歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1歲兒童學(xué)習(xí)歲兒童學(xué)習(xí)(xux)與發(fā)展指南解讀與發(fā)展指南解讀第一頁，共90頁。一、指南制定的背景一、指南制定的背景二、指南的基本理念二、指南的基本理念三、指南的內(nèi)容框架三、指南的內(nèi)容框架四、指南各領(lǐng)域的核心價值四、指南各領(lǐng)域的核心價值五、指南實施原則五、指南實施原則第1頁/共90頁第二頁，共90頁。1.幼兒需要高質(zhì)量的教育：為其一生的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 綱要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，使他們在快樂(kuil)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。 國內(nèi)背景：我國教育和社會國內(nèi)背景：我國教育和社會(shhu)發(fā)展的需求發(fā)展的需

2、求第2頁/共90頁第三頁，共90頁。第3頁/共90頁第四頁，共90頁。第4頁/共90頁第五頁，共90頁。n* * 促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。n在全社會樹立正確的兒童觀、教育觀和在全社會樹立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，引導(dǎo)家長更新教育觀念，尊重兒質(zhì)量觀，引導(dǎo)家長更新教育觀念，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價值，支持幼兒園開展科學(xué)保教，自覺特價值，支持幼兒園開展科學(xué)保教，自覺抵制那些拔苗助長、違反兒童身心健康的抵制那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法。（劉延?xùn)|在全國學(xué)前教錯誤觀念和做法。（劉延?xùn)|在全國學(xué)前教

3、育工作電視電話會議上的講話）育工作電視電話會議上的講話）第5頁/共90頁第六頁，共90頁。第6頁/共90頁第七頁，共90頁。 2002年聯(lián)合國兒基會開展了遍及全球（Going Global Project）項目，在全球范圍內(nèi)支持各國研制早期兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。 20多個國家參與了此項目。 目的：保障兒童權(quán)利；制定早期兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)；為所有兒童做好入學(xué)(r xu)準(zhǔn)備；提高早期教育質(zhì)量；推動教育公平。國際背景國際背景第7頁/共90頁第八頁，共90頁。第8頁/共90頁第九頁，共90頁。準(zhǔn)備與啟準(zhǔn)備與啟動階段動階段（05年年7月月-06年年3月月）指南撰指南撰寫與交流寫與交流討論（討論（06

4、年年4月月-06年年11月）月）指 南 草指 南 草案 的 內(nèi)案 的 內(nèi)容 效 度容 效 度檢 驗檢 驗 （0 6年年1 2月月- 07年年3月）月）指 南 草指 南 草案 的 年案 的 年齡 效 度齡 效 度檢驗檢驗（07年年4月月- 08年年10月）月）指南的指南的定稿定稿 階段階段 (08年年 11月月 - 09年年3月）月）指南征指南征求意見與求意見與 完善階段完善階段 （09年年4 月月12 年年6月）月）對指南進(jìn)行修改對指南進(jìn)行修改對指南進(jìn)行修改對指南進(jìn)行修改第9頁/共90頁第十頁，共90頁。一、指南制定的背景一、指南制定的背景二、指南的基本理念二、指南的基本理念三、指南的內(nèi)容框架

5、三、指南的內(nèi)容框架四、指南各領(lǐng)域的核心價值四、指南各領(lǐng)域的核心價值五、指南實施建議五、指南實施建議目錄目錄(ml)第10頁/共90頁第十一頁，共90頁。尊重尊重(znzhng)幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒發(fā)展的個體差異。 幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。1. 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提。幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提。2. 幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的。幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的。3.尊重幼兒尊重幼兒(yu r)學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)。4.5.重視家園共育。重視家園共育。6.第11頁/共90頁第十二頁，共90頁。 兒童發(fā)展心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)理論(lln)的研

6、究表明： 學(xué)習(xí)是兒童與生俱來的一種本能。每個孩子都擁有巨大和不盡相同的學(xué)習(xí)潛能。 通過生活經(jīng)歷在與周圍世界相互作用中進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.幼兒幼兒(yu r)是積極主動的學(xué)習(xí)者是積極主動的學(xué)習(xí)者第12頁/共90頁第十三頁，共90頁。第13頁/共90頁第十四頁，共90頁。 兒童早期(zoq)的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著不以人的意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律與特點(diǎn)，。幼教機(jī)構(gòu)和家庭教育都要尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，保護(hù)幼兒與生俱來的好奇心和渴望學(xué)習(xí)的寶貴天性。珍惜童年生活的獨(dú)特價值。2 2幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律(k un u l)(k un u l)是是教育的前提教育的前提第14頁/共90頁第十五頁，

