《高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及其培養(yǎng)》微教案

1、高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及其培養(yǎng)微教案設(shè)計(jì)者：蘭溪市蘭蔭中學(xué)潘璐一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明白：什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？其特點(diǎn)是什么？一般的培養(yǎng)技巧有哪些。2.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際和平時(shí)生活中的實(shí)例，正確判斷是否具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題及采取正確的方法加以培養(yǎng)。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的分析，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并能分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，形成辯證分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.結(jié)合具體情境，指導(dǎo)學(xué)生掌握多角度克服學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題的技巧，鍛煉學(xué)生全面思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，幫助有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題的學(xué)生一定程度上克服學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)與生活的

2、效率，提高生活的質(zhì)量，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)也使無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題的學(xué)生了解更多學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)知識(shí)，防患于未然。二、教學(xué)重點(diǎn)：如何正確培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三、教學(xué)難點(diǎn)：如何正確培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、教學(xué)方法：事例分析法、比較分析法、五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程講授新課】同學(xué)們：大家好！歡迎來(lái)到高中生心理調(diào)適微課堂今天，我們一起學(xué)習(xí)“如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，從是什么、為什么、怎么三角度展開。首先什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由學(xué)習(xí)需要引起的，激發(fā)、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并達(dá)到一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理傾向動(dòng)力。“良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是高中生正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，但現(xiàn)實(shí)中不少高中生存在一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)障礙，表現(xiàn)為無(wú)學(xué)習(xí)需要，

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，自我要求松懈，學(xué)習(xí)期望值不高等。若問(wèn)今天的高中生們：“為什么而學(xué)習(xí)？”那么，“不知道”、“沒(méi)想過(guò)”、“為了不被父母批評(píng)”、“為了上大學(xué)”、“找到一份能掙錢的職業(yè)”等大概是很普遍的回答。因此；幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，找到正確的學(xué)習(xí)方向，是當(dāng)前學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作的重要任務(wù)。從根本上說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是智力問(wèn)題，也不是道德問(wèn)題、時(shí)間管理問(wèn)題，而是一個(gè)復(fù)雜的心理問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題有什么特點(diǎn)呢？據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，主要有以下幾種情況：一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的現(xiàn)象在高中生中相當(dāng)普遍。這部分學(xué)生中.既有學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)能跟上進(jìn)度但時(shí)常擔(dān)心考試名次的中等學(xué)生還有學(xué)習(xí)有些吃力

4、但尚知努力的學(xué)業(yè)稍差的學(xué)生。面對(duì)學(xué)校中激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們普遍的內(nèi)心感受是：學(xué)習(xí)沒(méi)意思，迫于形勢(shì)又不得不學(xué)，可學(xué)著又覺(jué)得沒(méi)勁。這部分學(xué)生常為自己的前途擔(dān)憂，覺(jué)得感到自己及自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有價(jià)值。這個(gè)群體不穩(wěn)定.其中的一部分可能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的提高而增加學(xué)習(xí)欲望，但也可能會(huì)因考試失利更加失去信心，降低學(xué)習(xí)欲望。二學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之所以能促進(jìn)學(xué)習(xí)，是由于它能喚起、集中并保持學(xué)生的注意，使他們專注于學(xué)習(xí)。缺乏動(dòng)機(jī)，則學(xué)生不能專注于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)行為難以發(fā)生，即使發(fā)生也不能維持；而動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，不論是內(nèi)部的抱負(fù)和期望過(guò)高還是外部的獎(jiǎng)懲誘因過(guò)強(qiáng)，都會(huì)使學(xué)生太專注于學(xué)習(xí)所帶來(lái)的得失、褒貶，而不是學(xué)習(xí)本身，這樣反而阻礙了學(xué)

5、習(xí)。那么為什么會(huì)存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題？一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的原因。高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏與高中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，作業(yè)多、考試多，以及同學(xué)之間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈等有一定關(guān)系。從個(gè)體的角度看，高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的主要原因是：第一，缺乏社會(huì)責(zé)任感。第二，自我效能感不強(qiáng)。第三，錯(cuò)誤歸國(guó)。二是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)的原因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)的原因，大致有以下三點(diǎn)：第一，目標(biāo)設(shè)置太高。不能正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)能力，結(jié)果設(shè)定了的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)太困難，或者難以實(shí)現(xiàn)。第二，不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知模式。很多學(xué)生認(rèn)為“只要我付出了努力，我就一定會(huì)成功”，從而把努力和勤奮看成是成功的唯一條件，這是產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。第三，外界不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。社會(huì)文化傾向于贊揚(yáng)發(fā)奮者，大

6、多數(shù)人更會(huì)支持那些動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)者，從而對(duì)他們進(jìn)行了不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，使他們看不到動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)的危害。我們知道，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題是阻礙成功的絆腳石，明明知道其后果卻總是在犯。那么怎么治療這種“無(wú)能又犯賤”的病呢？我們總結(jié)出三大招術(shù)?？朔W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題第一招一一學(xué)習(xí)要注意計(jì)劃性對(duì)于高中生來(lái)講，學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是相同的，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果卻存在很大差異。誰(shuí)的單位時(shí)間利用率商，誰(shuí)就能在同等的時(shí)間里獲得更多的知識(shí)，取得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是科學(xué)利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的保證。高中生學(xué)習(xí)切忌沒(méi)有計(jì)劃性?？朔W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題第二招一一培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是從根本上糾正不良學(xué)習(xí)方法，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的有效措施

7、一要培養(yǎng)集中注意的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的成功，不僅依賴人的聰明才智，而且和一個(gè)人的注意品質(zhì)密切相關(guān)。二要養(yǎng)成做筆記、重積累的習(xí)慣。高中生應(yīng)學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。積累是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)會(huì)積累才能使知識(shí)大樹枝盛葉茂。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題第三招一一掌握科學(xué)的記憶方法學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的另一個(gè)重要方面是幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。一要明確任務(wù)，任務(wù)明確了，全部的記憶活動(dòng)就會(huì)集中在所要記憶的對(duì)象上，并會(huì)采取多種方法實(shí)現(xiàn)它；二是加深理解，理解是記憶的先決條件；三是嘗試回憶，嘗試回憶是一種增進(jìn)記憶的高效方法；四是運(yùn)用比較，比較的方法適用于具有相似特點(diǎn)的內(nèi)容?！菊n堂小結(jié)】結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行小結(jié)。【思維導(dǎo)圖】1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容介紹學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)及原因分析3.高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)調(diào)整七、教學(xué)反思學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題是高中生中