【DOC】語言與應(yīng)用語言學(xué)多媒體組合教學(xué)實施方案

1、“語言與應(yīng)用語言學(xué)”多媒體組合教學(xué)實施方案一、現(xiàn)有多媒體資源種類及使用本課程現(xiàn)有多種教學(xué)媒體，除文字教材外，還包括錄音、錄像、電子教案、直播課堂、網(wǎng)上資源等，各種媒體使用方法建議如下：1. 文字教材文字媒體有2 種，分別為主教材、輔助教材和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。均由中央電大制作并配發(fā)。(1)教科書：語言與語言學(xué)實用手冊，顧曰國主編，外語教學(xué)與研究出版社出版，1998年8月第1版。(2)輔助教材：是與主教材配套使用的，由中央電大出版社出版，內(nèi)容為學(xué)習(xí)要點提示和綜合練習(xí)題；(3)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：內(nèi)容為課程考試說明、期末復(fù)習(xí)范圍和重點提示等。由中央電大外語部編寫，中央電大考試處發(fā)送。2. 音像資源(1)中央電大的錄像

2、，分專題講課、直播輔導(dǎo)和期末復(fù)習(xí)；(2)重慶電大的直播課、直播輔導(dǎo)課的光盤。以上資源，文字資源由我校教務(wù)處提供，音像資源由我校遠(yuǎn)程開放教育技術(shù)中心提供，網(wǎng)絡(luò)資源由學(xué)生自行登錄我校教學(xué)平臺查閱。3. 和文字主教材配套的多媒體資源（1）錄音帶該教材配有錄音磁帶，供學(xué)員選聽。（2）網(wǎng)絡(luò)資源。除了中央電大的資源，由我校制作的、在電大在線教學(xué)平臺上發(fā)布的資源有六類：用于指導(dǎo)教學(xué)的有：教學(xué)大綱、課程說明、課程教學(xué)實施細(xì)則各1篇；用于教學(xué)輔導(dǎo)的動態(tài)文本資源有：學(xué)法指導(dǎo)1篇、單元學(xué)習(xí)輔導(dǎo)1篇；用于教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)的流媒體資源有：直播課堂28講（2004、重慶電大）；直播課堂24講（2005、重慶電大）；用于教學(xué)

3、和教學(xué)輔導(dǎo)的電子教案有：10個單元（176幅）（2005、重慶電大）；用于學(xué)習(xí)過程評價的有：自檢自測2篇；用于期末復(fù)習(xí)的有：重慶電大的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。4. 網(wǎng)絡(luò)多媒體資源（1）電子教案該課程提供電子教案10個單元，涵蓋教材主要線索和主要知識點，可供教師備課參考和課堂多媒體教學(xué)時直接使用，也可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或進行復(fù)習(xí)時選用。（2）直播課堂該課程已建成完整的直播課，直播課堂一方面結(jié)合教學(xué)進度在教學(xué)過程中使用，一方面可以由同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)或通過其它方式再次或多次使用。 （3）期末復(fù)習(xí)直播該課程有一次期末復(fù)習(xí)直播課，供期末時上復(fù)習(xí)課統(tǒng)一使用或?qū)W生自己復(fù)習(xí)時選用。（4）電子圖書學(xué)生可在重慶電大網(wǎng)絡(luò)圖書室

4、中查詢與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍進行學(xué)習(xí)、欣賞或者參考。5. 其它網(wǎng)絡(luò)資源（1）實施方案實施方案提供教學(xué)目的和要求、教學(xué)進度等其他詳細(xì)信息，幫助教師進行教學(xué)安排。（2）教學(xué)大綱教學(xué)大綱提供課程的教學(xué)目標(biāo)和總體要求，供教師明確教學(xué)目標(biāo)時參考，也可供學(xué)生在確立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深對課程理解時參考。（3）重、難點分析提示該課程重、難點或者對課程重要內(nèi)容進行示范，幫助學(xué)生理解。（4）平時作業(yè)及自檢自測為學(xué)生提供部分練習(xí)，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，同時便于學(xué)生檢測學(xué)習(xí)效果，也可由教師在進行教學(xué)監(jiān)控時使用。媒體資源的使用重在靈活性和多樣化，可由任課教師根據(jù)實際情況統(tǒng)一選用，也可由學(xué)生自己根據(jù)實際情況選擇和安排時間

