學(xué)前心理學(xué)綜合習(xí)題

1、習(xí)題 一一單項選擇題1研究學(xué)前兒童心理時，應(yīng)當根據(jù)各種途徑獲得的資料，而不是自己的想當然，這樣才符合研究兒童心理的( )A.主觀性原則 B.活動性原則 C.客觀性原則 D.發(fā)展性原則2兒童容易出現(xiàn)對成人反抗行為的時期，常被稱為是( ) A.心理發(fā)展的敏感期 B.心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期 C.心理發(fā)展的穩(wěn)定期 D.心理發(fā)展的關(guān)鍵期3兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的年齡階段是( )A.01歲 B.13歲 C.36歲D .614歲4現(xiàn)在的兒童心理年齡特征和過去的兒童心理年齡特征相比是有差異的，這說明兒童心理年齡特征具有( )A.穩(wěn)定性 B.因果性 C.不變性 D.可變性5兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是

2、( )A.痛覺 B.聽覺 C.味覺 D.視覺6“視覺懸崖”測驗研究的是( )A.時間知覺 B.深度知覺 C.大小知覺 D.形狀知覺7兒童出現(xiàn)想像萌芽的年齡約在( )A.6個月1歲 B.11歲半 C.1歲半2歲 D.23歲8體現(xiàn)了幼兒的再造想像的活動是( )A.有些孩子經(jīng)常會創(chuàng)造一些詞語B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想像成“走樓梯”，從而來理解音階9能體現(xiàn)前運算階段兒童的認知特點的活動是( )A.兒童能夠找到不在眼前的物體B.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具C.孩子認為比他小的都是弟弟妹妹

3、，他們將來都會變成自己D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟10.幼兒在比較兩個物體時，能力發(fā)展的順序是( )A.相同處不同處相似處 B.相似處相同處不同處C.不同處相似處相同處D.不同處相同處相似處1102個月的嬰兒開始出現(xiàn)( )A.發(fā)出語音 B.嗓音 C.啊咕聲 D.喃喃語聲12幼兒發(fā)音的錯誤，大多數(shù)發(fā)生在( )A.元音 B.輔音 C.前鼻音 D.后鼻音13提出情緒分化論的是加拿大的心理學(xué)家( )A.華生B.加里奇C.布里奇斯D.鮑爾比14讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適，這是在運用情緒調(diào)節(jié)技術(shù)中的( )A.想象法 B.自我說服法 C.消退法 D

4、.反思法15幼兒意志行動的萌芽出現(xiàn)于( )A.2個月左右 B.4月左右 C.8個月左右 D.12個月左右16兒童自我意識的發(fā)展有個過程，12歲是( )A.自我感覺的發(fā)展 B.自我認識的發(fā)展 C.自我意識的萌芽 D.自我意識各方面的發(fā)展17具有敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯弱、孤獨、行動緩慢等典型特征的氣質(zhì)是( )A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 18出生至3個月的嬰兒依戀的發(fā)展處于( )A.有差別社會性反應(yīng)階段 B.無差別社會性反應(yīng)階段C.特殊情感連接階段 D.一般情感連接階段19兒童性別行為的產(chǎn)生時間大致在( )A.1歲左右 B.2歲左右 C.3歲左右 D.4歲左右20提出“復(fù)演說”

5、的心理學(xué)家是( )A.高爾頓 B.華生 C.蓋塞爾 D.霍爾21.1歲前兒童注意的發(fā)展,主要表現(xiàn)為注意( )A選擇性的發(fā)展 B穩(wěn)定性的發(fā)展 C集中性的發(fā)展 D分配能力的發(fā)展22以下說法正確的是( )A兒童對物體的觸覺探索最早是通過手的觸覺進行的B新生兒的痛覺感受性很高C幼兒方位知覺的發(fā)展要早于方位詞的掌握D嬰兒沒有距離知覺23人類短時記憶的廣度是( )A5±2個信息單位B6±2個信息單位 C7±2個信息單位D8±2個信息單位24兒童想像最為活躍的時期是( )A嬰兒期 B先幼兒期 C幼兒期 D學(xué)齡期25直觀行動思維所用的工具主要是( )A圖片 B表象 C語

6、詞概念 D感知和動作26思維的發(fā)生是兒童心理發(fā)展的( )A重大量變 B唯一標志 C重大質(zhì)變 D必然原因27幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡是( )A3歲以后 B4歲以后 C5歲以后 D6歲以后28“容易撫育型”是托馬斯切斯根據(jù)9個維度的不同組合而將兒童區(qū)分的一種( )A氣質(zhì)類型 B性格類型 C能力類型 D社會類型29影響同伴關(guān)系的主要因素有外表以及( )A氣質(zhì)特點 B語言能力 C社交技能 D體質(zhì)強弱30從零亂到成體系是兒童心理發(fā)展的( )A具體表現(xiàn) B基本原因 C制約因素 D總趨勢31.學(xué)前兒童行動過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標是( ) A.有意性 B.目的性 C.計劃性 D.堅持性32.

