課程改革成果

1、寨子小學(xué)課程改革成果匯總寨子小學(xué)是一所有著悠久歷史的學(xué)校。學(xué)校在籍學(xué)生62人，教學(xué)班級6個，教職工11人。在深化素質(zhì)教育，推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，學(xué)校一步一個腳印，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，先后獲得射洪縣“素質(zhì)教育先進(jìn)集體”，“射洪縣文明單位”。2002年，射洪縣掀起了第八次課程改革的浪潮，新課程改革猶如一股清新的春風(fēng)，吹進(jìn)了寨子小學(xué)，吹暖了全校師生的心扉，吹緊了教育發(fā)展的時代步伐，面對新課程改革，學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變觀念，改善條件，完善管理，錘煉師資，落實(shí)目標(biāo)，轟轟烈烈的開展新課改工作，十年來，回顧探究發(fā)展之足跡，匯報(bào)如下：一、課改管理機(jī)制的完善。、機(jī)制有保障。成立“寨子小學(xué)課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長趙

2、文春同志任組長，教導(dǎo)處、年級組、骨干教師、教研組長等相關(guān)同志任組員，加強(qiáng)對課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理，協(xié)調(diào)全校課程改革實(shí)驗(yàn)工作。深入實(shí)驗(yàn)工作的第一線，集中解決課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行和不斷深化。1、組織有保障：課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校課程改革工作的統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，工作指導(dǎo)組下擬設(shè)幾個指導(dǎo)小組：課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組；(教研組)評價考試制度改革指導(dǎo)小組；信息技術(shù)運(yùn)用指導(dǎo)小組。來保證課程改革各項(xiàng)工作真正落實(shí)。2、師資有保障：按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容和教師測試內(nèi)容。教師的培訓(xùn)內(nèi)容包括通識

3、培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作要提倡討論式和參與式，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，注重針對性和實(shí)效性。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，有針對性的給予指導(dǎo)。3、制度有保障：以課題研究促實(shí)驗(yàn)，用專題研究的方法來研究課改中的重大問題，圍繞新課程實(shí)施中的一些共性問題定期組織專題性教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的核心、示范作用。加強(qiáng)課程改革中教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，建立示范班、示范學(xué)科和示范教師網(wǎng)絡(luò)。建立優(yōu)秀教學(xué)成果評選、獎勵、表彰、推廣機(jī)制，促進(jìn)課程的建設(shè)與開發(fā)，推動課程改革穩(wěn)定、健康發(fā)展。4、經(jīng)費(fèi)有保障：有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門用于培訓(xùn)教師，購置資料，開發(fā)課程，以及獎勵在課程改革實(shí)驗(yàn)中做出突出成績的小組和

4、個人。為新課程改革實(shí)驗(yàn)提供良好的物質(zhì)條件，以確保課程改革的順利進(jìn)行。5、輿論有保障：積極發(fā)揮新聞媒體的作用，引導(dǎo)社會各界參與討論、關(guān)心、支持我校課程改革。加大宣傳力度，使學(xué)校、社區(qū)、家長理解、支持、配合參與課程改革。加大宣傳力度，提供學(xué)習(xí)專欄，形成研究、學(xué)習(xí)的良好氛圍。6、理念有保障：這是使課改成功的前提和保障。所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須明確新課程民主、科學(xué)、開放的理念，包含著三層意“倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育”“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于探究、勤于動手；”“培養(yǎng)收集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力”；并應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。根據(jù)教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,我

5、校認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)做好師資配備、整合和研討工作，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，改進(jìn)學(xué)科課程的教學(xué)，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的途徑和規(guī)律。明確自身在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體地位，利用各種教育資源，開發(fā)出具有寨子小學(xué)地方特色的學(xué)校課程。如今已有剪紙、舞蹈、葫蘆絲、繪畫、排球等多門適合不同學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校課程。、課程資源的開發(fā)。加強(qiáng)校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施。校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價值取向，因此在課程改革中，我們從以下幾方面把握課程開發(fā)的整個過程：1、與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源

6、的開發(fā)一脈相承。2、與學(xué)校德育工作相結(jié)合。主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛國主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。3、與團(tuán)隊(duì)活動相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“誠信形象”、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程。4、與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。我們將結(jié)合周四素質(zhì)訓(xùn)練活動、興趣小組活動，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色。5、與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，除此之外我校還逐步培養(yǎng)每位教師的課程開發(fā)意

