部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1.小青蛙是一首兒歌韻文。激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。2.同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。3.在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等方法識(shí)記本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：持續(xù)自主識(shí)字的熱情。課前準(zhǔn)備：1.(1)課文

2、相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇

3、，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)

4、字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？想想還能給“青”加上什么部首，組

5、成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把

6、這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用

7、“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。導(dǎo)學(xué)

8、：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)延伸1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3 小青蛙