河北百校聯(lián)盟2016屆高三新課標(biāo)大聯(lián)考(一)歷史試題(Word含解析)

1、河北百校聯(lián)盟2016屆高三新課標(biāo)大聯(lián)考?xì)v史試題（一）注：1本卷總分100分，考試時(shí)間90分鐘：2考試范圍：必修1。第I卷（選擇題共50分）本卷共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1為了統(tǒng)治從黃土高原到黃河南北以及沿海的廣大的被征服地區(qū)， 周天子分封本族兄弟親屬到各被征服地區(qū)去建立國(guó)家。材料中的 “國(guó)”是指 ( ) A.諸侯 B城邑 C郡守 D縣治2史記商君列傳說：“宗室，非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵 秩等級(jí)，各以差次名田宅，臣妾、衣服，以家次。有功者，顯榮，無功 者，雖富，無所芬華。”這一措施 ( ) A.廢止了貴族等級(jí)爵制 B摧毀了宗法分

2、封的制度 C健全了官吏選拔制度 D推動(dòng)了政治制度的轉(zhuǎn)型3某思想家指出，“威勢(shì)獨(dú)在于主，則群臣畏懼；威勢(shì)分于臣，則令不 行故明主之治天下也，法政獨(dú)出于主，而不從臣出?！贝呵飸?zhàn)國(guó) 時(shí)期實(shí)踐這一思想最成功的地區(qū)是 ( ) A. B C D4西漢初期，丞相集決策、行政、司法各項(xiàng)大權(quán)于一身。相權(quán)的膨脹 不可避免地會(huì)侵奪皇權(quán)，二者之間的矛盾導(dǎo)致漢武帝時(shí)期中央官 制發(fā)生了重大變化。這具體表現(xiàn)為 ( ) A.郡國(guó)并行制度 B頒布“推恩令” C創(chuàng)設(shè)刺史制度 D形成中外朝5隋唐以前官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消 失，主要原因是 ( ) A.世卿世祿制的終結(jié) B察舉制的完善 C三省六部制的設(shè)立

3、D科舉制的推行6宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。 這反映出 ( ) A.丞相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B專制皇權(quán)達(dá)到了頂峰 C君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約 D中央對(duì)地方控制加強(qiáng)7清朝某位皇帝聞悉某個(gè)不平等條約的內(nèi)容后，發(fā)表上諭：“總之，進(jìn) 京一事，萬(wàn)不能允，內(nèi)江通商，必須消弭；其余兩事，亦當(dāng)設(shè)法妥 辦。”這反映了當(dāng)時(shí)在位的皇帝和不平等條約是 ( ) A.道光帝南京條約 B咸豐帝天津條約 C咸豐帝北京條約 D光緒帝馬關(guān)條約8.19世紀(jì)末，一位美國(guó)商人來到中國(guó)。此時(shí)，他可能 ( ) 按中美協(xié)定稅率交納商貨的關(guān)稅 參觀英人在重慶開設(shè)的T廠 在各國(guó)“勢(shì)力范圍”內(nèi)白由貿(mào)易 到北京東交民巷拜訪駐華使

4、館 A B C D9有義和團(tuán)揭帖寫道：“焚黃表，生香煙，請(qǐng)來各洞眾神仙大法 國(guó)，心膽寒，英吉俄德哭連連。洋鬼子，全殺盡，大清一統(tǒng)定將山。” 義和團(tuán)這種狂熱情緒主要來白于 ( ) A.樸素的愛國(guó)熱情 B對(duì)社會(huì)矛盾的科學(xué)分析 C知識(shí)分子的宣傳 D對(duì)清朝政府的正確認(rèn)識(shí)10.孫中山就任南京臨時(shí)政府臨時(shí)大總統(tǒng)，電告各省都督：“中華民 國(guó)，改用陽(yáng)歷，以黃帝紀(jì)元四千六百九年十一月十三日，為中華民 國(guó)元年元旦。”中國(guó)紀(jì)年的變革 ( ) A.是當(dāng)時(shí)政治體制演進(jìn)的結(jié)果 B說明民主共和觀念已深入人心 C是帝王紀(jì)年發(fā)展的必然產(chǎn)物 D表明民族主義的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)11.參加過五四運(yùn)動(dòng)的羅家倫說：“白從受了五四這個(gè)大刺激以后

