回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)     1了解回憶錄的特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插抒情、議論。     2學(xué)習(xí)本文以時(shí)間先后為順序、以母親“勤勞一生”為線索、以愛為感情基調(diào)來組織材料的方法。     3學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸而又深刻的語言。     4學(xué)習(xí)老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動(dòng)人民的思想境界。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析     1課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 

2、0;   分析：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自已更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持，這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。     2課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？     分析：課文圍繞母親“勤勞一

3、生”這一線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。     如課文第二部分中，記敘了庚子年（1900）受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末年（1895）除夕被迫分家，光緒三十一年（1905）母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。    3本文在記敘中適當(dāng)穿插一些議論抒情有什么作用？    分析：以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對(duì)人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的

4、意義，起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。    4.本文的布局有什么特點(diǎn)？    分析：布局就是安排文章的結(jié)構(gòu)，它主要包括確定順序、選擇材料、安排詳略、前后照應(yīng)、過渡銜接等?；貞浳业哪赣H的布局就很巧妙。    （l）確定順序。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全面，又突出重點(diǎn)。 

5、0;  首先，開頭和結(jié)尾在時(shí)間上相照應(yīng)開頭寫“得到母親去世的消息，我很悲痛”，結(jié)尾寫“母親現(xiàn)在離我而去了這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的”?！艾F(xiàn)在”同“得到母親去世的消息”的時(shí)間完全一致。然后展開對(duì)“母親勤勞一生”的回憶。從“我能記憶時(shí)”起，到“母親離我而去”為止，其中，各有側(cè)重地寫了“四五歲時(shí)”、八九歲時(shí)”、“庚子年”、“乙未年”、“1905年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”發(fā)生的事情。其間還插入橫的）順序，表現(xiàn)了母親“勤勞刻苦”、“儉樸善良”、“深明大義”、“支持革命”等優(yōu)秀品質(zhì)?！翱v與橫”、“點(diǎn)與面”結(jié)合得巧妙自然，入情合理，順理成章，令人信服。  &

6、#160;  （2）選擇材料。全文緊扣開頭的中心句“我愛我母親，特別是她勤勞一生”選材和組材。重點(diǎn)詳寫了母親“吃苦耐勞”、“持家有方”、“善良儉樸”、“身傳言教”，以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很多事情”“值得我永遠(yuǎn)回憶”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。     （3）安排詳略?；貞浤赣H優(yōu)秀品質(zhì)部分寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)“我”的深刻影響和“我”對(duì)母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當(dāng)，多角度、全方位地表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突

7、出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)“我”的深刻教育和影響，從而使報(bào)答母親的深恩升華到盡忠于祖國母親的高度。     （4）前后照應(yīng)。主要體現(xiàn)在時(shí)間的縱向發(fā)展和事件的橫向聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對(duì)“我”的深刻影響等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。     （5）過渡銜接?？v向順序敘述，用了表時(shí)間推移的詞語，如“從我能記憶時(shí)起”、“我到四五歲時(shí)”、“庚子年（1900年）前后”等，過渡自然，前后銜接。橫向順序記敘，則以表現(xiàn)母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的提示語來連接上下文

8、。如“母親是個(gè)好勞動(dòng)”、“母親這樣地整日勞碌著”、“母親的聰明能干”等。通過“回憶”這條線索的串接和提示語的過渡，將文章各部分內(nèi)容巧妙而緊密地組合成一個(gè)有機(jī)的整體。     5課文的第七段最后寫道：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我的心中留有深刻的印象?！边@句話在文中有什么作用？分析：這至關(guān)重要一句是全文的樞紐。它不僅歸結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，而且導(dǎo)啟了后文要表現(xiàn)的主線。其中“勤勞儉樸的習(xí)慣”是眾所周知的，不贅述了。值得注意的是“寬厚仁慈的態(tài)度”，這一點(diǎn)在前段中雖處于次要地位，但也不時(shí)提及。如母親“從沒有打罵過孩子”，“沒有同任何