7、共90頁。 生活是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的源泉，寓教育于生活之中。 愛游戲是幼兒的天性。成人要為幼兒創(chuàng)造游戲的物質(zhì)環(huán)境和條件(tiojin)，支持幼兒與伙伴的共同游戲，親身參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。.第15頁/共90頁第十六頁，共90頁。 尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)(tdin)。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。第16頁/共90頁第十七頁，共90頁。 幼兒的學(xué)習(xí)方式(fngsh)和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時間達(dá)到相同的

8、水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式(fngsh)到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。第17頁/共90頁第十八頁，共90頁。只小狗和前兩只小狗相比，誰大？他又指向那只大的。老師如釋重負(fù)：“對了，你就按大小給他們排個隊吧”?？傻壤蠋熢倩貋頃r，他仍然不知道該怎么給小狗們排隊。n老師有點(diǎn)急了，拿過卡片：“你剛剛不是說得很好嘛，看，這個擺第一個，這個擺第二個，這個最小，放最后面。好，你來擺一遍！在老師的示范下，男孩子(hi zi)重新擺了一遍。第18頁/共90頁第十九頁，共90頁。也不肯碰這幾張卡片了第19頁/共90頁第二十頁，共90頁。第20頁/共90頁第二十一頁，共90頁。

9、 重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好(lingho)的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。第21頁/共90頁第二十二頁，共90頁。一、指南制定的背景一、指南制定的背景二、指南的基本理念二、指南的基本理念三、指南的內(nèi)容框架三、指南的內(nèi)容框架四、指南各領(lǐng)域的核心價值四、指南各領(lǐng)域的核心價值五、指南實施原則五、指南實施原則目錄目錄(ml)第22頁/共90頁第二十三頁，共90頁。第23頁/共90頁第二十四頁，共90頁。 1 1、為什么叫、為什么叫“指南指南(zhnn)”(zhnn)”而不叫而不叫“標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”第24頁/共90頁第二十五頁，共9

10、0頁。第25頁/共90頁第二十六頁，共90頁。第26頁/共90頁第二十七頁，共90頁。n基于3-6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)；n是國家對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向與應(yīng)達(dá)水平(shupng)的合理期望；n體現(xiàn)國家對幼兒教育的方向與質(zhì)量的基本要求。 什么什么(shn me)是指南？是指南？指南是一個指南是一個3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的導(dǎo)向性文件。展的導(dǎo)向性文件。（基本的線索，基本的底線標(biāo)準(zhǔn)）（基本的線索，基本的底線標(biāo)準(zhǔn)）第27頁/共90頁第二十八頁，共90頁。第28頁/共90頁第二十九頁，共90頁。指南指南領(lǐng)域領(lǐng)域子領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)目標(biāo)在該領(lǐng)域中，幼兒發(fā)展的最重要(zhngyo)最

11、基本的方面家長和教師可以助幼兒(yu r)學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育方法與途徑幼兒個體發(fā)展最重要最基本(jbn)的五個領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向；對幼兒的合理期望各年齡段幼兒在該目標(biāo)下普遍的、重要的、具有關(guān)鍵意義的若干表現(xiàn)的例舉教育建議教育建議各年齡段典型表現(xiàn)各年齡段典型表現(xiàn)第29頁/共90頁第三十頁，共90頁。第30頁/共90頁第三十一頁，共90頁。 指南：領(lǐng)域5個，子領(lǐng)域11個，目標(biāo)32條，典型表現(xiàn)100多個。還包括教育建議。 3-6歲兒童哪些能力和品質(zhì)是重要的？ 他應(yīng)當(dāng)知道什么？ 他能夠做什么？ 他的各方面發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？ 要達(dá)到什么基本發(fā)展水平？列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)(cjn)幼兒學(xué)習(xí)與

