【部編版】二年級語文下冊3開滿鮮花的小路(精品教案)

1、3開滿鮮花的小路文本分析本文是一篇童話故事，講的是徽鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大 叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們全部漏在了路上。春天，通 往松鼠太太家的路成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小 顆粒是花籽?；ㄗ眩@是一份多么美好的禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓放c 美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。本課插圖色彩鮮艷，小動物們的形 象活潑、可愛，拉近了學生與故事的距離。教學中要借助插圖，幫助學生 認識文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡，打開學生的思維，想象一路 花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的神奇與美好。1 .認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵” 等9

2、個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。教學目標2 .分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3 .能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。4 .能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還 有哪些美好的禮物。課2時課女排時1 .學習本課的生字新詞2 .分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；知道“美好的禮物” 指的是什么。第一課時1 .認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等 9 個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。運用多種方法識記生字，掌握書寫要點，正確書寫。各學營瑰&、激趣導入，揭示課題1 .（課件出示插圖）引導學生看圖片

3、并說一說自己看到了什么2 .談話導入，板書課題，齊讀課題。(板書：開滿鮮花的小路) 二、初讀課文，檢測預習1 .教師范讀課文，學生邊聽邊想：課文講了一件什么事？2 .學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(1)借助漢語拼音讀準生字字音，讀準帶生字的詞語，識記字形。(2)把句子讀正確，讀通順，遇到難讀的句子畫出來，和同學交流。3 .檢測預習，指導讀準生字字音。(1) “漏、禮”的聲母是“ 1”，是邊音；“喪、籽”是平舌音，且“喪” 在本文中讀“ s m g ” ； “堆”的韻母是“ ui ”不是“ei ” ； “猬”在組成詞語“刺 猬”時讀輕聲。(2)讀準多音字“啊”?！卑?，通往松鼠太太家的路

4、，成了一條開滿鮮花的小路。” “啊”在句前， 表示贊嘆，驚異，讀“a”?！罢婷腊　?“蹦啊跳啊”中的“啊”用在詞尾或句尾，讀輕聲。4 .全班交流識字方法。(1)(課件出示詞語)指名讀、開火車讀。y o u d 1 quo j i du I p o 1 o u郵遞員 包裹 寄來一堆 破了 漏掉y o u j uRosang wei xu d n zi 1 i郵局懊喪 刺猬絢麗花籽 禮物(2)多種方法識記字形、了解字義。借助圖片識字。A.(課件出示郵局、郵遞員圖片)學生認一認，引出“郵局、郵遞員”二詞, 讓學生初步了解郵局的作用、郵遞員的職責以及他們的著裝特點， 識記“郵、局、 遞” 3個生字。B

5、.(課件出示花籽、刺猬、沙漏圖片)學生說出事物的名稱，引出“花籽、 刺猬、沙漏” 3個詞語，識記“籽、猬、漏” 3個生字。熟字換偏旁識記。郵一一油堆一一推破一一坡籽一一仔聯(lián)系生活識記。A. “裹、寄”可組成短語“寄包裹、收包裹”，并和學生交流，在生活中是否見到過爸爸、媽媽寄包裹或收包裹。B.識記“懊、喪”，可先結合第5自然段理解“懊喪”的意思，再說說在生 活中是否有過“懊喪”的時候。C.識記“禮”，可讓學生組成詞語“隊禮、禮物、禮品”等，再引導學生用 所組的詞說句子，如：”在升旗儀式上，少先隊員要敬隊禮?！辈轮i語識記。 大衣里面藏蘋果裹 弟弟騎著滑板車（i_）送東西一一遞 小米生寶寶一一籽 窗

6、戶破了直掉雨一一漏練習難讀的句子，隨文鞏固識記。 看來都漏在來時的路上啦！殿鼠先生很懊喪。 這是多么美好的禮物??！三、明確要點，指導書寫1 .出示生字卡片，指名認讀并口頭給生字組詞。2 .（課件出示生字的動漫筆順）指導觀察每個字的結構及每一筆在田字格中 的位置“魚”做偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊”，次橫在橫 中線上，豎要寫得直而正?！坝伞睂懶⌒?，末豎起筆高；“ B ”的起筆略高于第二筆橫 折，最后一筆豎收筆低于左邊。先寫“弟”，再寫“i_"?！暗堋钡牡谝还P點在豎中線上， 第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“i_”第二筆寫得短小些，最后一 筆捺要舒展。上部“口”要寫扁，且內收；下部“貝”的