7、在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的( ) A.第二語言 B.書面語言 C.口頭語言 D.對話語言33.新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是( ) A.發(fā)展的連續(xù)性 B.發(fā)展的整體性 C.發(fā)展的不均衡性 D.發(fā)展的高速度34.屬于性格特點的是( ) A.動力性 B.遺傳性 C.慣常的行為方式 D.對刺激的反應(yīng)強度35.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個“一定年齡階段”是( ) A.01歲 B.13歲 C.36歲 D.06歲36

8、.有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿。”這說明( )。A.幼兒想象的獨特性 B.幼兒想象的夸張性C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響37.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是( )。A.直觀的概括 B.語詞的概括 C.動作的概括 D.知覺的概括38.用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是( )。A.行為主義理論B.認知理論 C.人本主義理論 D.精神分析理論39. 孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是( )。A.“真香!” B.“我要吃!” C.“這是什么?” D.“這兒有個蘋果?！?0.老師問一個4

9、歲幼兒：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，還剩幾只?”孩子聽完就大聲哭起來。這表明孩子對事物的理解( )。A.是對個別的理解而非對事物關(guān)系的理解 B.是簡單的、表面的而不是復(fù)雜深刻的C.依靠的是具體形象而非語詞 D.是情緒性的而非客觀的41.關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是( )。A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.選擇性注意范圍的擴大，定向性注意的范圍縮小42.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明兒童情緒、意志受( )影響。A.表象 B.記憶 C.知覺 D.注意43.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色( )結(jié)合起

10、來。A.名稱 B.明度 C.色調(diào) D.保和度44.個體經(jīng)驗的積累主要靠( )。A.記憶 B.想象 C.保持 D.識記45.( )以后，第二信號系統(tǒng)在記憶中逐漸起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為兒童能夠迅速地積累大量詞匯，記憶的潛伏期也延長。A.半歲 B.l歲 C.l歲半 D.2歲46.( )所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象。A.想象 B.印象 C.感覺 D.知覺47.夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想象的一種，是( )。A.創(chuàng)造想象 B.再造想象 C.有意想象 D.無意想象48.幼兒典型的思維方式是( )。A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維 C.直觀感知思維 D.

11、具體形象思維49.20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童智慧發(fā)展理論。A.桑代克 B.皮亞杰 C.斯金納 D.杜威50.關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是( )。A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達發(fā)生發(fā)展在后B.理解語言和語言表達同時同步產(chǎn)生C.語言表達發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語言是在語言表達的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的二 多項選擇題1.幼兒掌握數(shù)概念包括哪些成分( ) A.掌握數(shù)的順序 B.數(shù)的實際意義 C.數(shù)的運算法則 D.數(shù)的組成 2皮亞杰認為“感知運動階段”的特點有哪些( ) A.逐漸形成對“客體永久性”的認識 B.逐漸形成有組織的行動 C.逐漸形成有目的的

12、行動 D.逐漸形成各種感官的協(xié)調(diào)活動 3.學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢是( ) A.從主動到被動 B.從無意向有意發(fā)展 C.從抽象到具體 D.從零亂到體系 4. 34 歲是學(xué)前時期，也是幼兒園小班年齡，這時期的主要特點是 A.生活范圍擴大 B.認識依靠行動 C.情緒作用大 D.愛模仿 5. 幼兒性格的年齡特點表現(xiàn)在（ ） A.好動 B.好奇、好問 C.好模仿 D.好沖動 6.兒童最初的想象表現(xiàn)為以下哪些特點 （ ）A.簡單的相似聯(lián)想 B.記憶表象在新情景下的復(fù)活 C.沒有情節(jié)的組合 D.想象出現(xiàn)了有意性 E.想象出現(xiàn)了邏輯性 7. 安斯沃思將兒童依戀行為發(fā)展的模式分為哪幾種?（ ） A.安全型依戀

13、B.混合型依戀 C.回避型依戀 D.反抗型依戀 8.皮亞杰提出，兒童智慧(思維)可以分為哪幾個階段（ ） A.感知運動階段 B.前運算階段 C.運算階段 D.后運算階段 9.學(xué)前兒童的心理研究以研究時間為標準可分為哪幾個類型（ ） A.縱向研究 B.分析研究 C.差異研究 D.橫斷研究 10.學(xué)前兒童心理發(fā)展不均衡性表現(xiàn)在下列哪些方面（ ） A.不同階段發(fā)展的不均衡 B.不同方面的發(fā)展不均衡 C.不同兒童心理發(fā)展的不均衡 D.不同類型發(fā)展的不均衡11. 華生根據(jù)對醫(yī)院的500 多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應(yīng)有（ ） A.喜 B.怕 C.怒 D.愛 12容易引起幼兒無意注意的因素有（ ）