5、 無論是誰(shuí)，都覺得從前的老法子不適用，不能不別開生面，去 找新的，這種潮流布滿于青年界。”由此，可以看出，五四運(yùn)動(dòng)最直 接的影響是 ( ) A.推動(dòng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 B促進(jìn)了中國(guó)教育的改進(jìn) C促進(jìn)了馬克思主義的傳播 D促進(jìn)了中華民族的覺醒12.下圖為油畫毛主席在井岡山，反映了毛主席思考中國(guó)革命道路 的歷史場(chǎng)景。他當(dāng)時(shí)思索的是 ( ) A.如何建立農(nóng)村革命根據(jù)地 B如何把蘇聯(lián)的革命指導(dǎo)落到實(shí)處 C如何盡快建立新統(tǒng)一戰(zhàn)線 D如何把日本帝國(guó)主義驅(qū)逐出中國(guó)13.蔣介石在國(guó)民黨南京市黨部黨員大會(huì)上，要求全國(guó)人民“此刻必 須上下一致，先以公理對(duì)強(qiáng)權(quán)，以和平對(duì)野蠻，忍痛含憤暫取逆來 順受態(tài)度，以待國(guó)際公理

6、之判斷。”其發(fā)言針對(duì)的是 ( ) A.九一八事變 B七七事變 C八一三事變 D皖南事變14.宋美齡在不宣而戰(zhàn)之戰(zhàn)爭(zhēng)可以肆無忌憚中說，“日本方今以種 種事實(shí)證明，不宣而戰(zhàn)之戰(zhàn)爭(zhēng)，如何可以毋須遵守束縛正式戰(zhàn)爭(zhēng) 之種種國(guó)際公法，因此而盡量利用之。”材料表明日本對(duì)中國(guó)“戰(zhàn) 而不宣”是為了 ( ) A.攫取大量侵華權(quán)益 B使其侵略活動(dòng)免受國(guó)際法的約束 C避免英美出面干涉 D能夠從美國(guó)進(jìn)口大批的戰(zhàn)略物資15.2 015年9月3日是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)暨中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70 周年紀(jì)念日。有學(xué)者認(rèn)為，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族由衰落走向振興 的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這主要是因?yàn)橹袊?guó)通過抗戰(zhàn) ( ) A.贏得了與西方大國(guó)的平等地位 B贏

7、得反侵略斗爭(zhēng)的第一次徹底勝利 C為世界贏得和平作出突出貢獻(xiàn) D取得了新民主主義革命的徹底勝利16.周恩來在1 953年對(duì)回國(guó)述職的駐緬甸首任大使姚仲明說：“我們 的對(duì)外關(guān)系中，有切身利害的是兩個(gè)問題：一個(gè)是華僑問題，一個(gè) 是邊界問題。我們同周邊國(guó)家都有邊界糾葛，解決好這個(gè)問題是 十分重要的?！睘椤敖鉀Q好這個(gè)問題”，中國(guó)政府 ( ) A.倡導(dǎo)召開亞非國(guó)家會(huì)議 B簽訂友好同盟互助條約 C積極融人社會(huì)主義陣營(yíng) D提出和平共處五項(xiàng)原則17某學(xué)者指出：“雅典民主制對(duì)由名氣大、能力強(qiáng)的人的統(tǒng)治不感興 趣，他們傾心關(guān)注的是保證每一個(gè)公民在管理公共事務(wù)中的發(fā)言 權(quán)。”這表明 ( ) A.雅典的民主制是排斥精英

8、的政治 B陶片放逐法有效維護(hù)了民主制度 C雅典的民主制存在多數(shù)暴政弊病 D雅典非常注重提高公民政治素養(yǎng)18.羅馬法規(guī)定：善意和誠(chéng)信是締結(jié)有效契約的前提，具有欺詐故意 的行為，或者是因不講誠(chéng)信而被法律認(rèn)定為“不名譽(yù)”的人的行 為，是無效的行為。這說明羅馬法 ( ) A.注重法律裁判的程序性原則 B將誠(chéng)信作為判斷案情的唯一依據(jù) C注重誠(chéng)信而不講究法律原則 D把誠(chéng)信作為立法的重要原則之一19.英國(guó)在現(xiàn)代民主政治創(chuàng)制試驗(yàn)方面獲得了巨大成就，其根本性變 化在當(dāng)時(shí)表現(xiàn)為 ( ) A.繼承發(fā)展了古希臘羅馬的混合政體思想 B源于13世紀(jì)以來的傳統(tǒng)政治形式 C提高議會(huì)權(quán)威實(shí)現(xiàn)了對(duì)王權(quán)的有效限制 D實(shí)踐了孟德斯鳩

9、的三權(quán)制衡學(xué)說20.美國(guó)聯(lián)邦政府在20世紀(jì)70年代頒布的聯(lián)邦清潔空氣法案，“根 據(jù)部分優(yōu)先權(quán)的規(guī)定，聯(lián)邦政府把落實(shí)環(huán)保法案的責(zé)任歸回各 州，但對(duì)是否接受各州的行動(dòng)方案，聯(lián)邦政府保留最終決定權(quán)。” 該法案說明 ( ) A.聯(lián)邦政府有權(quán)強(qiáng)制各州實(shí)施聯(lián)邦法律 B聯(lián)邦政府可以取消地方的自治權(quán) C聯(lián)邦政府可以任意干涉各州執(zhí)法事務(wù) D各州法律制定推動(dòng)了聯(lián)邦法律的完善21.托克維爾說：“美國(guó)的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使 發(fā)明人成名發(fā)財(cái)，而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù) 品?！睂?duì)此理解正確的是 ( ) A.美國(guó)的民主制度具有很強(qiáng)的可推廣性 B美國(guó)的民主制度離不開特定歷史國(guó)情 C聯(lián)邦憲法是一件