7、撇從豎中線上起筆，最后一筆是點。- I第二筆撇要寫得稍舒展，里面的“白”寫得寬、扁，“小”原I兩點對稱，左點靠近豎中線。iILi鬲左高右低相錯位。左部第三筆橫略向上傾斜，右點抵豎中線；右部橫撇起筆略高于左部第三筆橫，捺舒展。第一筆橫折的位置在上半格中間，內部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”，“口”小且偏左?！蚌俊敝小搬堋钡呢Q寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。第一筆點從左上格起筆，第二筆橫撇的橫段稍向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。3 .教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。4 .學生描紅、臨寫，然后反饋交流，展示評議。四、再讀課文，整體感知過渡：認識了這么多的生字寶寶

8、，真開心??！讓我們再去讀一讀課文，看看這條開滿了鮮花的小路是怎么來的。1 .學生自由朗讀課文，找一找文中有哪些小動物，他們都說了什么，做了什 么。2 .學生交流后，課件出示句子，讓學生試著把動物圖片貼在括號里。郵遞員（）為噩鼠先生（）送來了（）寄來的一個包裹。徽鼠先生（）不認識包裹里的小顆粒，于是拿著包裹去問（），結果包裹破了，小顆粒漏在了路上，（）很懊喪。春天來了，通往（）家的路開滿鮮花。（）和（）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（）寄來的禮物是花籽。3 .分小組合作朗讀課文。五、課堂小結，布置作業(yè)1 .師生合作，總結并復習本課時學習的知識。小結：“鮮、郵、叔、堆、禮”是左右結構，可用“比高

9、矮、比寬窄”的方法識記，要注意觀察左右兩部分高低寬窄的變化；“遞、原、局”是半包圍結構,要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調，“局”書寫的時候要注意右邊部分稍稍突出“包圍圈”，“員”是上下結構，寫時注意上下對齊，上窄下寬。要 學會將生字歸類，觀察每個字的占格大小以及筆畫的穿插， 掌握生字書寫的基本 規(guī)律，還要注意書寫的姿勢。2 .完成本課對應訓練卡必）.q 第 二課時. ： q 0 1 .分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。2 .能根據(jù)圖畫，依照例句寫句子。3 .理解課文內容，能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解 生活中還有哪些美好的禮物。1 .理解課文內容，能讀好角色的語氣。2

10、 .知道文中“美好的禮物”指什么，了解生活中的美好禮物，感悟生活的美 好。憚蔻1一、溫故知新，導入新課1 .出示生字卡片，學生開火車認讀生字并組詞，看誰組得多。2 .教師用生字和熟字組成常用詞，學生聽寫詞語（課件出示課文插圖，看圖）。鮮花鮮美郵局郵遞員快遞員工原來草原沙灘草堆禮品禮物3 .說說課文中都有哪些小動物，課文主要寫了一件什么事。過渡：原本極普通的小路竟然成了開滿鮮花的小路， 多美啊！讓我們繼續(xù)去 探究這條小路的來歷吧、研讀課文，重點探究1 .學習第15自然段。(1)學生自由朗讀課文，引導探究人物心情。當徽鼠先生聽說長頸鹿大叔給他寄來了一個包裹時，他的心情是什么樣的呢？(高興。)當徽鼠

11、先生打開包裹，看見一堆小顆粒時，他的心情是什么樣的呢？(奇 怪。)當噩鼠先生接過松鼠太太手中空空如也的包裹時，他的心情是什么樣的 呢？(懊喪。)(2)指名表演以上幾種心情，再體會人物說話的語氣，指導分角色朗讀。郵遞員黃狗在門口喊：“徽鼠先生，您的包裹單！”A.指幾名學生朗讀，比一比誰讀得好。B.學生交流后，教師指導。根據(jù)“喊”字提示學生，黃狗喊的話要讀得響亮 一點；整個故事都是圍繞包裹展開的，“包裹單”讀音拉長，可讀得稍微夸張一 點兒。C.教師范讀，學生練讀。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，您能幫我看看是什么東西 嗎？”A.徽鼠先生的話應該用怎樣的語氣來讀？(禮貌、詢問的語氣。)B.指