14、 A.強烈的聲音 B.鮮明的顏色 C.生動的形象 D.突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生顯著變化13兒童情緒和情感的發(fā)展趨勢主要有哪幾個方面 A.社會化 B.豐富和深刻化 C.自我調(diào)節(jié)化 D.復(fù)雜化 14學(xué)前兒童語言交際功能的發(fā)展大致可分為以下哪兩個階段 （ ）A.3 歲前 B.4 歲前 C.36 歲 D.47 歲 15幼兒自制發(fā)展的表現(xiàn)形式有（ ） A.抗拒誘惑 B.依賴體罰 C.轉(zhuǎn)移注意 D.延遲滿足 三判斷題1動作的發(fā)展是兒童產(chǎn)生對自己行動的意識的前提條件。2在整個幼兒期，無論是機械記憶還是意義記憶，其效果都隨著年齡的增長而有所提高。3兒童對空間概念和時間概念的掌握要早于空間知覺和時間知覺的發(fā)展

15、。4語言對兒童心理發(fā)展的重要作用，主要體現(xiàn)在其概括和調(diào)節(jié)功能。5嬰兒出生以后，環(huán)境才開始對他產(chǎn)生影響。6兒童到11歲時還不能夠使用實物的心理表征來幫助他們解決問題。7發(fā)展的連續(xù)性重點描述質(zhì)的變化，而發(fā)展的階段性揭示量的增減。8個體心理的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會性特征。9人類的新生兒缺少社會技能，適應(yīng)環(huán)境的能力差。10幼兒初期已經(jīng)開始出現(xiàn)獨立的自我評價，對成人的評價逐漸持有批判的態(tài)度。習(xí)題二1.某教師進行教學(xué)活動時，在白色的背景上貼上大紅花，以利于幼兒觀察。這位教師這樣做是利用了知覺的( )A.刺激物的組合規(guī)律B.對象的活動性規(guī)律C.對象和背景的差別規(guī)律D.刺激物的排列規(guī)律2.

16、研究者利用一定的測驗項目和量表，來了解兒童心理發(fā)展水平的方法，稱為( )A.觀察法B.測驗法C.實驗法D.訪談法3.在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，兒童心理發(fā)展在短期內(nèi)容易出現(xiàn)突然急劇變化的情況，這個特殊的時期被稱為兒童心理發(fā)展的( )A.轉(zhuǎn)折期B.最近發(fā)展期C.高原期D.最佳期4.教師組織幼兒排練文藝節(jié)目時，既要求幼兒邊唱邊跳，同時，還要求幼兒具有豐富的表情。在此，幼兒所表現(xiàn)出的注意品質(zhì)屬于( )A.注意的選擇性B.注意的穩(wěn)定性C.注意的范圍D.注意的分配5.心理學(xué)家吉布森等人發(fā)明的“視覺懸崖”實驗裝置主要運用于研究嬰兒的( )A.形狀知覺B.大小知覺C.方位知覺D.深度知覺6.德國心理學(xué)家艾

17、賓浩斯揭示的“遺忘規(guī)律”表明，遺忘進程的總趨勢是( )A.先慢后快 B.先快后慢 C.不快不慢D.均衡發(fā)展7.幼兒先學(xué)習(xí)的漢語拼音對后學(xué)習(xí)的英文字母會產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作( )A.外抑制B.倒攝抑制C.超限抑制D.前攝抑制8.小班幼兒繪畫時常常是畫了“氣球”，又畫“小魚”，再畫“小船”，最后還畫了一把“牙刷”?？傊麄兺氲绞裁淳彤嬍裁催@表明幼兒想像的一個特點是( )A.想像受情緒影響B(tài).想像由外界刺激直接引起C.想像的內(nèi)容零散無系統(tǒng)D.以想像結(jié)果為滿足9.在皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論中，感知運動階段出現(xiàn)在( )A.02歲B.24歲C.47歲D.711歲10.兒童出現(xiàn)出聲

18、的自言自語的年齡大約在( )A.1歲左右B.2歲左右C.3歲左右D.4歲左右11.在幼小兒童身上，喜與怒、哀與樂等對立情緒，常常在很短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。例如他們時常破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來。到了幼兒晚期，這種情況逐漸減少，情緒的穩(wěn)定性逐漸增強。這說明了學(xué)前兒童情緒發(fā)展的趨勢是日益( )A.豐富化B.社會化C.自我調(diào)節(jié)化D.深刻化12.“哨兵持槍姿勢”實驗的研究目的是考察37歲兒童在控制自己動作方面的( )A.果斷性 B.堅持性 C.選擇性 D.自覺性13.兒童在23歲已基本上能掌握代名詞“我”，用“我”的稱呼來代替自己具體的名字，這標志著兒童( )A.自我意識的萌芽 B.情感的萌芽 C.意

