《樵夫別砍那棵樹》課件2

1、林明坤林明坤 樵夫樵夫,別砍那棵樹別砍那棵樹喬治喬治珀金斯珀金斯莫里斯莫里斯 作者：作者：課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入配樂朗誦配樂朗誦學(xué)海泛舟學(xué)海泛舟實(shí)話實(shí)說實(shí)話實(shí)說書海拾貝書海拾貝寫作背景寫作背景作者與寫作背景簡介喬治珀金斯莫里斯喬治珀金斯莫里斯(1802(18021864)1864)是個記是個記者、詩人和戲劇家。十九世紀(jì)二十年代，他當(dāng)過者、詩人和戲劇家。十九世紀(jì)二十年代，他當(dāng)過紐約鏡報(bào)紐約鏡報(bào)的編輯，但是他最著名的還是他多的編輯，但是他最著名的還是他多愁善感的詩，其中最主要的一首就是愁善感的詩，其中最主要的一首就是樵夫，別樵夫，別砍那棵樹砍那棵樹 。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展

2、取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛這首持，它既喚起人們的景象，人們便十分珍愛這首持，它既喚起人們對過去的懷念，又是對對過去的懷念，又是對“進(jìn)步進(jìn)步”的一種有禮貌的的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過這首詩的人也知道它的抗議。甚至那些從未讀過這首詩的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運(yùn)動之前，把題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運(yùn)動之前，把它作為表示環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡便方法。它作為表示環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡便方法。 1 1、樵夫，別砍那棵樹！一根樹枝也別碰！樵夫，別砍那棵樹！一根樹枝也別碰！2、原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹留著！、原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹留著！品味詩句，體會感情義正辭嚴(yán)

3、地喝斥義正辭嚴(yán)地喝斥“樵夫，別砍那棵樹！樵夫，別砍那棵樹！”不許你碰他一根不許你碰他一根樹枝，樹枝，“我我”以那棵樹的保護(hù)者自居，不允許任何人傷害它，毀以那棵樹的保護(hù)者自居，不允許任何人傷害它，毀滅它。滅它。作者用近乎哀求的口吻請求讓那棵老橡樹留下。作者用近乎哀求的口吻請求讓那棵老橡樹留下?！拔椅摇笨煽梢圆活欁宰鹆鳒I乞求，可以看出對老橡樹的深厚感情。男兒有以不顧自尊流淚乞求，可以看出對老橡樹的深厚感情。男兒有淚不累彈，只是未到傷心處，在別人看來淚不累彈，只是未到傷心處，在別人看來“愚蠢愚蠢”的眼淚，對的眼淚，對詩人來說那是發(fā)自的真實(shí)感受。詩人來說那是發(fā)自的真實(shí)感受。4 4、當(dāng)我還能伸手拯救它時

4、，你的斧子別傷著它。、當(dāng)我還能伸手拯救它時，你的斧子別傷著它。3 3、老朋友，我的心弦緊繞著你，就像你的樹皮一樣、老朋友，我的心弦緊繞著你，就像你的樹皮一樣與你連在一起與你連在一起！ 稱老橡樹為稱老橡樹為“老朋友老朋友”，時刻牽掛著老朋友的安危。，時刻牽掛著老朋友的安危。這里用了一個非常生動貼切比喻，這里用了一個非常生動貼切比喻，“就像你的樹皮與你連就像你的樹皮與你連在一起在一起”，誰也離不開誰。，誰也離不開誰。表示了只要表示了只要“我我”還在，就要誓死保衛(wèi)那棵樹，還在，就要誓死保衛(wèi)那棵樹，與它共存亡的決心。與它共存亡的決心。1、說說詩人為什么會對這棵老橡樹有如此深厚、說說詩人為什么會對這棵老

5、橡樹有如此深厚的感情？的感情？ 因?yàn)檫@棵樹給我留下太多的美好回憶。它是我祖先因?yàn)檫@棵樹給我留下太多的美好回憶。它是我祖先親手種下，現(xiàn)已長成參天大樹，孩提的我常在它的樹蔭親手種下，現(xiàn)已長成參天大樹，孩提的我常在它的樹蔭下玩樂、嬉戲，在這里媽媽吻過我，爸爸撫摸過我。一下玩樂、嬉戲，在這里媽媽吻過我，爸爸撫摸過我。一切美好的回憶都與它有關(guān)，所以我對這棵老橡樹有著深切美好的回憶都與它有關(guān)，所以我對這棵老橡樹有著深厚的感情。厚的感情。 詩作者希望喚起人們對美好事物的懷念和對自然詩作者希望喚起人們對美好事物的懷念和對自然的珍視。的珍視。 2、這首詩表達(dá)作者的什么愿望？、這首詩表達(dá)作者的什么愿望？七嘴八舌話主題七嘴八舌話主題實(shí)話實(shí)說實(shí)話實(shí)說我為綠化做些什么？我為綠化做些什么？書海拾貝書海拾貝1、同學(xué)小結(jié)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)心得（回顧本課中接 觸掌握了哪些新知識，有何收獲）2、根據(jù)課文內(nèi)容，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語按類型加以歸類積累，并要求同學(xué)選取課后練習(xí)中詞語寫一段100字左右的短文。遮蔽：掩藏遮蔽：掩藏參天：（樹木等）高