拉薩的天空 教學設(shè)計

1、拉薩的天空 教學設(shè)計第一課時教 學 目 標 備注1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文主要內(nèi)容。教 學 過 程一、情境導入，提醒課題。1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。配樂?天堂?2、拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那里別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空二、初讀課文，感受特點1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，想想：拉薩的天空有什么特點？湛藍、透亮2、再讀課文，找找描寫和贊美天空的詞語，盡力讀懂，并想想各自然段的內(nèi)容3、討論詞語 正音理解

2、1藍寶石 純潔 明潔 神往 藍晶晶2掬 河畔 不忍 圣地 崇高、神圣的地方4、分節(jié)讀課文，概括各自然段內(nèi)容1 拉薩的天空湛藍透亮。2 拉薩的天空純潔明潔，離人近3 拉薩的天空藍得讓人神往。4 拉薩的天空一年四季中藍晶晶。5 拉薩的天是圣地的窗簾。5 、小結(jié)：課文緊緊圍繞“藍把拉薩天空獨特的美介紹給我們，下節(jié)課讓我們來細細欣賞。三、教學生字字形，指導書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。忍：上面是“刃，寫好“丶的樣子，擺好“丶的位置。線：右半部的“戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。晶：是品字形構(gòu)造的字，借此可幫助學生復(fù)習這種字的構(gòu)造。四、課后作業(yè)1、熟讀課文2、找資料理

3、解拉薩、理解西藏教學反思7、拉薩的天空第二課時教 學 目 標 備注1、在音樂、圖片的幫助下，初讀課文，感知美 ，學生對拉薩的天空建立起感性認識。2、學生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。3、在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。教 學 過 程一、復(fù)習導入，激發(fā)興趣1、上節(jié)課，我們初讀了課文，拉薩的天空留給你的第一印象是怎樣的？湛藍、透亮2、課件出示圖片。3、今天，就讓我們再次跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，進一步欣賞那里別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。好嗎？二、精讀課文，體會美一、學習第一自然段1、

4、輕聲讀，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想你為什么喜歡。2、學習交流第二自然段1在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。為什么說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天？仿佛一切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近2用自己的話說說，“掬一捧藍天可以洗臉這句話的意思。藍天就在眼前，那么得意，就像清澈的湖水，捧在手里，洗一洗臉，多么舒適！你能讀出這樣的感受嗎？3指名讀、評價。4有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。白云和草地映襯對照下的天空顯得更加“純潔與“明凈，天空藍得通透、無暇，加上“白、綠色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的

5、天空為拉薩增添了無限的美5出示課件：欣賞純潔、明潔的天空。6朗讀第二段，讀出自己的感受。過渡：拉薩的天空藍得這樣美，假設(shè)你來到這里會怎么樣呢？二、引讀第三自然段拉薩的天空藍得 ，它把你的視線 ，讓你 不忍移開。過渡：令人神往的除了天空還有什么呢？三、學習第四自然段1和剛剛一樣輕聲讀第四自然段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想你為什么喜歡。2全班交流3望著藍藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對宏偉的布達拉宮，你會產(chǎn)生怎樣的感受？想說些什么呢？拉薩的天空是美麗的、令人神往的4配樂讀2-4段，欣賞讀。過渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語，在這里都匯成里一句話，請看第五段。四學習第五自然段1、

6、齊讀2、理解，學著用比喻句。1文中哪句話你感覺寫得最奇妙？根據(jù)自己的感受畫句子2窗簾是在什么地方用的？3藍天是窗簾，什么是建筑物呢？鼓勵：這篇課文用了許多打比方的句子把拉薩的天空寫得很美，其實，我們也能寫出美妙的句子，表達自己內(nèi)心的感受。只要你展開想象的翅膀，你就能學著用比喻句。4為了讓這塊神圣的地方永遠保持明潔、純潔，我們應(yīng)該怎樣做呢？三、誦讀課文，傳達美多么藍的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方。同學們，剛剛我們在作者的引領(lǐng)西一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風光。如今有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此時機向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個

7、鮮明的印象。三、布置作業(yè)板書：7、拉薩的天空湛藍純潔圣 地 的 窗 簾教學反思練習2第一課時教 學 目 標 備注1、學用字詞句，能聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思。2、寫好鋼筆字，注意帶撇和帶豎筆畫的字的寫法。3、讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。教 學 過 程一、教學第一題：學用字詞句1、第一局部審題：指名讀題目，弄清題目要求2出示小黑板：“明鏡波紋3自由讀原句4分別把兩種解釋都放入句中自由讀一讀5根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受，體會“漾在句中的含義。2、第二局部1讀題明確題意2自由讀通讀順句子3小組學生合作查字典，討論選擇確切的解釋蔫：比喻小象性格內(nèi)向，不好動挎：指籃子是在小白兔胳膊上掛

8、著的躡：指小彼得踮著腳，動作很輕4交流3、第三局部1師述：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法，掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地理解一些難解的字詞的意思。2運用此法預(yù)習?蒲公英?一課的生字詞3匯報交流二、教學第三題：讀讀背背1、讀題，明確要求2、出示8條成語，讀準成語字音 自由讀 指名讀 齊讀3、分小組討論成語意思，聯(lián)絡(luò)書中內(nèi)容和插圖4、交流：玉宇瓊樓：指華美精巧的建筑物錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽深幽靜的境地。5、齊讀，再次體會意思6、練習背誦 自由讀背 同桌互背 小組賽背三、教學第二題：寫好鋼筆字1、認識要寫的字2、在仔細觀察

9、的根底上討論這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看3、指名說。小結(jié)“撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。4、教師范寫，學生觀察間架構(gòu)造和布局5、學生練習描紅、仿影6、反響教學反思練習2第二課時教 學 目 標 備注1、口語交際，聽到有人敲門怎么說、怎么做，懂得遇事要冷靜，說話做事要得體。2、學寫毛筆字。教 學 過 程一、教學口語交際1、指名讀題，說說要求2、出示投影1說說圖中的小朋友在干什么2討論：當有人敲門時，可能會出現(xiàn)什么情況？3小組討論：在不同的情況下，我們該分別注意些什么呢？A親朋好友或非常熟悉的人 熱情接待B陌生人 詢問并想法核實4教師小結(jié)：與人說話時要注意得體，態(tài)度要非常堅決。3、小組進展分角色表演1自由選擇情況 2正確與錯誤4、指名上臺表演5、討論評析6、總結(jié)二、學寫毛筆字1、提醒學習內(nèi)容：豎