19、志的萌芽 D.想像的萌芽14.嬰兒從六七個月開始，對依戀對象的存在表示深深的關(guān)注。當依戀對象離開時，他們就會哭喊，不讓離開；當依戀對象回來時，他們會顯得十分高興。這表明此時期嬰兒依戀的發(fā)展處于( )A.無差別反應(yīng)階段B.無差別社會性反應(yīng)階段C.普遍反應(yīng)階段D.特殊情感連接階段15.蓋賽爾等人依據(jù)實驗事實提出的著名兒童心理發(fā)展理論是( )A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論C.成熟論D.相互作用論16.學(xué)前兒童的心理是不斷發(fā)展變化的，必須從這種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問題，這反映的是( )A.客觀性原則 B.活動性原則 C.發(fā)展性原則 D.因材施教的原則17.在兒童心理發(fā)展的兩個階段

20、之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然變化的情況，被稱為( )A.兒童心理發(fā)展的敏感期B.兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C.兒童心理發(fā)展的最佳期D.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期18對一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對另一類刺激物注意得少，這是( )A.定向性注意 B.選擇性注意 C.有意注意 D.有意后注意19不僅注意到色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，這一般是在兒童( )A.2歲時 B.3歲時 C.4歲時 D.5歲時20較小嬰兒所具有的距離知覺是( )A.以視覺為主 B.以運動覺為主 C.以聽覺為主 D.以經(jīng)驗為主21反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是( )A.有意識記的發(fā)展 B.無意識記的發(fā)展 C.

21、機械記憶的發(fā)展 D.意義記憶的發(fā)展22小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是( )A.想像受情緒影響 B.想像的內(nèi)容零散 C.以想像過程為滿足 D.想像具有夸張性23一小孩認為她所看到的一些小蟲都是同一條小蟲，根據(jù)皮亞杰的觀點，該幼兒處于( )A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段24.學(xué)前兒童言語的發(fā)展主要表現(xiàn)在( )A.口語的發(fā)展 B.書面語的發(fā)展 C.閱讀的發(fā)展 D.書寫的發(fā)展25.情緒在學(xué)前兒童心理活動中的作用極其重要，可以說學(xué)前兒童是情緒的( )A.朋友 B.敵人 C.對立 D.俘虜26.嬰兒睡眠中自然出現(xiàn)的笑，應(yīng)屬于( )A.自發(fā)性的笑 B.誘發(fā)

22、性的笑 C.無差別的笑 D.有差別的笑27.1歲以后，兒童能夠設(shè)法探索各種新方法，通過“嘗試錯誤”排除遇到的障礙，這充分表現(xiàn)出了( )A.無意動作的發(fā)展 B.意志行動的發(fā)展 C.有意動作的發(fā)展 D.習(xí)慣性動作的發(fā)展28幼兒期（36歲）是兒童個性( )A.開始萌芽的時期 B.初步形成的時期 C.穩(wěn)定發(fā)展的時期 D.完善成熟的時期29.學(xué)前兒童同伴關(guān)系的特點是( )A.平等、撫育 B.平等、互惠 C.撫育、教養(yǎng) D.互惠、教養(yǎng)30學(xué)前階段，最好的促進兒童心理發(fā)展的活動形式是( )A.游戲活動 B.上課活動 C.飲食活動 D.同伴交往31.屬于兒童道德范疇的社會性內(nèi)容是( ) A.親子關(guān)系 B.親社

23、會行為C.同伴關(guān)系 D.性別角色行為32.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”這種想象屬于( ) A.無意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想33.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，24歲兒童的思維處于( ) A.感知運動階段 B.前概念或象征性階段 C.直覺思維階段 D.具體運算階段34.某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有( )A.注意的選擇性 B.注意的范圍 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配35.兒童從出生至3個月處于前言語的( ) A.簡單發(fā)音階段 B.連續(xù)音節(jié)階段C.學(xué)話萌芽階段

24、D.復(fù)雜發(fā)音階段36.將薄紙條貼在嘴唇邊，通過比較發(fā)音時紙條的不同變化，可以幫助孩子學(xué)習(xí)什么字母的發(fā)音?( )A.f B.b、p C.m、n D.zh、ch、sh37.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒( )。A.感覺的概括性 B.知覺的概括性 C.思維的概括性 D.記憶的概括性38.兒童對“上下、左右、里面、后面”四個方位詞的掌握順序應(yīng)是( )。A.上下、左右、里面、后面 B.上下、里面、后面、左右 C.上下、后面、里面、左右 D.上下、左右、后面、里面39.打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是( )。A.記憶 B.思維 C.感知覺 D.自我意識4

