圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)賀艷妮　論文

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)一、情感態(tài)度價(jià)值觀1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解和情感體驗(yàn)，教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。二、教學(xué)背景分析圓明園的毀滅是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。這是一篇向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好教材。從課題可見，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的

2、內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。本案為第二課時(shí)，憑借教材，我們將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，品味、感受，激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往?！皭?ài)之深” “恨之切”， 課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的恨、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。三、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)、通過(guò)閱讀想象圓明園昔日的輝煌，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的閱讀方法。進(jìn)一步提高學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的閱讀

3、能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略者無(wú)恥行徑的憎恨，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，對(duì)比體會(huì)圓明園昔日之輝煌、毀滅之慘痛。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日之美。感悟課文，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。五、教學(xué)過(guò)程展現(xiàn)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感在世界的東方，曾經(jīng)存在著人類的一大奇跡那是：“一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，一種恍若月宮的仙境，那就是圓明園！”同學(xué)們，世界建筑奇跡、恍若月宮仙境的圓明園，你想不想一睹為快呢？（想）今天，就讓我們一起走進(jìn)舉世矚目的圓明園吧！板書：圓明園二、整體感知 1、預(yù)習(xí)時(shí)，我要求大家搜集關(guān)于圓明園的相關(guān)資料。讓老

4、師看看，誰(shuí)師大搜索家？找到資料的請(qǐng)舉手！然后，用一句話介紹圓明園。（學(xué)生介紹）預(yù)設(shè) （1） 圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 （2）耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園。（3）圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。（4）此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。（5）課文結(jié)構(gòu)：第一部分（第一段）圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失。第二部分（第二至四段）介紹圓明園的布局、建筑、收藏，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。第三部分（第五段）介紹圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。（6）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物

5、館、藝術(shù)館。    （7）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。2、出示課件（）、同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師忍不住現(xiàn)在就想大展眼福，飽覽圓明園的風(fēng)景名勝了！同學(xué)們，老師邀你來(lái)做導(dǎo)游，行不行？那好，就讓我們穿越時(shí)空隧道走進(jìn)昔日的圓明園，一同欣賞它那往日的風(fēng)采吧?。?）、同學(xué)們，打開書。你便開動(dòng)了我們快樂(lè)閱讀的小火車。學(xué)生自由朗讀課文第2至4自然段。讀書要會(huì)做記號(hào)，留下你思考的痕跡。寫得特別好的地方，感受特別深的地方，還有不懂的地方，都可以做上記號(hào)。（教師巡視）我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把第三段畫下來(lái)了，為什么畫這一段，加上批注，寫一寫你的理解和體會(huì)，這才叫會(huì)讀書。（3）、

6、請(qǐng)同學(xué)們以“小導(dǎo)游”的身份小組合作，自主探究，交流內(nèi)心的感受，讓我們真實(shí)地去體驗(yàn)?zāi)菆A明園昔日的輝煌景觀。（4）、每個(gè)小組都議論紛紛、各抒己見。看來(lái)，大家的感受頗深?，F(xiàn)在，請(qǐng)各小組的“小導(dǎo)游”來(lái)給大家介紹圓明園昔日的輝煌：圓明園中，有（金碧輝煌的殿堂），也有（玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣）；有（象征著熱鬧街市的“買賣街”），也有（象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野）。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的（安瀾園），蘇州的（獅子林），杭州西湖的（平湖秋月）、（雷鋒夕照）；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，（蓬萊瑤臺(tái)）、（武陵春色）。園中不僅有（民族建筑），還有（西洋景觀）。漫步園內(nèi)，有如漫游在

7、天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。思考：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。   圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。誰(shuí)能把這兩句話用“是也是、不僅還、不但而且”連起來(lái)說(shuō)？三、品讀體驗(yàn)（一）指名讀第二自然段 思考：從這一段里你知道了什么？1、位置：西北郊2、出示課件,感受圓明園“萬(wàn)園之園”的地位。板書：布局眾星拱月小結(jié)：我們從第二自然段了解了圓明園的位置與布局 （二）課件展示

8、圓明園昔日風(fēng)采圖片。 女生讀第三自然段，要讀出自豪與贊美的熱愛(ài)之情。 1、思考：這一段介紹了什么？圓明園建筑宏偉。板書： 建筑宏偉 2、從哪些詞句你體會(huì)到圓明園建筑宏偉？ 3、指名讀 誰(shuí)愿意用你的朗讀帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略圓明園的美？ 過(guò)渡：這一段是要求背誦的，看誰(shuí)的記憶力最好，能不看書完成這個(gè)填空。 4、出示課件，填空。圓明園中，有（），也有（）；有（），也有（）。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的（），蘇州的（），杭州西湖的（）、（）；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，（）、（）。園中不僅有（），還有（）。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置

9、身在幻想的境界里。 讀這段話我們可以發(fā)現(xiàn)，什么字用得特別多？5、假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個(gè)“有”？你的依據(jù)在哪里？6、依據(jù)太多太多了，圓明園的美景是寫不盡、道不完的。7、我們一起來(lái)欣賞并想像這美不勝收的圓明園。出示圖片。8你能用一個(gè)詞形容圓明園嗎？（）的圓明園。（預(yù)設(shè)：詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、詩(shī)情畫意、建筑雄偉。）9、圓明園太美了！讓我們來(lái)讀一讀這段，讀出你的感受，讀出欣賞、自豪、贊美之情！10、齊讀（三）男生讀第四自然段，要讀出欣賞與激動(dòng)的驚嘆之情。 1、引讀：填空?qǐng)A明園不但（建筑宏偉），還收藏著（最珍貴的歷史文物），上自先秦時(shí)代的（青銅禮器），下至唐、宋、元、明