7、識，積極開展并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，建立課程資源的整合機(jī)制和校內(nèi)外課程資源的相互轉(zhuǎn)換機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體、音、美、勞動等專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和社區(qū)實(shí)踐基地的作用；廣泛利用校外太乙鎮(zhèn)的社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源，構(gòu)建在現(xiàn)代信息技術(shù)下自主學(xué)習(xí)的新模式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。、與課改同行，探索課程管理。與課改同行，進(jìn)一步使學(xué)校管理走向現(xiàn)代化發(fā)展，積極探索課程管理，是寨子小學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)者的工作目標(biāo)。十年來，在學(xué)校常規(guī)管理上，做到嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開齊開足開好各類課程，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)小學(xué)課程改革，落實(shí)信息技術(shù)和英語課程的開設(shè)；精減各類資料、作業(yè)、考試，嚴(yán)

8、格作息時間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)常規(guī)工作的動態(tài)管理，重視過程，改革優(yōu)化師生教學(xué)質(zhì)量的評價體系。(1)備課：要看教師的備課中是否充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，是否重視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是否融入了人文教育的目標(biāo)，備課中是否考慮到學(xué)生自主創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)等。(2)上課：課堂教學(xué)是否發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓課堂變成學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺，教學(xué)中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)如何，教師是否選擇了適合學(xué)生的激勵方法等。學(xué)生是否合作發(fā)言，會聽敢說(低年級)；是否學(xué)會傾聽，能完善別人的意見，能提出個人的見解(高年級)等新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。(3)作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意，是否分層次地對待

9、不同程度的學(xué)生，照顧到每一個學(xué)生，關(guān)注全體；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)有所降低等。(4)評價：教師對學(xué)生評價要有教學(xué)過程的形成性評價和非知識性評價，不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相適應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。在新課改的理念上，完善健全了學(xué)校管理制度，實(shí)行教學(xué)常規(guī)制度、課堂常規(guī)制度、班主任工作考核制度、教師學(xué)習(xí)考勤制度、教師考核獎勵制度等，改革了教師考核和學(xué)科考核制度，使管理實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，又具有以人為本的和諧氛圍。、與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念。觀念指導(dǎo)行動，

10、是成功實(shí)行課程改革的首要任務(wù)。學(xué)校就著力轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生家長觀念，樹立起新課改理念。教師觀念轉(zhuǎn)變從校長開始，委派教師參加新課改的各級培訓(xùn)，返校后組織教師全員學(xué)習(xí)，組織教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地課堂教學(xué)觀摩，明確新課改讓學(xué)校富有生命，讓教師從教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成決策者，明確新課程的管理、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評價的系列改革，激發(fā)出時代教育的責(zé)任感；學(xué)生，通過教學(xué)讓其明確自己的成長目標(biāo)，鼓勵學(xué)習(xí)中善于提問，善于思考，善于合作，善于表達(dá)；召開家長會、舉行家長教學(xué)開放日、家長學(xué)校等方式，傳達(dá)新課改理念，實(shí)行家校結(jié)合的共同教育目標(biāo)，爭取家長社會對新課改的最大支持和關(guān)注。我校每年都有十余人次的教師參加各級各類新課

11、程教學(xué)改革培訓(xùn)活動，這為我校新課改工作的順利開展提供了強(qiáng)大的動力。我們非常重視開展校本培訓(xùn)活動，組織教師通過實(shí)踐反思(如寫案例分析、教學(xué)后記、小論文等)、同伴互助(如上幫扶課、嘗試課、集體備課、等)、專家引領(lǐng)(如請專家理論講座、專家來我校評課、校外名教師現(xiàn)場上課、觀摹一些新課改課堂教學(xué)實(shí)錄)等三種途徑提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長。其次，我校除了以學(xué)科組為單位研究相關(guān)的教學(xué)案例來增加教師對新課改的感性認(rèn)識外，我們還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一些有關(guān)新課改教學(xué)理念的書籍，我校每年訂閱和教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志30多種，要求所有教師通過集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)摘記，還要求教師在學(xué)習(xí)一個階段后寫出自己的學(xué)習(xí)體會

