問題學生轉化典型案例分析

1、問題學生轉化典型案例分析2019年12月從教以來，我一直擔任班主任工作，碰到過各種各樣的問題學生，從中我也積累了一些自己的下想法，下面我就簡單地與大家分享一下：一、教育案例我班學生小段，從言行舉止來看，上課不聽老師講課，并經常和周圍學生說話影響課堂秩序，桌面上干干凈凈，不拿課本沒有筆，課后呼朋喚友，異?；钴S，所以剛接班時該生就引起了我的注意。經過一段時間的觀察和接觸，我了解到該生非常聰明，但不愛動腦筋，厭倦學習，還不服從老師和班干部管理，自由散漫，作業(yè)從來就不寫或撒謊說忘帶了，考試門門不及格還滿不在乎，這一系列的事件讓我認識到必須盡快拯救這個學生。二、問題分析作為小段的數學老師，我經過仔細的調

2、查之后，認真剖析和反思了其中的原因。該生之所以存在道德品行上的問題與以下幾方面因素是分不開的。1、與家庭環(huán)境有關小段出生于富裕家庭，從小就因為父母工作繁忙而沒有給予應有的時間和精力來管教，尤其是他父親，很少回家，平時根本就沒有時間詢問他生活、學習上的情況，任其發(fā)展?？梢哉f，缺乏良好的家庭教養(yǎng)，是他品行不好的根源。2、與學校教育有關由于疏于管教，行為自由散漫。入學后，經常違反班級紀律，同學一定程度上排斥和漠視，最終導致他“破罐子破摔”。3、與社會環(huán)境有關家中無人管教、學校又無人關心，最終使他把目光轉向社會。由于缺乏足夠的是非觀念，這更加助長了他的頑劣性。綜上三個方面原因，最終導致他蛻變成一個品行

3、不好、不思學習的問題學生。針對小段的問題，該如何辦呢？應該說這是一項復雜、艱巨的任務。反復拜讀蘇霍姆林斯基給教師的建議，本書的第96條建議給了我很大啟發(fā)，經過一番深思熟慮后，我采取了相應的措施來積極的轉化這名學生。三、轉化措施1. 挖掘閃光點雖然小段在品行方面問題多多，但萬事萬物都具有兩面性的。根據小段活潑好動，號召能力強的特點，我讓他當了體育委員，他立即就有了使命感，起碼在體育課上有了很大進步，自律能力有了改觀，在他的影響和帶動下，幾名經常和他打鬧的男生也收斂了許多。我有意在班會中表揚他，發(fā)現他的臉上出現了那種淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。通過留心的觀察我從中也明白一個道理，及時、有效地

4、教育工作，離不開老師敏銳細致的觀察。想要洞悉學生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，有一雙善于發(fā)現的眼睛，做個有心人。小段喜愛電腦，而且有較強的思維能力。因此，我課后經常與他交流有關電腦知識，上課遇到估計他能完成的題目盡量讓他完成，每當他回答正確盡量表揚鼓勵他，以增強他的自信心，從而不斷引導他積極向上，勇于進取。2. 給予該生更多一些的關愛我相信：愛是可以創(chuàng)造奇跡的，愛的力量是偉大的。對于這樣一名學生，作為老師，不應該歧視他、漠視他；相反地，更應該在學習和生活中給予更多的愛、更多的支持、更多的關注。這種愛是一名教師對于學生發(fā)自內心的愛，真誠的愛。這需要老師付出的百倍耐心和細心，用愛的

5、方式在學習和生活中給予嚴格的要求。對此我多次找他談心、溝通。我之所以這樣做，就是讓他說說自己的心里話，如對家庭的看法、學校班級的看法。讓他從心底意識到：學校、老師是關愛、關心他的。3、依靠集體的力量俗話說：“人多力量大”。作為這樣一名學生，應該讓周圍的同學來幫助、支持他。小段在成績優(yōu)異的集體中會不知不覺地感到集體的壓力，在強烈的學習氛圍之下，會增加他學習的動力。為此，我認真給他分了學習小組，日常教學中，我引導他把組內其他同學當作榜樣而不是壓力，時刻提醒他們珍惜自己在優(yōu)秀集體中學習的機會，為了與大家同步他們有了緊迫感，正在更加主動地去學習了。4、家訪家庭教育和學校教育是相輔相成的、互相促進的。為

6、了能夠爭取家長的支持和配合，我進行了多次家訪。針對小段存在的不足之處，我和該生的家長進行的徹底的溝通，并針對這些問題，具體，明確地提出了一些要求，共同制定了一套“差轉優(yōu)”的方案。四、轉化成果功夫不負有心人，經過我的一番努力，小段雖然還存在著一定的問題，但與以前相比較，進步可以說是顯著的。比如遵守紀律了，上課不講話、開小差、不遲到、不早退、按時完成作業(yè)；特別是在言行舉止方面，較之以前，可以說有了翻天覆地的變化。數學成績也進步很快，也變得喜歡和老師交流了。五、案例感悟蘇霍姆林斯基說：“-離開對人的整個心理的、精神生活的和諧影響，發(fā)展就是不可能的”。轉化問題學生，首先要轉變他的思想觀念，這是一項極為重要也極為艱巨的工作俗話說：“十年樹木，百年樹人”?！氨鶅鋈叻且蝗罩薄＿@需要教師付出極大的愛心、耐心和信心。我在轉化這名問題學生的過程中，感受頗深：從宏觀角度來說，作為一名教師，一個人類靈魂的工程師，在