25、0.學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標是( )。A.行動過程中的堅持性 B.行動的動機 C.行為的強度 D.行為過程中的態(tài)度41幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是( )。A.同時出現(xiàn) B.元音在先，輔音在后 C.輔音在先，元音在后 D.以上情況都有可能42下列關(guān)于情感與語言的敘述中，( )項不正確。A.兒童最初的話語大多帶有情感和愿望的色彩B.情緒激動對兒童學(xué)習(xí)任何一類詞語都不利C.情緒激動法可以促進兒童掌握某些難以掌握的詞D.有美感情調(diào)色彩的詞比有惡感的詞更利于兒童記憶43.美國心理學(xué)家( )認為情緒可分化為人類的九種基本情緒。A.伊扎德 B.布里奇斯 C.桑代克 D.杜威44.兒童動作發(fā)展中

26、，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于( )。A.反射動作階段 B.最初運動階段 C.基礎(chǔ)運動階段 D.專門化動作階段45.關(guān)于意志的內(nèi)部障礙和外部障礙，不正確的說法是( )。.外部障礙即有目的的行動過程中，遇到的外部條件的障礙B.內(nèi)部障礙指有目的的行動過程中，新的需要和動機與原有的需要和動機的矛盾C.外部障礙可能成為內(nèi)部障礙的原因 D.內(nèi)部障礙不會構(gòu)成意志過程中的困難46兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）A痛覺B聽覺 C味覺D視覺47根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，34歲兒童屬于（）A先學(xué)前期B幼兒中期 C幼兒初期D幼兒晚期48兒童的個性形成的開始時期

27、是（）A01歲B13歲C36歲D612歲49人生最早出現(xiàn)的認識過程是（）A感覺和知覺B感覺和記憶C知覺和記憶D記憶和想像50小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）A隨意注意B無意注意C有意后注意D有意注意二多項選擇題1幼兒的觀察發(fā)展主要表現(xiàn)在以下那幾個方面（ ）。A.目的性 B.持續(xù)性 C.概括性 D.觀察方法的完善2兒童最初的想象表現(xiàn)為以下哪些特點（ ）。A.簡單的相似聯(lián)想 B.記憶表象在新情景下的復(fù)活C.沒有情節(jié)的組合 D.想象出現(xiàn)了有意性 E.想象出現(xiàn)了邏輯性3下面哪些是測量新生兒及幼小嬰兒注意的指標（ ）。A.覺醒狀態(tài)B.心率變

28、化C.習(xí)慣化D.瞳孔擴大E.吸吮抑制4依戀發(fā)展的過程可以劃分為（ ）等階段。A.無差別的社會反應(yīng)階段 B.有差別的社會反應(yīng)階段C.特殊的情感聯(lián)結(jié)階段 D.目標調(diào)整的伙伴關(guān)系階段5邏輯思維的進行主要是運用（）。A.概念 B.判斷 C.聯(lián)想 D.推理6幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著，其特點有（ ）。A.主要依賴成人的評價 B.自我評價常常帶有主觀情緒性C.自我評價受認識水平的限制 D.對評價活動的態(tài)度積極7兒童有意運動的特點是A.它是天生就會的，是無條件的反射運動B.人在完成某一有意運動時，在頭腦中預(yù)先產(chǎn)生了運動的目的C.有意運動是后天學(xué)會的D.是被動運動的，它是人沒有意識到的

29、8、34歲是學(xué)前時期，也是幼兒園小班年齡，這時期的主要特點是（ ）A.生活范圍擴大B.認識依靠行動C.情緒作用不大D.喜歡模仿9廣義的人格包括（ ）。 A.人格傾向性 B.人格心理特征 C.氣質(zhì) D.性格 10依據(jù)情緒發(fā)生的強度、速度、緊張度、持續(xù)性等指標，可將情緒分為 （ ） A.心境 B.愛情C.激情 D.應(yīng)激 11心理學(xué)的研究方法有 （ ）。 A.觀察法 B.心理測量法 C.實驗法 D.個案法12親社會行為是指對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括（ ）等。 A.分享 B.合作 C.助人 D.安慰13高級神經(jīng)活動的基本特性有（ ）。A.神經(jīng)過程的強度B.神經(jīng)過程的平衡性C.神經(jīng)過程的敏

30、感性D.神經(jīng)過程的靈活性14學(xué)前兒童在掌握語言過程中，語句逐漸分化，分化過程表現(xiàn)在( )A.句子連貫性的分化B.表達內(nèi)容的分化C.詞性的分化D.結(jié)構(gòu)層次的分化15幼兒心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提是（）A. 遺傳B. 生理成熟C. 環(huán)境D. 教育16學(xué)前兒童感知覺發(fā)展主要表現(xiàn)在（ ）A.感知的分化日益細致B.分析綜合水平的提高C.感知過程的主動性增強D.感知過程概括化系統(tǒng)化三判斷題1、人類的各種心理活動都是在學(xué)前期開始發(fā)生的。（ ） 2、根據(jù)一兩次觀察結(jié)果就可以確定一個兒童的心理表現(xiàn)。（ ） 3、成人的撫養(yǎng)方式和教育在兒童性格的最初形成中有決定性意義。（ ） 4、前幼兒期是兒童想象最為活躍的時期。（