12、。通過這種方式，教師對新課改的意義更多了一些理性的認(rèn)識。、深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。教學(xué)是課程的實(shí)施過程，我校教師在過去的教學(xué)改革實(shí)踐中，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，主要原因是實(shí)現(xiàn)了從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化的教學(xué)模式；從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等互動，共同發(fā)展；從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化。形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的具有寨子小學(xué)特色的教學(xué)管理制度和以學(xué)校為基地的教學(xué)研究制度。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)和過程管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)、教研行為。1、認(rèn)真執(zhí)行課時計(jì)劃要求，學(xué)校始終堅(jiān)持加強(qiáng)課改的過程

13、檢查，確保教師按課表上課。2、強(qiáng)化行政分管職責(zé)。校長、副校長、主任深入課堂聽課30節(jié)以上、評課，定期和不定期的對教師備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行有效檢查和指導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。3、加強(qiáng)了教研活動過程管理。加強(qiáng)教研活動的指導(dǎo)，教學(xué)研究活動要做到四落實(shí)，并做到了突出重點(diǎn)，講求實(shí)效性。有計(jì)劃的開展賽課、觀摩(示范)課、研究課、說課、評課等為主的教學(xué)研究活動。有效的促進(jìn)了新進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平，向社會、家長展示了學(xué)校教育教學(xué)水平，起到了溝通、交流和展示的作用。4、課內(nèi)外結(jié)合，全面推進(jìn)新課改工作。我校課堂教學(xué)在帶有專題研究的前提下，體現(xiàn)八個轉(zhuǎn)向：觀念上以傳授知識為中心轉(zhuǎn)向以促進(jìn)人的發(fā)展為中心。方

14、法上以灌輸、授、受的方式轉(zhuǎn)向自主、合作、參與、交流、探討的方法上來。特點(diǎn)上由為教而學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)而教。過程上由注重結(jié)論轉(zhuǎn)向注重過程。對象上由關(guān)注部分人轉(zhuǎn)向關(guān)注每個人。效果上由注重記憶、復(fù)述量的多少轉(zhuǎn)向質(zhì)疑、表述質(zhì)的高低。教材上由教教材轉(zhuǎn)向用教材教。評價上由強(qiáng)調(diào)教為主的單向交流轉(zhuǎn)向?qū)W為主的綜合信息交流。五個多一點(diǎn)：盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)活動的余地。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)嘗試成功的愉悅。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)微笑、寬容與信任。三講：講學(xué)生沒有聽過的。講學(xué)生最愛聽的。講學(xué)生聽的懂得兩個凡是：凡是學(xué)生能夠探索的，教師決不代替。凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師決不暗示。一去掉

15、：去掉教師的方言土語，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的典范。改革課堂教學(xué)是推行新課改的重點(diǎn)，但要全面推進(jìn)行新課改，還必須做到課堂內(nèi)外相互結(jié)合。在新課改理念中，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式增加了很大的空間，近年來我校語文、數(shù)學(xué)課題的研究開展，能運(yùn)用新理念，按實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真開展試驗(yàn)，積極探索，大膽創(chuàng)新，定期開展學(xué)習(xí)、交流活動，并做好各項(xiàng)資料的積累、整理，爭創(chuàng)成果。提升課堂教學(xué)水平，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。實(shí)施新課改，課堂教學(xué)中教師必須選擇有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，變革課堂教學(xué)的模式，使課堂教學(xué)成為課改的主陣地，使教學(xué)的效益逐步提高。我校開展第二課堂，即在課外開展多種多樣的興趣小組活動，讓學(xué)生有選擇地參加這

16、些活動，使學(xué)生學(xué)有所長，提高自身素質(zhì)。我校組織開展了“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園冬季運(yùn)動會”等大型傳統(tǒng)活動，根據(jù)我校特色還舉辦了經(jīng)典誦讀、講故事比賽活動、種植活動獎?wù)聽帄Z賽等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我們還多次參加了區(qū)、縣級公開課和優(yōu)質(zhì)課評比活動，為我校教師改革課堂教學(xué)模式提供了優(yōu)秀的范例。全員推進(jìn)。新課改不是一個年級的事，更不是幾個教師的事。每年我校結(jié)合多媒體的普及運(yùn)用，開展青年教師課堂教學(xué)評比活動，很多中青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干。根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，要求50歲以下教師每人上好一堂課，課前有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路的說明，說說到底貫徹了新課改的什么理念，課后有教學(xué)實(shí)施情況的反饋，在活動結(jié)