9、人吵過架”，“同情貧苦的人”，“周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”。更應(yīng)該重視的是，作者在“同清貧窮的人”后面特意用破折號(hào)說明“這是樸素的階級(jí)意識(shí)”，從而揭示了“寬厚仁慈”的實(shí)質(zhì)，即中國勞動(dòng)人民的與勤勞緊密相連的優(yōu)良品質(zhì)善良。這就為我們提供了理解第七段后內(nèi)容綱目的鑰匙。封建地主階級(jí)深重剝削壓迫所造成的血的事實(shí)，母親勉力維持的大家庭被迫破產(chǎn)、分離，嚴(yán)酷的生活現(xiàn)實(shí)使母親經(jīng)歷了“最悲慘”的日子。從此母親“樸素的階級(jí)意識(shí)”“更強(qiáng)烈了”，不僅滿懷著“對(duì)窮苦農(nóng)民的同情”，而且產(chǎn)生了“對(duì)為富不仁者的反感”。質(zhì)樸的善良，發(fā)展為朦朧的愛憎，并且開始對(duì)社會(huì)發(fā)出了不平的呼聲，常有“沉痛的三言兩語的訴說”。正因?yàn)檫@樣，母親

10、才下決心“節(jié)衣縮食”，以備培養(yǎng)出個(gè)“支撐門戶”的“讀書人”，來解脫生活給她帶來的重壓?？墒牵寥f苦培養(yǎng)出來的“我”，由于不愿向落后反動(dòng)的勢(shì)力、保守因襲的意識(shí)妥協(xié)，終于遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，并未給家庭帶來什么益處，更沒能“支撐門戶”。希望的破滅，兒子的遭遇，促使母親進(jìn)一步覺醒，認(rèn)識(shí)提高了，愛憎分明了。所以，當(dāng)母親得知“我”參加新軍、同盟會(huì)等組織時(shí)，對(duì)這些當(dāng)時(shí)被認(rèn)為大逆不道的行為，母親非但不責(zé)怪、反對(duì)，反而給以不少“慰勉”。一個(gè)身處偏遠(yuǎn)山村的農(nóng)婦能有這樣的識(shí)見是難能可貴的。而當(dāng)“我”參加革命并已居于高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，母親仍甘于“在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”，并“不脫離勞動(dòng)”，這更是令人欽佩的。  &#

11、160;  綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)母親樸素的階級(jí)意識(shí)及其在生活中的不斷發(fā)展、提高，是貫串課文第七段后內(nèi)容的主線，它確鑿無誤地反映了母親逐步覺醒的過程。抓住這根主線，那些看來紛繁復(fù)雜現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系便昭然若揭了。     6本文的語言有什么特點(diǎn)？     分析：對(duì)于本文的語言，初教者與初學(xué)者往往只看到它樸實(shí)的一面，而忽視它深刻的一面，認(rèn)識(shí)不到它樸質(zhì)中見真情，平實(shí)中見哲理的特色。這是講解與學(xué)習(xí)本文的一大難點(diǎn)。     本文沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗詞藻的

12、著意渲染，但總司令回憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經(jīng)歷，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而感人?！拔覑畚夷赣H”、“我應(yīng)該感謝母親”、“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對(duì)母親的摯愛之情?！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄地把書一放，挑水或放牛去了一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”。這些寫親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影?！昂茏匀坏亍?、“就悄悄”、“便整日跟著”這些詞語，說明“桃李不言，下自成跟”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)

13、成了勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了許多生產(chǎn)知識(shí)。85歲高齡，精神、飲食俱不如前的母親甚望見兒子一面，“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”，在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。     再如：“母親一共生了13個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無法全部養(yǎng)活，只留下了8個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”這幾句平實(shí)的話蘊(yùn)含著深刻的思想，是對(duì)舊社會(huì)的血淚控訴。在舊中國的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因?yàn)榧揖池?/p>

14、窮，無法全部養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死5個(gè)孩子。這個(gè)怵目驚心的事例，足以揭示舊中國干百萬勞動(dòng)?jì)D女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國農(nóng)村的縮影。后一句是畫龍點(diǎn)睛的議論，一個(gè)“多么慘痛悲哀”，一個(gè)“無可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬狀萬般無奈呵！     再如：“但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊r(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（1900年）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)去吃大戶”。在這里，“和平”指中國農(nóng)民勤勞樸實(shí)，很多人世代為地主耕種，盡管遭災(zāi)受難最為嚴(yán)重、慘烈，也能忍耐，能經(jīng)受住煎熬，然而，災(zāi)難不會(huì)因?yàn)樗麄兊摹昂推健倍胚^他們?！安坏貌弧笔菬o法忍耐