31、） 5、幼兒出聲的自言自語不屬于內(nèi)部言語。（ ） 6、嬰兒期普遍存在記憶缺失現(xiàn)象。（ ） 7、個體心理發(fā)展總是呈現(xiàn)出連續(xù)性。（ ） 8、新生兒是軟弱無能的、消極被動的生物個體。（ ） 9、兒童最樂意與自己的同伴進行交往。（ ） 10、兒童的記憶比成人好。（ ） 練習(xí)三1. 當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒鐘，才恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為 ( )A. 明適應(yīng) B. 暗適應(yīng) C. 同時對比 D. 繼時對比2. 兒童隨著年齡的增長和生理的不斷成熟，其心理會有所變化。因此，我們必須從這種變化中對兒童的心理進行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的 ( )A. 實

32、踐性原則 B. 活動性原則 C. 發(fā)展性原則 D. 教育性原則3. 兒童心理發(fā)展的敏感期也可稱為兒童心理發(fā)展的 ( )A. 轉(zhuǎn)折期B. 最佳期C. 危機期D. 心理性斷乳期4. 教師在組織幼兒活動時，要提出具體而明確的要求，在同一個短時間內(nèi)不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的 ( )A. 選擇性 B. 穩(wěn)定性 C. 范圍 D. 分散5. 當某個幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方型的，球是圓型的則說明他們已經(jīng)具有了 ( )A. 形狀知覺 B. 大小知覺 C. 方位知覺 D. 深度知覺6. 一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時，高興地說：“媽媽，我也會唱，幼兒園老師教過我們?！庇钟幸惶?/p>

33、，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具。”玲玲的這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作 ( )A. 識記 B. 保持 C. 回憶 D. 再認7. 兒童后學(xué)習(xí)的英文字母對先前學(xué)習(xí)的漢語拼音會產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為 ( )A. 超限抑制B. 倒攝抑制C. 外抑制D. 前攝抑制8. 美國心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊”這段話的實質(zhì)是 ( )A. 環(huán)境決定論B. 遺傳決定論C. 相互作用論D. 二因素論9. 皮亞杰研究認為，運算思維所使用的工具是 ( )A.

34、 感知 B. 行動 C. 表象 D. 概念10. 1歲半2歲半兒童使用的句型主要是 ( )A. 單詞句B. 多詞句C. 電報句D. 復(fù)合句11. 研究表明，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情 緒體驗的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗。這說明了兒童情緒的發(fā)展趨勢是日益 ( )A. 社會化B. 自我調(diào)節(jié)化C. 豐富化D. 深刻化12. 當嬰兒生理上還不具備學(xué)習(xí)坐的動作的可能性時，要他學(xué)坐是無效的，這是因為兒童動作的發(fā)展受到了 ( )A. 訓(xùn)練因素的影響B(tài). 成熟因素的影響C. 環(huán)境因素的影響D. 教育因素的影響13. 幼兒小宇精力旺盛，行動敏捷，為人熱情，但情緒

35、易沖動，難以約束自我。根據(jù)傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的劃分方法，小宇的氣質(zhì)類型傾向于 ( )A. 多血質(zhì)B. 抑郁質(zhì)C. 粘液質(zhì)D. 膽汁質(zhì)14. 媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對陌生人的反應(yīng)也比較積極，并不總是依偎在媽媽身旁，在此，嬰兒的依戀類型屬于 ( )A. 回避型B. 無依戀型C. 安全型D. 反抗型15. 新生兒的心理，可以說是一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；兩三歲以后的兒童， 相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是心理的發(fā)展具有 ( ) A. 整體性B. 連續(xù)性C. 不均衡性D. 高速性16下列哪項不是學(xué)前兒童心理學(xué)的研究內(nèi)容之一？( )

36、A.個體心理的發(fā)生B.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律C.種系心理的發(fā)生D.學(xué)前時期心理過程和個性的發(fā)展17現(xiàn)行對兒童心理發(fā)展階段的劃分中，36、7歲通常被稱為( )A.嬰兒期B.先學(xué)前期C.學(xué)前期D.學(xué)齡期18現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明。這一現(xiàn)象說明兒童心理發(fā)展年齡特征的( )A.階段性B.可變性C穩(wěn)定性D.整體性19幼兒期對顏色辨別力的發(fā)展，主要依靠( )A.生活經(jīng)驗和成熟B.成熟和教育C.生活經(jīng)驗和教育D.選擇和生活經(jīng)驗20令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的( )A.適應(yīng)現(xiàn)象B.對比現(xiàn)象C.前攝抑制現(xiàn)象D.記憶恢復(fù)現(xiàn)象21具體形象思維的工具是( )A.感知、動作B.具體形象、表象C.語詞概括D.