17、束后還要求所有教師結(jié)合本次活動談自己對新課改的認(rèn)識，并作出書面的小結(jié)。在活動中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的課堂教學(xué)都能夠體現(xiàn)新課改的一些特點(diǎn)。如：學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度加大，學(xué)生有研究的機(jī)會，合作學(xué)習(xí)廣泛運(yùn)用，教學(xué)評價方式有所轉(zhuǎn)變等等。這說明新課改已在我校的教育教學(xué)工作中有了明顯的印記，新的教學(xué)理念已落實(shí)到我校的日常教學(xué)工作當(dāng)中、加快考試評價制度改革。積極探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價機(jī)制，逐步形成以教育質(zhì)量為中心的評價體系。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評價，包括關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的反思和總結(jié)，學(xué)生對教

18、師教學(xué)情況的反饋。建立了以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。建立了促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系，加強(qiáng)了對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施過程中的問題的分析評估，形成寨子小學(xué)不斷革新機(jī)制的教育質(zhì)量評價體系?，F(xiàn)已具有以下特點(diǎn)1、重視評價的導(dǎo)向性。面對課程改革的新形勢，我們從制度層面改革評價體制、分配體制，以制度建設(shè)為導(dǎo)向，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來。在實(shí)施過程中我們確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵性和正確的引導(dǎo)性。2、重視評價的情感性。教師也是教學(xué)活動中的主體，實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師，實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從情感層面加強(qiáng)與教師的

19、溝通，在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。實(shí)踐證明，學(xué)校管理者心向教師，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，順應(yīng)每個學(xué)生的個性，促進(jìn)每個學(xué)生的健康成長，在和諧、民主、充滿人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。3、重視評價的發(fā)展性。人總在追求自身價值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動力，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識到：新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過程，對所有的教師來說，這既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇，誰在這場變革中及早啟動，誰就能贏得主動。二、錘煉師資，優(yōu)化教學(xué)。新課程改革，讓教師面臨成長與成熟的一次嶄新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課程要求教師更專業(yè)化，教師是課程的組織參與者、促進(jìn)研究開發(fā)者，學(xué)生的幫助

20、引導(dǎo)者，要求教師擁有知識的綜合與廣博，善于課程實(shí)施的管理和經(jīng)驗(yàn)的積累，新課程實(shí)施的多樣性、創(chuàng)造性要求教師是個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。錘煉師資，是課程改革的關(guān)鍵。師資是新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。要高度重視師資培訓(xùn)工作，按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，我校以抓好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，使廣大教師能勝任新課程教學(xué)工作，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。根據(jù)教育局基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作計(jì)劃，結(jié)合我校師資實(shí)際情況，制定新課程師資長期培訓(xùn)工作安排。1、落實(shí)教師的學(xué)習(xí)需求。建立教師閱覽室，每年我們都要添置不少教師教學(xué)科研用書，方便教師在校學(xué)習(xí)，教師每人還訂2份以上

21、教育雜志，方便教師在家學(xué)習(xí)，做到從報(bào)刊雜志中找名師，我們要求每位教師每學(xué)期要記學(xué)習(xí)筆記，但在檢查中遇到困惑，教師有的學(xué)習(xí)不主動，有的在臨查時趕著抄，我們在與教師聊天中了解到，什么樣的學(xué)習(xí)最有用，教師最喜歡、最愿意去學(xué)，他們都說要學(xué)以致用，比如，要開個公開課、主題隊(duì)會，寫計(jì)劃、總結(jié)，搞課題實(shí)驗(yàn)等需要的一些材料如能隨時查閱到，那既方便、省時，做起來又高效。為了解決這個問題，我校配一間微機(jī)室，教師只要在百度網(wǎng)中打入中文去搜索需要學(xué)習(xí)的材料、課件等都可以隨時滿足教師的要求。2、建立實(shí)效的新課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)措施。每周各學(xué)科我們都安排90分鐘的教科研學(xué)習(xí)時間，教師集中在多媒體教室，聽專家新課改講座，看名師在新

