《電路分析基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：電路分析基礎(chǔ)課程代碼：05001適用專(zhuān)業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)學(xué) 時(shí)：64學(xué) 分：4制 訂 人： 審 核： 專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)電路分析基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）綜述（一） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位電路分析基礎(chǔ)是面向應(yīng)電類(lèi)、通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，是以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求為目的，以科學(xué)分析學(xué)院辦學(xué)定位為前提，通過(guò)專(zhuān)業(yè)崗位群進(jìn)行分析調(diào)查，形成的一門(mén)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該課程是在一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，是應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)和通信專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程，因而是最重要也是最現(xiàn)行的職業(yè)基礎(chǔ)課，是為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)的起點(diǎn)。在教學(xué)中要根據(jù)

2、高職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及就業(yè)崗位需求組織教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)采取適宜的教學(xué)方法，教、學(xué)、練一體化，注重理論與實(shí)踐的融合，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。表一 學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域功能根據(jù)高職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及就業(yè)崗位需求組織教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)采取適宜的教學(xué)方法，教、學(xué)、練一體化，注重理論與實(shí)踐的融合，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 。前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有普通物理平行學(xué)習(xí)領(lǐng)域高等數(shù)學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域模擬電子技術(shù)、傳感器技術(shù)

3、（二）設(shè)計(jì)思路本課程以應(yīng)電、通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以本專(zhuān)業(yè)共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)中電工技能要求，確定本課程的項(xiàng)目模塊和課程內(nèi)容。按照認(rèn)識(shí)課程、認(rèn)識(shí)電路、變壓器使用與維護(hù)、白熾燈、日光燈的安裝與維修、認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)電路、供電與用電等具體實(shí)踐過(guò)程安排學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握電工技能的基本操作要領(lǐng)。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的思想，將本課程項(xiàng)目模塊下的教學(xué)活動(dòng)又分解設(shè)計(jì)成若干任務(wù)，以任務(wù)為單位組織教學(xué)，并以電工儀器儀表、電路設(shè)備為載體，按電工工藝要求展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在掌握電工技能的同時(shí)，引出相關(guān)

4、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在技能訓(xùn)練過(guò)程中加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。高職學(xué)院課程建設(shè)與改革的核心和關(guān)鍵是：合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。在電路分析基礎(chǔ)這門(mén)課程中，充分注重“教、學(xué)、做”的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，確定就業(yè)崗位的能力目標(biāo)（頂層目標(biāo)），并對(duì)該能力目標(biāo)進(jìn)行分解，以確定本課程的教育目標(biāo)（一級(jí)能力目標(biāo)）；在課程教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上再對(duì)一級(jí)能力目標(biāo)細(xì)化分解，確定學(xué)習(xí)情境教育目標(biāo)（二級(jí)能力目標(biāo)

5、）；再對(duì)二級(jí)能力目標(biāo)按工作過(guò)程進(jìn)行細(xì)化分解，最終確定每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而保證“目標(biāo)”的一致性和知識(shí)-能力-素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)性。這個(gè)工作需要企業(yè)與學(xué)校合作完成，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，使培養(yǎng)目標(biāo)符合崗位要求，凸顯課程的職業(yè)性。（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）目標(biāo)1. 方法能力目標(biāo)：(1) 培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力；(2) 樹(shù)立學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)和良好的職業(yè)道德；(3) 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于觀察、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）形成學(xué)生如何在 “做中學(xué)，學(xué)中做”的過(guò)程中獲取知識(shí)的途徑。2. 社會(huì)能力目標(biāo)：具有實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)。培養(yǎng)良好的安全生產(chǎn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效益意識(shí)。培養(yǎng)良好的職業(yè)