12、發(fā)展的教育途徑與方法。第31頁/共90頁第三十二頁，共90頁。一、指南制定的背景一、指南制定的背景二、指南的基本理念二、指南的基本理念三、指南的內(nèi)容框架三、指南的內(nèi)容框架四、指南各領(lǐng)域的核心價值四、指南各領(lǐng)域的核心價值五、指南實施建議五、指南實施建議目錄目錄(ml)第32頁/共90頁第三十三頁，共90頁。第33頁/共90頁第三十四頁，共90頁。第34頁/共90頁第三十五頁，共90頁。 健健 康康（一）身心（一）身心(shnxn)狀況狀況 目標(biāo)1 具有健康的體態(tài) 目標(biāo)2 情緒(qng x)安定愉快 目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng) 能力（二）動作（二）動作(dngzu)發(fā)展發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)1 具有一定的平具有

13、一定的平 衡能力，動作協(xié)調(diào)衡能力，動作協(xié)調(diào)、 靈敏靈敏目標(biāo)目標(biāo)2 具有一定的力量具有一定的力量 和耐力和耐力目標(biāo)目標(biāo)3 手的動作靈活協(xié)手的動作靈活協(xié) 調(diào)調(diào)（三）生活習(xí)慣（三）生活習(xí)慣與生活能力與生活能力目標(biāo)目標(biāo)1 具有良好的生具有良好的生 活與衛(wèi)生習(xí)慣活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)目標(biāo)2 具有基本的生具有基本的生 活自理能力活自理能力目標(biāo)目標(biāo)3 具有基本的安具有基本的安 全知識和自我保全知識和自我保 護(hù)能力護(hù)能力第35頁/共90頁第三十六頁，共90頁。第36頁/共90頁第三十七頁，共90頁。56歲歲45歲歲 34歲 1情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2有比較強(qiáng)烈的

14、情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫(nf)下逐漸平靜下來。下逐漸平靜下來。1經(jīng)常保持愉快經(jīng)常保持愉快(ykui)的情緒，不高興時能較快緩解的情緒，不高興時能較快緩解 。2有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。 3愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。 1經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。2表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。表達(dá)情緒的方式比較適度，不

15、亂發(fā)脾氣。3能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。第37頁/共90頁第三十八頁，共90頁。第38頁/共90頁第三十九頁，共90頁。第39頁/共90頁第四十頁，共90頁。第40頁/共90頁第四十一頁，共90頁。第41頁/共90頁第四十二頁，共90頁。第42頁/共90頁第四十三頁，共90頁。第43頁/共90頁第四十四頁，共90頁。第44頁/共90頁第四十五頁，共90頁。第45頁/共90頁第四十六頁，共90頁。第46頁/共90頁第四十七頁，共90頁。第47頁/共90頁第四十八頁，共90頁。第48頁/共90頁第四十九頁，共90頁。第49頁/共90頁第五十頁，共90頁。語言語言

16、傾聽與表達(dá)閱讀與書寫準(zhǔn)備第50頁/共90頁第五十一頁，共90頁。n學(xué)前語言學(xué)習(xí)和發(fā)展(fzhn)的經(jīng)驗具備狀況。n第51頁/共90頁第五十二頁，共90頁。語言(yyn)口頭語言口頭語言傾聽傾聽(qngtng)(qngtng)與表達(dá)與表達(dá)* *認(rèn)真聽并能聽懂常用語言認(rèn)真聽并能聽懂常用語言(yyn)(yyn)* *愿意講話并能清楚地表達(dá)愿意講話并能清楚地表達(dá)* *具有文明的語言具有文明的語言(yyn)(yyn)習(xí)慣習(xí)慣*喜歡聽故事、看圖書喜歡聽故事、看圖書* *具有初步的閱讀理解具有初步的閱讀理解能力能力* *具有書面表達(dá)的愿望具有書面表達(dá)的愿望和初步技能和初步技能書寫語言書寫語言閱讀與書寫準(zhǔn)備閱

17、讀與書寫準(zhǔn)備第52頁/共90頁第五十三頁，共90頁。第53頁/共90頁第五十四頁，共90頁。第54頁/共90頁第五十五頁，共90頁。第55頁/共90頁第五十六頁，共90頁。第56頁/共90頁第五十七頁，共90頁。第57頁/共90頁第五十八頁，共90頁。第58頁/共90頁第五十九頁，共90頁。第59頁/共90頁第六十頁，共90頁。第60頁/共90頁第六十一頁，共90頁。人際交往人際交往社會社會(shhu)適應(yīng)適應(yīng)社會社會 1、 愿意愿意與人與人交往交往；2、能與同伴、能與同伴友好相處；友好相處；3、具有、具有自尊、自信、自主自尊、自信、自主的表現(xiàn)；的表現(xiàn)；4、關(guān)心尊重關(guān)心尊重他人。他人。 1、喜