37、概念、判斷、推理22新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是( )A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的高速度23形象記憶主要依靠的是( )A.動作B.言語C.表象D.情緒24學(xué)前兒童想像的主要特點之一是( )A.無意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.創(chuàng)造想象占主要地位D.理想占主要地位25教師往往對小班幼兒說：“站到靠墻的一邊”，而不是說：“站到右邊”，是因為( )A.幼兒的方位知覺發(fā)展落后于方位詞的理解B.幼兒方位知覺的

38、發(fā)展還未達到“恒?！彼紺.幼兒的方位辨別能力比較弱D.幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握26幼兒的詞頻率最高的是( )A.名詞B.動詞C.代詞D.形容詞27幼兒空間方位詞發(fā)展的順序是( )A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下28情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段的年齡大約是( )A.2歲以后B.3歲以后C.4歲以后D.5歲以后29兒童動作發(fā)展的規(guī)律有( )A.從局部到整體的規(guī)律 B.首尾規(guī)律C.遠近規(guī)律D.小大規(guī)律30原始情緒的種類有( )A.怕、怒、愛 B.恐懼、驚奇、喜悅C.怕、樂、愛 D.痛苦、愉快、厭惡31具有反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷

39、，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉的特征的氣質(zhì)是( )A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)32兒童出現(xiàn)最初的性格方面的差異的年齡是( )A.2歲 B.3歲 C.4歲 D.5歲332歲以內(nèi)兒童的同伴交往發(fā)展的第一階段是( )A.簡單相互作用階段B.物體中心階段C.自我中心階段D.互補的相互作用階段345-7歲兒童的性別角色發(fā)展的階段是( )A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識B.自我中心地認識性別角色C.刻板地認識性別角色 D.靈活認識性別角色35“環(huán)境決定論”的代表人物是( )A.高爾頓B.華生C.蓋塞爾D.吳偉士36.下列活動屬于“言語過程”的是( )。A.聽故事 B.練習(xí)打字 C.彈琴

40、 D.練聲37.表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是( )。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)38.幼兒攻擊性行為的最大特點是( )。A.破壞性 B.情緒性 C.目的性 D.情境性39. 讓兒童比較兩個物體，他們會依次找出物體的( )。A.相同處、不同處、相似處 B.相似處、相同處、不同處 C.不同處、相似處、相同處 D.不同處、相同處、相似處40.持“二因素論”的心理學(xué)家是( )。A.霍爾 B.蓋塞爾 C.吳偉士 D.維果茨基二多項選擇題1有的研究認為，依戀的特點突出表現(xiàn)為（ ）A.依戀模式的變化受環(huán)境和教育的影響 B.依戀對象比任何別的人更能撫慰嬰兒C

41、.嬰兒更多趨向依戀目標 D.當依戀對象在旁時，嬰兒較少害怕2學(xué)前期是書面語言發(fā)展的準備階段，這種準備應(yīng)該包括A.掌握口語詞匯 B.掌握字詞的寫法 C.掌握語音 D.掌握基本語法和口語表達能力3高級神經(jīng)活動的基本特性有（ ）。A.神經(jīng)過程的強度B.神經(jīng)過程的平衡性C.神經(jīng)過程的敏感性D.神經(jīng)過程的靈活性4以下關(guān)于情緒和情感的敘述正確的有（ ）A.情緒是比較簡單的體驗，是人和動物共有的東西B.情緒一般比較穩(wěn)定，帶有情境性C.情緒沒有情感強烈，情緒有較多沖動性D.情緒比情感有較明顯的外部表現(xiàn)5幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)生主要表現(xiàn)為能夠獨立地從新的角度對頭腦中已有的表象進行加工，具體表現(xiàn)在（ ）。A.獨立性B.

42、創(chuàng)造性C.新穎性D.夸張性6據(jù)蘇聯(lián)兒童心理學(xué)的研究，以下屬于幼兒期形成的知覺方法有（）。A.成人指導(dǎo)B.知覺認同C.歸入標準D.塑造模型7學(xué)前兒童基本情緒的發(fā)展有（ ）A.哭 B.笑 C.恐懼 D.依戀8有的研究認為，幼小兒童產(chǎn)生憤怒的動因有（ ）。A.生理習(xí)慣的問題B.與權(quán)威的矛盾問題C.與環(huán)境的問題D.與人的關(guān)系的問題9兒童視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下哪幾個方面（ ）。A.主動視覺B.視覺敏度C.顏色視覺D.辨色力1036歲幼兒記憶的發(fā)展的特點表現(xiàn)在（）。A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.機械識記占優(yōu)勢，意義識記逐漸發(fā)展C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.記憶的意識和記憶方法逐漸發(fā)展