6、道德。3. 專(zhuān)業(yè)（職業(yè)）能力目標(biāo)：會(huì)正確使用常用電工儀器儀表、電工工具等。能閱讀簡(jiǎn)單電氣原理圖、電器布置圖和電氣安裝接線圖。具有查閱手冊(cè)等工具書(shū)與產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、設(shè)備銘牌等資料的能力。具有簡(jiǎn)單電路的實(shí)驗(yàn)與仿真能力。具有檢測(cè)、調(diào)試與維修一般電路的能力。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱(chēng)、學(xué)期、參考學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)等，見(jiàn)表二： 表二 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域：電路分析基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)間安排：第一學(xué)期 課時(shí)：64學(xué)習(xí)任務(wù)：電工技術(shù)的基本概念、基本定律和定理。通用電路的組成與特性。常用設(shè)備和器件的特性及應(yīng)用范圍、途徑。掌握簡(jiǎn)單電路的分析與計(jì)算方法。熟練掌握直流電路的等效變換及測(cè)試、日

7、光燈電路組裝及故障維修、單相變壓器特性測(cè)試的相關(guān)理論支撐和各項(xiàng)操作技能，以工作任務(wù)為核心整合理論并突出技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和工作的零對(duì)接，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)和使命感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)正確使用常用電工儀器儀表、電工工具等。能閱讀簡(jiǎn)單電氣原理圖、電器布置圖和電氣安裝接線圖。具有查閱手冊(cè)等工具書(shū)與產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、設(shè)備銘牌等資料的能力。具有簡(jiǎn)單電路的實(shí)驗(yàn)與仿真能力。具有檢測(cè)、調(diào)試與維修一般電路的能力。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象1. 直流電路的等效變換及測(cè)試2. 正弦交流電路的分析及測(cè)試3. 日光燈電路組裝及故障維修4. 單相變壓器特性測(cè)試工具：專(zhuān)用工具、測(cè)量?jī)x器設(shè)備；電路質(zhì)量驗(yàn)收資料。工作要求：

8、組內(nèi)成員之間、各小組成員之間進(jìn)行熟練的專(zhuān)業(yè)溝通；工作中要注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真意識(shí)；編寫(xiě)和整理技術(shù)資料，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。工作方法：與任課老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師就每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行溝通，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作與記錄；確定所需耗材及測(cè)量?jī)x器；確定任務(wù)的最終方案；勞動(dòng)組織：學(xué)生分組完成任課老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師安排的實(shí)驗(yàn)任務(wù)；各組檢查后領(lǐng)取任務(wù)工具及儀器；任務(wù)完工后，小組自檢自評(píng)，然后交任課老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)組織形式與方法理論講授采用多媒體課件播放演示，教學(xué)研討采取課堂問(wèn)答的手段。教學(xué)過(guò)程中要穿插進(jìn)行實(shí)驗(yàn)任務(wù)，以便強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生技能，滿(mǎn)足職業(yè)崗位能力要求。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1）在理論知識(shí)考評(píng)方面，采取參考學(xué)生日常出

9、勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標(biāo)進(jìn)行積分的給定，重點(diǎn)考核學(xué)生參與程度。2）在實(shí)訓(xùn)技能考評(píng)方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)技能考評(píng)采取實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、同一團(tuán)隊(duì)互評(píng)的方式評(píng)定積分，重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的熟練程度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；3）在綜合素質(zhì)方面，主要考評(píng)學(xué)生的管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)情境劃分及描述（一）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表三 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)序號(hào)名稱(chēng)學(xué)時(shí)一電阻性網(wǎng)絡(luò)的等效變換及分析24二正弦交流電路的分析及測(cè)試14三日光燈電路組裝及故障維修14四單相變壓器特性測(cè)試12（二）學(xué)習(xí)情境描述包括學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)、與其他情境的關(guān)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法組織形式、教學(xué)流程、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。表四

10、 學(xué)習(xí)情境一的描述學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)電阻性網(wǎng)絡(luò)的等效變換及分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域電路分析基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)間第一學(xué)期24學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1、電壓和電位的測(cè)量；2、基爾霍夫定律的驗(yàn)證測(cè)試；3、疊加定理的驗(yàn)證測(cè)試；4、戴維南等效電路測(cè)試。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第1個(gè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)本情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握直流電路基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)公式、定理解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)利用儀表測(cè)量直流電路有關(guān)參數(shù)，為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 能理解電阻串、并聯(lián)的實(shí)質(zhì)；能說(shuō)出電路各種工作狀態(tài)的特點(diǎn)；知道各種直流電源的特性；能說(shuō)出基爾霍夫定律、疊加定理、戴維南定理的內(nèi)容。技能目標(biāo)：會(huì)使用萬(wàn)用表測(cè)量電壓、電位、電流