18、歡并適應(yīng)群體生活；、喜歡并適應(yīng)群體生活；2、遵守基本的行為規(guī)范；、遵守基本的行為規(guī)范；3、具有初步的歸屬感。、具有初步的歸屬感。第61頁/共90頁第六十二頁，共90頁。第62頁/共90頁第六十三頁，共90頁?？茖W(xué)(kxu)探究數(shù)學(xué)(shxu)認(rèn)知科學(xué)科學(xué) 1、 親近自然，喜歡探究；親近自然，喜歡探究；2、具有初步的探究能力；、具有初步的探究能力；3、在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。、在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。 1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；2、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；3、感知形狀與空間關(guān)系。、感知形狀與空間關(guān)系。第63頁/

19、共90頁第六十四頁，共90頁?？茖W(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度科學(xué)知識科學(xué)知識科學(xué)科學(xué)(kxu)方法方法空間概念（形狀）空間概念（形狀）數(shù)概念（數(shù)與量）數(shù)概念（數(shù)與量）數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)應(yīng)用第64頁/共90頁第六十五頁，共90頁。第65頁/共90頁第六十六頁，共90頁。第66頁/共90頁第六十七頁，共90頁。第67頁/共90頁第六十八頁，共90頁。第68頁/共90頁第六十九頁，共90頁。感受感受(gnshu)與欣賞與欣賞表現(xiàn)表現(xiàn)(bioxin)與創(chuàng)造與創(chuàng)造藝術(shù)藝術(shù) 1、 喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡自然界與生活中美的事物；2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品；、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品； 1、喜歡進(jìn)行藝

20、術(shù)活動并大膽表現(xiàn)；、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)；2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)欲創(chuàng)造能力；、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)欲創(chuàng)造能力；第69頁/共90頁第七十頁，共90頁。第70頁/共90頁第七十一頁，共90頁。第71頁/共90頁第七十二頁，共90頁。第72頁/共90頁第七十三頁，共90頁。n 有幼兒(yu r)發(fā)展的年齡線索；n 有量化指標(biāo)或可以觀測到的典型行為表現(xiàn)；n 教育建議是多樣的。n 比綱要具體化。綱要綱要(gngyo)和指南的關(guān)系？和指南的關(guān)系？第73頁/共90頁第七十四頁，共90頁。指南指南(zhnn)綱要綱要(gngyo)健康；健康；語言；語言；社會；社會；科學(xué)；科學(xué)；藝術(shù)。藝術(shù)。身體健康與動作身

21、體健康與動作健康健康語言與交流語言與交流語言語言社會性與情感社會性與情感社會社會認(rèn)知認(rèn)知科學(xué)科學(xué)美感與表現(xiàn)美感與表現(xiàn)藝術(shù)藝術(shù)學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)品質(zhì)去掉了去掉了 教育內(nèi)容和要求教育內(nèi)容和要求兒童發(fā)展的重要方面與發(fā)兒童發(fā)展的重要方面與發(fā)展進(jìn)程展進(jìn)程第74頁/共90頁第七十五頁，共90頁。n 1. 1.綱要是指南綱要是指南(zhnn)(zhnn)實施方向的重要保證，實施方向的重要保證，指南指南(zhnn)(zhnn)是綱要落到實處的橋梁。是綱要落到實處的橋梁。n 指南指南(zhnn)(zhnn)較強(qiáng)的操作性為綱要理念向較強(qiáng)的操作性為綱要理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化拓開了瓶頸；綱要的實踐的轉(zhuǎn)化拓開了瓶頸；綱要的 精神是指南精神是指南(zhnn)(zhnn)正確實施的根本保證。正確實施的根本保證。n 2. 2.綱要指明應(yīng)該教什么，各領(lǐng)域教的重點(diǎn)是什么？教綱要指明應(yīng)該教什么，各領(lǐng)域教