10、中看不中用的藝術(shù)品 D聯(lián)邦憲法排除外部思想影響?yīng)殑?chuàng)發(fā)明22.“第三共和國(guó)憲法是法國(guó)憲法史上絕無僅有的最簡(jiǎn)短、最經(jīng)驗(yàn)主 義的一部憲法，它的含糊不清、殘缺不全可謂是達(dá)到了令人吃驚 的地步，它既無序言，又無理論說明，所有法律都僅限于分別闡述 各個(gè)機(jī)構(gòu)的選舉、組成、職權(quán)以及它們之間的相互關(guān)系”。這一現(xiàn)豸 ( ) A.是共和派與君主派之間相互斗爭(zhēng)又相互妥協(xié)的產(chǎn)物 B說明浪漫主義情懷影響法國(guó)人對(duì)立法和法律的態(tài)度 C證明法國(guó)人革命激情有余但治國(guó)能力遠(yuǎn)不如英、美 D反映jLH法國(guó)忙于應(yīng)付普法戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)制定憲法重視不夠23.“猶太種族的商業(yè)精神使馬克思洞悉財(cái)產(chǎn)和勞T的對(duì)立。而且在 德國(guó)的教養(yǎng)使他認(rèn)識(shí)到，勞工目前正變

11、得有了階級(jí)覺悟，并對(duì) 集中財(cái)產(chǎn)的階級(jí)進(jìn)行集體的對(duì)抗。”這一論述 ( ) A.系統(tǒng)總結(jié)了人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律 B分析了馬克思階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說的成因 C肯定了馬克思對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)作用 D揭示了馬克思主義產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源24.某課題的中心詞是“杜魯門主義”、“歐洲一體化”、“日本崛起”、 “中國(guó)振興”、“蘇聯(lián)解體”。由此推斷，該課題的中心內(nèi)容最有可能， ( ) A.從美蘇爭(zhēng)霸到美國(guó)霸主地位的動(dòng)搖 B從經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化到全球經(jīng)濟(jì)一體化 C從兩極格局到世界多極化格局的形成 D從兩極格局的形成到兩極格局的瓦解25.下圖是刊登在2007年國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)上的一幅諷刺漫畫。它反 映了美國(guó) ( )A.虛假的民主，真實(shí)的

12、獨(dú)裁 B強(qiáng)權(quán)政治，唯美國(guó)馬首是瞻C順美國(guó)者強(qiáng)，逆美國(guó)者弱 D霸權(quán)衰落，多極化趨勢(shì)加強(qiáng)第卷（非選擇題共50分）本卷共4小題，第26題13分，第27題12分，第28題17分，第29題8分，共50分；要求：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問題。26.（13分）中國(guó)古代政府一直謀求解決中央集權(quán)和地方分權(quán)的問 題。閱讀材料，回答問題。 材料一 西周初期分封形勢(shì)圖材料二 西漢初期山東地區(qū)地方行政區(qū)劃示意圖（部分）材料三 君主專制確立后，最高統(tǒng)治者希望盡量加強(qiáng)中央集權(quán)，而弱化地方權(quán)力；盡量簡(jiǎn)化行政層級(jí)，而不設(shè)高級(jí)政區(qū)（無法簡(jiǎn)化時(shí)，即盡量使之不享有完全權(quán)力，成為“不完善的政權(quán)形態(tài)”）。但是，事實(shí)上中央集權(quán)往往與地方

13、分權(quán)主次興替，相間而存。即便在理想狀態(tài)下，中央集權(quán)也不得不建立在地方適度分權(quán)的基礎(chǔ)之上。 袁行霈嚴(yán)文明等主編中華文明史(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說明西周初期分封諸侯的主 要政治目的及效果。（3分）(2)據(jù)材料二并結(jié)合史實(shí)，說明“漢承秦制，略有損益（注：增減）”。 從任命地方官員的角度說明“時(shí)則有叛國(guó)而無叛郡，秦制之得 亦以明矣”（柳宗元）。（4分）(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說明北宋使地方成為“不完善 的政權(quán)形態(tài)”的主要措施和元朝使“中央集權(quán)建立在地方 適度分權(quán)的基礎(chǔ)之上”的措施。（4分）(4)綜上所述，你認(rèn)為中國(guó)古代中央和地方關(guān)系的演變呈現(xiàn)怎樣 的特點(diǎn)？（2分）27.（12分）