11、、電阻；能對(duì)實(shí)際的電壓源、電流源進(jìn)行等效互換；會(huì)分析電路實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)；能利用基爾霍夫定律、疊加定理、戴維南定理解決實(shí)際問(wèn)題。綜合能力目標(biāo)：1.具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、計(jì)劃、組織管理能力。2.具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和處理人際關(guān)系能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、電路模型 、電路基本物理量2、電流和電壓的參考方向、電功率3、電路基本元件4、電源和電源的等效變換5、基爾霍夫定律6、支路電流法7、網(wǎng)孔電流法8、節(jié)點(diǎn)電壓法9、疊加定律10、戴維南定理教學(xué)條件課件、黑板、多媒體、實(shí)驗(yàn)室。理論講授采用多媒體課件播放演示。教學(xué)研討采取課堂問(wèn)答的手段。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法：引導(dǎo)講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法教學(xué)流程步驟一：資訊（14課時(shí)）熟悉實(shí)施

12、任務(wù)的基本要求，熟悉與任務(wù)相關(guān)的基本理論知識(shí)。步驟二：計(jì)劃：（0.5課時(shí)） 以案例形式提出任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提出完成任務(wù)的方案，與老師溝通確定方案的合理性，制定計(jì)劃。步驟三：決策（0.5課時(shí)）（課外完成）明確工作任務(wù)，在和教師溝通后，由學(xué)生確定最終實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施（10課時(shí)）學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；學(xué)生可以互相討論，選取最佳方案；設(shè)計(jì)過(guò)程中必須認(rèn)真查閱資料；教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行答疑、啟發(fā)。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）（課外完成）a學(xué)生自我檢查和互相檢查設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)的正確性；b對(duì)不合理出提出修改意見(jiàn)，并加以修改；c 學(xué)生交流設(shè)計(jì)新得。 步驟六：評(píng)估（0.5課時(shí)）（課外完成）1.檢查、點(diǎn)

13、評(píng)，并評(píng)出最優(yōu)方案；2. 對(duì)每位學(xué)生工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。3.分析反思工作過(guò)程，并在小組中交流，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出不足。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，條理的清晰度。2專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，條理的清晰度。2專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。學(xué)習(xí)情境二的描述學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)正弦交流電路的分析及測(cè)試學(xué)習(xí)領(lǐng)域電路分析基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)間第一學(xué)期14學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1、RLC元件分別在直流電路和交流電路中的特性；2、RLC串聯(lián)諧振電路的測(cè)試；與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)

14、情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第2個(gè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)本情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握交流電路基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用儀表測(cè)量交流電路有關(guān)參數(shù)，會(huì)安裝簡(jiǎn)單低壓電器設(shè)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 了解正弦量的三要素并會(huì)計(jì)算；2、會(huì)用相量表示正弦量；3、理解基本電路元件在交流電路中的特性；4、深刻理解功率因數(shù)的概念，能說(shuō)出功率因數(shù)高低的影響；技能目標(biāo)：1.具備自學(xué)、分析、語(yǔ)言表達(dá)能力。2.具有獨(dú)立電子線路分析、實(shí)施、評(píng)價(jià)能力。3.具有知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。綜合能力目標(biāo)：1.具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、計(jì)劃、組織管理能力。2.具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和處理人際關(guān)系能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、正弦量的基本概念2、正弦量的相量表示法3、基本元件VCR相量形式和KCL、KVL相

15、量形式4、復(fù)阻抗與復(fù)導(dǎo)納5、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析6、正弦穩(wěn)態(tài)電路中的功率7、諧振電路教學(xué)條件課件、黑板、多媒體、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法：引導(dǎo)講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法。理論講授采用多媒體課件播放演示。教學(xué)研討采取課堂問(wèn)答的手段。教學(xué)流程步驟一：資訊（12課時(shí)）熟悉實(shí)施任務(wù)的基本要求，熟悉與任務(wù)相關(guān)的基本理論知識(shí)。步驟二：計(jì)劃：（0.5課時(shí)）（課外完成）以案例形式提出任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提出完成任務(wù)的方案，與老師溝通確定方案的合理性，制定計(jì)劃。步驟三：決策（0.5課時(shí)）（課外完成）明確工作任務(wù)，在和教師溝通后，由學(xué)生確定最終實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施（2課時(shí)）學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；學(xué)生可以

