小學(xué)英語論文：淺談教學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的運(yùn)用

1、I一論文發(fā)袤專家一）中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)www.qikanw白門小學(xué)英語論文：淺談教學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的運(yùn)用摘要：英語對于剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的小學(xué)生來說，是一門難以順利掌握學(xué)習(xí)方法的語言類學(xué)科。對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望這個難題，對小學(xué)英語教師來說尤為重要，除了教師本身要充分研究教材和認(rèn)真?zhèn)湔n外，最有效的方法是在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，可以將真實的生活帶進(jìn)教室，使語言自然而然地融于情境之中，讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)自主地探索、思考并運(yùn)用英語。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語、課堂創(chuàng)設(shè)情境、課堂情境運(yùn)用一、小學(xué)英語情境教學(xué)的意義眾所周知，和諧融洽的師生關(guān)系是課堂情境的基礎(chǔ)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)熱情的基礎(chǔ)。反之，課堂情境的良好創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，教育心理學(xué)的研究和實踐證明，如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，對學(xué)生的舉動給予肯定和贊揚(yáng)。而學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對教師的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此在輕松和諧的氛圍內(nèi)，建立融洽、和諧、平等的師生關(guān)系變得容易而又簡單。課堂情境的良好創(chuàng)設(shè)有助于轉(zhuǎn)變師和生的授學(xué)觀念，發(fā)揮主觀能動性。往往是老師講的眉飛色舞，學(xué)生只是被動的聽，處于消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有什么輕松、愉快可言，即便論文發(fā)表專家一中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)學(xué)的出色的學(xué)生也不過是把自己當(dāng)成記憶知識的機(jī)器，特別對于年齡尚小的小學(xué)生而言，不能培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)興趣和熱情，會打下非常不

3、利的基礎(chǔ)，使他們輸在“起跑線”上。良好的課堂環(huán)境的構(gòu)建，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也培養(yǎng)了他們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師也從繁重的灌輸式教學(xué)中解脫出來，寓教于樂，把嚴(yán)肅的課堂變成歡樂的海洋。有了情境，語言不再是機(jī)械枯燥、無意義的描述，而是直觀真實、交際性的語言。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生全面地發(fā)揮出潛能，真正成為學(xué)習(xí)的主人；簡單的說，情景教學(xué)就是把抽象的語言還原到豐富多彩的生活情境中，化學(xué)習(xí)為生活，把師生和諧地融為一體，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。二、小學(xué)英語情境教學(xué)的多媒體運(yùn)用情境教學(xué)是小學(xué)教學(xué)方法中常用且重要的手段，英語

4、的情境教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有特定情節(jié)色彩的、以生動形象為主題的具體情形、景象，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的體驗，從而幫助學(xué)生理解和獲得英語知識，發(fā)展英語技能，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力1。英語情境教學(xué)的基本要求是要令學(xué)生利用視覺、聽覺、甚至觸覺，充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用各種感官去充分感知學(xué)習(xí)的對象，所以，教師在課堂實踐中應(yīng)善于運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過展示實物、圖片、映幻燈、教學(xué)電影等等手段，創(chuàng)設(shè)大量的現(xiàn)場實際語境，盡可能讓學(xué)生去看、去聽、去說，充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，把課文內(nèi)容與實際情景、事物聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生形成深刻的概念，使學(xué)生在實際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識，達(dá)到學(xué)以致用的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)設(shè)生動形象和生活化的情境在小學(xué)英語教學(xué)中是必不可少的，但我們不能為了創(chuàng)設(shè)情境而刻意創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)該符合小學(xué)生的心理特征，化繁為簡、實際有效，為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。三、小學(xué)英語情境教學(xué)的生活實例應(yīng)用語言來源于生活，是對生活的投射和精煉總結(jié)，把生活實例引入到英語學(xué)習(xí)的課堂上，對小學(xué)生來說是非常生動形象的。讓學(xué)生體會到英語跟生活是息息相關(guān)的，而不是一門神秘莫測的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教室中觸手可及的各種道具擬定教學(xué)方案，例如：師：lookatthetwobooks.what'sthediffer