北師大語文二年級下《十動腦筋：獅子和兔子》賽課教學(xué)設(shè)計_9

1、獅子和兔子教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解“筋疲力盡”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”等詞語，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。3、理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想辦法去解決問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語：“筋疲力盡”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。2、讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習(xí)慣。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語，以詞述文。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)獅子和兔子，請齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的詞語，同學(xué)們還記得嗎？請看大屏幕，同學(xué)們先小聲地讀一讀。（抽中等生和學(xué)困生讀）誰能根

2、據(jù)這些詞語把獅子和兔子的故事給大家講一講呢？（抽一位同學(xué)講，教師適時評價。）二、精讀課文，交流討論。1、學(xué)習(xí)12自然段。（1）這是一只怎樣的獅子，課文中是怎樣向我們具體介紹的？（找到相關(guān)段落讀一讀。）指名讀第一自然段：從前，有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的小動物放在眼里。誰能用一個詞語評價一下這只獅子？（驕傲、自以為是）那你能用驕傲、自以為是的語氣讀一讀這個自然段嗎？讓我們一起再來當(dāng)當(dāng)這只驕傲、自以為是的獅子，齊讀。（2）不過有一天，這只百獸之王也遇到了麻煩。它躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到它身上，咬得它（又疼又癢）。a. 出示詞卡“又疼又癢”，誰來

3、讀這個詞？你平時有過這種又疼又癢的經(jīng)歷嗎？b. 抽一生，不舒服，難受，所以“疼”和“癢”都有病字旁，再讀這個詞，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都這么難受，可獅子是被一群紅螞蟻咬，它該多難受啊!再讀這個詞。c. 我們一起來讀這個詞。d. 讓我們一起當(dāng)當(dāng)這只難受的獅子，齊讀二自然段。3、學(xué)習(xí)37自然段。老師從大家的朗讀中聽到了獅子的感覺太難受了，它作為百獸之王，竟然被一群可惡的螞蟻咬了，它是怎么對付這群螞蟻的呢？默讀第三自然段，用三角號畫出表示獅子動作的詞。（1）生匯報：“跳起來、吼著、蹦著、翻滾著”出示：“獅子跳起來，吼著，蹦著，翻滾著，可還是趕不走身上的螞蟻。”a. 發(fā)揮你們的想象，想一想獅子當(dāng)

4、時心里可能會想些什么？會說些什么？（討論歸納：生氣、惱怒、暴跳如雷）b. 作為百獸之王的獅子，竟然對付不了紅螞蟻，它太生氣了。你能把獅子的憤怒讀出來嗎？（帶動作讀、表演讀、比賽讀）（2）結(jié)果呢，獅子把紅螞蟻趕走了嗎？（生答：不過累得筋疲力盡，仍然沒有趕走紅螞蟻）（3）出示詞卡“筋疲力盡”，誰來讀讀這個詞?（抽一生）老師感覺你的力氣還很大，誰再讀?（抽二生）師導(dǎo)：通過剛才讀這個詞語你明白了“筋疲力盡”的意思了嗎？（一點(diǎn)兒力氣都沒有了）誰能用“筋疲力盡”說一句話。（4）獅子所做的一切，都被兔子看在眼里了，兔子是怎么做得呢？（生：蹲在一旁“哧哧”地笑）兔子笑什么，它心里怎么想的？（5）正當(dāng)獅子無計可

5、施時，一只兔子卻在一旁笑，獅子又會作何反應(yīng)？a.生讀第五自然段，提問：“惱羞成怒”是什么意思，怎么理解？b. 生：又惱又羞，以至于發(fā)怒了。（抽兩生讀詞）老師聽得出來你們都很生氣。是啊，這只獅子它既氣惱又羞愧，所以忍不住發(fā)怒了，再讀這個詞。c. （男生讀，女生讀）讓我們一起來當(dāng)這只惱羞成怒的獅子。（齊讀五自然段）（6）、大家想一想，兔子笑什么呢？它是真的在嘲笑獅子嗎？學(xué)生討論回答。教師歸納：這個笑并沒有惡意，僅僅屬于一般朋友之間的玩笑，兔子并不想嘲笑獅子，而是想提醒獅子怎樣趕走紅螞蟻。（7）、經(jīng)過兔子的提醒，獅子又怎樣做的？兔子的辦法好嗎，從哪里看出來？生讀第七自然段，討論回答：從“立即”能夠看出來兔子的辦法好。4、當(dāng)河水把紅螞蟻沖走了，獅子會怎么想？怎么做？他會是怎樣的神情？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。三、總結(jié)歸納，延伸拓展。1、齊讀最后一段，你明白了什么？課堂小結(jié)：對呀！強(qiáng)大不但僅在于外形，解決問題還應(yīng)動腦筋。經(jīng)過這件事情，獅子終于明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，只有動腦筋才行。2、齊讀第八自然段。四、分角色朗讀，深入感悟。這篇課文是篇童話故事，本文作者凡夫通過描述一個有趣的童話故事，告訴我們遇事要動腦筋的道理，讓我們分角色美美地讀一讀這個故事，認(rèn)真體會一下。（三人一組，分角色讀，若有時間就展示讀一下。）五、我也會動腦筋。（出示一幅圖，鼓