教學設計樓梯

1、樓梯項目教學設計說明一、教材處理與課時安排 建筑構(gòu)造是中等職業(yè)學校工程施工專業(yè)的專業(yè)核心課程。我們選用的建筑構(gòu)造這本書是高等教育出版社出版的教材。學習這門課程的目的是為了掌握建筑構(gòu)造的基本原理，初步掌握建筑的一般構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法，識讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖，并能按照設計意圖繪制建筑施工圖。 建筑構(gòu)造課程以“建筑材料”、“建筑制圖”和“建筑測量”等課程為基礎，同時又為學習“建筑結(jié)構(gòu)”、“建筑施工”、“建筑工程定額與預算”等專業(yè)課程提供必要的基礎知識。它在本專業(yè)系列課程中起著承前啟后的重要作用。教材第五章垂直交通設施（單元整合為兩部分樓梯鋼筋混凝土樓梯）第一節(jié)至第四節(jié)詳細介紹了樓梯

2、的構(gòu)成及構(gòu)造做法。為了加強學生學習專業(yè)課程的積極性，我將該章內(nèi)容進行了重組、補充和刪除，增加了案例設計和模型制作的實訓，對土建上很少用到電梯施工方法進行了刪除。我將重組后的內(nèi)容確定為兩個個項目：其中樓梯按學習過程與實訓把樓梯部分安排劃分為2個任務，具體內(nèi)容劃分如下：項目一樓梯任務1樓梯構(gòu)成及尺寸要求任務2實訓任務評價匯總樓梯是建筑構(gòu)造課程中的重要內(nèi)容之一，是建筑構(gòu)成六大要素之一。這部分內(nèi)容相對比較簡單、實踐性較強的一塊，學好這一部分內(nèi)容將為以后各分部內(nèi)容的學習打下良好的基礎，同時，也會使學生對進一步學習產(chǎn)生興趣，提升學習信心。為此，我建筑構(gòu)造課程要求根據(jù)學生的學習基礎將本項目課時安排為4課時。

3、序號教 學 內(nèi) 容課時1樓梯構(gòu)成及其尺寸要求22 實訓任務評價匯總2二、授課班級及學生情況建筑工程系11施工03班學生。學生分析：學習基礎：學生已經(jīng)掌握了三視圖和建筑材料、建筑測量等知識，為學習構(gòu)造奠定了基礎。學習特點：技校學生的普遍特點是主動學習能力差，缺乏學習興趣，但對于電腦軟件、網(wǎng)絡學習好奇心強，動手能力強。教學過程中，根據(jù)他們喜好和動手能力強的特點，可利用信息化形式對知識進行講解，多與生產(chǎn)實際相結(jié)合，使學生能夠更好的掌握構(gòu)造知識。三、參考教材房屋建筑學 馮美宇主編 武漢理工大學出版社建筑制圖與識圖 吳運華 高遠主編 武漢理工大學出版社建筑構(gòu)造（上、下冊）（第二版） 劉建榮主編 中國建筑

4、工業(yè)出版社四、輔助資源教師自主制作的校內(nèi)網(wǎng)課前網(wǎng)絡資源、動畫資源、廣聯(lián)達教學軟件、微博平臺等。五、本模塊教學目標： 動作技能目標：1、根據(jù)給定表格能夠計算樓梯的各部分尺寸；2、各小組能夠按照圖紙制作出樓梯模型。知識目標：1、了解樓梯的形式、構(gòu)成及其尺寸要求；2、熟悉樓梯的圖紙表達及樓梯的設計要求。情感態(tài)度目標： 1、培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣和職業(yè)道德2、提高學生的動手操作能力和分析問題的能力。3、培養(yǎng)學生團隊合作精神和理論聯(lián)系實踐的能力。六、教學內(nèi)容樓梯及構(gòu)造組成 1、樓梯的形式和分類 2、樓梯的構(gòu)造組成 3、樓梯的圖紙表達4、樓梯空間尺寸要求七、教學重點樓梯的圖紙表達及其樓梯空間尺寸要求。八、

