六年級(jí)下數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)與概率(5)_冀教版

1、. 統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)目的：1、經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)等體驗(yàn)事件發(fā)生可能性大小的過程。2、會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件的可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。3、理解可能性是描繪隨機(jī)事件的數(shù)學(xué)模型，感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件的可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情景引入，熟知目的 師生游戲：猜色子師：乒乓球比賽中，選手通過猜裁判把乒乓球放在左手還是右手，決定誰先發(fā)球。你們認(rèn)為這種方法公平嗎？看來可能性知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，這節(jié)課我們就對(duì)可能性知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)板書課題生讀學(xué)習(xí)目的活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、復(fù)習(xí)舊知 口袋里有標(biāo)著1、2、3、4、

2、5、6、7、8、9的9張數(shù)字卡片，每次摸出一張。1摸出“3的可能性是    。2摸出偶數(shù)的可能性是    ，摸出奇數(shù)的可能性是    。3摸出合數(shù)的可能性是    ，摸出質(zhì)數(shù)的可能性是    。4摸出的數(shù)小于6的可能性是    。你還能提出哪些有關(guān)可能性的問題？    先獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流請(qǐng)目前的每組5號(hào)同學(xué)展示展示后，學(xué)生提問，對(duì)抗組答復(fù)活動(dòng)3【活動(dòng)】三、自主探究 1、游戲探究，發(fā)

3、現(xiàn)現(xiàn)象每組桌面有兩個(gè)色子，在外表上分別有16各點(diǎn)數(shù)。同組同學(xué)一起做游戲。兩人同時(shí)拋擲這兩個(gè)色子，把兩個(gè)朝上面的數(shù)加起來。記錄拋擲30次的結(jié)果。指學(xué)生讀題出示課本103頁統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們猜猜正面朝上的兩個(gè)數(shù)的和中哪個(gè)出現(xiàn)的次數(shù)比較多？學(xué)生開場(chǎng)游戲，并做好記錄各小組出一個(gè)代表匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果學(xué)生整理在電子表格里面2、畫圖表示，總結(jié)發(fā)現(xiàn)為了更直觀的看到數(shù)據(jù)的多少，我們用統(tǒng)計(jì)圖表示出來。先畫圖，再小組交流：從統(tǒng)計(jì)圖中能發(fā)現(xiàn)什么？3、解釋現(xiàn)象，理解原因?yàn)槭裁从械暮统霈F(xiàn)的次數(shù)多，有的出現(xiàn)的次數(shù)少呢？老師這有一個(gè)表，幫大家理解理解。這一排表示第一個(gè)色子面朝上的數(shù)，這一列表示第二個(gè)色子面朝上的數(shù)，中間的數(shù)表示兩個(gè)數(shù)

4、的和。讓學(xué)生說說“2“3是怎么得來的，然后小組交流：有的和出現(xiàn)的次數(shù)多，有的出現(xiàn)的次數(shù)少的原因。給出參考104頁統(tǒng)計(jì)圖幫助學(xué)生理解請(qǐng)一名同學(xué)展示，其他同學(xué)補(bǔ)充?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、解決問題1、東安和順達(dá)兩家超市都開展有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，購物滿100元可從袋里摸球，摸到紅球贈(zèng)送18元。你會(huì)選擇哪個(gè)超市?                          &