12、名讀，師生評議，然后學生自由練讀。(3)指五名學生接力朗讀第15自然段，在朗讀的過程中體會人物的心情， 讀好人物的語氣。2 .學習第611自然段。過渡：春天來了，徽鼠先生要去松鼠太太家做客。他卻發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家 的路，發(fā)生了神奇的變化。究竟發(fā)生了什么變化呢？(1)學生自由讀第611自然段，一邊讀一邊畫出不同角色說的話。(2)指名讀第6自然段，體會徽鼠先生驚喜、贊嘆的心情。想象：當噩鼠先生看到滿路的鮮花時，他會想些什么呢？(3)重點指導讀好第710自然段，讀好角色的語氣，體會人物的心情。引導學生邊讀課文邊看插圖，然后思考、交流：如果自己是刺猬太太或狐貍太太，走出門，看到了門前一大片五顏六色、絢

13、麗多彩的鮮花的時候，會是怎 樣的心情？學生交流后，教師總結。刺猬太太和狐貍太太看到鮮花時， 先是充滿疑惑 之感，接著便是驚訝與驚喜，讀她們的話時要把這種情感表達出來?！岸嗝腊　薄罢婷腊　笨梢蛔忠活D，字字重讀。指名分別讀第7自然段和第9自然段。A.指名說一說“五顏六色”和“絢麗多彩”的意思?！疚孱伭?指各種顏色?！窘k麗多彩】 指各種各樣的色彩燦爛美麗；也指絢麗無比，形容多姿多彩 或非常精彩。B.指導學生看圖仿說句子。a.（課件出示句子）學生齊讀句子“門前開著一大片五顏六色的鮮花”。b.指導觀察課文插圖，仿照例句，說說房子旁邊、山坡上、小路上還有什么。生1:房子旁邊長著一大片綠油油的草地。生2

14、：山坡上有許多茂盛的樹木。生3:小路上有許多快活的小動物。再讀徽鼠先生的話，討論、交流：如果你是噩鼠先生，看到眼前大片大片 的鮮花會說些什么？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，心情又會是怎樣 的？帶上自己的感受讀。小結：看到眼前大片的鮮花，徽鼠先生心里充滿了驚奇，他也被鮮花吸引了， 同時也被刺猬太太和狐貍太太的情緒所感染， 雖然心里有一點點困惑，但并不沉 重，是快樂氛圍中的疑惑不解。在朗讀時，依然要讀出輕松、歡快、愉悅的語氣。分角色朗讀第710自然段，師生評價。評價要點：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太驚奇、驚喜的語氣，是否讀出了 徽鼠先生歡快的語氣。（4）自由讀第11自然段，感受小動物們的快活

15、心情。（課件出示花朵簇簇的圖片）引導學生說出“花朵簇簇”的意思。（形容花很多。）你還知道哪些這種類型的詞語？（雪花飄飄、涼風習習、波濤滾滾等。）看到小路上花朵簇簇，小動物們是怎樣表現(xiàn)自己快活的心情的？(蹦啊跳啊。)3 .學習第12自然段。過渡：小路上怎么會開滿這么多鮮花呢？刺猬太太、 狐貍太太、噩鼠先生都 不明白，最后只有誰明白了呢？(1)指名讀松鼠太太的話：前一句讀出恍然大悟的語氣，后一句用贊嘆的 語氣來讀。(2) “這是多么美好的禮物??！”這句話中“美好的禮物”指的是什么？ 為什么說這是“美好的禮物”？(3)學生討論交流，教師小結：這美好的禮物就是長頸鹿大叔寄來的花籽。 這些花籽漏在路上，