15、的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。下文所述“血濺四五十里”就是明證。 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)       （一）快速精讀測(cè)試。     在速讀全篇的基礎(chǔ)上，快速歸納18自然段的段意，并概括全文第二部分第一層（28）的層意： 第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 第六自然段： 第七自然段: 第八自然段： 第二部分第一層層意： 測(cè)試記錄： 快速歸納段（層）意速度（10段?時(shí)間）：_段每

16、分鐘 快速歸納段（層）意正確率：_ 快速歸納段（層）意效率：_段分鐘 （二）激疑質(zhì)疑。 1關(guān)于“構(gòu)架與思路”。 下面是本文內(nèi)容提綱。如果用結(jié)構(gòu)示意圖表示（每段用序號(hào)代替）哪項(xiàng)更準(zhǔn)確？            總敘痛悼母親逝世，引出回憶。 分?jǐn)ⅲ河洈⒛赣H一生主要事跡，歌頌?zāi)赣H美德，感謝母親養(yǎng)育之恩。 回憶我的母親   1. 回憶母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。      

17、0;       2. 寫母親同情和支持作者參加革命。              3. 概括母親對(duì)“我”的教育和影響。 結(jié)敘一抒發(fā)對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)報(bào)答母親深思的決心。 結(jié)構(gòu)示意圖：   總敘1            2  3

18、  4  5  6  7  8 A:  分?jǐn)?#160;    9   10   11    12   13           14 15      

19、; 結(jié)敘  16 17 總敘  1               2   3  4  5  6  7  8 B:  分?jǐn)?#160;           

20、;     10   11   12   13   14   15 結(jié)敘16 17       總敘1             2  3  4  5&

21、#160; 6  7  8 C:   分?jǐn)?            9   10   11    12   13      結(jié)敘   14   15 

22、  16   17   18 2.關(guān)于“訓(xùn)詞與析問”。 辨析下列各組兩個(gè)詞的不同含義，井口頭造句，掌握其用法。 勤勞     記憶     管束      期望    家庭 勤苦     回憶     管教 &

23、#160;    希望     家境 和睦     周濟(jì)     隔絕    滋味    悄悄 和藹    救濟(jì)     斷絕      風(fēng)味   &

24、#160; 默默   哀痛 悲痛 3關(guān)干“鑒賞與評(píng)價(jià)”。 （l）第9至13自然段寫母親同情和支持參加革命，這部分內(nèi)容中有許多與前面呼應(yīng)的，試舉出幾個(gè)例子。 答： （2）第14、15段的內(nèi)容，與上文有什么聯(lián)系？ 答： （3）本文哪些地方有議論？這些議論的作用是什么？記敘文中的議論有什么特點(diǎn)？ 答： （4）本文與一般回憶性文章比，在立意、選材方面有什么特點(diǎn)？ 答： （5）點(diǎn)明全文線索的句子是哪一句？ 答： 4.關(guān)于“概括與提煉”。 （l）本文點(diǎn)明全文中心的是哪一句？ 答： （2）本文表達(dá)全文感情基調(diào)的句子是哪一句？ 答： （三）精讀引導(dǎo)。 第1題：“關(guān)于構(gòu)架與思路”，

25、難點(diǎn)在于14、15段的作用，它們是對(duì)全文的總結(jié)，還是對(duì)第二層意思的總結(jié)。 第2題：關(guān)于“訓(xùn)詞與橋句”，目的在辨析同義詞，要善于抓住不同的語系進(jìn)行辨析。 第3題：關(guān)于“鑒賞與評(píng)價(jià)”。 （1）（2）兩小題目的在于加深理解本文前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （3）題目的在于體會(huì)記敘中的議論的作用及其特點(diǎn)。 （4）（5）兩小題著重體會(huì)本文在立意、選材、組材，利用線索等方面的特色?？梢詤⒄找话慊貞浳恼聛韺?duì)比著理解本文的高明之處。 （四）疑難討論。 第1題：A 第2題：（略） 第3題： （l）第9段寫母親借債送子讀書，第10和12段寫母親同情、支持革命，都與第8段寫母親的反抗意識(shí)以及她堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格相照應(yīng)。第11、

