人機(jī)交互課程設(shè)計(jì)大綱

1、四川理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院人機(jī)交互課程設(shè)計(jì)大綱課程類別：選修課程性質(zhì)：實(shí)踐開課學(xué)期：6 6先行課程：網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)，JAVAJAVA 程序設(shè)計(jì)適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(信息方向)一、課程設(shè)計(jì)的目的通過(guò)課程設(shè)計(jì)，主要達(dá)到以下目的：1 1、加深對(duì)交互界面設(shè)計(jì)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的理論知識(shí)的理解和應(yīng)用水平。2 2、掌握交互界面設(shè)計(jì)的基本方法，熟悉界面設(shè)計(jì)的步驟。3 3、通過(guò)設(shè)計(jì)人機(jī)交互界面應(yīng)用課題，進(jìn)一步熟悉界面設(shè)計(jì)工具的操作技術(shù)，提高動(dòng)手能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、課程設(shè)計(jì)教學(xué)基本要求1 1 . .掌握交互界面的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。采用 VBVB, ,DELPHI,VS2005,Dre

2、amwearDELPHI,VS2005,Dreamwear 等設(shè)計(jì)工具完成界面建立工作。2 2 . .根據(jù)所學(xué)的界面設(shè)計(jì)步驟、程序設(shè)計(jì)以及軟件工程的知識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)交互界面系統(tǒng),進(jìn)行可用性評(píng)估。3 3 . .學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。4 4 . .按規(guī)定和要求編寫課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書。三、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容課題一、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的(1)(1)掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。(2)(2)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考

3、能力和自主學(xué)習(xí)能力2.2.課程設(shè)計(jì)要求課程編號(hào)：課程名稱：人機(jī)交互學(xué)時(shí)：1 1 周學(xué)分：1 11 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚。畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧

4、性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題二、網(wǎng)上投稿管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)

5、計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚。畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。教師采取同組異質(zhì)的策略將學(xué)生分組，每個(gè)小組成員為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)小組設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理 1 1 人，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的分工。按照軟件工程的方法和技術(shù)路線，小組成員要承擔(dān)自己的職責(zé)，集思廣益，完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)課題三、房屋中介管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該

6、系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖

7、上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題四、工資管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象

8、的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題五、數(shù)據(jù)庫(kù)原理網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）

9、分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題六、圖書資料管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的

10、（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2 2 . .課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系

11、圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題七、小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括

12、的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題八、電子商務(wù)書店系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心

13、、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面

14、的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題九、學(xué)生選課評(píng)教系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同

15、交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題十、個(gè)人微博界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用

16、戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚。畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。四、課程設(shè)計(jì)方式以 2-32-3 名學(xué)生為一組，一組一題，分工協(xié)作，獨(dú)立查閱資料、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為主，同時(shí)安排教師集中講解、輔導(dǎo)。課程設(shè)計(jì)報(bào)告一組

17、撰寫一份，要求寫明組內(nèi)成員分工情況，各自工作完成情況。五、課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排（按 20/20/周學(xué)時(shí)安排）1 1、集中講解 2 2 學(xué)時(shí)；2 2、查閱資料、收集材料 4 4 學(xué)時(shí)；3 3、初步設(shè)計(jì) 4 4 學(xué)時(shí)；4 4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、上機(jī)操作或驗(yàn)證 6 6 學(xué)時(shí)；5 5、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告 4 4 學(xué)時(shí)。六、對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求對(duì)指導(dǎo)教師的要求和對(duì)學(xué)生的要求，參照四川理工學(xué)院課程設(shè)計(jì)管理規(guī)范結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)制定。1 1、對(duì)指導(dǎo)教師的基本要求1 1）教師要提前備課，根據(jù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的要求選擇題目，擬定任務(wù)書，制定指導(dǎo)計(jì)劃，編寫課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書（包括課程設(shè)計(jì)目的、內(nèi)容、要求、進(jìn)度、成績(jī)?cè)u(píng)定等）。2 2）經(jīng)

18、常檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的問(wèn)題；貫徹因材施教的原則，注重啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)立見解，適當(dāng)組織討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。4 4）審查學(xué)生完成的設(shè)計(jì)資料與文件。5 5）考核形式采用平?？疾楹驮O(shè)計(jì)報(bào)告審查相結(jié)合方式，認(rèn)真審核學(xué)生課程設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，仔細(xì)評(píng)閱，評(píng)定成績(jī)，做好總結(jié)。6 6）每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)不超過(guò) 1515 人，每天指導(dǎo)時(shí)間不少于 2 2 小時(shí)。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師每天應(yīng)到位并做具體指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)教學(xué)自始至終要有布置、有檢查、有考核，確保學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。2 2、對(duì)