43、11影響兒童心理發(fā)展的客觀因素有（ ）。A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境D.教育12兒童概括的發(fā)生發(fā)展過程可分為以下哪幾個階段（ ）A.直觀的概括B.間接的概括C.動作的概括D.語詞的概括13兒童情緒和情感的發(fā)展趨勢主要有哪幾個方面（ ）。A.社會化B.豐富和深刻化C.自我調(diào)節(jié)化D.復(fù)雜化14對前語言時期兒童（即還不會說話的兒童）的記憶，一般采的測量指標有A.條件反射B.去習(xí)慣化C.習(xí)慣化D.重學(xué)記憶15內(nèi)部語言形式上的特點是A.發(fā)音隱蔽B.語句簡略不完整C.發(fā)音明顯清晰D.語句概括具體16皮亞杰提出，兒童智慧（思維）可以分為哪幾個階段（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.運算階段D.后運算

44、階段三判斷題1嬰兒出生以后，環(huán)境才開始對他產(chǎn)生影響。2、36歲是幼兒心理活動系統(tǒng)的奠基時期，是個性形成的最初階段。3兒童思維起先是內(nèi)部的、壓縮的，以后逐漸向外部的擴展的方向發(fā)展。4人類的新生兒缺少社會技能，適應(yīng)環(huán)境的能力差。5個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特結(jié)合。6發(fā)展的連續(xù)性重點描述質(zhì)的變化，而發(fā)展的階段性揭示量的增減。7遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。8條件反射的建立，也可以說是記憶的發(fā)生。9人類個體在從出生到兩歲這一階段發(fā)育最為迅速。10.在幼兒期，情緒反應(yīng)主要是由生理需要引起的。練習(xí)四一單項選擇題1.當物體輕輕地觸及新生兒的

45、腳掌時，他們會本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這種反射屬于（ ） A.巴布金反射B.達爾文反射C.巴賓斯基反射D.莫羅反射2.兒童最早出現(xiàn)的注意屬于（ ）A.選擇性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意3.通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性的變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是（ ）A.實驗法B.談話法C.觀察法D.問卷法4.在下述對學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢和特點的描述中，正確的是（ ）A.只能理解個別事物B.主要依靠語詞進行理解C.對事物的理解始終情緒化D.逐漸能理解事物的相對關(guān)系5.幼兒園小朋友聽老師講龜兔賽跑的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動

46、形象。這種心理活動屬于（ ）A.再造想像B.創(chuàng)造想像C.無意想像D.幻想6.“視覺懸崖”裝置主要測查的是（ ）A.嬰兒的深度知覺B.嬰兒的大小知覺C.嬰兒的形狀知覺D.嬰兒的方位知覺7.幼兒記憶的一個顯著特點是（ ）A.語詞記憶占優(yōu)勢B.形象記憶占優(yōu)勢C.機械記憶效果好D.意義記憶用得多8.認為遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點是（ ）A.二因素論B.相互作用論C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論9.自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（ ）A.自我認識B.自我評價C.自我體驗D.自我控制10.美國心理學(xué)家本杰明布

47、魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100成熟的話，那么，兒童4歲時已達到（ ）A.成熟智力的三分之一B.成熟智力的二分之一C.成熟智力的三分之二D.成熟智力的四分之三11.某兒童日常生活中常表現(xiàn)為精力旺盛，待人熱情，但沖動，易感情用事，他的氣質(zhì)屬于（ ）A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)12.有經(jīng)驗的老師和媽媽對孩子不良的情緒表現(xiàn)，不是簡單地批評、訓(xùn)斥，而是讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。這種教育孩子調(diào)節(jié)自己情緒的技術(shù)或方法是（ ）A.想像法B.自我說服法C.轉(zhuǎn)移法D.反思法13.個體幫助他人的行為和傾向，是（ ）A.攻擊行為B.親社會行為C.反社會行為D.依戀行為14.兒童理解語言

48、迅速發(fā)展的階段指（ ）A.06個月B.612個月C.11.5歲D.1.52歲15.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，02歲兒童的思維處于（ ）A.感知運動階段B.前運算階段C.形式運算階段D.具體運算階段16.06歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（ ）.心理學(xué)的研究對象B.發(fā)展心理學(xué)的研究對象C.教育心理學(xué)的研究對象D.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象17.孩子從幼兒園進入小學(xué)之初，還帶有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發(fā)展（ ）.順序性的B.是穩(wěn)定的C.是可變化的D.階段性的18.手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標志是（ ）.手能持續(xù)抓握B.看到物體后，又把視覺指向自己的手C.能用手抓住看到的物體D.看不見玩具而只聽到玩

49、具的聲音，就能伸手抓住玩具19.研究表明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（ ）.35分鐘B.510分鐘C.15分鐘D.20分鐘20.幼兒認為“早上，是到外面玩的時候”，“上午是上課的時候”，這表明兒童的時間知覺是（ ）.依靠生理上的變化B.依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化C.根據(jù)日夜和季節(jié)變化D.依靠成人教授21.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（ ）.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶22.一名幼兒對小朋友說：“我爸爸可高了，有三層樓那么高。”這是因為該幼兒（ ）.喜歡撒謊B.認知存在障礙C.思維相對性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征D.記憶與想象相混淆，把自己的想象當作真實的事情描述出來了23.兒童理解語言迅