26、12和13段寫母親堅(jiān)持勞動(dòng)，與第4、7段相照應(yīng)。 （2）第14、15段的內(nèi)容是對(duì)第二部分（母親對(duì)“我”教育和影響）的概括。 （3）第14至17段大都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件中蘊(yùn)涵的意義提示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更深切。其特點(diǎn)是以議論為基礎(chǔ)，飽含感情。 （4）本文立意新，組材巧，圍繞表現(xiàn)母親優(yōu)秀品德這個(gè)中心選材、組材。作者把熱愛母親的感情升華到一個(gè)新的高度，與愛黨、愛人民、愛民族、愛共產(chǎn)主義事業(yè)融合在一起，這是本文立意的突出特點(diǎn)，是一般的回憶母親的文章所不可企及的。 （5）她勤勞一生。 第4題： （1）很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶。 （2）我愛我母親。  “快

27、速精讀測(cè)試”參考答案： 第1自然段：痛悼母親逝世，引出回憶。 第2自然段：我家是佃農(nóng)，世代為地主耕種。 第3自然段：交代身世，為寫母親做鋪墊。 第4自然段：母親是個(gè)好勞力。 第5自然段：寫母親對(duì)作者的影響：勞動(dòng)教育。 第6自然段：寫母親儉樸。 第7自然段：寫母親對(duì)作者的影響：優(yōu)良品德的熏陶（寬厚、仁慈、教子嚴(yán)）。 第8自然段：寫母親對(duì)作者的影響：受到母親反抗意識(shí)的啟發(fā)。 第二部分第一層（28段）層意：回憶母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。            &#

28、160;          課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”） 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 （同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”） 王、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （）導(dǎo)入新課，簡介作者，板書課題：回憶我的母親。 朱德同志的母親于  1944年逝世。朱德同志得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文回憶我的母親。本文最早發(fā)表在1944年5月4回延安解放日?qǐng)?bào)上。 延安解放日?qǐng)?bào)曾于1944年5月4日刊登朱母鐘太夫人傳略一文。延安的解放日?qǐng)?bào)是當(dāng)時(shí)中共中央的機(jī)關(guān)報(bào)。 朱德同志生平簡介： 朱德同

29、志（18861976）是中國人民偉大的革命戰(zhàn)土和無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。 朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)，參加了辛亥革命。1915年在云南參加反對(duì)袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動(dòng)。 1927年參加了“八一”南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊(duì)，開赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長。1930年起任中國工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會(huì)主席。1934年10月，參加了二萬五千里長征。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，任八路軍總司令。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任中國人民解放軍總司令。中華人民

30、共和國成立后，朱德同志當(dāng)選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。1954年，當(dāng)選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會(huì)副主席。二屆人大后，當(dāng)選為人大常委會(huì)委員長。 朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。 （二）引導(dǎo)學(xué)生理解分析課文。 （1）讀準(zhǔn)下列詞語的音：     佃（dn）籍（n）隴（舊ng）溺（nT）碌（IO）     塾（sho）濺（陋n）衙（yd）蠻（mdn）輟（chud）  

31、   嘗（oh6ng）婦嫂（zh6ulT）和睦出息 mo）差役（chdi  yi） （2）朗讀課文。 指定學(xué)生分段朗讀，注意朗讀的感情和一些詞語的讀音。 （3）分段，歸納段意，理解課文內(nèi)容。 課文可分為三部分： 第一部分（第1段），痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。 本文開頭段概述作者得知母親去世的消息后的悲痛心情和母親勤勞一生的特點(diǎn)，引出對(duì)母親的回憶，交代了文章寫作的緣由。這一段開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，是全文的綱。其中：點(diǎn)明全文中心的句子是：“很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”。 表明全文敘事線索的句子是：“她勤勞一生”。 表達(dá)全文感情基調(diào)的句

32、子是：“我愛我母親”。 第二部分（第215段），敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 這部分又可分為三層。 第一層（第27段），概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。這一層，先簡要介紹家世、家境和社會(huì)地位：“我家是佃農(nóng)?！弊婕畯V東，后遷移到四川?！笆来鸀榈刂鞲N，家境是貧苦的”，連來往的朋友也都是“老老實(shí)實(shí)的貧苦農(nóng)民”。接著轉(zhuǎn)入寫母親。 母親的勤勞儉樸：“母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人?！薄八臅r(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。母親是個(gè)“好勞動(dòng)”，“整日勞碌著”；“總是天不亮就起床”；除輪班煮飯外，還要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，還能挑水