10、、清歷代的（名人書畫）和各種（奇珍異寶）。天下寶物盡收于此，圓明園真是天下奇觀呀！板書： 珍貴文物2、課件出示：我們一起欣賞名人書畫和各種奇珍異寶圖片3、正因?yàn)檫@樣，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館！看完圖片，驚嘆之情已經(jīng)表露在你們的臉上，讓我們帶著驚嘆贊美的語(yǔ)氣讀這一段。板書：輝煌4、同學(xué)們，這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們圓明園啊！如果這些珍寶現(xiàn)在還完好的保存在北京，我想，每個(gè)中國(guó)人該是感到多么的驕傲??！但是，這些無(wú)價(jià)之寶被掠奪一空，許許多多的歷史文物被毀滅了，板書： 的毀滅至今我國(guó)的文化瑰寶還飄零在世界各地。記住，一八六O年十月六日，中華民族的國(guó)恥啊。5、出示課件:展示被

11、毀滅后的圓明園（五）集體讀第五自然段，注意重音，要讀出悲憤、痛惜與仇恨之情。1、是誰(shuí)犯下了這滔天罪行？2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？指名讀，讀出痛惜與仇恨之情。3、聽到這里，你有何感想？美丑對(duì)比，愛(ài)恨交織，激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱忱。4、這些貪婪、殘暴的強(qiáng)盜太可恨了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，讀出我們內(nèi)心的悲憤！、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼！古代勞動(dòng)人民的心血和智慧就這樣化成了一片灰燼！板書：化為灰燼7、出示圖片課件8、出示課件師：圓明園中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了（學(xué)生接）玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。沒(méi)有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒(méi)有了（學(xué)生接）象征著田園風(fēng)光的山

12、鄉(xiāng)村野。師：還沒(méi)有了（學(xué)生接-）根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的景物。師：園中不僅沒(méi)有了民族建筑，還沒(méi)有了（學(xué)生接-）西洋景觀。師：上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至（學(xué)生接-）唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒(méi)有了。9、填空：圓明園中，沒(méi)有（金碧輝煌的殿堂），也沒(méi)有（玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣）；沒(méi)有（象征著熱鬧街市的“買賣街”），也沒(méi)有（象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野）。園中沒(méi)有了許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，沒(méi)有海寧的（安瀾園），沒(méi)有蘇州的（獅子林），沒(méi)有杭州西湖的（平湖秋月）、（雷鋒夕照）；還沒(méi)有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，沒(méi)有（蓬萊瑤臺(tái)）、沒(méi)有（武陵春色）。園中不僅沒(méi)有

13、（民族建筑），還沒(méi)有（西洋景觀）。圓明園不但沒(méi)有宏偉建筑，還沒(méi)有最珍貴的歷史文物收藏。沒(méi)有上自先秦時(shí)代的青銅禮器，沒(méi)有下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，沒(méi)有各種奇珍異寶。當(dāng)這一切從有到無(wú)，你是否想過(guò)：這是為什么？這輝煌，是誰(shuí)一手摧毀的？師充滿感慨地說(shuō)：可惡的侵略者！國(guó)恥難忘！中國(guó)乃至世界，損失太大了！損失無(wú)法計(jì)算、不可估量??！東方奇跡被摧毀，東方巨龍當(dāng)覺(jué)醒！勤勞智慧、勇敢堅(jiān)定的中國(guó)人會(huì)銘記歷史，屹立東方！回顧理解：而如今，回到課文中，讀第一自然段，要讀出遺憾與無(wú)法彌補(bǔ)的痛惜之情?！皥A明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”四激情寫話，激蕩感情讀到這里，同學(xué)們

14、，我似乎從你們的表情中讀出了嚴(yán)肅與復(fù)雜我的小導(dǎo)游們，我慶幸：你們?yōu)槲蚁驅(qū)?，帶我重游歷史畫卷。這場(chǎng)浩劫，正如法國(guó)著名作家雨果所描繪和抨擊的那樣：“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了夏宮， 一個(gè)進(jìn)行搶劫，另一個(gè)放火焚燒。勝利原來(lái)可以成為強(qiáng)盜?！比缃瘢@一切，才下眉頭，卻上心頭此時(shí)此刻，圓明園的大火早已熄滅；然而，此情此景卻久久的牽掛在你我的心上再回首，真的勇士要敢于思考、正視歷史。1、讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。（播放火燒圓明園視頻剪輯）畫面中，侵略者的殘暴與野蠻，讓立于廢墟之上的我們想到了那個(gè)軟弱無(wú)能的清政府，想到了圓明園曾經(jīng)的輝煌與與恥辱。你是否想過(guò)：課文題目“圓明園的毀滅”，

15、但作者為什么只用一小段寫“毀滅”，卻用那么多的筆墨寫圓明園昔日的“輝煌”？（這種寫法，叫“先揚(yáng)后抑”，對(duì)比昔日“輝煌”于今日“廢墟”，反襯侵略者可恥行為，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的深愛(ài)。）2、就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼。面對(duì)這把罪惡之火，面對(duì)如今只剩下的殘?jiān)珨啾?，你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)形容你此時(shí)的心情？（預(yù)設(shè)：惋惜）3、相信你還有很多話想說(shuō)，請(qǐng)你寫下來(lái)，當(dāng)堂練筆。4、拓展聯(lián)系：預(yù)設(shè)：無(wú)論是“收回港澳、一國(guó)兩制”，還是前不久的“釣魚島事件”，都足以說(shuō)明：我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！、學(xué)生發(fā)言，即興演講。圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失