5、教學難點樓梯空間尺寸要求。九、教學方法1、采用“張貼板教學法”、“情景演示法”結(jié)合網(wǎng)絡資源、軟件操作以及多媒體演示組織課堂教學。使學生積極參與教學過程，真正產(chǎn)生“教”與“學”互動的效果。2、任務驅(qū)動法，給學生布置任務，并要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成。3、理論-實踐法，實踐課前張貼出問題引導學生解決問題。 十、學法指導1、利用教師自主制作的課前網(wǎng)絡資源，并輔助使用廣聯(lián)達軟件進行教學，讓學生直觀接受理論知識2、多媒體演示或現(xiàn)場演示樓梯的具象構(gòu)造，同時加以提問讓學生鞏固構(gòu)造的基本知識。2、給學生布置任務，并在實際操作中給予積極的適時的指導，讓學生在做中學，在學中做，提高動手操作能力。3、學生實際操作時相互

6、分工相互配合，讓每位學生都參與，遇到問題可相互討論，確實不能解決的問題及時請教老師，可促使學生積極思考與探究。任務1授課教師課時2授課班級授課地點多媒體教室課型新授課授課形式講練結(jié)合課 題項目一 樓梯任務1 樓梯構(gòu)成及其尺寸要求教學目標技能目標：1、掌握樓梯的圖紙表達2、熟悉樓梯空間尺寸要求知識目標：1、了解樓梯的形式和分類 2、知道樓梯的構(gòu)造組成 3、掌握樓梯的圖紙表達情感態(tài)度目標：1、培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度，嚴格符合規(guī)程規(guī)范的相應要求。2、培養(yǎng)學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。教學方法教法：張貼法、誘導法、探究法、理實一體化法學法：分析法、實訓法、歸納法內(nèi)容安排1、樓梯的作用及

7、其他豎向交通設施2、樓梯的形式和分類3、樓梯的構(gòu)造組成4、樓梯的圖紙表達教學重點 樓梯的構(gòu)造組成教學難點樓梯尺寸計算；預期問題樓梯構(gòu)造圖紙學生難以識讀；教學策略本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，本節(jié)內(nèi)容采用“張貼板教學法”、“情景演示法”結(jié)合網(wǎng)絡資源、軟件操作以及多媒體演示組織課堂教學。以目標驅(qū)動充分調(diào)動學生學習的動力，學習中依靠學生自己動手，聽、看、練習，教師有意識地引導總結(jié)。預期到大部分學生學習有困難的地方，采用動畫、視頻演示法、現(xiàn)場演示法和講授法等集中講解，在觀察到有少部分同學不理解的地方，鼓勵學生相互之間互相幫助，合作探討，共同提高。鼓勵學生與教師交流，加深認識，得以鞏

8、固知識，使教師與學生都能得到“享受過程”的教學體驗。采用合作評價，為學生展示個性、相互學習搭建平臺，增強學生的自信心和成就感。根據(jù)教學內(nèi)容編制實訓報告，方便學生課后練習，鞏固課堂知識，將學習延伸到課外，進一步培養(yǎng)學生的學習能力。教學分析課程分析：課程背景：樓梯章節(jié)是建筑構(gòu)造六大要素之，是一門重要的專業(yè)基礎課，其目的是為本專業(yè)的專業(yè)課如： “建筑結(jié)構(gòu)”、“建筑施工”、“建筑工程定額與預算”等專業(yè)課程提供必要的基礎知識。課程內(nèi)容及特點：本課程主要講授的樓梯構(gòu)造的基本原理，以及樓梯尺寸要求。目的是讓學生根據(jù)理論教學制作模型來了解建筑的構(gòu)成，為日后的專業(yè)打下良好的基礎。學生分析：學習基礎：學生已經(jīng)掌握

9、了三視圖和建筑材料、建筑測量等知識，為學習構(gòu)造奠定了基礎。學習特點：技校學生的普遍特點是主動學習能力差，缺乏學習興趣，但對于電腦軟件、網(wǎng)絡學習好奇心強，動手能力強。教學過程中，根據(jù)他們喜好和動手能力強的特點，可利用信息化形式對知識進行講解，多與生產(chǎn)實際相結(jié)合，使學生能夠更好的掌握構(gòu)造知識。資源開發(fā)1、根據(jù)單元教學目標制作了相關的網(wǎng)絡、圖片和實物模型，學生通過軟件、圖片和實物模型能夠更好的完成學習。 2、利用模型案例設計安排學生進行模型制作實訓，并編制實訓任務。3、自行開發(fā)了與本課相對應的教學網(wǎng)絡、課件，方便教學，創(chuàng)設情境。教學過程教學程序及時間分配教師活動及內(nèi)容安排學生活動設計說明張貼問題（2