33、挑糞。由于母親的“聰明能干”、勤儉持家，佃戶家庭生活雖然艱苦，“也勉強(qiáng)過得下去”；雜糧飯“做得使一家人吃起來有滋味”；母親紡出線，請(qǐng)人織成“家織布”，做成衣服，“老大穿過了，老二老三接著穿”。 作者上私塾時(shí)，常跟著母親勞動(dòng)，母親“教給我許多生產(chǎn)知識(shí)?！?母親任勞任怨，性格和藹，態(tài)度寬厚仁慈：“母親在家庭里極能任勞任怨?！薄八愿窈吞@，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！痹诖蠹彝ダ?，和“長幼、叔伯、袖理相處都很和睦”。 母親另一好品質(zhì)是“同情貧苦的人這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì) 和照顧比自己更窮的親戚”。 最后，作者在段末把上面所寫的母親的特點(diǎn)和品質(zhì)，用一句話作了概括小結(jié)：“母

34、親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留下深刻的印象”。 第二層（第813段），退佃搬家和天災(zāi)。我家遭到這次最悲慘遭遇，母親“沒有灰心”， 她對(duì)“窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”，這反映了母親不怕困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和階級(jí)覺悟的提高。 支持我讀書。豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫變，逼得母親和父親決心“節(jié)衣縮食”“東挪西借”“培養(yǎng)一個(gè)讀書人來支撐門戶”。這反映母親要求擺脫貧困和欺壓的骨氣。 同情革命。作者離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。母親對(duì)我的這一舉動(dòng)“不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”。 支持革命?？箲?zhàn)以后，“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。

35、她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活?！蹦赣H“永遠(yuǎn)想念著我”，“甚望”見我“一面”，但因我獻(xiàn)身黨的革命事業(yè)，竟未實(shí)現(xiàn)。這表現(xiàn)了母親對(duì)黨的困難的體諒、對(duì)革命事業(yè)的支持。 堅(jiān)持勞動(dòng)?！澳赣H最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)?！弊髡咴痈改赋鰜?，但因“他倆勞動(dòng)慣了，離開土地就不舒服”，后來又回家了?！澳赣H回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后?！蹦赣H“雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)?！彼昀蠒r(shí)，“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。 第三層（第1415段），概述母親對(duì)自己的教育和深刻的影響，這有三個(gè)方面：一是“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“這使我在30多年的軍事生活和革命生涯中再?zèng)]感到困難過，沒被困難嚇倒”；二是“給我一個(gè)強(qiáng)

36、健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累”；三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”，這種知識(shí)和意志是“世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)”。  第三部分（第I617段），寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深思的崇高的思想感情。  再次表達(dá)了失去母親無法補(bǔ)救的極其哀痛的心情，因“我將永不能再見她一面了”，“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的?！敝笾卣f明：母親是一個(gè)“平凡”的人，是中國“千百萬勞動(dòng)人民中的一員”；但是，正是這千百萬人“創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。作者贊頌?zāi)赣H的高貴品質(zhì)和千百萬勞動(dòng)人民的精神品質(zhì)結(jié)合在一起。這樣自然地把作者熱愛母親的深厚

37、情意升華到一個(gè)新高度，不僅是一般的母子之情，而且它同熱愛我們偉大的中華民族，熱愛我們偉大的人民，熱愛偉大的中國共產(chǎn)黨，熱愛自己所從事的偉大的共產(chǎn)主義革命事業(yè)，完全融合在一起了。這一段的抒情和議論，是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它深化了主題，把文章推向了高潮。  最后，寫作者以實(shí)際的行動(dòng)來紀(jì)念和報(bào)答母親的深思，結(jié)束全文。這表現(xiàn)了一個(gè)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高感情。  本文通過對(duì)母親的勤勞一生的回憶，熱情歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕困難、同清貧苦人，支持革命的高貴品質(zhì)和對(duì)我的教育影響，表達(dá)了作者要盡忠于人民、盡忠于中國共產(chǎn)黨來報(bào)答母親深思的決心。  &#

38、160;  （三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文的記敘方法。  本文按時(shí)間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點(diǎn)突出、層次清晰、脈絡(luò)分明。  按時(shí)間順序列表說明：  時(shí)間  母親經(jīng)歷的事情  表現(xiàn)說明母親的思想品質(zhì)   作者小時(shí)候  母親是個(gè)“好勞動(dòng)”、“整日勞碌著”的人  母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈。   19851900年前后  遭遇退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”，對(duì)窮苦農(nóng)民的 同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)。  母親堅(jiān)持不屈的性格、樸素的階級(jí)意識(shí)

