工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合探究

1、工商管理教學(xué)理論與理論的結(jié)合探究經(jīng)濟(jì)全球化開(kāi)展趨勢(shì)的不斷邁進(jìn)，使越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到工商管理的重要性，社會(huì)和企業(yè)用人單位對(duì)人才的需求逐漸提升。很多學(xué)生易于在畢業(yè)后出現(xiàn)找不到工作，無(wú)法滿足用人單位對(duì)人才的需求等情況，對(duì)工商管理教學(xué)方法進(jìn)展改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。1工商管理教學(xué)理論與理論結(jié)合的意義工商管理教學(xué)理論與理論的結(jié)合，有利于提升學(xué)生的工商管理知識(shí)的掌握質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決才能，發(fā)散學(xué)生的獨(dú)特思維想法。1.1提升學(xué)生的知識(shí)掌握質(zhì)量工商管理教學(xué)理論與理論相結(jié)合，有利于使學(xué)生將課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際操作相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的理論才能，同時(shí)也可以使學(xué)生通過(guò)理論活動(dòng)，不斷豐富自身的理論知識(shí)

2、框架構(gòu)造，提升學(xué)生的工商管理知識(shí)掌握質(zhì)量和靈敏運(yùn)用才能。1.2培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決才能工商管理教學(xué)理論與理論的結(jié)合，可以使學(xué)生在理論的過(guò)程中，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題考慮才能和問(wèn)題解決才能。每一位學(xué)生都是充滿個(gè)性和潛能的個(gè)體，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生更多的時(shí)機(jī)和足夠的空間去展示他們的優(yōu)點(diǎn)和專長(zhǎng)。1.3發(fā)散學(xué)生的獨(dú)特思維想法工商管理教學(xué)理論與理論的結(jié)合，可以通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)理論活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生的思維想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。同時(shí)，理論活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作才能和溝通才能，為學(xué)生將來(lái)的工作和生活奠定良好的根底，使學(xué)生可以在將來(lái)的工作中，更好

3、的適應(yīng)工作形式和工作崗位，更好的與同事進(jìn)展溝通和合作，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和開(kāi)展。2工商管理教學(xué)理論與理論結(jié)合的詳細(xì)策略工商管理教學(xué)理論與理論結(jié)合主要是通過(guò)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法等方式來(lái)進(jìn)展，以下為對(duì)這幾種方法的詳細(xì)闡述。2.1更新教育理念，注重學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展理論知識(shí)的講解，而無(wú)視了對(duì)學(xué)生理論技能培養(yǎng)的重要意義。學(xué)生普遍存在擁有豐富的理論知識(shí)，而理論技能較差，無(wú)法真正發(fā)揮自己的潛能等問(wèn)題。新時(shí)代背景下，教師要注重更新教學(xué)的理念，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念融入工商管理教學(xué)的過(guò)程中，將理論活動(dòng)與理論知識(shí)教學(xué)相結(jié)合。例如教師可以組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生

4、可以通過(guò)親自接觸事物，直觀的理解各類工商管理知識(shí)，并提升學(xué)生的理論才能。教師要注意合理安排理論課程教學(xué)和理論課程教學(xué)的時(shí)間，強(qiáng)化專業(yè)根底課，精選專業(yè)方向。以學(xué)生將來(lái)的工作和開(kāi)展為教學(xué)目的，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的理論程度。2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的理論才能教學(xué)方法可以直接影響課堂教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要的影響。在工商管理教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等新穎的教學(xué)方式，靈敏開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根底上，創(chuàng)立工商管理理論與理論結(jié)合的教學(xué)形式。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)與管理的本性這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)完

5、成的根底上，為學(xué)生講解長(zhǎng)江集團(tuán)主席李嘉誠(chéng)的創(chuàng)業(yè)故事和企業(yè)管理方式。比方1950年，年僅22歲的李嘉誠(chéng)通過(guò)省吃儉用，創(chuàng)辦起了他的第一家塑膠廠。但是資金周轉(zhuǎn)較為困難。1955年，李嘉誠(chéng)通過(guò)閱讀?塑膠?雜志，知曉意大利一家公司利用塑膠原料制造塑膠花的事件，他開(kāi)始意識(shí)到，塑膠花也會(huì)在中國(guó)香港地區(qū)流行。通過(guò)實(shí)地考察，在港率先推出塑膠花，一經(jīng)推出便得到了大賣。李嘉誠(chéng)正是憑借著這些對(duì)商機(jī)的敏感度，使小小的工廠逐漸變得眾人皆知，并隨著良好的管理制度，連續(xù)15年榮登華人首富榜這些故事可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到商機(jī)和管理方式的重要性，發(fā)散學(xué)生的思維想法。2.3校企結(jié)合形式，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展學(xué)校可以和一些正規(guī)的用人單位簽訂一些規(guī)章制度，建立校企合作，學(xué)校、教師、學(xué)生三方共贏的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式可以使學(xué)生真正進(jìn)入到工作環(huán)境當(dāng)中，提早感受真實(shí)的工作氣氛，在與人交往和工作的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，形成良好的集體主義思想。教師可以定期與學(xué)生進(jìn)展溝通，理解學(xué)生當(dāng)前存在的主要問(wèn)題。同時(shí)也需要與用人單位進(jìn)展溝通，掌握學(xué)生的工作狀態(tài)和工作才能，為學(xué)生將來(lái)的工作奠定良好的根底，使學(xué)生可以更快的適應(yīng)工作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。3完畢語(yǔ)工商管理教學(xué)理論與理論的結(jié)合，有利于提升學(xué)生的理論操作才能