19、學(xué)生的基本要求1 1）要有勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、有錯(cuò)必改、精益求精的工作態(tài)度，要敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，注意創(chuàng)新意識(shí)和工程意識(shí)培養(yǎng)。對(duì)有抄襲他人成果或找他人代做代寫等弄虛作假行為者，一律按不及格記成績(jī)，并根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定給予處理。2 2 .認(rèn)真閱讀課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，明確課程設(shè)計(jì)的目的、作用和要求，領(lǐng)會(huì)給定課程設(shè)計(jì)題目的意圖，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的基本方法與步驟；課程設(shè)計(jì)中應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和收集、歸納相關(guān)資料解決具體問(wèn)題的方法。3 3 .掌握課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本知識(shí)，努力做到概念清楚、數(shù)據(jù)可靠、計(jì)算準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)合理，實(shí)驗(yàn)軟件程序運(yùn)行良好，圖表繪制符合標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)說(shuō)明書撰寫規(guī)范。4

20、 4 .要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遵守作息時(shí)間，不得遲到、早退和曠課，每天出勤不少于 6 6 小時(shí)。如因事、因病不能上課，則需請(qǐng)假，凡未請(qǐng)假或未獲準(zhǔn)假擅自不做設(shè)計(jì)者，均按曠課論處。七、課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定1 1 .指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真批閱學(xué)生所做課程設(shè)計(jì)， 明確指出設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題， 寫出簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)，給出成績(jī)并簽名。根據(jù)學(xué)生提交的設(shè)計(jì)方案、軟件質(zhì)量、繪制圖紙（制作實(shí)物）、設(shè)計(jì)報(bào)告（說(shuō)明書）和設(shè)計(jì)答辯質(zhì)量，參考學(xué)生出勤情況、工作態(tài)度、文明作風(fēng)等進(jìn)行計(jì)分。2 2.課程設(shè)計(jì)的成績(jī)分為：優(yōu)秀（9010090100 分）、良好（80898089 分）、中等（70797079 分）、及格（60-6960-69 分），不及

21、格（5959 分以下）五個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀所占比例原則上控制在 15%15%左右。3 3.學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成績(jī)單應(yīng)由教研室主任審核簽字，一式三份，二份交學(xué)生所在系教學(xué)辦公室，另一份教研室留存。八、課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料11孟祥旭.李學(xué)慶主編.人機(jī)交互技術(shù)原理與應(yīng)用.清華大學(xué)出版社M,M,20042004 年 9 9 月;22董士海.計(jì)算機(jī)用戶界面及其工具.北京：科學(xué)出版社,1999,199933羅仕鑒. .朱上上. .孫守遷. .人機(jī)界面設(shè)計(jì).北京. .機(jī)械出版社,2002,20024 444譚浩強(qiáng). .網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作.北京.中國(guó)鐵道出版社，20022002九、教學(xué)建議1 1、課程設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生的

22、實(shí)際情況，采取靈活多變的教學(xué)方式，如開發(fā)工具的選擇上，功能完善上可因人而宜，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，提高興趣。2 2、對(duì)程序設(shè)計(jì)的題目，要加強(qiáng)輔導(dǎo)講解，確保收到實(shí)效。3 3、學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)至少一種開發(fā)工具，建議開設(shè)一門掌握開發(fā)工具的課程，防止參差不齊現(xiàn)象，以達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的和效果。撰寫人：剛審核人：修（制）訂日期：20102010 年 3 3 月 2020 日院領(lǐng)導(dǎo)簽字：課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程名稱：人機(jī)交互課程設(shè)計(jì)時(shí)間：1 1 周適用專業(yè)層次：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)信息方向（本科）一、設(shè)計(jì)目的：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，主要達(dá)到以下目的：1 1、加深對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的理論知識(shí)的理解和應(yīng)用水平。2