14、閱讀下列材料，回答問題。 材料一 1 688年革命之所以“光榮”，就在于它完成了1 640年以 后未能完成的任務(wù)，只不過使用了另一種手段。盡管英國(guó)以 后的政治歷程仍然是曲折的，但正是“光榮革命”把英國(guó)引進(jìn)了現(xiàn) 代社會(huì)。 齊世榮錢乘旦張宏毅主編15世紀(jì)以來世界九強(qiáng)興衰史 材料二 戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，君主專制主義者在是否設(shè)單一候選人的問 題上沒能達(dá)成一致。爭(zhēng)吵使得那些支持共和政體的人逐漸建立 起自己的勢(shì)力。1875年的法蘭西第三共和國(guó)可謂應(yīng)時(shí)而生：這 是一個(gè)有著強(qiáng)大的立法機(jī)構(gòu)的自由主義國(guó)家，總統(tǒng)行政部門權(quán)力 微弱。 _美菲利普.J阿德勒蘭德爾L波韋爾斯世界文明史 材料三 1871年憲法是一部照顧各種勢(shì)力利

15、益的妥協(xié)性憲法， 是在考慮各邦原統(tǒng)治者利益、資產(chǎn)階級(jí)自由派關(guān)于建立統(tǒng)一民族 國(guó)家的要求以及普魯士的霸權(quán)等三個(gè)主要因素的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。 該憲法有關(guān)行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置、政治體制的架構(gòu)等，皆可從以上三 大因素中找到根據(jù)。 齊世榮錢乘旦張宏毅主編15世紀(jì)以來世界九強(qiáng)興衰史 (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)“光榮革命”使用的“另一 種手段”。它怎樣把英國(guó)“引進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)”？（3分） (2)據(jù)材料二，說明普法戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)法國(guó)政體的演進(jìn)所產(chǎn)生的影響。 結(jié)合法國(guó)1875年憲法的內(nèi)容，說明法蘭西第三共和國(guó)“總統(tǒng) 行政部門權(quán)力微弱”的表現(xiàn)。（3分） (3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析說明1871年憲法為什么要體 現(xiàn)“

16、普魯士的霸權(quán)”？它怎樣體現(xiàn)了“普魯士的霸權(quán)”？（4分） (4)綜合以上材料，談?wù)勀銓?duì)近代代議制確立的過程和形式所體 現(xiàn)的基本特征的認(rèn)識(shí)。（2分）28.（17分）紐約時(shí)報(bào)白19世紀(jì)中期創(chuàng)刊以來，長(zhǎng)期占據(jù)美國(guó)乃至 西方主流媒體的領(lǐng)袖地位。該報(bào)曾觀察和記錄了近代中國(guó)的發(fā) 展變遷。閱讀材料，回答問題。紐約時(shí)報(bào)關(guān)于近代中國(guó)報(bào)道的一覽表（節(jié)選）(1)上表中，紐約時(shí)報(bào)報(bào)道了中國(guó)近代哪些重大事件？（2分）(2)任選上述其中一個(gè)事件，全面分析其影響。（4分）(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述兩個(gè)事件所反映的近代中國(guó)社會(huì)的歷史發(fā)展趨勢(shì)。（11分）29.（8分）閱讀下列材料，回答問題。 20世紀(jì)50年代，位于民主德國(guó)薩克森豪

17、森集中營(yíng)主展區(qū)的 “反法西斯主義者的面容”展示板可以代表該國(guó)在二戰(zhàn)記憶中的 主要觀念，即它作為“好”德意志人的繼承者，在反抗“壞”德意志 人的斗爭(zhēng)中作出了巨大貢獻(xiàn)。換言之，它不承擔(dān)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)與種族 屠殺的歷史罪責(zé)，而是同其他戰(zhàn)勝國(guó)一起共享勝利的喜悅，并一 起悼念那些反法西斯主義抵抗運(yùn)動(dòng)中的犧牲者。面對(duì)冷戰(zhàn)格局， 該國(guó)還堅(jiān)信自己同西部納粹殘余力量繼續(xù)戰(zhàn)斗的艱巨使命，也是 二戰(zhàn)的自然延續(xù)。對(duì)內(nèi)大赦與對(duì)外賠償構(gòu)成了聯(lián)邦德國(guó)首任總 理阿登納扭轉(zhuǎn)被占時(shí)期的盟軍改造路線、推行“正常化”的策略。 大批納粹分子重新進(jìn)入公共領(lǐng)域，集中營(yíng)被挪為他用。暗殺希特 勒的保守派軍人被奉為英雄，因東部國(guó)界變動(dòng)而被驅(qū)逐的歸鄉(xiāng)德