5、靈活自學(xué)，由任課教師給予必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)答疑，通過多種媒體的交叉使用和相互配合，達到多媒體組合教學(xué)的最佳效果，擺脫傳統(tǒng)的黑板粉筆加書本的課堂教學(xué)模式。二、多種媒體教學(xué)設(shè)施及其使用 多種媒體組合教學(xué)需要提供和合理使用一些特別的設(shè)施和場所，并結(jié)合不同教學(xué)方式和方法的運用，達到最佳的教學(xué)效果。（1）語言實驗室設(shè)施基本功能：供教師進行聽力、口語以及視聽說課程教學(xué)時使用，也可對學(xué)生開放供學(xué)生強化聽力技能時使用?？蛇x教學(xué)方式：面授、輔導(dǎo)、討論、自習(xí)、考試可選教學(xué)方法：講評、演示分析、場景模擬、辯論（2）多媒體教室設(shè)施基本功能：供教師進行多種媒體組合教學(xué)時使用，教師可結(jié)合投影儀、幻燈機和音響等設(shè)施進行面授。

6、可選教學(xué)方式：面授、輔導(dǎo)可選教學(xué)方法：講評、演示分析（3） 電子閱覽室設(shè)施基本功能：供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時使用，學(xué)生可以瀏覽電子圖書，可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，可以使用各種音像資源，也可供教師在進行特殊課程或者課程的特殊章節(jié)教學(xué)時選用，還可以組織學(xué)生參與較大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動如在線討論等?？蛇x教學(xué)方式：輔導(dǎo)、自習(xí)可選教學(xué)方法：問題導(dǎo)引、答疑（4） 學(xué)生自習(xí)教室設(shè)施基本功能：供學(xué)生進行一般性的自主學(xué)習(xí)時使用，也可以作為部分面授、答疑課的教學(xué)和學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)的場所?？蛇x教學(xué)方式：面授、輔導(dǎo)、自習(xí)、考試可選教學(xué)方法：問題導(dǎo)引、答疑三、課程文字主教材進度安排建議附錄：“語言與應(yīng)用語言學(xué)”課程教學(xué)安排建議課程性質(zhì)限

7、選課程總學(xué)時72集中輔導(dǎo)總學(xué)時22媒體資源文字教材、錄音帶： 2盒、電子教案以及電大在線中的直播課和其他有關(guān)教學(xué)資源單 元學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方式和方法備 注Unit 1自學(xué)（4 學(xué)時）內(nèi)容通過自己學(xué)習(xí)了解：1、 語言對人類進化的重要性；2、 語言對人類文明的重要性；3、 人們對語言的一些傳統(tǒng)的、通俗的認(rèn)識。小組學(xué)習(xí)（ 3 學(xué)時）內(nèi)容1、 提交本門課程的個人學(xué)習(xí)計劃，并交流完善；2、 談自己對第一單元教學(xué)內(nèi)容的理解；3、 對自學(xué)中遇到的疑問進行交流。集中輔導(dǎo)（3 學(xué)時）內(nèi)容語言、現(xiàn)代人與人類文明的關(guān)系； 有關(guān)語言的一些傳統(tǒng)的和通俗的認(rèn)識；語言、方言與個體使用者的關(guān)系。課型建議以收看中央電大

8、的直播課為主，以面授為輔，組織教學(xué)，注重學(xué)員實際練習(xí)方式1、 幫助學(xué)生從整體上語言學(xué)的概念，注重體系；2、 對本單元核心內(nèi)容進行分析。方法以討論和講練結(jié)合為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 2自學(xué)（ 4學(xué)時）內(nèi)容了解語言的物理屬性，包括：語言的聲音、圖示符號及其他實現(xiàn)媒體 ； 聲音媒體分析及語音科學(xué)的最新動態(tài)； 圖示符號媒體及書寫的個性特征。小組學(xué)習(xí)（ 3學(xué)時）內(nèi)容 1、談自己對本單元教學(xué)內(nèi)容的理解；2、自學(xué)中遇到的疑問進行交流。集中輔導(dǎo)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、 幫助學(xué)生理解對通過聲音、文字進行交流的全過程有清楚的了解;2、 幫助學(xué)生認(rèn)識語言可以通過不同的媒體得以實現(xiàn)；3、 幫助學(xué)生對語