22、課改中如何執(zhí)教，我們要求教師從兩個方面觀察，在新課改的理念下教師怎樣處理教材、怎樣創(chuàng)設(shè)氛圍調(diào)控課堂師生的感情，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，課堂中學(xué)生朗讀能力、說話能力、質(zhì)疑、釋疑能力、探索新知能力、讀寫能力有哪些體現(xiàn)，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)?？赐昝麕熶浵?，再組織教師小議，然后把名師的新課改觀念遷移到課堂中實(shí)踐，初步解決我們在課題實(shí)驗(yàn)中沒有專家、名師的指導(dǎo)的困惑。3、扎實(shí)推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)。我們以“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊培訓(xùn)”的原則為出發(fā)點(diǎn)，形成“教師班級教研組”的橫向交流體系。一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深刻領(lǐng)悟新課程理念；另一方面堅(jiān)持每周一次教研活動，實(shí)驗(yàn)教師交流一周來的收獲、感悟與困惑，把在實(shí)驗(yàn)中遇到

23、的新問題提煉成研究課題，有針對性地集中研究突破。堅(jiān)持每周一次集體備課，群策群力，設(shè)計(jì)典型課例、案例，并在試教完善后提供教學(xué)指導(dǎo)意見。課題實(shí)驗(yàn)有個好的理念，如果不把他轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，那還是空中樓閣，中看不中用，在課題實(shí)驗(yàn)方面，課題組的成員本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度完成每件工作，每周安排半天課題研討，先按照本周研討的子目標(biāo)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的理論，運(yùn)用已有的理念指導(dǎo)集體備課，安排聽一節(jié)研討課，然后由教師講怎樣在課堂實(shí)現(xiàn)這個專題目標(biāo)，教學(xué)中有哪些得與失，課題組其它成員一起參與評課，這樣點(diǎn)滴積累，扎實(shí)推進(jìn)，各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)都較有成效。其次，我們還建立教科研常規(guī)管理評價制度，對實(shí)驗(yàn)班教師的備課、寫教案、聽課記錄，評課

24、分析，總結(jié)交流和推廣提高都做了具體規(guī)定。要求每個實(shí)驗(yàn)班教師主動承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，主講一次專題講座，每期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，寫一份優(yōu)秀教例和說課，寫一篇水平較高的論文，通過每月一次檢評，考核教師的教研態(tài)度和教研進(jìn)展實(shí)績。我校還認(rèn)真開展師德教育周系列活動，開展“愛校愛崗，敬業(yè)愛生”的師德教育，以學(xué)養(yǎng)德，以學(xué)促行。通過學(xué)習(xí)，全體教職員工，想到一起，干在一塊，彼此信任，在新課改實(shí)施過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了“精神講奉獻(xiàn)，工作比貢獻(xiàn)”的良好隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校師資年輕化的特殊情況，加快了骨干教師的培養(yǎng)和教科研隊(duì)伍的建設(shè)，落實(shí)課題研究，立足課堂，加強(qiáng)教科研工作和教學(xué)交流，深化教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式改革，提高教師教

25、學(xué)水平和教學(xué)效益。積極鼓勵教師學(xué)歷提升，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師學(xué)歷合格率100%，大專進(jìn)修40%以上，本科進(jìn)修15%以上。學(xué)校同時又重視知識與能力并進(jìn)，加強(qiáng)教師的新課改校本培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)，確定周一教師會，周二新課改知識學(xué)習(xí)，周三信息技術(shù)培訓(xùn)，周四課堂教學(xué)交流。努力提供并組織教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會；聘請邀請教研員來校講座，請市縣優(yōu)秀教師來校上課并進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)；加強(qiáng)對青年教師的崗位工作指導(dǎo)，加快青年教師的崗位成材。興起了青年教師的崗位競賽和課堂比武活動。新課改實(shí)施以后累計(jì)開設(shè)全校公開課10 余節(jié)，有1位教師被評為市骨干教師，3位教師被評為鎮(zhèn)骨干教師，多位教師被評為片區(qū)“教學(xué)能手”。三、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技