18、 意志人則自視為二戰(zhàn)的受害者。在冷戰(zhàn)氛圍下，聯(lián)邦德國(guó)向以色 列及屠猶幸存者支付賠償金，其故意遺忘左翼抵抗者的舉動(dòng)，獲 得了西方陣營(yíng)的首肯。 孟鐘捷社會(huì)科學(xué)報(bào)：德國(guó)如何建構(gòu)二戰(zhàn)記憶2015年02月 12日 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，指出20世紀(jì)50年代德國(guó)對(duì)二戰(zhàn)記憶 的主要態(tài)度及原因。（8分）答案和解析1B本題旨在考查解讀和獲取材料信息、理解歷史概念的能力，切入點(diǎn)是古代中國(guó)的宗法分封制。分析材料，先秦時(shí)期的“國(guó)家”其實(shí)就是諸侯的城邑，而郡守、縣治jLI_I現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，故選項(xiàng)B符合題意。2D本題旨在考查解讀和獲取材料信息、理解考試要求的能力，切入點(diǎn)是古代中國(guó)的政治制度和商鞅變法。分析材料可知，商鞅

19、變法提拔有軍功的人，裁抑宗室舊貴族。宗室貴族，是憑借血緣關(guān)系而取得世卿世祿的特權(quán)的；而憑借軍功授官授爵及土地、奴隸和財(cái)產(chǎn)則剝奪了舊貴族的特權(quán)，開創(chuàng)了中國(guó)政治制度的新局面。據(jù)此判斷，選項(xiàng)D符合題意。3.C本題旨在考查解讀和獲取材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析并作出準(zhǔn)確判斷的能力，切人點(diǎn)是古代中國(guó)的政治思想與制度。分析材料可知該思想家主張實(shí)行君主為核心的中央集權(quán)制度，觀察地圖提煉信息可知所在地為燕國(guó)，所在地為齊國(guó)，所在地為秦國(guó)，所在地為楚國(guó)，而商鞅變法實(shí)踐了法家這一思想，故選項(xiàng)C符合題意。4D本題旨在考查解讀和獲取材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，切入點(diǎn)是秦漢時(shí)期的政治制度。分析材料可知，要求做出準(zhǔn)確解

20、釋的是漢武帝時(shí)期為解決皇權(quán)與相權(quán)矛盾而采取的制度措施。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析，A項(xiàng)是漢初推行的地方政治制度；B項(xiàng)是為了解決中央集權(quán)與地方分裂割據(jù)（分權(quán)）的矛盾而采取的措施；C項(xiàng)是為了加強(qiáng)中央對(duì)地方的監(jiān)督和控制而采取的措施，故都不符合題意。中外朝制度是漢武帝為裁抑丞相職權(quán)，起用身邊的親信近臣參與朝廷軍國(guó)大事討論逐漸形成的新制度，故選項(xiàng)D符合題意。5D本題主要考查獲取材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力。依據(jù)題干材料分析，考查的問題是“考定父祖官爵、門第現(xiàn)象逐步消失”的主要原因，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析“考定父祖官爵、門第現(xiàn)象”是九品中正制實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，取而代之的是科舉制度的推行，故D項(xiàng)是正確答案。6C本

21、題主要考查獲取材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力。依據(jù)題干材料分析，考查的問題是宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，由于“中書、樞密院、三司”都屬于中央機(jī)構(gòu)，分掌民政、軍事和財(cái)政，因而加強(qiáng)了皇權(quán)，限制了相權(quán)，故C項(xiàng)符合題意。7B本題主要考查獲取材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力，切人點(diǎn)是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。依據(jù)題干材料分析，考查的問題是清朝皇帝反對(duì)列強(qiáng)進(jìn)京和內(nèi)江（河）通商，據(jù)此聯(lián)系所學(xué)知識(shí)判斷，符合第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英法聯(lián)軍入侵，強(qiáng)迫清政府簽訂的天津條約的相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)時(shí)在位的皇帝的咸豐帝，故B項(xiàng)符合題意。8C本題考查近代列強(qiáng)侵華的主要史實(shí)和階段特征。本題并非具體時(shí)間的考查，需要了解近代列強(qiáng)侵華的主要過

22、程。其中項(xiàng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后英國(guó)首先通過南京條約獲得的侵略權(quán)益，項(xiàng)是日本首先通過馬關(guān)條約獲得了在華投資設(shè)廠的權(quán)益，隨后都被列強(qiáng)一體均沾；1899年，美國(guó)提出針對(duì)中國(guó)的“門戶開放”政策，形成了宰割中國(guó)的同盟，項(xiàng)正確；項(xiàng)是八國(guó)聯(lián)軍侵華并強(qiáng)迫清政府簽訂辛丑條約后才設(shè)立了“使館界”，項(xiàng)應(yīng)發(fā)生在20世紀(jì)初，可排除。C項(xiàng)為正確答案。9A 19世紀(jì)末，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，民族危機(jī)不斷加深，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起，提出了“扶清滅洋”的口號(hào)，這是農(nóng)民階級(jí)樸素愛國(guó)熱情的體現(xiàn)。雖然他們不能科學(xué)分析中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，但他們觸及了時(shí)代的救亡主題。A項(xiàng)是正確答案。10.A辛亥革命推翻了帝制，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)后采用西元紀(jì)念，這