9、音學(xué)、特別是發(fā)聲語音學(xué)有較深刻的認(rèn)識。課型建議以直播課（包括錄播課和點播課）為主，以面授為輔，組織教學(xué)，注重學(xué)員實際練習(xí)方式1、 對本單元核心內(nèi)容進行分析；2、通過要求學(xué)生實際進行模擬交際達到教學(xué)目的。方法以討論和講練結(jié)合為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 3自學(xué)（4 學(xué)時）內(nèi)容 1、 總體了解語言的符號性本質(zhì)；2、 記住詞、事物與世界三者間的關(guān)系；3、 掌握詞的微觀剖析； 4、 理解 語言的“組合”和“聚合”關(guān)系。小組學(xué)習(xí)（3 學(xué)時）內(nèi)容1、 結(jié)合本單元的內(nèi)容，交流對語言的符號性的理解；2、 通過對詞的微觀剖析，掌握詞、事物與世界三者間的關(guān)系以及語言的“組合”和“聚合”關(guān)系。集中輔

10、導(dǎo)（3 學(xué)時）內(nèi)容通過實例幫助使學(xué)員能夠說出“圖象”與“標(biāo)志”的不同之處。 使學(xué)員能夠說出“標(biāo)志”與“語言符號”的不同之處。 使學(xué)員能夠舉例說明語言的“組合關(guān)系”和“聚合關(guān)系”。課型建議以直播課（包括錄播課和點播課）為主，以面授為輔，組織教學(xué)。方式1、 對本單元核心內(nèi)容進行分析；2、要求學(xué)生進行交流和討論。方法以討論和講練結(jié)合為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 4自學(xué)（ 4學(xué)時）內(nèi)容1、 掌握語言從直接經(jīng)驗到抽象概念的抽象過程； 2、 掌握時間與語言里的時態(tài)；3、 學(xué)習(xí)我們的符號世界。小組學(xué)習(xí)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、 復(fù)習(xí)語言功能班I：構(gòu)筑我們對物質(zhì)世界的感官認(rèn)識；2、 就自學(xué)時所理解的

11、教材內(nèi)容進行討論和交流；3、 收集疑難問題。集中輔導(dǎo)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、 幫助學(xué)生理解教材上的各種差異和問題；2、 對學(xué)生的各種疑難組織討論，進行解答；3、 使學(xué)員能夠說出專有名詞與范疇名詞之間的區(qū)別； 使學(xué)員認(rèn)識到從直接經(jīng)驗到抽象概念這一抽象過程；使學(xué)員認(rèn)識到抽象性是語言本質(zhì)特征之一；使學(xué)員認(rèn)識到我們生活在一個由符號構(gòu)筑成的世界里。課型建議以直播課（包括錄播課和點播課）為主，以面授為輔，組織教學(xué)，注重學(xué)員實際交流。方式1、 對本單元核心內(nèi)容進行分析；2、通過要求學(xué)生實際進行模擬交流達到教學(xué)目的。方法以討論和講練結(jié)合為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 5自學(xué)（4 學(xué)時）內(nèi)容1、 復(fù)習(xí)

12、前四單元的內(nèi)容；2、學(xué)習(xí)語言功能2：以言行事；小組學(xué)習(xí)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、 對自學(xué)內(nèi)容進行討論和總結(jié)；2、 復(fù)述 本單元的主要內(nèi)容：說在特定的條件下等于做，即言語行為； 程式化的言語行為剖析；日常言語行為剖析。集中輔導(dǎo)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、 幫助學(xué)生理解自學(xué)部分各種差異和問題；2、 重點幫助學(xué)生解答自學(xué)過程中的疑難和小組活動中的問題；3、 幫助學(xué)生理解教材中有關(guān)段落間的銜接問題的講述；4、 使學(xué)員認(rèn)識到在特定的條件下說就是做。 使學(xué)員熟悉有關(guān)言語行為的一些主要術(shù)語。使學(xué)員能夠分析一些常見的言語行為。課型建議以直播課（包括錄播課和點播課）為主，以面授為輔，組織教學(xué)。方式1、 就本單元核心內(nèi)容進行分

13、析；2、通過要求學(xué)生實際進行模擬交流達到教學(xué)目的。方法以討論和講練結(jié)合為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 6自學(xué)（ 4學(xué)時）內(nèi)容1、自學(xué)語言功能3：協(xié)調(diào)處理人際關(guān)系 2、了解角色、地位、人際關(guān)系與語言的關(guān)系； 中、英文化里的“臉”與“面”對比； 中、英禮貌現(xiàn)象對比。小組學(xué)習(xí)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、復(fù)習(xí)語言功能3；2、就自學(xué)時所理解的教材內(nèi)容進行討論和交流；3、收集疑難問題。集中輔導(dǎo)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、 總結(jié)本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)員對角色、地位、人際關(guān)系與語言的關(guān)系進行反思； 使學(xué)員認(rèn)識到隱性的社會規(guī)則的重要性。 增強學(xué)員的“他人”意識。學(xué)員認(rèn)識到中、英文化在“臉”與“面”及禮貌現(xiàn)象方面的

