【三年級第1冊】第2課動動手指玩游戲

1、宣城市第二小學(xué)20142015【一】電子教案課題：第2課動動手指玩游戲備課人：馬防震備課時間：2014年9月8日教學(xué)時間：【2014-09-142014-09-20】備課類型：詳備教學(xué)目標(biāo)：1、認識鼠標(biāo)，了解鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)。2、掌握鼠標(biāo)的操作方法：指向、單擊。3、了解鼠標(biāo)的正確的操作姿勢，知道要愛護鼠標(biāo)。4、在自主探索及游戲的過程中體驗探索的成功感和學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：1、鼠標(biāo)的基本操作：指向、單擊。2、通過游戲，使學(xué)生充分感受到操作鼠標(biāo)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識、探究能力及分析歸納能力。教學(xué)難點：1、鼠標(biāo)的單擊。2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識、探究能力及分析歸納能力。教具：多媒

2、體機房電子教室、教學(xué)光盤、游戲程序。課時：1課時教學(xué)過程：進程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖前面我們已經(jīng)認識了電腦，知道它學(xué)生觀察自己身通過聯(lián)系實際、學(xué)生能有很多好玩的功能，同學(xué)們都想玩電邊的鼠標(biāo)。用已有知識，增加電腦對學(xué)生腦，今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎么玩電學(xué)生通過思考回的親和力，提咼他們操作電腦腦。答問題。學(xué)生通的興趣。上節(jié)課我們是通過鼠標(biāo)點了開過回憶語文課的知“老鼠過街，人人喊打”始，然后才關(guān)機的。那什么是鼠標(biāo)呢？識來回答問題。的引入，既活躍了課堂氣氛，認大家桌子上那個小小的像老鼠樣拖著使學(xué)生把注意力集中到課堂識長長尾巴的就疋鼠標(biāo)。上來，又培養(yǎng)了學(xué)生愛護電腦鼠教師冋“為什么這個東西叫鼠設(shè)備的意識。

3、標(biāo)標(biāo)？"的提問“有冋學(xué)能說出和老鼠有關(guān)導(dǎo)的一些成語嗎？"入教師講“對了，比如說鼠目寸光,還有很多，比如老鼠過街，人人喊打。不過，我們的“老鼠"可不能打，因為我們還要它幫助我們玩電腦呢。下面我們就一起來看看鼠標(biāo)怎么用。”教師利用配套教學(xué)光盤通過屏申/uvm、【人也亠斤配套教學(xué)光盤中有詳學(xué)生觀看光盤教鼠幕廣播演示鼠標(biāo)使用，期間教師巡視機學(xué)。幾名學(xué)生上細的關(guān)于鼠標(biāo)握法、鼠標(biāo)使用標(biāo)宀、仁Iz-zrr丄宀口力、/rVt.TRFrr來操作，操作完成的動畫，為學(xué)生模仿提供了模的房并點名幾位同學(xué)按照光盤要求上來操作。后下面學(xué)生在教師具。操教師講解桌面的大致內(nèi)容“桌面鼓動下給操作者

4、以課堂中的相互鼓勵可作圖標(biāo)、開始菜單、任務(wù)欄”，然后通過掌聲。學(xué)生觀看以營造一個良好的教學(xué)氛圍，演屏幕廣播演示通過鼠標(biāo)定向獲取信息、教師演示。使學(xué)生樂于沉浸其中，集中了示如何改變?nèi)蝿?wù)欄的位置。學(xué)生的注意力。鼠教師布置任務(wù)“先握住鼠標(biāo)，然學(xué)生進行鼠標(biāo)初提醒是為了初步培養(yǎng)標(biāo)后通過任務(wù)欄查看現(xiàn)在時間，再移到任級操作練習(xí)。相學(xué)生相互協(xié)作的意識，為以后基務(wù)欄其他圖標(biāo)上看看有什么發(fā)現(xiàn)。最后互之間進行協(xié)作幫要開展的協(xié)作探究提供支持。本進行任務(wù)位置改變操作。助。教師在演示任務(wù)欄位操老師巡視機房，并提醒學(xué)生，碰置改變時，可以故意不恢復(fù)原作到問題先問旁邊同學(xué)。狀，同時告訴學(xué)生，不影響正練常使用。使學(xué)生為自己操作可

5、習(xí)能遇到的困難做好心理準(zhǔn)備，同時“不能恢復(fù)沒關(guān)系”壯了學(xué)生的膽。教師糾正錯誤操作（通過視頻展示臺示學(xué)生看、聽為了保障下面教學(xué)的順范）利開展，應(yīng)及時解決當(dāng)前存在的問題。教師演示通過開始采單啟動學(xué)生自主玩游戲打開“掃雷”游戲的過“掃雷游戲”然后讓學(xué)生自己按照同樣程就是鼠標(biāo)的練習(xí)操作過程。全的方法玩游戲（不告訴游戲觀則）。在這里不必多講“游戲”規(guī)則。面教師巡視機房而且，即使有些同學(xué)不會，他操們會通過求助了解到，鍛煉了作他們的協(xié)作能力。鼠為了降低難度，這個標(biāo)“掃雷”游戲只能選擇“初級”,避免其他操作的介入。強教師布置比賽任務(wù)，讓學(xué)生自己學(xué)生先找到圖標(biāo)，“掃雷”比較簡單，學(xué)生可化啟動“三只小豬”游戲。然

6、后開始比賽以通過它熟練鼠標(biāo)的性能，但練為了給學(xué)生以比賽的嚴肅性，教“三只小豬”要求學(xué)生眼疾手習(xí)師可以先讓學(xué)生找到圖標(biāo)，等到所有同快，對鼠標(biāo)使用的熟練程度要熟學(xué)都找到后，教師退出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，求較高，所以安排在“掃雷”練讓學(xué)生開始比賽。游戲之后進行。操教師公布小組第一名。冋時安慰其小組比賽可以促進學(xué)作他學(xué)生，以后這樣的機會還很多，這次生全身心投入到游戲中去，學(xué)不行，不次再來過。生在緊張的游戲比賽中，不知不覺地進行了強化訓(xùn)練，達到了熟練的目的。教師提問“如果鼠標(biāo)已經(jīng)到了桌學(xué)生思考（一般一般做法不必讓小學(xué)生子邊緣，但桌面上的指針還沒有到達目不能回答出）。學(xué)理解這個原理，但這個問題在標(biāo)圖標(biāo)，怎么辦？"生根據(jù)教師演示樓實際中經(jīng)常遇到，通過這個講能教師通過展示臺演示鼠標(biāo)滾輪仿操作。學(xué)生模解，基礎(chǔ)好的學(xué)生進一步掌握力的原理，冋時演示用手指觸摸滾輪使鼠仿操作。了電腦的原理，滿足他的探究提標(biāo)指針移動。感，基礎(chǔ)弱的學(xué)生可以在實際高教師給予學(xué)生解決方法。中加以應(yīng)用，減少學(xué)生實際操作中的困難，為自主探索創(chuàng)造條件。而且也培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、分析的能力。教師問：“今天我們第一次玩電學(xué)生回答這里不用傳統(tǒng)的教師來腦，大家說，好玩嗎？”小結(jié)的做