23、是政治體制演進(jìn)的結(jié)果，故A項(xiàng)正確。材料未體現(xiàn)“民主共和觀念”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。帝王紀(jì)年不會(huì)自我更新成西元紀(jì)念，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。陽(yáng)歷的采用不能說明實(shí)現(xiàn)了民族主義，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11C本題主要考查解讀和獲取材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力，切入點(diǎn)是五四運(yùn)動(dòng)。依據(jù)材料反映的信息是五四運(yùn)動(dòng)刺激了先進(jìn)青年知識(shí)分子去尋找新的救國(guó)救民的思想，這直接促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的進(jìn)一步傳播，故C項(xiàng)符合題意。12.A本題主要考查解讀和獲取材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)理解歷史問題的能力。秋收起義失敗后，毛澤東決定轉(zhuǎn)向敵人力量薄弱的農(nóng)村，建立農(nóng)村革命根據(jù)地，逐步為中國(guó)革命尋找到了“T農(nóng)武裝割據(jù)”的道路。這條道路重心在農(nóng)村，與蘇聯(lián)

24、的城市革命道路不同，排除B項(xiàng)；國(guó)民大革命失敗后，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線分裂，國(guó)共處于對(duì)峙時(shí)期，C項(xiàng)不符合史實(shí)；該畫反映了思考“革命道路”的歷史情境，D項(xiàng)時(shí)間與材料不符。A項(xiàng)是正確答案。13A本題主要考查解讀和獲取材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析判斷的能力，切入點(diǎn)是蔣介石國(guó)民政府對(duì)日本侵華的態(tài)度。依據(jù)材料“以公理對(duì)強(qiáng)權(quán)，以和平對(duì)野蠻，忍痛含憤暫取逆來順受態(tài)度，以待國(guó)際公理之判斷”分析，蔣介石的話反映jLI_I他對(duì)日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)不做抵抗，寄希望于列強(qiáng)干預(yù)（國(guó)際公理）的政治態(tài)度，這符合九一八事變后蔣介石實(shí)行的主要政策，故選項(xiàng)A符合題意。14.B本題主要考查解讀和獲取材料信息、理解考試要求，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析判

25、斷的能力，切入點(diǎn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。依據(jù)材料分析，宋美齡的話反映出日本“戰(zhàn)而不宣”可以“毋須遵守束縛正式戰(zhàn)爭(zhēng)之種種國(guó)際公法”并“盡量利用之”，故選項(xiàng)B符合題意。15.B抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是近代以來中華民族反侵略斗爭(zhēng)的第一次徹底勝利，它極大地提高了中華民族的民族自尊心和白信心。成為中華民族由衰落走向振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。B項(xiàng)是正確答案。1 6D本題主要考查解讀和獲取材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析判斷的能力，切人點(diǎn)是新中國(guó)初期的外交成就。依據(jù)材料抓住時(shí)間“1953年”與關(guān)鍵信息“緬甸”，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知中國(guó)政府與緬甸政府為解決“邊界糾葛”而通過談判和會(huì)議共同提出了和平共處五項(xiàng)原則，故選項(xiàng)D符合題意。17.A雅典民主制對(duì)有名氣

26、大、能力強(qiáng)的人的統(tǒng)治不感興趣，由此可知雅典民主制是排斥精英的政治，故A項(xiàng)正確。材料未涉及陶片放逐法，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料沒有涉及暴政的內(nèi)容，未能反映出雅典的民主制存在多數(shù)暴政的弊端，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。雅典民主制保證每個(gè)公民的發(fā)言權(quán)，只是關(guān)注公民的政治參與權(quán)，與公民政治素養(yǎng)的高低無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。18.D本題主要考查解讀和獲取材料信息的能力，兼及考查情感態(tài)度與價(jià)值觀，切入點(diǎn)是羅馬法。依據(jù)材料“善意和誠(chéng)信是締結(jié)有效契約的前提”“被法律認(rèn)定為不名譽(yù)的人的行為，是無效的行為”分析，羅馬法把誠(chéng)信作為締結(jié)有效契約的前提，亦即以此作為立法的原則之一，故D項(xiàng)符合題意。19.C本題主要考查解讀和獲取材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知