16、生根發(fā)芽，在來年春天開出了五顏六色、絢麗多彩的花，讓 這條小路變成了開滿鮮花的小路，生活在這里的小動物都欣賞到了美麗的鮮花， 感到無比快活。這些花籽給大家?guī)砹嗣篮?、希望、快樂和浪漫，所以說，這是 多么美好的禮物??！(4)如果你是噩鼠先生，看到這一路鮮花，你想對長頸鹿大叔說些什么？示例：親愛的長頸鹿大叔，感謝您寄給我的花籽，我十分喜歡這份美好的禮 物。現(xiàn)在花籽長成了一大片五顏六色、絢麗多彩的鮮花，美麗極了。(5)生活中還有什么也是美好的禮物？(學生討論交流)示例：生活中還有許多美好的禮物，比如給工作一天的爸爸媽媽倒上一杯熱 茶，給山區(qū)孩子捎去一本圖書，在山坡上種下一棵小樹，等等。三、內容理解，

17、作業(yè)設計1 .對照插圖講故事。注意：文中人物較多，學生容易混淆，教師可用圖示法幫學生梳理人物之間 的關系；引導學生結合圖片，從人物所處環(huán)境、說話時的神態(tài)等方面展開想象與 聯(lián)想；關注語言表達。2 .分角色表演課文，熟悉課文情節(jié)，熟記人物對話。(1)小組內練習分角色朗讀，可根據(jù)課文內容設計表情、動作。(2)戴上頭飾，小組分角色表演，教師巡視指導。3 .拓展交流：為了讓我們的環(huán)境變得更美，你打算怎么做？長非青花札£ 上花籽潮丸開滿鮮花的小路 大叔先生剌猬太太一絢麗多彩一 一狐貍太太一五鼓六色一 L松鼠太太一花朵簇簇美好的禮物+4 * * * T T + “卮款妤重點片段+款3 I + *+

18、*+ + + * +4*創(chuàng)設情境，體會情感（教學重點）師：看到這條開滿鮮花的小路，小動物們樂壞了！大家都在猜想，這些花到底是誰種的呢？生1:我覺得是風娃娃把花園里花的種子吹到小路上， 小路上就長滿了鮮花。生2:我覺得，花都種在通往松鼠太太家的路上，一定是松鼠太太種的，只 不過是她做了好事，不想讓大家知道罷了。師：同學們說得都挺有道理，到底是誰種的呢？光猜測還不行，我們得仔細 讀一讀課文，到課文中找一找線索。小偵探們，趕緊行動吧！（學生仔細讀課文， 搜索答案，目光格外專注）生3:老師，我找到了，花是噩鼠先生種的，是長頸鹿大叔給他寄的花籽。師：（故作驚訝）你是怎么知道的呢？生3:因為松鼠太太說：“

19、我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這 是多么美好的禮物??！”所以，徽鼠先生得到花籽，就種在路邊了。生4:我不同意你的看法。雖然長頸鹿大叔給殿鼠先生郵寄的是花籽，但沒 有證據(jù)證明是徽鼠先生把花種在小路上的。師：你在課文中找到證據(jù)了嗎？生4:我在課文中找到這樣幾句話：“原來，包裹破了，里面的東西不見了， 看來都漏在來時的路上啦！殿鼠先生很懊喪?！边@說明，花籽不是噩鼠先生種的, 而是包裹破了，種子自己撒在了路上。師：（頻頻頭點）哦，原來是這樣！其他小偵探們，你們還有需要補充的證 據(jù)嗎？生5:老師，我有證據(jù)。請大家看第3自然段：“他回家后打開包裹，看見 一堆小顆粒，可認不出是什么東西?！边@說明噩鼠先生根本不知道那是花籽，怎 么會種花籽呢？生6:老師，我也找到了。當春天來了，殿鼠先生去松鼠太太家做客時，看 見了鮮花，他很驚訝。而且當刺猬太太和狐貍太太問他這些花是誰種的的時候， 他說“我不知道”，這也能說明花不是噩鼠先生種的。師：小偵探們通過自己的慧眼，在課文中找到了有力的證據(jù)證明花并不是殿 鼠先生種的，你們真棒！那么，到底是誰種的花？再仔細閱讀課文，尋找線索。生7:我找到了，從最后一個自然段松鼠太太的話中可以推測出長頸鹿大叔 給噩鼠先生寄的是花籽，包裹破了，花籽撒在了路上。來年春天，小路上開滿了 鮮花。師：你真棒，找到了關鍵的證據(jù)，這些美麗的鮮花正是撒在路上的那些花籽