小班數(shù)學(xué)走迷宮教案

1、篇一：走迷宮教學(xué)反思】走迷宮教學(xué)反思美術(shù)方標(biāo)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生特別喜歡美術(shù)課,他們有自己的豐富想象力,本套課本編排也很好，稍加用心的話可以使每一節(jié)美術(shù)課既輕松愉快,又能達(dá)到良好的效果。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，這半年來(lái)我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好課？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一、課前準(zhǔn)備如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想。在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，要讓學(xué)生樂(lè)在其中。為了上好走迷宮這堂課，我在上課之前作好了充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教

2、學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極利用多媒體工具。工作以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的教師善于用不同教具來(lái)豐富課堂，但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),這需要我努力的學(xué)習(xí)知識(shí),并需要長(zhǎng)期積累。二、課堂教學(xué)游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神。“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過(guò)游戲的形式來(lái)達(dá)到目的。在走迷宮教學(xué)中，我首先通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)玩走迷宮的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并引出課題。讓學(xué)生知道迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。然后告訴學(xué)生，今天我

3、們要一起來(lái)玩?zhèn)€更有意思，更有挑戰(zhàn)的游戲：設(shè)計(jì)迷宮。以此在輕松引出課題的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們想繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。在課堂教學(xué)中，第一步，通過(guò)圖片讓學(xué)生了解到：迷宮，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。第二步，讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物；背景；主題。在教IIII1MI學(xué)中此環(huán)節(jié)時(shí)間安排略長(zhǎng)了點(diǎn)，可以再精煉。以便留更多學(xué)生讓自己探索。第三步，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟：1、勾畫(huà)路徑單線唯一通道，添畫(huà)上岔路，注意道路的曲折，2、將單弦改為雙線，畫(huà)障礙物、3、檢查路線，構(gòu)思主題，4、景物、背景，上色。再布置學(xué)生每人設(shè)計(jì)一個(gè)

4、有意境、有趣味的迷宮圖。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，好玩，不怕羞，愛(ài)表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，多組織一些游戲活動(dòng)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭。三、作品評(píng)價(jià)在教學(xué)作品展評(píng)環(huán)節(jié)，我采用競(jìng)爭(zhēng)的形式來(lái)讓學(xué)生自評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀評(píng)價(jià)者、優(yōu)秀作品。來(lái)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和評(píng)價(jià)欣賞熱情。在拓展環(huán)節(jié)，我建議課后同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的迷宮與同學(xué)交流玩一玩、評(píng)一評(píng)，開(kāi)展走迷宮的游戲活動(dòng)，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活，而

5、且提高他們的審美情趣。在作業(yè)批改中，我以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)為宗旨，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。本堂課我覺(jué)得3個(gè)地方需改進(jìn)完善：1、運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果；在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn)；運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講、聽(tīng)、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感。2、教學(xué)流程要合理安排好比重，美術(shù)課中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該多留時(shí)

6、間給學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生只有自己動(dòng)手才能更直觀直接的了解本課所學(xué)；3、“備學(xué)生”做得的不足。備課教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，如哪些新知識(shí)學(xué)生自己能夠自主學(xué)習(xí)？哪些需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥？通過(guò)對(duì)學(xué)情的了解，確定哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而很好地把握教學(xué)的起點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，突出教學(xué)的重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率?！酒盒“嘁嬷怯螒蛏?、下學(xué)期】小班（20112012）智力游戲（一、二學(xué)期）活動(dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：小手在哪里活動(dòng)目標(biāo)：1、情緒愉悅并能簡(jiǎn)單的與老師進(jìn)行交流。2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)過(guò)程：1、愉快地與老師一起游戲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教師：小手小

