美術(shù)(手工)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蚆平羅縣職業(yè)教育中心學(xué)前教育專業(yè) 蝕手工課程標(biāo)準(zhǔn) 肀 1.前言 螅手工課是幼師專業(yè)開設(shè)的主要課程之一，是幼教專業(yè)美術(shù)課程的重要組成部分,它既要學(xué)習(xí)一些美術(shù)基礎(chǔ)知識與技能，又要把所學(xué)到的美術(shù)知識與技能，在以后所從事的幼兒教育中，發(fā)揮起一定的作用。螅手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識、設(shè)計思維、手腦協(xié)調(diào)能力的活動,也是幼兒教學(xué)活動主要內(nèi)容,手工制作是中職幼教專業(yè)學(xué)生今后從事幼教工作必備的技能,中職幼教作為培養(yǎng)幼兒教師的職前教育,因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練、靈活的掌握這一技能。肁幼兒教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，大體包括繪畫與手工兩大部分。幼兒教師在日常工作中，經(jīng)常要運(yùn)用繪畫知識與技能來開

2、展教育教學(xué)活動，同時還要動手為幼兒制作大量的玩具、教具，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及時地更換幼兒活動場所的布置。新的教育觀念更強(qiáng)調(diào)教師要通過美術(shù)教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識、協(xié)作精神以及動腦、動手、獨(dú)立解決問題能力。為突出手工在美術(shù)教學(xué)中的重要地位，為使學(xué)生成為全面發(fā)展的合格的從事幼兒教育的人才，我們制定了這套手工教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。薈 1.1課程定位 螈 本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門核心課程，是從事幼兒教育崗位工作的必修課程，其主要功能是使學(xué)生掌握玩具、教具的制作，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及時地更換幼兒活動場所的布置，具備手腦協(xié)調(diào)的操作能力，并為學(xué)習(xí)幼兒園玩教具制作課程作好準(zhǔn)備，能勝任幼兒教師崗位。 裊 前

3、導(dǎo)課程有：幼兒簡筆畫,前期應(yīng)與其同時開設(shè)，后續(xù)課程有：幼兒園玩教具蒂1.2設(shè)計思路 芀 本課程的設(shè)計思路是以學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計課程內(nèi)容；以幼兒美術(shù)（手工）教育為主線構(gòu)建“有效、有趣、有用”的三有化課程。按手工課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計學(xué)習(xí)過程，為了滿足學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)需要，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的教材建設(shè)，培養(yǎng)幼兒教師人才，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的知識和技能，提高幼兒動手操作的能力。薇 本課程的目的是培養(yǎng)專業(yè)的幼兒美術(shù)教師。立足這一目的，本課程結(jié)合實際工作崗位的要求，依據(jù)教學(xué)大綱制定了五條課程目標(biāo)。這五條目標(biāo)分別涉及的是平面紙工、立體紙工、泥工、廢舊物利用、幼兒園環(huán)境布置。教材編

4、寫、教師授課、教學(xué)評價都應(yīng)在依據(jù)這一目標(biāo)定位進(jìn)行。羅 依據(jù)上述課程目標(biāo)定位，本課程從五方面對課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計，以使課程內(nèi)容更加規(guī)范系統(tǒng)。技能及其學(xué)習(xí)要求采取了“能(會)利用不同材質(zhì)、材料制作平面、立體、半立體形式的作品”的形式進(jìn)行描述，知識及其學(xué)習(xí)要求則采取了“能描述制作方法及要領(lǐng)”和“能理解作品的用途及創(chuàng)新方法”，的形式進(jìn)行描述，即區(qū)分了兩個學(xué)習(xí)層次，“描述”指學(xué)生能熟練識記知識點(diǎn)，“理解”指學(xué)生把握知識點(diǎn)的內(nèi)涵及及其關(guān)系。綜合培養(yǎng)職業(yè)能力。袃 本課程是一門以幼兒手工教學(xué)為核心內(nèi)容的課程，其教學(xué)要以實際動手操作為主要方法，實行演示+指導(dǎo)式教學(xué)。教學(xué)可在實際體驗情境中進(jìn)行。在學(xué)習(xí)情境中，

5、建議多講解、演示，實施循序漸進(jìn)式教學(xué)?？稍O(shè)計的項目包括平面紙工、立體紙工、泥工等項目。螈 每一個項目的學(xué)習(xí)都以學(xué)生自己動手制作為載體，以各種材料、材質(zhì)為中心整合所需相關(guān)技法，實現(xiàn)多種形式作品的制作，給學(xué)生提供更多的動手機(jī)會，提高學(xué)生的實際制作技能。莆 本課程總課時為96學(xué)時。肅2.課程目標(biāo) 芄 知識與技能：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法。運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活。葿 感態(tài)度情: 學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。荿 過程與方法：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法

6、，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)張的獨(dú)特作用。膅3.課程內(nèi)容和要求 蒀序號膁工作任務(wù)膇技能要求芅知識要求袁課時蕿1.第一學(xué)年袆第1學(xué)期芅第1章節(jié)平面紙工莁利用各種紙材的特殊性能以及相應(yīng)的造型方法與規(guī)律，制作平面的紙質(zhì)工藝品造型；學(xué)習(xí)剪紙、剪貼、撕紙、染紙等藝術(shù)形式的造型特點(diǎn)，蚅會巧妙綜合利用剪、粘貼、撕、染等造型方法。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，以激發(fā)創(chuàng)作靈感。蒞參考課時：24蚃2.第一學(xué)年蝿第2學(xué)期蚈第2章蒄立體紙工螀通過折、壓、塑、黏合等手段，使平面的紙材轉(zhuǎn)化為立體形象。蒁會巧妙綜合利用折、壓、塑、黏合等手段，進(jìn)行立體造型。掌握立體紙工的造型方

