高三英語會(huì)考質(zhì)量分析報(bào)告

1、高三英語會(huì)考質(zhì)量分析報(bào)告SANY GROUP system office room SANYUA16H-金塔中學(xué)2017年全省英語會(huì)考質(zhì)量分析報(bào)告 高三英語備課組一.試卷總體情況分析本次全省會(huì)考考試試卷主要考查英語模塊一到五所 學(xué)內(nèi)容，試卷總分為100分。試題內(nèi)容包括單項(xiàng)選擇、閱 讀理解、完形填空、短文改錯(cuò)、語法填空、書面表達(dá)題 型?？键c(diǎn)知識(shí)既源于教材，又聚焦會(huì)考，全面考查了學(xué)生 聽說讀寫的能力。試卷以新課程理念為指導(dǎo)，既關(guān)注會(huì) 考，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力，總體而言，試卷難度對(duì)于普通班 的學(xué)生基本合適。與去年的會(huì)考考試題難度保持一致，有 些是經(jīng)常講經(jīng)常練的題目，而大部分考查了學(xué)生平時(shí)的知 識(shí)積累，詞

2、匯量和閱讀理解的能力。二、會(huì)考試卷重點(diǎn)部分分析(-)閱讀理解部分。閱讀理解部分要求考生讀懂 熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡(jiǎn)短文字材料，例如公告、說 明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文 章。本部分共分兩節(jié)，測(cè)試考生閱讀理解書面英語的能 力。(1)理解主旨和要義。這類試題主要考查考生略讀文 章、領(lǐng)會(huì)大意的能力，它對(duì)考生的歸納、概括能力有一定 的要求。(2)理解文中具體信息。要求考生根據(jù)不同的要求， 閱讀文章以獲得某些特定的信息或準(zhǔn)確地尋求所需的細(xì) 節(jié)。這類試題有時(shí)比較直接，理解字面意思即可答題;有時(shí) 則較為間接，需要?dú)w納、概括和推理才能答題。(3)根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義。閱讀文章

3、時(shí) 不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是 一個(gè)合格的讀者必須具備的能力，因此也是閱讀測(cè)試中經(jīng) 常檢測(cè)的一種能力。(4)作出簡(jiǎn)單判斷和推理。閱讀文章的主要目的是獲 取信息，需要根據(jù)文章提供的事實(shí)和線索，進(jìn)行邏輯推 理，推測(cè)作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性等。(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)。英語文章講究使用主題段 和主題句。理解文章的基本結(jié)構(gòu)在前四篇短文閱讀中會(huì)設(shè) 置1個(gè)小題或基本不涉及，屬于輪考點(diǎn)，但考查形式在七 選五中每次都會(huì)體現(xiàn)，仍然是平時(shí)訓(xùn)練需要引起重視和注 意的。(6)理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。這類問題要求考 生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去領(lǐng)會(huì)作者的言外之 意。(二)完形填

4、空部分。主要考查的知識(shí)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)篇章 閱讀，考查分析推理能力。從多角度考查詞匯辨析。 長(zhǎng)難句的處理和分析能力。語境把握和邏輯。綜合語 用能力。連貫思維能力。語法習(xí)慣表達(dá)。（三）語法填空部分。主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能 力,基礎(chǔ)性較強(qiáng)，很符合高考題的模式,難度接近高考難度， 但我校學(xué)生這一模塊整體不是很好.（四）短文改錯(cuò)。短文改錯(cuò)考查的內(nèi)容集中在時(shí)態(tài)、介詞、名詞的單復(fù)數(shù)、固定搭配等，考查重點(diǎn)和語法 填空一樣，難度不大。改錯(cuò)形式的比率與往年沒有太多變 化，仍為錯(cuò)詞：多詞：缺詞等。（五）作文部分主要考查的知識(shí)點(diǎn)：生活交際用語。短語詞組。 用第一人稱表述敘事、預(yù)約或介紹。談?wù)撝饔^看法。 尋求幫助的表達(dá)

5、。簡(jiǎn)單句的五種基本句型。一般現(xiàn) 在時(shí)、一般過去時(shí)、進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)等幾種時(shí)態(tài)的運(yùn)用。 被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用。復(fù)合句的應(yīng)用。連接手段的使 用。書面表達(dá)部分為應(yīng)用文，以考查考生思維和語言表達(dá) 能力，提示簡(jiǎn)潔以避免學(xué)生直接翻譯提示信息，且給考生 留下思維空間，讓大部分學(xué)生有話可寫，較好地檢測(cè)學(xué)生 自由表達(dá)思想的能力。三、本校會(huì)考存在問題根據(jù)學(xué)生會(huì)考后的反應(yīng)，有以下情況：1.從閱讀理解 的得分統(tǒng)計(jì)情況來看，學(xué)生的做題技巧仍然有待提高，學(xué) 生不僅在抓關(guān)鍵詞方面的能力不足，而且在句子成分的劃 分，句子的理解上還需不斷加強(qiáng)。對(duì)于細(xì)節(jié)題的理解，學(xué) 生對(duì)干擾性的選項(xiàng)模棱兩可，無法排除；而對(duì)于不全面， 斷章取義的選項(xiàng)，學(xué)