39、   1905年  節(jié)衣縮食，借債供作者讀書。  擺脫貧困和壓迫的愿望   1908年  支持、慰勉作者參加革命。  深明大義   1919年  離開土地就不舒服。  繼續(xù)勞動(dòng)、直到最后   19241927年  獨(dú)立支持一家人的生活。  勤儉持家、深明大義   1937年  過著勤勞的農(nóng)婦生活。  理解黨的困難，支持革命、期望革命成功。   1944年  86歲高齡仍“不輟勞作”  熱愛勞動(dòng)   （四）引

40、導(dǎo)學(xué)生理解分析本文精心的選材，巧妙的布局。 作者深愛他的母親。對(duì)她的一生，值得回憶記敘的事情是很多的。本文主要精選最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征勤勞，作為重點(diǎn)來敘寫母親的一生。文章選材精當(dāng)，布局巧妙，重點(diǎn)突出，層次清晰。開頭，先概括出母親一生的特點(diǎn)“勤勞”，總領(lǐng)全文，以下圍繞這一中心開展回憶記敘。中間，集中、具體記敘了母親一生中的主要事跡。寫母親，多是一些日常生活瑣事，例如煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、挑水、挑糞；寫母親任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)不屈、寬厚仁慈，在大家庭里與長幼、伯叔、袖理和睦相處。這些典型事例，表現(xiàn)出母親“整日勞碌”，是個(gè)“好勞動(dòng)”，“每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身”，她“勤勞一生

41、”，“一直到最后”。這些事例構(gòu)成了這位母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征。同時(shí)還寫到母親同情、周濟(jì)貧苦農(nóng)民、憎恨為富不仁者；教給作者“與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”、“生產(chǎn)知識(shí)和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進(jìn)一步表現(xiàn)了母親思想品質(zhì)的高尚。 （五）語言簡練平實(shí)，感情真摯。 這篇紀(jì)念性的文章，在記敘中有機(jī)地結(jié)合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實(shí)的敘寫中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母親”，“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方

42、法來報(bào)答母親的深思呢？”這些都是發(fā)自肺腑之言，清真意切，感人至深。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點(diǎn)，同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級(jí)意識(shí)，支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還兩處寫到：“我應(yīng)該感謝母親”，表達(dá)了對(duì)母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”的感激，贊頌之情。 【小資料】 一、朱母鐘太夫人傳略。 朱總司令的母親，86歲的鐘太夫人逝世了！我們表示痛切的哀悼！我們永遠(yuǎn)紀(jì)念她的功績她給我們民族教養(yǎng)出偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)者朱總司令。 朱總司令的祖上，從廣東韶關(guān)遷徙到四川儀隴縣馬鞍場(chǎng)，7代以來，都過著貧苦的佃農(nóng)生活。祖父八九十歲時(shí)還下

43、地耕作。鐘太夫人19歲來夫家，她在這個(gè)勞動(dòng)的家庭里更顯出是一個(gè)勞動(dòng)的能手。農(nóng)家日常工作如挑水、擔(dān)糞、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉、縫衣，事無大小她都親自動(dòng)手，數(shù)十年如一日。此外，她還得做一家20人的飯。農(nóng)民生產(chǎn)的是白米，吃的卻是豌豆飯、菜飯、紅薯飯和雜糧飯，這些也就是鐘太夫人食譜里的主要材料。 但是鐘太夫人的辛苦還不止此。她先后生子女13人，養(yǎng)活的8人，總司令就是她第三個(gè)孩子。在那樣的家境里，這個(gè)負(fù)擔(dān)是深重的。但是太夫人沒有被困難壓倒。她一面緊張地兼顧著母親和農(nóng)婦的兩重工作，一面還注意著以自己的榜樣來對(duì)孩子們進(jìn)行教育。她是一個(gè)有寬大胸懷和深厚同情心的人，她的人格的力量是不僅及于她的子女，而且使全家所有長幼伯叔 妯娌之間，相處十分歡洽。對(duì)于更窮苦的親戚，她往往減損自己，勉力周濟(jì)。這樣，人們接近她就像接近溫暖的太陽光一樣。 庚予（1900年）前后，四川連年荒旱，農(nóng)民破產(chǎn)無法生活，被逼成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。某次官兵追殺一群六七百的窮苦農(nóng)民，四五十里內(nèi)鮮血淋淋，慘不忍睹。甲辰（ 1904）那一年，厄運(yùn)來到總司令家里，地主因