7、法，拓寬設(shè)計思路，提高發(fā)散思維的水平及立體造型能力。蕆參考課時：24薄3.第一學(xué)年膁第2學(xué)期罿第3章芆泥工蚄運(yùn)用團(tuán)、揉、壓、捏、搓等技能塑造泥浮雕及泥圓雕。薂泥塑的各種技巧及泥塑的兩種形式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，善待小動物的童真稚趣。蟻參考課時：20艿4.第一學(xué)年螄第2學(xué)期羃第4章膈廢舊物利用肈運(yùn)用各種廢舊材料，制作配合各種教育教學(xué)活動的玩教具，挖掘廢舊物品的余效。襖廢舊物利用的原則以及利用的方法。通過雙手使廢品變成寶物，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉的精神和環(huán)保意識。莄參考課時：12袀5.第二學(xué)年螆第1學(xué)期襖第5章薀幼兒園環(huán)境布置羋根據(jù)季節(jié)、主題及幼兒的年齡有機(jī)的創(chuàng)設(shè)室內(nèi)、室外環(huán)境。薅幼兒活動室、寢室、漱洗室、

8、走廊環(huán)境等區(qū)域的布置。羄素養(yǎng)目標(biāo)：利用本課，科學(xué)、合理地發(fā)掘幼兒的智力潛能，使之成長為具有創(chuàng)造能力的人才。蚇參考課時：16螆6莄考核：手工課成績考核與評定的結(jié)構(gòu)分四項，按優(yōu)、良、及格和不及格四級評分。平時成績占30%，主要從學(xué)生平時上課的出勤、作業(yè)、紀(jì)律、德育四方面考核；期末成績占70%。兩項綜合評定為學(xué)生的本科成績。衿7肈合計：96課時膄4實施建議 肅課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點(diǎn)。為了更好地實施本標(biāo)準(zhǔn)，提出如下教學(xué)建議： 1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟

9、藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。 2.美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。 3.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝

10、術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。 4.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。 5.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。 6.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 7.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與

11、想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 8. 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。衿 4. 1教材編寫 葿學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)（手工）課程，為一、二年級的必修課，其中一年級第一學(xué)期與第二學(xué)期每周均為4課時；二年級第一學(xué)期每周為2課時。以每學(xué)期17周計算，總學(xué)時數(shù)為96課時。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)（手工）必修課程設(shè)置了一下五個章節(jié)內(nèi)容：羆第1章：平面紙工袂第2章：立體紙工罿第3章：泥工第4章：廢舊物利用第5章：幼兒園環(huán)境布置以上5個章節(jié)內(nèi)容中，“平面紙工”安排在一年級的

12、第一學(xué)期內(nèi)完成，以每周4課時，6周計算完成（開學(xué)新生軍訓(xùn)、節(jié)假日及部分簡筆畫的學(xué)習(xí)）；“立體紙工”安排在一年級的第二學(xué)期內(nèi)完成，每周4課時，6周計算完成；“泥工”安排在一年級的第一學(xué)期內(nèi)完成，每周4課時，5周計算完成；“廢舊物利用”安排在一年級的第二學(xué)期內(nèi)完成，每周4課時，3周計算完成；“幼兒園環(huán)境布置”安排在二年級的第一學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時，8周計算。 4.2教學(xué)方法 1.教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。尤其在欣賞教學(xué)中，更應(yīng)該幫助學(xué)生建立起講述、比較和實際操作的能力。要改變以往欣賞教學(xué)中，單純傳授式的教學(xué)方式。2

13、.教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計、制作，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。要改變以往教學(xué)中，單純強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)或放任自流的教學(xué)方式。3.教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。在教學(xué)中，可通過創(chuàng)作或共同來完成一個項目的形式，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。尤其在教育實習(xí)和教育見習(xí)期間，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極為幼兒園做一些有關(guān)環(huán)境布置的工作，或者指導(dǎo)幼兒園的小朋友開展各種美術(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)采用各種教學(xué)手段，如錄像、電視等，或利用黑板、畫紙以及其他材料進(jìn)行示范、演示，使學(xué)生有直觀的感受。 4.3教學(xué)條件 1.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和

14、材料，包括繪畫工具、各種紙材和泥工工具，各種生活廢舊物。2.美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置在美術(shù)教學(xué)中，必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫等繪畫工具；泥工工具、材料等；美術(shù)專用教室，儲藏教具、材料、工具的場所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所；可供美術(shù)課使用的計算機(jī)軟件等。 4.4課程資源 1.豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源學(xué)校美術(shù)圖書館中的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括學(xué)生參考書、教師參考書、美術(shù)書籍和雜志、幻燈片和光盤等，可供教室備課和上課、學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。2.拓展校外的美術(shù)教學(xué)資源教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、公園、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。3.充分利用自然和社會文化資源教師可以運(yùn)用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會文化資源（如文體活動、節(jié)慶、紀(jì)念日、傳說、故事、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物。遺跡等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。 4.5評價方法 美術(shù)課程的