持系統(tǒng).教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要表達(dá)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的治理使用.根本要求：教學(xué)經(jīng)費(fèi)在本科性業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)上,保證持續(xù)增長并有效使用.3 .教學(xué)過程教學(xué)過程是人才培養(yǎng)質(zhì)量的形成過程,由各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成.教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)質(zhì)量的形成起著根底性作用.理論教學(xué)理論教學(xué)是教學(xué)的主渠道,包括備課、講授、討論、作業(yè)、答疑、測試等,理論教學(xué)要突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革,倡導(dǎo)研究型、啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用.根本要求：各單位應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)的積極性和主動(dòng)性,保證學(xué)生在校期間能很好地掌握根本理論.實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等環(huán)

6、節(jié).實(shí)踐教學(xué)要突出構(gòu)建以提升學(xué)生創(chuàng)新水平、實(shí)踐水平為核心的實(shí)踐教學(xué)體系.根本要求：應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)滿足專業(yè)培養(yǎng)方案中對學(xué)生創(chuàng)新水平和實(shí)踐動(dòng)手水平培養(yǎng)的要求.第二課堂第二課堂是通過開展豐富多彩的活動(dòng),例如,講座、社團(tuán)活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、文化活動(dòng)、社會調(diào)查,社會實(shí)踐等,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的綜合素質(zhì).根本要求：建立并完善了第二課堂教育體系,圍繞思想政治與道德修養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿效勞、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心開展、社團(tuán)活動(dòng)與社會工作以及技能培訓(xùn)等方面,開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng).4 .質(zhì)量治理質(zhì)量治理是保證教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的一種手段.質(zhì)量治理通過對影響質(zhì)量的

7、要素進(jìn)行一系列有方案、有組織的質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評估、質(zhì)量分析后,進(jìn)行持續(xù)性地質(zhì)量改良.質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控是對教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),例如,課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、測試等設(shè)置質(zhì)量限制點(diǎn),以質(zhì)量限制點(diǎn)為重點(diǎn),制定質(zhì)量保證流程和實(shí)施條例,根據(jù)“檢查一反應(yīng)一改良一建設(shè)一檢查的運(yùn)行機(jī)制具體實(shí)施,使執(zhí)行過程與監(jiān)督過程形成一個(gè)循環(huán)閉合的流程.根本要求：應(yīng)建立完善的教學(xué)治理規(guī)章制度和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全方位有效監(jiān)控；建立一支高水平的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍,對日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)；建立完善的評教、評學(xué)等制度等.質(zhì)量分析質(zhì)量分析是對反映人才培養(yǎng)質(zhì)量的各個(gè)指標(biāo),例如,生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

8、況、畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生工作狀況和成就感,用人單位的反映等進(jìn)行定期的分析.根本要求：應(yīng)建立制度,對生源情況進(jìn)行年度分析,對應(yīng)屆生就業(yè)情況進(jìn)行年度分析,對在校生學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行年度分析,對校友工作情況進(jìn)行定期調(diào)查與分析.質(zhì)量改良質(zhì)量改良是針對人才培養(yǎng)過程中存在的問題,及時(shí)采取糾正與預(yù)防舉措,并進(jìn)行持續(xù)改良.根本要求：應(yīng)針對質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評估和質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)的問題,糾正與改良舉措,配備必要的資源,進(jìn)行質(zhì)量改良,并對糾正與改良的有效性適時(shí)進(jìn)行評價(jià).二、評估的方法及程序1、本次評估采取院部自評與學(xué)校評估相結(jié)合的方式進(jìn)行.2、院部自評12月15-23日各院部成立教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況自評

9、小組,對照?許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況評估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)?,分專業(yè)方向?qū)Ρ締挝唤虒W(xué)質(zhì)量保證工作進(jìn)行總結(jié)分析,撰寫教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況工作報(bào)告,并準(zhǔn)備各項(xiàng)支撐材料.3、學(xué)校評估12月28-30日學(xué)校組織專家在審閱各專業(yè)工作報(bào)告根底上,深入各學(xué)院,通過聽取各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況工作匯報(bào)主要介紹本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)情況、運(yùn)行狀況、亮點(diǎn)與特色、問題與缺乏等,查看各項(xiàng)支撐材料、召開座談會及現(xiàn)場考察等方式進(jìn)行檢查評估,形成評估意見,并及時(shí)反應(yīng)至各單位.三、評估結(jié)果學(xué)校專家組對各院部檢查情況進(jìn)行總結(jié),撰寫評估報(bào)告,對各單位存在的問題提出整改意見,限期整改.各教學(xué)院部根