23、 2、掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本方法，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的步驟。3 3、通過(guò)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)用課題，進(jìn)一步熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的操作技術(shù)，提高動(dòng)手能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4 4、學(xué)習(xí)基本“C/SC/S 結(jié)構(gòu)”數(shù)據(jù)庫(kù)編程方法。二、設(shè)計(jì)要求：從課程設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到以下教學(xué)要求：1 1 . .最多 3 3 人一組，每組從所給題目中任選一個(gè)（如自擬題目，需經(jīng)指導(dǎo)教師同意），3 3人協(xié)同完成題目，明確分工。2 2. .設(shè)計(jì)完成后，將所完成的工作交由老師檢查；3 3. .要求寫出一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)報(bào)告（課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書）。4 4. .對(duì)學(xué)生的基本要求1 1）要有勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)

24、習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、有錯(cuò)必改、精益求精的工作態(tài)度，要敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，注意創(chuàng)新意識(shí)和工程意識(shí)培養(yǎng)。對(duì)有抄襲他人成果或找他人代做代寫等弄虛作假行為者，一律按不及格記成績(jī)，并根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定給予處理。2 2）認(rèn)真閱讀課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，明確課程設(shè)計(jì)的目的、作用和要求，領(lǐng)會(huì)給定課程設(shè)計(jì)題目的意圖，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的基本方法與步驟；課程設(shè)計(jì)中應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和收集、歸納相關(guān)資料解決具體問(wèn)題的方法。3 3）掌握課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本知識(shí)，努力做到概念清楚、數(shù)據(jù)可靠、計(jì)算準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)合理，實(shí)驗(yàn)軟件程序運(yùn)行良好，圖表繪制符合標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)說(shuō)明書撰寫規(guī)范。4 4）要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遵守作息時(shí)間，不得遲到、早

25、退和曠課，每天出勤不少于 6 6小時(shí)。如因事、因病不能上課，則需請(qǐng)假，凡未請(qǐng)假或未獲準(zhǔn)假擅自不做設(shè)計(jì)者，均按曠課論處。三、課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排（按20/周學(xué)時(shí)安排）1 1、集中講解 2 2 學(xué)時(shí)；2 2、查閱資料、收集材料 4 4 學(xué)時(shí)；3 3、初步設(shè)計(jì) 4 4 學(xué)時(shí)；4 4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、上機(jī)操作或驗(yàn)證 6 6 學(xué)時(shí)；5 5、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告 4 4 學(xué)時(shí)。四、設(shè)計(jì)內(nèi)容：（任選其一）課題一、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主

26、動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚。畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。

27、課題二、網(wǎng)上投稿管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2 2 . .課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視

28、圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚。畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。教師采取同組異質(zhì)的策略將學(xué)生分組，每個(gè)小組成員為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)小組設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理 1 1 人，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的分工。按照軟件工程的方法和技術(shù)路線，小組成員要承擔(dān)自己的職責(zé)，集思廣益，完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。課題三、房屋中介管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)

29、協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚。畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的

30、整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題四、工資管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖

31、的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題五、數(shù)據(jù)庫(kù)原理網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2 2 . .課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)

32、構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題六、圖書資料管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)

33、和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視

34、圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題七、小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操

35、作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題八、電子商務(wù)書店系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)

36、能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題九、學(xué)生選課評(píng)教系統(tǒng)

37、界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功能視圖，分析每一個(gè)視圖可能的交互操作和需要的信息。4 4）概要設(shè)計(jì)：對(duì)抽象的視圖設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的具體設(shè)計(jì)，產(chǎn)生視圖的概要設(shè)計(jì)。5 5）視圖的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)：將不同交互視圖之間的聯(lián)系和狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系整理

38、清楚畫出各視圖之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系圖。6 6）視圖的全面設(shè)計(jì)：確定各個(gè)視圖的具體內(nèi)容和大致布局，并在每個(gè)視圖上明確體現(xiàn)與其他視圖的關(guān)系，保證系統(tǒng)的整體性和和諧性，然后借助具體的開發(fā)工具進(jìn)行界面的實(shí)際設(shè)計(jì)。課題十、個(gè)人微博界面設(shè)計(jì)1 1 . .課程設(shè)計(jì)目的（1 1）掌握界面設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)。選用一種開發(fā)工具，完成該系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)工作。（2 2）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心與團(tuán)隊(duì)責(zé)任心、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.2.課程設(shè)計(jì)要求1 1）分析系統(tǒng)的功能，畫出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖；系統(tǒng)流程圖。2 2）對(duì)象建模分析：通過(guò)系統(tǒng)的用例圖反映用戶的實(shí)際交互需求。3 3）視圖抽象設(shè)計(jì)：分析系統(tǒng)可能包括的功