7、手伸伸伸，小手小手拍拍拍，小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小手藏起來(lái)。小手在哪里？幼兒：在這里?；顒?dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：變變變目標(biāo)：1、能主動(dòng)地與老師一起做游戲。2、能力強(qiáng)的小朋友進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。過(guò)程：1、與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教師：一個(gè)手指頭，變成什么?。坑變海鹤兂擅x(chóng)，爬啊爬！2、進(jìn)行創(chuàng)編可以作為延伸活動(dòng)?；顒?dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)對(duì)碰目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、初步培養(yǎng)觀察力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣準(zhǔn)備：一籃子積木過(guò)程：1、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師的指令，如：教師：拿到藍(lán)色積木的小朋友與老師藍(lán)色的積木碰一碰。2、幫積木找朋友（拿到相同顏色積木的寶寶碰一碰）孩子們

8、對(duì)顏色配對(duì)比較容易掌握，對(duì)大小、外形掌握不夠?；顒?dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)火車(chē)目標(biāo)：1、能大膽、清楚地與老師對(duì)話。2、愿意跟教師一起玩情節(jié)性的游戲。準(zhǔn)備：方向盤(pán)一個(gè)過(guò)程：1、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師的指令開(kāi)火車(chē)。2、并能與老師簡(jiǎn)單的交流。如師：我的火車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)要坐。幼兒答：我要坐。師：你是誰(shuí)？幼兒：我是*坐上火車(chē)慢慢跑?；顒?dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：誰(shuí)會(huì)飛目標(biāo)：1、豐富幼兒的動(dòng)物知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道哪些動(dòng)物會(huì)飛，哪些不會(huì)飛2、增強(qiáng)幼兒的判斷能力和反應(yīng)能力。準(zhǔn)備：每名幼兒一把椅子過(guò)程：1、能聽(tīng)清老師的口令。如：教師說(shuō)：蝴蝶飛。幼兒判斷這種動(dòng)物會(huì)不會(huì)飛。如果是會(huì)飛的動(dòng)物，就離開(kāi)座位做小鳥(niǎo)的動(dòng)作。反之，就坐著不動(dòng)

9、。教師說(shuō)：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說(shuō)：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛?；顒?dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：走迷宮活動(dòng)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂游戲的規(guī)則進(jìn)行游戲。2、發(fā)展幼兒思維的靈敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：投放各種不同難度的迷宮圖。游戲指導(dǎo)：1、教師先告訴幼兒走迷宮游戲的玩法。2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒玩游戲。3、幼兒分組玩走迷宮的游戲?；顒?dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：滾色活動(dòng)目標(biāo)：1、用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣和敏感性。2、鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、舊乒乓球若干；紅、黃水粉每組各一小盤(pán)。2、大張白紙放在大盒子里?；顒?dòng)過(guò)程：1、將乒乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧

10、著盒子輕輕滾動(dòng)玩耍，掌握平穩(wěn)，不使乒乓球滾到盒子外面去。2、將乒乓球放在紅水粉的盤(pán)子里滾動(dòng)一下，讓乒乓球蘸上紅色，并放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕滾動(dòng)，讓白紙上留下紅色軌跡。吸引孩子的興趣。3、鼓勵(lì)幼兒棟首嘗試滾色游戲，顏色由幼兒自選。每個(gè)乒乓球蘸種顏色，然后逐漸增多，滾球的速度應(yīng)慢一點(diǎn)，盡量滾到白紙的各個(gè)方向，而不使球掉落下來(lái)。活動(dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：星寶寶活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干 各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè) 小星星的音樂(lè)一、活動(dòng)過(guò)程：1、

11、出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)2、送球?qū)殞毣丶遥骸邦伾珜殞毜教幉兀氐叫∏蛏?，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了”教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。3、找顏色“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了”咱們一起去找找它好嗎？”引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。4、表演小星星“太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪里？快點(diǎn)回家

