《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)B案

1、?這片土地是神圣的?教學(xué)設(shè)計(jì)B案B案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課在黑板上出一道詞語(yǔ)填空題：請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上一個(gè)適宜的詞語(yǔ)，使得詞語(yǔ)間能搭配起來(lái)：這片土地是的。堅(jiān)硬、黑色、充滿希望、純潔等那么，我們的課題是這片土地是神圣的。板書(shū)神圣什么意思？為什么說(shuō)是這片土地是神圣的？?jī)H留作懸念，不必答復(fù)交流信息，理解背景學(xué)生交流課前搜集到的關(guān)于美國(guó)印第安人和領(lǐng)袖西雅圖的知識(shí)，教師作簡(jiǎn)要介紹，為感知全文作鋪墊。感情朗讀，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么？自告奮勇，分段試讀。教師隨機(jī)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字詞的讀音。同桌對(duì)讀，互相指正糾錯(cuò)，互相指導(dǎo)。默讀考慮，理清文脈默讀課文，想一想西雅

2、圖的信中都講了哪些內(nèi)容？土地是圣潔的大地和人的關(guān)系善待河水保護(hù)空氣照顧動(dòng)物熱愛(ài)大地再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒(méi)讀明白，做好標(biāo)記。第二課時(shí)再讀課文，提出問(wèn)題1、默讀全文，提出自己不能解決的問(wèn)題。2、師生共同解決問(wèn)題。與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)的，可留等后面解決走進(jìn)文本，研讀課文教師范讀第1自然段。1、提出問(wèn)題：這片土地的每一局部都是神圣的，課文的哪些段落講到了這片土地的每一局部？2、3自然段2、學(xué)生讀2、3自然段。3、共同交流難理解的句子。4、有感情地朗讀第2、3自然段。學(xué)有余力的可以背誦下來(lái)。這一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美妙的家

3、園，假設(shè)被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對(duì)白人的諄諄告誡，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，哪些句子引起了你的考慮？在文中畫下來(lái)。再想一想，他重點(diǎn)是從哪幾個(gè)方面告誡他們的？善待河水、保護(hù)空氣、照顧動(dòng)物、熱愛(ài)大地5、課文哪幾個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了要善待河水？4、5自然段1解決不懂的問(wèn)題。2有感情的朗讀第4、5自然段。?課文哪幾個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了要保護(hù)空氣？教學(xué)過(guò)程同善待河水?課文哪幾個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了要照顧動(dòng)物？教學(xué)過(guò)程同善待河水?課文哪幾個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了要熱愛(ài)大地？教學(xué)過(guò)程同善待河水回應(yīng)課題，再讀全文1、學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)這一片土地是神圣的這句話的含義。2、選擇自己感受最深的段落背誦

4、。聯(lián)絡(luò)課文，拓展延伸讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個(gè)問(wèn)題，寫一寫自己的感受和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目的：1學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部。3揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可別離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深化的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

5、：投影儀，搜集關(guān)于美國(guó)印第安人和領(lǐng)袖西雅圖的知識(shí)，理解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑，引入新課1完成填空練習(xí)：的土地學(xué)生口頭填空，教師板書(shū)詞語(yǔ)2提醒課題：今天我們將來(lái)到這樣一片土地上?這片土地是神圣的?。板書(shū)課題。齊讀課題。3解題。理解神圣的意思原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆。過(guò)渡：這片土地指的是哪片土地？為什么用神圣來(lái)形容呢？讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。評(píng)：通過(guò)填空，突出神圣這一題眼，中心十清楚確。二、初讀課文，理解主要內(nèi)容1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、交流主要內(nèi)容，理解這片土地指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。

6、19世紀(jì)50年代，華盛頓特區(qū)的白人領(lǐng)袖想購(gòu)置美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。評(píng)：對(duì)寫作背景的理解有助學(xué)生理解課文。3、圍繞神圣，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，考慮：課文圍繞神圣講了哪些內(nèi)容？13自然段：總寫這片土地的每一個(gè)局部都是神圣的。48自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，假設(shè)把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。911自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。三、研讀課文13自然段，

7、初步理解神圣1正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了神圣這個(gè)詞語(yǔ)。那么123自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2交流表現(xiàn)神圣的詞句。重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：1對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一局部都是神圣的。我們這個(gè)民族印第安人，演講的原文中自稱為紅人。2我們是大地的一局部，大地也是我們的一局部。這句話充分地說(shuō)明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。3我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。這句話再一次說(shuō)明了人類與大自然嚴(yán)密相連的關(guān)系

8、，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一局部都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀13自然段，想象，交流自己看到的畫面。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。4引讀23自然段。學(xué)生理解的才能有高有低，因此對(duì)課文的理解深淺不一。預(yù)設(shè)理解的要點(diǎn)便于把握教學(xué)的度，使教學(xué)盡可能地面向全體。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。第二課時(shí)一、回憶課文，感知神圣1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。2、

9、介紹西雅圖這個(gè)城市。資料：西雅圖被稱為常青城，是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活潑的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤(rùn)的氣候，如春的四季。無(wú)論是在美國(guó)外鄉(xiāng)，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹(shù)，掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。樹(shù)木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來(lái)飄去的雨，輕輕掠過(guò)的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。過(guò)渡：這片土地是神圣的,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可進(jìn)犯，那么怎樣才能保存

10、這份神圣,留住這片圣潔呢？評(píng)：資料的補(bǔ)充讓學(xué)生對(duì)西雅圖這個(gè)城市有了更深化的理解，從而更加理解印第安人對(duì)這片神圣的土地的眷戀之情。二、研讀課文，理解神圣1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出表達(dá)神圣的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。出示假設(shè)我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。理解你們是誰(shuí)？白人2抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)展交流，并指導(dǎo)朗讀：水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。1學(xué)生交流感受。河水對(duì)我們很重要。2為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?感情朗讀45自然段。你們要照管好它，使

11、你們也可以品味風(fēng)景過(guò)草地后的甜美味道。4它是誰(shuí)？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。5有感情地朗讀67自然段。你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。6引導(dǎo)學(xué)生舉例理解降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。自由讀第八自然段，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訜釔?ài)、照管這片神圣的土地的?3默讀910自然段，考慮：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地。重點(diǎn)理解：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。小結(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有保護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。評(píng)：緊抓題眼神圣組織教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，長(zhǎng)文短教，中心更加明確。三、拓展延伸，深化神圣1在已出示的句子假設(shè)我們放棄這片土地是神圣的后，出示我們一定要，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。2獨(dú)立考慮，補(bǔ)充，并交流。評(píng)：拓展訓(xùn)練將課堂向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集的資料用