初中英語教學(xué)論文 復(fù)習(xí)的關(guān)鍵錯(cuò)題集的運(yùn)用

1、“錯(cuò)題集”在中考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用摘要：在中考的復(fù)習(xí)中，許多老師都有很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但在復(fù)習(xí)中運(yùn)用哪些良好方法，達(dá)到事半功倍效果，是畢業(yè)班老師都關(guān)注的問題。關(guān)健詞：中考、復(fù)習(xí)、精講、講透、錯(cuò)題集、分類 臨近中考, 英語復(fù)習(xí)量大、知識(shí)點(diǎn)多，如不能及時(shí)地進(jìn)行歸納、總結(jié)，往往會(huì)事倍功半。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率，獲得好的復(fù)習(xí)效果呢？畢業(yè)班的老師各施其能，都積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是我們老師在教學(xué)中往往容易忽視一個(gè)問題，那就是錯(cuò)題的修改。很多英語老師在教學(xué)中都有這樣的感受，就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題學(xué)生總是一錯(cuò)再錯(cuò)，這讓我們老師感到很困惑。周恩來說過：“錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)同樣錯(cuò)誤?！蹦敲丛鯓咏鉀Q英語

2、復(fù)習(xí)中一錯(cuò)再錯(cuò)的問題呢？在此我想說說我在復(fù)習(xí)中得到的幾點(diǎn)心得：一、細(xì)講精講，講精講透，建立“錯(cuò)題集”。首先要重視對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)。通過自編習(xí)題和考過的試題讓學(xué)生練，對(duì)學(xué)生認(rèn)為模棱兩可、含糊不清的知識(shí)點(diǎn)，細(xì)講精講，講精講透，讓學(xué)生練熟練會(huì)。以歷年的中考試題為復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)。采用講解與提問結(jié)合的方法,重點(diǎn)講解學(xué)生拿不準(zhǔn)的、有疑問的、易混淆的、又多次考到的知識(shí)點(diǎn)，并與備考訓(xùn)練聯(lián)系起來，使單一的語言知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、模糊的語言知識(shí)點(diǎn)清晰化、生疏的語言知識(shí)點(diǎn)熟練、準(zhǔn)確化。真正達(dá)到溫故知新、溫故求新的效果。 在復(fù)習(xí)中我要求學(xué)生將做過的一些練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來，然后自己把錯(cuò)題抄下來。在本子的正面一頁是錯(cuò)

3、題的原題，背面是答案，這樣錯(cuò)題本就可以反復(fù)使用。做完以后可以發(fā)現(xiàn)自己還有哪些不明白、不準(zhǔn)確的都要一一記錄。直到弄懂得到正確的解答為止。過幾天，拿出來再做一遍。如果已經(jīng)非常清楚的題，就將其劃掉，這是一種排除錯(cuò)題，提高做題正確率的方法，是復(fù)習(xí)的好方法之一。二、分類歸納、舉一反三。由于復(fù)習(xí)是系統(tǒng)性的，涉及的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，所以我建議學(xué)生將錯(cuò)題本也進(jìn)行分類。這有利學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中遇到相類似的問題方便找相關(guān)的內(nèi)容，不致于在“大海里撈針”。根據(jù)需要可將復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為以下幾類：1、情景交際類：為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的需求，英語教材的特色是交際用語多。課本中有相當(dāng)多的情景對(duì)話，涉及購(gòu)物、看病、就餐、問路、

4、打電話、借東西、談天氣和其他情景。由于中西方文化和背景的不同，有些同學(xué)容易犯“中國(guó)式”表達(dá)。如：-Thank you ever so much for the present you sent me. -_. A. Please dont say so B. Its not so good, I think C. No, thanks D. Im glad you like it學(xué)生在做此題時(shí)，有時(shí)會(huì)受中國(guó)文化習(xí)慣的影響而選A或B。而在西方國(guó)家在這樣的情景下常常會(huì)說：“希望你能喜歡”而選答案D。又如：-Hello. May I speak to Tom Smith? -Yes._ A. My

5、names Tom Smith B. Im Tom Smith C. This is Tom Smith D. Tom Smiths me如果在學(xué)習(xí)中不注意打電話涉及人稱的表達(dá)，就可能誤選為A或B而不是C。2、易混淆詞的用法：在英語學(xué)習(xí)是有很多同義詞，學(xué)生在使用常常張冠李戴。如有的學(xué)生對(duì)于“看”一詞的用法區(qū)分不清而常常出現(xiàn)“看書”表達(dá)為“l(fā)ook book”或“see book”.而不是正確的read book. 對(duì)于look for 和find表示“尋找”和“找到”概念不清的情況下將“我在找我的筆”表示成了：Im finding my pen”. 而正確的表達(dá)應(yīng)該是“Im looking f