12、了”幼兒把星寶寶送回自己的家。5、送自己回家“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束。下學(xué)期小班智力游戲活動(dòng)：（36月）活動(dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的記憶能力。2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。3、幼兒鞏固對(duì)量詞的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、帽子兩頂，各種物體的圖片，量詞的字卡兩套，將量詞字卡分別放在一張桌子上，在桌子的兩邊分別放有一個(gè)黑板，一個(gè)黑板上貼有小貓、小馬、大象、金魚(yú)的圖片。另一個(gè)黑板上貼有小車(chē)、收音機(jī)、冰箱、桌子的圖片。2、把小朋友分成兩組，一組有4個(gè)小朋友。活動(dòng)方法：1、小

13、朋友分成兩組，兩組開(kāi)頭的小朋友分別戴上紅色帽子和黃色帽子。2、在老師叫開(kāi)始時(shí)，兩組小朋友跑到對(duì)面桌子上找出量詞，插在黑板相應(yīng)的圖片旁邊，就馬上往回走。.=J3、回來(lái)后給后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以繼續(xù)游戲。4、最后，哪一組小朋友最先配對(duì)完的為勝。游戲規(guī)則：小朋友必需戴上帽子進(jìn)行游戲，前面小朋友回來(lái)后一定要給下一位小朋友戴上帽子才可以繼續(xù)游戲。游戲建議：1、在第二輪游戲里可以更換黑板上的圖片再進(jìn)行游戲。2、這個(gè)游戲可以按小、中、大班小朋友的水平來(lái)設(shè)計(jì)量詞的深度來(lái)進(jìn)行?；顒?dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：我是誰(shuí)、他（她）是誰(shuí)活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字2、通過(guò)游戲，使幼兒能進(jìn)一步熟

14、悉班級(jí)的同伴活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具指偶：一個(gè)、屏風(fēng)、活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)”游戲規(guī)則：邊念兒歌邊做動(dòng)作當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？”且指偶指向xx孩子時(shí)，這個(gè)孩子必須大聲地說(shuō)“我是xxx”二、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了？”游戲規(guī)則：能迅速猜出站在前面的哪個(gè)孩子不見(jiàn)了三、看問(wèn)：照片上的孩子是誰(shuí)？他是我們班級(jí)的孩子嗎？（引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒(méi)來(lái)幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）活動(dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)方位詞活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)，會(huì)正確使用方位詞。2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：游戲前讓幼兒從自身出發(fā)認(rèn)識(shí)上下、前后?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒興趣：今天老師和你們玩一個(gè)好玩的游戲想玩嗎？2、教師講

15、解玩法：讓全體幼兒坐成一個(gè)圓圈，手拿蝴蝶和老師對(duì)兒歌。幼兒邊操縱蝴蝶隨意飛，邊說(shuō)：“小蝴蝶真美麗，飛到東來(lái)飛到西?！苯處熃诱f(shuō)“飛到左肩做游戲。”幼兒按老師的指令將蝴蝶放到左肩上并說(shuō)：“蝴蝶在我的左肩上做游戲?！苯處熤饌€(gè)檢查幼兒做飛到我的xxx做游戲?！睂?duì)后繼續(xù)說(shuō)：“飛到右腳上做游戲”等幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“蝴蝶3、幼兒游戲若干遍。4、結(jié)束：做放松動(dòng)作后回教師?；顒?dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：爭(zhēng)做小博士活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道更多的安全自救常識(shí)；2、教育幼兒遇到困難應(yīng)積極動(dòng)腦想辦法,培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力；3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：博士牌活動(dòng)過(guò)程：教師以主持人的身份出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒興趣。鼓