10、5分鐘）教師收集紙質(zhì)調(diào)研表，小組交換檢查。（3分鐘）學生分組派代表利用在線學習平臺進行多媒體展示講解。（22分）檢查調(diào)研表。使學生自主探究。任務實施提出新課內(nèi)容：樓梯的類型及其組成（15分鐘）教師使用自己制作的動畫演示方式展示工程上所常見的樓梯案例。使學生在大腦中形具象的樓體實景并調(diào)動學生的積極性。通過動畫演示可以很好地顯示樓梯的各部分組成，而且直觀、易懂。增加提問環(huán)節(jié)，為下一步的學習打下基礎。對比學習，提高學習效果。任務實施樓梯的尺度要求（20鐘）教師通過廣聯(lián)達軟件制作出虛擬的樓梯引導學生理解有關樓梯設計規(guī)范要求。樓梯各組成：樓梯寬度、踏步尺度、平臺、空間高度、欄桿及扶手高度等。觀看樓梯成型

11、過程理解各部分尺寸規(guī)范，聯(lián)想實際通過虛擬模型的產(chǎn)生演示可以直觀的反映樓梯各部件的尺寸。任務實施樓梯的圖紙顯示表達（25分鐘）觀看課件、認真聽講、仔細領會 通過觀看圖紙，可更加直觀的讓學生了解樓梯的構(gòu)成及尺寸。引導學生總結(jié)，提出下一課時任務（5分鐘）教師提出模型制作的課后任務，并要求學生在在線學習平臺上下載任務書。學生對本節(jié)課內(nèi)容自我總結(jié)師生合作探究。教師小結(jié)（2分鐘）根據(jù)所授內(nèi)容進行總結(jié)評價。認真聽講，歸納總結(jié)。整理、歸納本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。 教學反思自我評價一、教學目標達成情況： 從學生課堂操作及學生自我評價情況反饋來看，大部分學生很好地實現(xiàn)了教學目標?！皹翘莸某叽纭奔仁菍W習的重點也是難點

12、。學生先認真聽取教師的授課；然后學生進行計算繪制綜合練習，同時請小組學生相互觀察、評價；最后老師進行提示。學生在這樣教學過程中，逐步完成了本單元需達到的目標。二、教學策略實施情況： 教學堅持以“學生為本，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教學指導思想來確定教學策略。通過任務驅(qū)動，學生很容易掌握本課的重難點；通過多元評價，學生很好的進行自評和互評。成功實現(xiàn)從目標導向到任務引領，從自主探究到多元評價的一體化的教學思想。問題反思學生缺乏耐心，不愿意學習理論知識。希望今后通過比賽的方式引導學生積極反復練習，提高知識的熟練程度。教學重構(gòu)1.對學生的動手能力加強訓練，在實踐課中注重學生操作速度的訓練，供不同層

13、次學生的訓練，達到學生夠用和再次提高的目的；2.在課堂活動中，注重小組之間的交流，讓速度慢、能力弱的組別可以到其他小組交流，取得經(jīng)驗，形成合作共發(fā)展的目的。3.在學生活動過程中更注意良好習慣和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。調(diào)研表格一、樓梯類型： 樓梯地址：二、測量實況：（單位毫米mm）樓梯間開間： 一至二樓層高： 樓梯間進深：中間平臺高：平臺下凈高：樓梯梯段長： 樓梯平臺長： 梯段寬：平臺寬：梯段踏步數(shù)：欄桿間距：踏步踏面寬：踏步踢面高：欄桿扶手高：用戶意見：三、調(diào)研樓梯照片： （附照片）任務2授課教師課時2授課班級授課地點多媒體模型展示室課型實踐課授課形式講練結(jié)合課 題項目一 樓梯任務2 實訓任務評價匯總

14、教學目標技能目標：1、了解整個樓體的構(gòu)造要求知識目標：1、掌握圖紙要求規(guī)范。情感態(tài)度目標：1、培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度，測量操作過程嚴謹，嚴格符合規(guī)程規(guī)范的相應要求。2、提高學生的團隊配合能力。教學方法教法：張貼板教學法、誘導法、探究法、理實一體化法學法：分析法、實訓法、歸納法內(nèi)容安排1、教師帶領學生觀看模型。2、總結(jié)知識點。3、學生互評。教學重點總結(jié)知識點。教學難點學生互糾互查。預期問題教學策略本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，本節(jié)內(nèi)容采用“張貼板教學法”、“情景演示法”結(jié)合網(wǎng)絡資源、軟件操作以及多媒體演示組織課堂教學。以目標驅(qū)動充分調(diào)動學生學習的動力，學習中依靠學生自己動