6、or my pen”.或由于對(duì)瞬間動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞的使用不當(dāng)?shù)那闆r下，在表示“借”的時(shí)間長(zhǎng)度時(shí)仍使用”borrow”或“l(fā)end”，而忽略了“keep”一詞。因此在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)這類同義詞時(shí)老師都應(yīng)祥細(xì)講解，多舉例說明，讓學(xué)生再看到這些詞時(shí)能很清楚地區(qū)分它們的用法。3、常用結(jié)構(gòu)的句子：初中階段的一些常用句型也是中考命題的主要內(nèi)容之一。如：表示某人花費(fèi)時(shí)間做某事的兩種結(jié)構(gòu)：it takes some time to do sth./ sb. spends some time doing sth學(xué)生往往會(huì)弄錯(cuò)take一詞后跟不定式to do 形式,而spend一詞后跟 現(xiàn)在分詞 doing形式；例如：

7、It took me two hours to clean my room. / I spent two hours cleaning my room. 又如一些感官動(dòng)詞“see, hear, find, watch,feel”等，后可跟不帶to 的動(dòng)詞不定式或現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語，其結(jié)構(gòu)為：see/ hear sb. do (doing) sth.如果賓補(bǔ)的動(dòng)作已完成或經(jīng)常發(fā)生就用不帶to 的不定式，如果動(dòng)作正在進(jìn)行就用現(xiàn)在分詞。例如：We see the little boy play football every Friday afternoon.I hear Mary singing

8、an English song next door.4、動(dòng)詞用法類： 在英語學(xué)習(xí)中，動(dòng)詞是最活躍的詞性，也是變化最多的詞性。除了以其變化形式來體現(xiàn)各種時(shí)態(tài)外，很多動(dòng)詞后還可跟動(dòng)詞不定式或現(xiàn)在分詞形式作賓語，如：want/ ask/ teach/ plan to do sth. enjoy/ practise/ finish /stop doing sth等等。例如：(2010.北京中考) Granny often tells us _ water in our daily life.A. save B. saving C. to save D. saves 這道題就考tell sb. to d

9、o sth.的用法。再如：The players practise _playing_.（play ）basketball every day.這道題就考practise doing sth. 的用法。這也是中考考查的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是很多同學(xué)容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)多注意歸納。5、語法類（時(shí)態(tài)和語態(tài)）： 各種時(shí)態(tài)和語態(tài)的考查是歷年中考的重點(diǎn)。因此對(duì)各種時(shí)態(tài)的掌握程度也反映了學(xué)生初中的學(xué)習(xí)基本功，學(xué)生要對(duì)每一種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、常搭配的時(shí)間狀語或關(guān)健詞做到心中有數(shù)。如在一般現(xiàn)在時(shí)中有oftensometimes every day 等表頻度的副詞或時(shí)間狀語，而現(xiàn)在進(jìn)行有：look listen

10、等詞放在句首作關(guān)健詞。而完成時(shí)常有since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句或時(shí)間點(diǎn)，或for 引導(dǎo)的一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度。我們老師在講復(fù)習(xí)語法時(shí)一定要多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些對(duì)各種時(shí)態(tài)起“點(diǎn)睛”作用的詞，讓學(xué)生少走“彎路”。6綜合類：中考的內(nèi)容涉及方方面面，對(duì)于有些內(nèi)容不多但又是歷年的常考題的知識(shí)點(diǎn)可分為綜合類的。如人稱代詞、數(shù)詞、名詞、冠詞、介詞、連詞、形容詞或副詞的比較等級(jí)、感嘆句等。例如：（2010年蘇州中考）We can have _ blue sky if we create_less polluted world.A. a，a B. a， the C. the， a D.the， the （2010年安順中考

11、）Sally got good grades in the telent show._excited she was!A. How B. How a C. What D. What a老師在復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，要注意強(qiáng)調(diào)中考中頻繁出現(xiàn)而學(xué)生又因?yàn)槟：鲥e(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。如：在感嘆句中怎樣區(qū)分what 與how；不定代詞的確切含義及應(yīng)用場(chǎng)合；序數(shù)詞的應(yīng)用情況等等。 三、正確理解“錯(cuò)題集”。我們?cè)诖艘嵝迅魑煌瑢W(xué)正確理解“錯(cuò)題集”的真正含義，“錯(cuò)題集”不一定只是“錯(cuò)題”,它應(yīng)該包括“錯(cuò)題”、“容易出錯(cuò)題”、“難點(diǎn)題”、“典型題”等，應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的升華。教育家第斯多惠說過“必須時(shí)?；氐剿鶎W(xué)會(huì)的東西上去加以復(fù)習(xí)，牢固地記住某些已學(xué)會(huì)的東西，這比學(xué)某些新的東西而忘掉以前所學(xué)的東西更為重