16、勵(lì)幼兒在比賽中動(dòng)腦、勇敢發(fā)言，哪一隊(duì)得分多哪一隊(duì)為勝。將幼兒分成四組，每組10人，鼓勵(lì)幼兒互相合作，為本組勝利而努力。1、對(duì)錯(cuò)選擇，教師出示圖片后幼兒選擇：（1）坐汽車(chē)時(shí)把頭、手伸出車(chē)窗；（2）在馬路上踢足球；（3）過(guò)馬路走人行道；（4）玩滑梯擁擠；（5）著火撥打119報(bào)警；（6）吃水果削皮,豆；（7）在鐵軌上玩；（8）在電源插座附近帖防電標(biāo)志。2、配對(duì)：將圖片打亂，每組一人，找得多的按配成對(duì)數(shù)加分。將有聯(lián)系的事物圖片放在一起：1）夏天裙子2）下雨雨傘3）110警車(chē)4）119消防車(chē)5）120救護(hù)車(chē)（6）手指破了紗布、紅藥水、膠布（7）冬天棉衣（8）鉛筆、本書(shū)包3、搶答，搶答對(duì)得1分：（1）媽媽

17、給我吃的藥外面很甜，不生病的時(shí)候可以吃嗎？為什么？（2）家中來(lái)了壞人你怎么辦？（3）著火時(shí)候小明馬上就往外跑，他這樣做對(duì)嗎？為什么？（4）東東特別喜歡看電視，經(jīng)常自己打開(kāi)電視，一天他洗手后沒(méi)擦干手就去插電源插頭，媽媽不讓他插，媽媽做的對(duì)嗎？為什么？_（5）楠楠和媽媽去商店，人很多，他和媽媽走散了，有個(gè)人說(shuō)“我?guī)闳フ覌寢尅?，楠楠說(shuō)“我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走”。楠楠做得對(duì)嗎？怎樣找媽媽？（6）亮亮在幼兒園，一個(gè)叔叔來(lái)接亮亮，告訴亮亮他媽媽有事讓他來(lái)接，亮亮該怎么辦？（7）芳芳自己在家中，這時(shí)有人來(lái)敲門(mén)，芳芳該怎么辦？（8）在市場(chǎng)你看到一個(gè)小偷去用刀割阿姨的包，你怎么辦？活動(dòng)結(jié)束：評(píng)選冠軍小組幼兒園

18、小班智力游戲教案：活動(dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：圓圓超市活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)開(kāi)“圓圓超市”的游戲，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維的能力。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述物體的特征，而不講出物體的名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置好商店柜臺(tái)：錄音機(jī)及磁帶2圓圓超市的牌子，各種圓的東西事先放在一輛小車(chē)?yán)锶⒒顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分，用語(yǔ)言集中注意，引起對(duì)游戲的興趣。小朋友，昨天我們?cè)谀睦飬⒂^的？這些超市里是賣(mài)什么的？你喜歡超市里買(mǎi)東西嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)玩開(kāi)超市的游戲。二、基本部分掛店牌，炊事員玩法：1、每位幼兒配掛在一個(gè)菜的胸飾，教師配帶鍋的胸飾。2、教師引入：“我們今天來(lái)玩燒菜的游戲，我的蔬菜在哪里？”幼兒答：“蔬菜蔬菜在這里?！?、

19、游戲開(kāi)始，教師隨意選擇炒一菜，問(wèn)：“我們先來(lái)炒蘿卜，蘿卜蘿卜在哪里？”當(dāng)蘿卜的幼兒回答：“蘿卜蘿卜在這里?！苯處熣f(shuō)：“快快走到鍋里來(lái)?！碑?dāng)蘿卜的幼兒就走到教師身后，同時(shí)全班幼兒?jiǎn)枺骸俺赐晏}卜炒什么？”4、教師便再次選擇炒某一種菜，如：“炒完蘿卜炒青菜！青菜青菜在哪里？”如此反復(fù)游戲_活動(dòng)名稱：智力游戲活動(dòng)內(nèi)容：找水果活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里、外等，在游戲中學(xué)說(shuō)一句話：“我在-地方，找到個(gè)水果?！?、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和認(rèn)真細(xì)致的觀察能力。3、要求幼兒在活動(dòng)中注意安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種水果5個(gè)?！酒盒“鄶?shù)學(xué)體能綜合：左和右】小班數(shù)學(xué)體能綜合：左和右小班數(shù)學(xué)體能綜合：左和