16、互相討論，選取最佳方案；設(shè)計(jì)過(guò)程中必須認(rèn)真查閱資料；教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行答疑、啟發(fā)。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）（課外完成）a學(xué)生自我檢查和互相檢查設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)的正確性；b對(duì)不合理出提出修改意見(jiàn)，并加以修改；c 學(xué)生交流設(shè)計(jì)新得。步驟六：評(píng)估（0.5課時(shí)）（課外完成）1.檢查、點(diǎn)評(píng)，并評(píng)出最優(yōu)方案；2. 對(duì)每位學(xué)生工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。3.分析工作過(guò)程，并在小組中交流，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出不足。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，條理的清晰度。2專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，條理的清晰度。2專(zhuān)業(yè)知

17、識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)日光燈電路組裝及故障維修學(xué)習(xí)領(lǐng)域電路分析基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)間第一學(xué)期14學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1、交流電路及功率測(cè)試，安全用電常識(shí)；2、日光燈電路安裝及功率因數(shù)改善測(cè)試；3、日光燈電路故障維修與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個(gè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)本情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握交流電路基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用儀表測(cè)量交流電路有關(guān)參數(shù)，會(huì)安裝簡(jiǎn)單低壓電器設(shè)備，能夠?qū)θ展鉄舫霈F(xiàn)的各種故障進(jìn)行分析維修。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、深刻理解功率因數(shù)的概念，能說(shuō)出功率因數(shù)高低的影響；2、能說(shuō)出三相交流電路兩種連接方式下各參數(shù)之間的關(guān)系；3

18、、理解日光燈電路的工作原理。技能目標(biāo)：1. 會(huì)使用電工工具安裝簡(jiǎn)單電力電路；2、能利用儀表測(cè)量三相交流電路的功率；3、能根據(jù)電路實(shí)際情況采取相應(yīng)措施提高功率因數(shù)；4、能對(duì)日光燈各種故障現(xiàn)象進(jìn)行分析并維修。綜合能力目標(biāo)：1. 能主動(dòng)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；2. 能與小組成員協(xié)商、交流配合完成本學(xué)習(xí)任務(wù)；3. 嚴(yán)格遵守安全規(guī)范。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、三相電路2、安全用電常識(shí)3、日光燈教學(xué)條件課件、黑板、多媒體、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法：引導(dǎo)講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法。理論講授采用多媒體課件播放演示。教學(xué)研討采取課堂問(wèn)答的手段。教學(xué)流程步驟一：資訊（10課時(shí)）熟悉實(shí)施任務(wù)

19、的基本要求，熟悉與任務(wù)相關(guān)的基本理論知識(shí)。步驟二：計(jì)劃：（0.5課時(shí)）（課外完成）以案例形式提出任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提出完成任務(wù)的方案，與老師溝通確定方案的合理性，制定計(jì)劃。步驟三：決策（0.5課時(shí)）（課外完成）明確工作任務(wù)，在和教師溝通后，由學(xué)生確定最終實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施（4課時(shí)） 學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；學(xué)生可以互相討論，選取最佳方案；設(shè)計(jì)過(guò)程中必須認(rèn)真查閱資料；教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行答疑、啟發(fā)。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）（課外完成）a學(xué)生自我檢查和互相檢查設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)的正確性；b對(duì)不合理出提出修改意見(jiàn)，并加以修改；c 學(xué)生交流設(shè)計(jì)新得。步驟六：評(píng)估（0.5課時(shí)）（課外完成）1.檢查