6、生的失分率也是極高，所以教師在以 后的做題過程中，在多練習(xí)的同時(shí)，要多教授做題技巧， 以便學(xué)生快速準(zhǔn)確做答。2.從短文改錯(cuò)和語法填空的得分 來看，學(xué)生對(duì)單詞的詞性把握不是很準(zhǔn)，導(dǎo)致在做題過程 中容易出錯(cuò)，還有改錯(cuò)的格式也讓很多同學(xué)丟分。3.從書 面表達(dá)的反應(yīng)來看，學(xué)生的書寫實(shí)在是有待提高，有的學(xué) 生字?jǐn)?shù)太多或者太少，寫錯(cuò)之后的亂涂都讓自己的分?jǐn)?shù)收 到了影響。所以，教師在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)生的寫 作訓(xùn)練，教給學(xué)生通用的寫作模板，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模仿 道自由發(fā)揮，與此同時(shí)，嚴(yán)格書寫，讓學(xué)生保持卷面整 潔。四.我校英語會(huì)考成績(jī)?cè)诰迫?所高中的位2017年夏季甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試酒泉市成績(jī)等

7、第統(tǒng)計(jì)（英語）學(xué)校市名次省名次平均分及格率%人等B等%(3等合格%酒泉市56.449.9598.69金塔縣中學(xué)35661.0859.8529.3545.9124.2199.47酒泉中學(xué)11373.4391.7565.0831.063.2299.36酒泉市肅州中學(xué)67858.7256.2718.8258.2421.3798.43敦煌中學(xué)46060.5057.5932.0341.0826.4799.58瓜州縣第一中學(xué)810754.3145.9520.0540.8536.9997.89玉門市第一中學(xué)79855.3147.5923.1736.1837.1498.49酒泉市第一中學(xué)57358.9456.

8、4524.8348.9724.6798.5玉門油田第一中學(xué)24863.3265.8538.5739.0721.3899.02五、會(huì)考后反思及高考備考復(fù)習(xí)策略（1）重視閱讀。給閱讀以足夠的地位和時(shí)間，通過大量閱讀 來培養(yǎng)語感，堅(jiān)持大聲、字正腔圓的朗讀，邊讀、邊分析、邊悟， 背誦不可少，但不能死記硬背，要在翻譯和理解的基礎(chǔ)上去背誦， 要利用語篇內(nèi)容學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。在閱讀、翻譯的基礎(chǔ)上理解、記 憶詞匯，只記單詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要大量熟背短語、句子，適量背誦語 篇，通過翻譯語篇中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)語法知識(shí)，在此基 礎(chǔ)上將一些重點(diǎn)語法加以歸類，學(xué)會(huì)使用詞典。將閱讀中遇到的所 有生詞、短語查清楚。閱讀、背

9、誦和運(yùn)用應(yīng)該始終是英語學(xué)習(xí)的主 要內(nèi)容（2）完型填空，注重語篇。完形填空考察學(xué)生對(duì)詞義的辨別能力，句子內(nèi)、句子間甚至段落間的連貫性和上下文語義的推斷能 力，也是高考英語中綜合性強(qiáng)、語言素質(zhì)要求高的題型。若想取得 好成績(jī)，必須要有語篇意識(shí)，結(jié)合語境，仔細(xì)分析，讀懂文章，其 義自現(xiàn)。完形填空一般都是講述一個(gè)故事。做完形填空題時(shí)，應(yīng)順 著兩個(gè)主線進(jìn)行。第一個(gè)主線是故事本身發(fā)展的主線，第二個(gè)主線 是故事發(fā)展過程中人物心理和態(tài)度的變化，而人物心里和態(tài)度的變 化又圍繞文章主旨展開。所以，首先看懂文章的第一句，了解大 意，然后邊研讀邊填空。閱讀時(shí)應(yīng)從文章內(nèi)容著手，注意上下文的 呼應(yīng)和銜接；注意西方人的跳躍性

10、思維習(xí)慣；注意諺語和習(xí)語的靈 活運(yùn)用。根據(jù)上下文、邏輯關(guān)系、詞法、句法知識(shí)等進(jìn)行初步推 測(cè)。有了自己的初步判斷后，再對(duì)照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù) 測(cè)完全一致或相近的選項(xiàng)；若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測(cè)答案相差甚遠(yuǎn)， 應(yīng)調(diào)整思路，再?gòu)男碌慕嵌冗M(jìn)行推測(cè)。（3）短文改錯(cuò)及寫作訓(xùn)練。選材淺顯,輕松，以高中生的習(xí)作 為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)置；體裁和題材都是高中生所熟悉的,貼近學(xué)生生活； 重在對(duì)基本知識(shí)、基礎(chǔ)概念進(jìn)行考察；考點(diǎn)分布廣，錯(cuò)誤設(shè)置包括 詞法、句法、語篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯；語言知識(shí)考查涉及名詞、冠 詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞以 及人稱和數(shù)的一致性等方面。最后，教師要關(guān)注學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性 強(qiáng)，但稍不留心，也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常 進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn) 化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補(bǔ) 差。我們知道，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓 學(xué)生以十