10、據(jù)學(xué)校專家組的評估結(jié)果和建議,對本單位教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行及時(shí)整改,撰寫整改方案,學(xué)校對院部的整改情況進(jìn)行檢查.整改后仍不合格者,學(xué)校將按規(guī)定對相關(guān)單位及責(zé)任人進(jìn)行處理.四、各教學(xué)單位需準(zhǔn)備和提交的材料1、各院部各專業(yè)含專業(yè)方向?qū)φ?學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況評估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)?,逐項(xiàng)進(jìn)行自查自評,撰寫工作報(bào)告,于12月23日前上交評建辦.2、為促進(jìn)各教學(xué)單位相互交流和學(xué)習(xí),本次評估將從各院部抽調(diào)一名教學(xué)與治理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任專家組成員,請各單位與12月23日前將推薦專家人選報(bào)評建辦要求具有副高以上職稱,主要從教學(xué)院長/主任、教研室主任中遴選.3、各教學(xué)院部積極準(zhǔn)備教學(xué)質(zhì)量保

11、證體系建設(shè)及運(yùn)行情況的各項(xiàng)支撐材料,學(xué)校組織專家組于12月2830日到各單位聽取各專業(yè)含方向教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況工作報(bào)告,檢查各項(xiàng)支撐材料.4、學(xué)校專家組對各院部教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行評估后,及時(shí)反饋評估結(jié)果和整改建議,各院部根據(jù)學(xué)校要求和本單位實(shí)際情況,分專業(yè)撰寫整改方案.校評建辦2021年12月15日許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)及運(yùn)行情況評估內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)備注質(zhì)量目標(biāo)few目標(biāo)確立先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念,準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)定位,科學(xué)、合理地確定每個(gè)專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo),明確人才效勞面向.人才培養(yǎng)目標(biāo)確定應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)定位,充分表達(dá)國家、社會及學(xué)生的要求與期

12、望.主要檢查培養(yǎng)方案、各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱、教材選用、培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等few標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理地確定各個(gè)方面、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能夠指導(dǎo)教學(xué)過程的工作,保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).few力殺培養(yǎng)方案應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求；培養(yǎng)方案的制定應(yīng)能夠很好地表達(dá)知識、水平匕素質(zhì)的協(xié)調(diào)開展；應(yīng)建立培養(yǎng)方案的制定和審批程序,以及監(jiān)控和評審制度；應(yīng)保證得到有效的執(zhí)行.教學(xué)資源教師隊(duì)伍建立了一支數(shù)量充足、能夠滿足人才培養(yǎng)需要的教師隊(duì)伍；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；教師能夠把足夠的精力投入本科教學(xué).要求教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低

13、于60%符合崗位任職資格的主講教師比例不低于90%具備專業(yè)行業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的比例不低于30%學(xué)習(xí)條件應(yīng)以學(xué)生需求為效勞宗旨,為學(xué)生提供恰當(dāng)并充足的學(xué)習(xí)資源,圖書、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地校外教學(xué)資源的利用等能夠滿足人才培養(yǎng)要求,并建立全方位的學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng).教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)在本科性業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)上,保證持續(xù)增長并肩效使用.教學(xué)過程理論教學(xué)應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)的積極性和主動(dòng)性,保證學(xué)生在校期間能很好地掌握根本理論.主要檢查教學(xué)院部、教研室在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程當(dāng)中所采取的質(zhì)量保證舉措.實(shí)踐教學(xué)應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)滿足專業(yè)培養(yǎng)方案中對學(xué)生創(chuàng)新水平口實(shí)踐動(dòng)手水平培養(yǎng)的要求.第二課堂建立并完善了第二課堂教育體系,圍繞思想政治與道德修養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿效勞、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心開展、社團(tuán)活動(dòng)與社會工作以及技能培訓(xùn)等方面,開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng).質(zhì)量治理質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)建立完善的教學(xué)治理規(guī)章制度和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全方位有效監(jiān)控；建立一支高水平的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