27、識(shí)分析理解問題的能力，切人點(diǎn)是英國(guó)的君主立憲制。依據(jù)題干分析，考查的主要問題是英國(guó)現(xiàn)代民主政治創(chuàng)制試驗(yàn)的根本性變化即是指英國(guó)“創(chuàng)制”的新政體的實(shí)質(zhì)。分析選項(xiàng)可知，A項(xiàng)反映了英國(guó)新政體的源頭，B項(xiàng)是英國(guó)新政體的形式，D項(xiàng)不符合歷史的時(shí)序性，故選項(xiàng)C符合題意。20.A本題主要考查解讀和獲取材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析判斷問題的能力，切人點(diǎn)是美國(guó)1787年憲法規(guī)定的基本原則。題干中“對(duì)是否接受各州的行動(dòng)方案，聯(lián)邦政府保留最終決定權(quán)。”說明聯(lián)邦政府可以強(qiáng)制要求各州實(shí)施聯(lián)邦政府頒布的法案，故A項(xiàng)正確。根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦憲法聯(lián)邦政府無權(quán)取消地方的白治權(quán)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。各州有一定的自治權(quán)，聯(lián)邦政府只能根據(jù)憲法干涉部

28、分事務(wù)，不能隨意干涉，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。題干中并沒有體現(xiàn)州法律與聯(lián)邦法律之間的關(guān)系，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。21B本題主要考查解讀和獲取材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力，切入點(diǎn)是美國(guó)的政治體制。依據(jù)題干材料“美國(guó)的聯(lián)邦憲法，只能使發(fā)明人成名發(fā)財(cái)，而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品”分析，說明美國(guó)聯(lián)邦憲法具有地域性特征，只是適用于美國(guó)，故選項(xiàng)B符合題意。22.A材料指出了法蘭西第三共和國(guó)憲法所存在的局限性最簡(jiǎn)短、最經(jīng)驗(yàn)主義、含糊不清、殘缺不全，之所以存在這樣的問題是因?yàn)榉▏?guó)在大革命后政局長(zhǎng)期不安，政權(quán)更替頻繁，經(jīng)過議會(huì)內(nèi)部一系列的激烈斗爭(zhēng)，1875年以一票之差通過了法蘭西第三共和國(guó)憲法最終確立共和政體

29、，這部憲法是共和派與君主立憲派相互斗爭(zhēng)妥協(xié)的產(chǎn)物，故A項(xiàng)正確。憲法存在的局限性并不是受到浪漫主義的影響，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。治國(guó)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并體現(xiàn)在許多方面，不能僅憑借一部憲法就斷定法國(guó)人治國(guó)不如英、美，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。普法戰(zhàn)爭(zhēng)是18701871，頒布憲法時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)早已經(jīng)結(jié)束，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。23.B本題旨在考查解讀和獲取材料信息、理解考試要求的能力，切入點(diǎn)是馬克思主義的誕生。上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，材料并沒有涉及到人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律問題，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。馬克思認(rèn)識(shí)到財(cái)產(chǎn)和勞T的對(duì)立，勞T具有“階級(jí)覺悟”，并且進(jìn)行了階級(jí)對(duì)抗，這使馬克思對(duì)階級(jí)關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)馬克思的階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說產(chǎn)生了重要影

30、響，故B項(xiàng)正確。材料強(qiáng)調(diào)的是T人運(yùn)動(dòng)對(duì)馬克思的影響，沒有涉及馬克思對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律包括生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，材料并沒有涉及經(jīng)濟(jì)方面的具體內(nèi)容，無法揭示馬克思主義產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。24C本題主要考查解讀和獲取材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問題的能力，切入點(diǎn)是二戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系。依據(jù)題干分析，課題中心詞“杜魯門主義”反映了美蘇兩極格局的對(duì)峙，“歐洲一體化”、“日本崛起”、“中國(guó)振興”則反映了20世紀(jì)六七十年代以來的多極化趨勢(shì)，“蘇聯(lián)解體”則反映了兩極格局的解體和世界的多極化趨勢(shì)，故選項(xiàng)C符合題意。25.D漫畫體現(xiàn)了美國(guó)稱霸世界的地位受到了

31、很大的挑戰(zhàn)，與民主無關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。順美國(guó)者強(qiáng)和唯美國(guó)馬首是瞻是認(rèn)可美國(guó)的霸權(quán)主義，與材料主題正好相反，故B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。漫畫體現(xiàn)了美國(guó)稱霸世界的地位受到了很大的挑戰(zhàn)，說明其霸權(quán)衰落，故D項(xiàng)正確。26(1)目的：對(duì)地方進(jìn)行有效統(tǒng)治。（1分）效果：擴(kuò)大了西周的統(tǒng)治區(qū)域；加強(qiáng)了對(duì)地方的統(tǒng)治，鞏固了西周的統(tǒng)治；形成了“王諸侯卿大夫士”的等級(jí)秩序。（2分，任答兩點(diǎn)即可）(2)秦朝廢除分封制，在全國(guó)推行郡縣制；西漢初期實(shí)行郡縣制的同時(shí)分封同姓子弟為王，建立諸侯國(guó)，實(shí)行郡國(guó)并行制。（2分，合理表述酌情給分）在分封制下，地方長(zhǎng)官是世襲的；在郡縣制下，地方長(zhǎng)官是由皇帝直接任免的。（2分）(3)北宋：兵權(quán)收歸中央