20、、點(diǎn)評(píng)，并評(píng)出最優(yōu)方案；2.對(duì)每位學(xué)生工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。3.分析反思工作過(guò)程，并在小組中交流，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出不足。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，條理的清晰度。2專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。學(xué)習(xí)情境四的描述學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)單相變壓器特性測(cè)試學(xué)習(xí)領(lǐng)域電路分析基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)間第一學(xué)期12學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1、安全用電常識(shí)；2、單相變壓器特性測(cè)試；與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第4個(gè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)本情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握安全用電常識(shí)，掌握變壓器的結(jié)構(gòu)、原理及特性，能夠按要求設(shè)計(jì)電路、選擇合適的電器，能夠進(jìn)行合理布線，

21、能對(duì)控制電路進(jìn)行維護(hù)維修。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 知道安全用電常識(shí)；2、理解掌握自感現(xiàn)象有關(guān)知識(shí)；3、能說(shuō)出變壓器的結(jié)構(gòu)，工作原理，理解其特性；4、掌握一階電路的三要素分析法技能目標(biāo)：1. 能根據(jù)要求選擇合適的低壓電器；2、能按照要求設(shè)計(jì)控制電路；3、能根據(jù)電路圖進(jìn)行合理布線；4、能根據(jù)各種故障現(xiàn)象對(duì)控制電路進(jìn)行分析并維修。綜合能力目標(biāo)：1. 能主動(dòng)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；2. 能與小組成員協(xié)商、交流配合完成本學(xué)習(xí)任務(wù)；3. 嚴(yán)格遵守安全規(guī)范。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、一階動(dòng)態(tài)電路分析（1）換路定律及初始值的確定（2）零狀態(tài)響應(yīng)（3）零輸入響應(yīng)（4）求解一階電路三要素法2、耦合電

22、感元件和理想變壓器 （1）耦合電感元件（2）耦合電感的去耦等效（3）理想變壓器教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 引導(dǎo)文、講授、演示、討論法、項(xiàng)目法。理論講授采用多媒體課件播放演示。教學(xué)研討采取課堂問(wèn)答的手段。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出實(shí)施建議，提供獲取資料的方法與途徑信息；重視集成元器件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（10課時(shí)）熟悉實(shí)施任務(wù)的基本要求，熟悉與任務(wù)相關(guān)的基本理論知識(shí)。步驟二：計(jì)劃：（0.5課時(shí)）（課外完成）以案例形式提出任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提出完成任務(wù)的方案，與老師溝通確定方案的合理性，制定計(jì)劃。步驟三

23、：決策（0.5課時(shí)）（課外完成）明確工作任務(wù)，在和教師溝通后，由學(xué)生確定最終實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施（2課時(shí)）學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；學(xué)生可以互相討論，選取最佳方案；設(shè)計(jì)過(guò)程中必須認(rèn)真查閱資料；教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行答疑、啟發(fā)。步驟五：檢查（1課時(shí)）（課外完成）a學(xué)生自我檢查和互相檢查設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)的正確性；b對(duì)不合理出提出修改意見(jiàn)，并加以修改；c 學(xué)生交流設(shè)計(jì)新得。步驟六：評(píng)估（1課時(shí)）（課外完成）1.檢查、點(diǎn)評(píng)，并評(píng)出最優(yōu)方案；2. 對(duì)每位學(xué)生工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。3.分析反思工作過(guò)程，并在小組中交流，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出不足。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1課堂表現(xiàn)良好。

24、2按要求完成實(shí)訓(xùn)，并滿(mǎn)足各項(xiàng)要求。3專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。四、實(shí)施建議（一）教材選用書(shū)名：電路分析基礎(chǔ)主編：付玉明出版社：中國(guó)水利水電出版社出版日期：2008年1月（二）教材編寫(xiě)必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材。充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)思想。教材要體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。反映新技術(shù)、新工藝，典型產(chǎn)品或服務(wù)的選擇要科學(xué)，體現(xiàn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)。文字表述要求。教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式，其結(jié)構(gòu)如下:咨詢(xún)(問(wèn)題情境): 日光燈電路組裝及故障維修 任務(wù)3: 日光燈電路故障維修決策(問(wèn)題分析): 1.引導(dǎo)文、講授、演示、討論法、項(xiàng)目法； 2.以項(xiàng)目任務(wù)為指導(dǎo)，教師協(xié)