26、術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究，教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高。1、加大投入，完善硬件設(shè)施。對機(jī)房進(jìn)行了升級改造，辦公設(shè)備進(jìn)行了更新。2、積極開展現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用培訓(xùn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)主要有以下內(nèi)容：學(xué)科教案的編作與管理、電子圖書館的應(yīng)用、用FLASH制作課件。3、加強(qiáng)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。每位教師都圍繞著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。提高了教與學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量。4、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)

27、施。新課程的實(shí)施對于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求，我們把信息技術(shù)的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口，全面優(yōu)化課程資源。我們把握“分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。一是利用好電教教材，努力滿足新課程實(shí)施的需求；二是加大校本素材的建設(shè)力度，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的課件，充實(shí)學(xué)校的素材庫。實(shí)踐表明教師自制的課件更有針對性和實(shí)效性，更能夠提高一個學(xué)校的信息教育水平。四、開展了豐富多彩的學(xué)生綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動是本次課程改革的一大特色，對于促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展有獨(dú)到的作用，因此學(xué)校把綜合實(shí)踐活動作為課程改革

28、的一個重點(diǎn)來看，一個難點(diǎn)來抓，一個亮點(diǎn)來做。主要活動主題；環(huán)保、健康、自護(hù)、自主等，各班各學(xué)科還結(jié)合少先隊(duì)活動結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展了豐富的實(shí)踐活動。：(1)、整個活動內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生參與面廣，積極性高，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，密切了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(2)、探討了綜合實(shí)踐活動課的特點(diǎn)和教學(xué)方法，如綜合實(shí)踐活動應(yīng)是學(xué)生自主發(fā)起的活動，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣；活動中要放手讓學(xué)生去體驗(yàn)；搞好綜合實(shí)踐活動不只是任課教師的事，全體教師應(yīng)積極支持配合，這為綜合實(shí)踐活動的廣泛深入開展積累了經(jīng)驗(yàn)。4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中，整體素質(zhì)得到提高，在語數(shù)學(xué)科期末質(zhì)檢，語數(shù)

29、學(xué)科均名列前茅。在新一輪課改實(shí)驗(yàn)中，我們努力做到讓后進(jìn)學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)有所長。五、開設(shè)活動課校本課程，實(shí)施特色拉動策略，努力提升六大辦學(xué)特色。、書畫教育特色。我們的著力點(diǎn)是，抓好每天20分鐘的寫字課，求普及，抓好每周半天的繪畫課，求提高。以活動促提高，每年的環(huán)保繪畫展，迎奧運(yùn)繪畫展，重大節(jié)日的“我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國、民族團(tuán)結(jié)”等畫展，結(jié)合不同教育主題的“反邪教、講文明樹新風(fēng)、愛科學(xué)、地球媽媽”等繪畫展，反映書畫結(jié)合的手抄報(bào)更是全員參與，有“安全第一，誠信的形象、書海泛舟、美麗校園、春天在哪里”等多內(nèi)容、多角度、多主題的優(yōu)秀作品。以美輔德、以美益智、以美健體。已成為我校素質(zhì)教育的一項(xiàng)特

30、色。、文體特色。我校以學(xué)生的個性，學(xué)生的健康，學(xué)生的活潑等發(fā)展為前提；以課堂教學(xué)為主線，活動課，課外興趣為平臺的文體教育；培養(yǎng)了一屆有一屆學(xué)生的文體特長。有每年一次的田徑運(yùn)動會，校園藝術(shù)節(jié)，排球運(yùn)動會等大型活動，有不同主題的課本劇、大合唱、講故事、主題班會、主題隊(duì)會、隊(duì)列隊(duì)形、廣播操、團(tuán)體操、才藝展示、跳繩、大課間活動等比賽，為師生們樂于參與。、科技特色。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力為核心，大力開展科技創(chuàng)新教育，學(xué)校積極開展小發(fā)明、小制作、科幻畫等活動，我校以科技教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，已逐步鋪就學(xué)生動手實(shí)踐的成才之路。有時機(jī)名學(xué)生獲得科學(xué)創(chuàng)新獎、人文特色。“書香校園”的創(chuàng)建為我校打下扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，一方面讓學(xué)生多讀古今中外名文、名詩、名言和各類學(xué)科知識，“書香班級、