32、，抽調(diào)地方精兵充實(shí)中央禁軍；派文官擔(dān)任地方長(zhǎng)官；設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督；設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，將賦稅權(quán)收歸中央。（2分，任答兩點(diǎn)即可）元朝：實(shí)行行省制度。行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時(shí)受中央節(jié)制。（2分）(4)中央權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱；中央對(duì)地方實(shí)行多層次、多渠道管理，逐步加強(qiáng)對(duì)地方官員的控制。（2分，其他合理表述酌情給分）【解析】本題以中國(guó)古代解決中央集權(quán)和地方分權(quán)的矛盾為切人點(diǎn)，考查古代地方行政制度的發(fā)展演變趨勢(shì)及影響。能力上考查學(xué)生獲取信息，運(yùn)用知識(shí)論證探討問題的能力。第(1)問考查西周初期實(shí)行分封制的目的和影響，根據(jù)教材知識(shí)回答即可。注意在西周初期，分封制以地方分權(quán)的方式維護(hù)中央集權(quán)，在當(dāng)

33、時(shí)具有積極影響。第(2)問考查秦漢時(shí)期的地方行政制度。秦朝廢除分封制，實(shí)行郡縣制，皇帝直接任命地方長(zhǎng)官，使官僚政治取代了貴族政治，這是建立中央集權(quán)制，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定的需要，具有積極的歷史意義，不過秦朝短暫的命運(yùn)使郡縣制遭到了質(zhì)疑，所以西漢初期恢復(fù)了分封，但無疑與中央集權(quán)制的初衷相違背，所以漢高祖之后不斷削弱諸侯國(guó)的實(shí)力，強(qiáng)化中央的權(quán)力。“時(shí)則有叛國(guó)而無叛郡”正是對(duì)郡縣制的充分肯定。西周、秦朝、西漢出現(xiàn)了三種具有代表性地方行政制度，歷史證明郡縣制最符合中央集權(quán)的需要。后世雖有分封，但郡縣制的行政機(jī)制始終占據(jù)主體。第(3)問考查宋元時(shí)期削弱地方權(quán)力，強(qiáng)化中央集權(quán)的措施，對(duì)郡縣制度的改革和演進(jìn)，

34、是伴隨地方分權(quán)的挑戰(zhàn)，強(qiáng)化中央集權(quán)的過程。第(4)問要求概括中國(guó)古代中央和地方關(guān)系變化的特點(diǎn)，即中央不斷強(qiáng)化對(duì)地方的控制。27(1)手段：不流血的政變。（1分，其他合理表述也可）確立了議會(huì)至上的原則，為君主立憲制的確立奠定了基礎(chǔ)。（2分）(2)影響：普法戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致法蘭西第二帝國(guó)覆滅，第三共和國(guó)建立；加劇了君主派之間的矛盾，使共和勢(shì)力有所增強(qiáng)，有利于共和政體的最終確立。（2分）表現(xiàn)：總統(tǒng)任命內(nèi)閣必須經(jīng)眾議院同意，內(nèi)閣要對(duì)參議院負(fù)責(zé)。(1分)(3)原因：德意志在普魯士的領(lǐng)導(dǎo)下完成了統(tǒng)一，其憲法在普魯士的領(lǐng)導(dǎo)下制定。（1分）體現(xiàn)：憲法規(guī)定普魯士國(guó)王（德意志皇帝）擔(dān)任聯(lián)邦主席，是國(guó)家元首，擁有絕對(duì)權(quán)力（任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)率軍隊(duì)、決定帝國(guó)對(duì)外政策以及主宰議會(huì)等大權(quán)）；普魯士操縱聯(lián)邦議會(huì)等。（3分）(4)適時(shí)妥協(xié)；國(guó)情的不同使其具有鮮明的地域特色。（2分）【解析】本題以英、法、德為切人點(diǎn)，考查西方資產(chǎn)階級(jí)代議制確立的不同形式和方式。能力上考查學(xué)生獲取信息，運(yùn)用知識(shí)論證探討問題的能力。第(1)問考查英國(guó)君主立憲制確立的方式和影響。第(2)問考查法國(guó)共和制確立的背景和特點(diǎn)。第(3)問考查德意志帝國(guó)君主立憲政體確立的方式和特點(diǎn)。第(4)問通過對(duì)上述國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)代議制確立的方式和特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，可總結(jié)出代議制確立過程都有適