20、右活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)信號(hào)、看信號(hào)以自身為主體認(rèn)識(shí)左右的空間位置。2、通過(guò)體能游戲辨認(rèn)左右，鍛煉幼兒敏捷的反應(yīng)、訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確的判斷能力。3、能按尋寶圖的標(biāo)記完成尋寶游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：雙色旗子兩面（紅色、綠色）、椅子、1-12數(shù)字卡、水果圖片四張?；顒?dòng)流程：開(kāi)始部分：1、認(rèn)識(shí)左右手，并在右手上貼上一個(gè)圓點(diǎn)。請(qǐng)幼兒把右手舉起來(lái)！（教師觀察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個(gè)紅色的點(diǎn)）然后交替舉手練習(xí)，加深幼兒對(duì)左右手辨別能力。等小朋友對(duì)左右都比較熟悉了，請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？換個(gè)方向，再說(shuō)說(shuō)自己的左面和右邊分別是誰(shuí)？2、熱身活動(dòng)：跟著口令進(jìn)行伸出你的左手，聳

21、聳你的左肩；伸出你的右手，聳聳你的右肩；舉起你的右手，擺一擺，舉起你的左手，擺一擺擺右手，1、2、3，擺左手，1、2、3，伸出你的右腳，跺一跺伸出你的左腳，跺一跺跺左腳，1、2、3，跺右腳，1、2、3，舉起左手、右手轉(zhuǎn)個(gè)圈。二、基本部分激發(fā)孩子的興趣，給孩子提出任務(wù)，最后完成任務(wù)的可以得到我神秘的禮物哦！1、幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲；游戲1：聽(tīng)老師的口令向左右側(cè)走。游戲1規(guī)則：教師說(shuō)向左側(cè)跳5步站著不動(dòng)，向右測(cè)跳8步。變化走步數(shù)量玩游戲數(shù)遍。2、游戲2：看旗語(yǔ)進(jìn)行向左向右跳的游戲；教師舉起綠旗向左跳6下，紅旗舉起向右跳6下；換個(gè)方向進(jìn)行第二次游戲。3、游戲3：幼兒分組根據(jù)路線圖尋寶（蘋(píng)果組、草莓組、

22、香蕉組、西瓜組）詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)想給自己組起什么名字？起好名字后確認(rèn)，請(qǐng)?zhí)O果組舉起右手揮揮手，草莓組舉起左手揮揮手，請(qǐng)香蕉組的小朋友跺跺你的左腳，請(qǐng)西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。教師介紹尋寶的游戲規(guī)則，怎樣看尋寶的線路圖，并請(qǐng)個(gè)別孩子示范。三、結(jié)束部分1、放松運(yùn)動(dòng)，手位練習(xí)。2、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，發(fā)放禮物?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)新的嘗試，數(shù)學(xué)與體育的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)前盧老師和譚老師都給我很多建議，如可以看信號(hào)進(jìn)行左右的游戲，通過(guò)走迷宮完成某任務(wù)等。但在設(shè)計(jì)的時(shí)候我自己還是有很多的擔(dān)心，如在戶外進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲，孩子的心不能安靜下來(lái)，容易分心會(huì)給我的活動(dòng)組織帶來(lái)很大的難度。另外在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我無(wú)法設(shè)計(jì)一個(gè)讓孩子獨(dú)立操作完成的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)孩子“跟風(fēng)”的現(xiàn)象等。第一課時(shí)活動(dòng)反思：活動(dòng)中我分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步以自己為主體初步認(rèn)識(shí)左和右，在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子的反應(yīng)都比較靈活，聽(tīng)老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認(rèn)識(shí)左和右；在這個(gè)環(huán)節(jié)中我在第一步的基礎(chǔ)上加大了難度，是利用旗語(yǔ)進(jìn)行游戲的，小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊，還要判斷左邊是哪一邊進(jìn)行游戲，