14、差異；2、對學(xué)生自學(xué)和小組討論中的疑難進行解答。課型建議以直播課（包括錄播課和點播課）為主，以面授為輔，組織教學(xué)。方式1、 對本單元核心內(nèi)容進行分析；2、通過要求學(xué)生實際進行模擬交流達到教學(xué)目的。方法以討論和講練結(jié)合為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 7自學(xué)（ 4學(xué)時）內(nèi)容1、 學(xué)習(xí)語言功能4：說說談?wù)劊?、 記住和理解教材中介紹的相關(guān)內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、結(jié)合教材內(nèi)容就談話中的參與角色剖析、 談話的結(jié)構(gòu)剖析和課堂上師生對話剖析進行討論；2、收集疑難問題。集中輔導(dǎo)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、使學(xué)員認(rèn)識到面談時的兩種信息交流方式。 使學(xué)員認(rèn)識到參與角色的復(fù)雜性 。 熟悉進行談話的一

15、些常用技巧。對自己的課堂用語進行反思。 2、對學(xué)生自學(xué)和小組討論中的疑難進行解答。課型建議以直播課（包括錄播課和點播課）為主，以面授為輔，組織教學(xué)。方式對本單元核心內(nèi)容進行分析。方法以討論和串講為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 8自學(xué)（ 4學(xué)時）內(nèi)容1、 自學(xué)本單元核心內(nèi)容：語言與社會；2、 記住和理解教材中介紹的相關(guān)內(nèi)容和概念。小組學(xué)習(xí)（3 學(xué)時）內(nèi)容1、 結(jié)合教材內(nèi)容就語言與認(rèn)同的關(guān)系(如語言與民族認(rèn)同、語言與地方認(rèn)同等); “雙語”及“混碼”現(xiàn)象； 語言與政治的關(guān)系 進行討論 ；2、收集疑難問題。集中輔導(dǎo)（4 學(xué)時）內(nèi)容1、 使學(xué)員認(rèn)識到語言與國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、地方認(rèn)同、地

16、位認(rèn)同以及性別認(rèn)同之間的關(guān)系。對一些雙語現(xiàn)象有所認(rèn)識。認(rèn)識到政治，特別是意識形態(tài)對語言使用所產(chǎn)生的深刻影響；2、對學(xué)生自學(xué)和小組討論中的疑難進行解答。課型建議以直播課（包括錄播課和點播課）為主，以面授為輔，組織教學(xué)方式1、 就本單元核心內(nèi)容進行分析；2、 注重體系回顧和方法總結(jié)。方法以討論和課程總結(jié)為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 9自學(xué)（ 4學(xué)時）內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)：語言與認(rèn)同的關(guān)系(如語言與民族認(rèn)同、語言與地方認(rèn)同等); 雙語及“混碼”現(xiàn)象； 語言與政治的關(guān)系 ； 2、記住和理解教材中介紹的相關(guān)內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、結(jié)合教材內(nèi)容就談話中的參與角色剖析、 談話的結(jié)構(gòu)剖析和課堂上師生對話剖析進行討論；2、交流、收集疑難問題。集中輔導(dǎo)（ 3學(xué)時）內(nèi)容1、使學(xué)員認(rèn)識到語言與國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、地方認(rèn)同、地位認(rèn)同以及性別認(rèn)同之間的關(guān)系。對一些雙語現(xiàn)象有所認(rèn)識。認(rèn)識到政治，特別是意識形態(tài)對語言使用所產(chǎn)生的深刻影響；2、對學(xué)生自學(xué)和小組討論中的疑難進行解答。課型建議以直播課（包括錄播課和點播課）為主，以面授為輔，組織教學(xué)。方式對本單元核心內(nèi)容進行分析。方法以討論和串講為主要方式，由教師詳細(xì)講析重點內(nèi)容。Unit 10自學(xué)（ 4學(xué)時）內(nèi)容對前九個單元所學(xué)內(nèi)