15、手，聽、看、練習，教師有意識地引導總結(jié)。預期到大部分學生學習有困難的地方，采用動畫、視頻演示法、現(xiàn)場演示法和講授法等集中講解，在觀察到有少部分同學不理解的地方，鼓勵學生相互之間互相幫助，合作探討，共同提高。鼓勵學生與教師交流，加深認識，得以鞏固知識，使教師與學生都能得到“享受過程”的教學體驗。采用合作評價，為學生展示個性、相互學習搭建平臺，增強學生的自信心和成就感。根據(jù)教學內(nèi)容編制實訓報告，方便學生課后練習，鞏固課堂知識，將學習延伸到課外，進一步培養(yǎng)學生的學習能力。教學分析課程分析：課程背景：樓梯章節(jié)是建筑構(gòu)造六大要素之，是一門重要的專業(yè)基礎課，其目的是為本專業(yè)的專業(yè)課如： “建筑結(jié)構(gòu)”、“建

16、筑施工”、“建筑工程定額與預算”等專業(yè)課程提供必要的基礎知識。課程內(nèi)容及特點：本課程主要講授的樓梯構(gòu)造的基本原理，以及樓梯尺寸要求。目的是讓學生根據(jù)理論教學制作模型來了解建筑的構(gòu)成，為日后的專業(yè)打下良好的基礎。學生分析：學習基礎：學生已經(jīng)掌握了三視圖和建筑材料、建筑測量等知識，為學習構(gòu)造奠定了基礎。學習特點：技校學生的普遍特點是主動學習能力差，缺乏學習興趣，但對于電腦軟件、網(wǎng)絡學習好奇心強，動手能力強。教學過程中，根據(jù)他們喜好和動手能力強的特點，可利用信息化形式對知識進行講解，多與生產(chǎn)實際相結(jié)合，使學生能夠更好的掌握構(gòu)造知識。資源開發(fā)1、根據(jù)單元教學目標制作了相關的網(wǎng)絡、圖片和實物模型，學生通

17、過軟件、圖片和實物模型能夠更好的完成學習。 2、利用模型案例設計安排學生進行模型制作實訓，并編制實訓任務。3、自行開發(fā)了與本課相對應的教學網(wǎng)絡、課件，方便教學，創(chuàng)設情境。教學過程教學程序及時間分配教師活動及內(nèi)容安排學生活動設計說明導入（5分鐘）教師在在線學習平臺上展示學生上傳的模型作品。閱讀自己制作的模型。引領學習方向，直觀、明了。任務實施（5分鐘）觀看優(yōu)秀模型。鼓勵學生對自己的勞動成果認真對待任務實施各小組講解（40分鐘）各小組分派代表針對自己小組制作的模型進行講解。探究協(xié)作完成更好的認識自己。任務實施學生互糾互查（25分鐘）教師記錄小組數(shù)據(jù)，學生發(fā)現(xiàn)各自問題探究學習圍繞要完成的任務，循序漸

18、進環(huán)環(huán)相扣進行多元評價；以小組為單位為學生展示個性、相互學習搭建平臺，增強學生的自信心和成就感。教師小結(jié)（5分鐘）總結(jié)問題，收齊總項目。并把優(yōu)秀作品上傳網(wǎng)絡。認真聽講，歸納總結(jié)。整理、歸納本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。 教學反思自我評價一、教學目標達成情況： 從學生課堂操作及學生自我評價情況反饋來看，大部分學生很好地實現(xiàn)了教學目標?！皹翘莸某叽纭奔仁菍W習的重點也是難點。學生先認真聽取教師的授課；然后學生進行計算繪制綜合練習，同時請小組學生相互觀察、評價；最后老師進行提示。學生在這樣教學過程中，逐步完成了本單元需達到的目標。二、教學策略實施情況： 教學堅持以“學生為本，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教學指導思想來確定教學策略。通過任務驅(qū)動，學生很容易掌握本課的重難點；通過多元評價，學生很好的進行自評和互評。成功實現(xiàn)從目標導向到任務引領，從自主探究到多元評價的一體化的教學思想。問題