26中原志剛_小組促進(jìn)學(xué)生成長

1、加強(qiáng)小組建設(shè) 提高學(xué)生能力小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流焦作市第26中學(xué) 原志剛課改工作已開始八個(gè)多月了，我們學(xué)校的工作開展得扎實(shí)有效。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)，以小組為單位進(jìn)行管理效果很好。這樣不僅加強(qiáng)了管理的針對性，同時(shí)也解放了教師的雙手，用更多的時(shí)間去思考，優(yōu)化自己的創(chuàng)新。以下是我所帶八一班的具體操作過程及優(yōu)化措施。一、小組成員的分配與動(dòng)態(tài)變化。在小組成員的分配基本定制度下來之后，成員的編排盡量保持穩(wěn)定，不適合于經(jīng)常大規(guī)模的調(diào)整，但有特殊情況也可以做適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。首先小組長有權(quán)利對小組間的8名同學(xué)根據(jù)他們自己的需要進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。同時(shí)，班主任還可以根據(jù)各任課教師，各小組組員，尤其是各小組長的意愿進(jìn)行微調(diào)。在這

2、種微調(diào)的過程中也讓各個(gè)小組成員的組合一點(diǎn)點(diǎn)趨進(jìn)優(yōu)化。例如：第一小組團(tuán)結(jié)組共八人，其中有兩個(gè)后進(jìn)生，一個(gè)基礎(chǔ)太差，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，一個(gè)行為習(xí)慣太差，經(jīng)常被任課教師點(diǎn)名批評，因此第一小組經(jīng)常被扣分。組長蘇夢君多次幫助兩位同學(xué)，但這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)步不明顯，小組長很犯愁，多次找我反映問題?？吹竭@種情況，我及時(shí)把其中的李慧群調(diào)到了第二小組，均衡了各小組的組員構(gòu)成，使小組之間能齊頭并進(jìn)，公平競爭。二、小組長的選擇與培養(yǎng)。合作小組開展的如何，一個(gè)關(guān)鍵的因素就在于小組長的選擇與培養(yǎng)，我們班主任對此也應(yīng)該特別重視。首先是小組長人選的定位，他不一定是學(xué)習(xí)最好的，但組織能力協(xié)調(diào)能力應(yīng)該是最強(qiáng)的，他的人緣不一定是最

3、好的，但責(zé)任心一定是最強(qiáng)的。對于組長的選擇我們既要做到心中有數(shù)，同時(shí)還要兼顧各小組成員的意愿，所以我們經(jīng)常采取小組投票推薦，班主任把關(guān)，考核優(yōu)化三個(gè)過程。首先是小組推薦，小組8個(gè)同學(xué)不記名投票，如果票數(shù)比較集中，教師盡量不要干預(yù)，即便是不太合意，也要盡量尊重學(xué)生的意愿。但如果意見不統(tǒng)一，教師則宏觀把控。其次是小組長的優(yōu)化與動(dòng)態(tài)發(fā)展，每隔一段時(shí)間就要對小組長進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)不僅局限于小組內(nèi)的評價(jià)，我們將所有小組長公示于同學(xué)們面前，然后讓大家進(jìn)行評價(jià)，再結(jié)合小組內(nèi)成員的評價(jià)，對小組長的進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的發(fā)展。 我們班第一小組組長蘇夢君是一個(gè)出色的組長，她非常善于鼓勵(lì)組員。第一小組組員王宇欣性格內(nèi)向

4、，基礎(chǔ)很差。課改前王宇欣很少在課堂上發(fā)言，即使偶爾發(fā)一次言，也是面紅耳赤、手足無措，扣衣角、撓頭發(fā)，吭哧了半天，終于怯怯地說了五個(gè)字“老師，我不會”，把老師氣得不得了，只想罵人，但又不能?？吹嚼蠋煹膹?qiáng)烈反應(yīng)，王宇欣更是害怕的不得了，衣角搓的更厲害，頭低的更深了，鬢角的汗水都開始流淌了，王宇欣自信全無。開展合作小組以后，組長蘇夢君非常注重幫助后進(jìn)生。課堂上只要有機(jī)會，就讓王宇欣代表小組發(fā)言，課堂展示時(shí)，王宇欣經(jīng)常是第一小組的形象代言人。經(jīng)過一次次發(fā)言的鍛煉，經(jīng)過一次次展示的磨礪，經(jīng)過小組長和組員的一次次的鼓勵(lì)，現(xiàn)在，王宇欣的變化非常大。她在課堂上發(fā)言十分積極，聲音清新洪亮，用詞準(zhǔn)確形象，語句通順

5、連貫，思路清晰明確，學(xué)習(xí)勁頭明顯增強(qiáng)，簡直和以前判若兩人。以前的王宇欣，見到老師都不敢打招呼，經(jīng)常溜著墻根走，因?yàn)樗蛔孕?，老是覺得自己不如別人?，F(xiàn)在的王宇欣充滿了陽光、充滿了自信，走起路來昂首挺胸，見到老師很遠(yuǎn)就開始問好，為了練膽量，曾經(jīng)她還主動(dòng)去和董校長聊天。有一次，我和王宇欣聊天，詢問她的進(jìn)步為什么這么大。王宇欣深情的告訴我，這些都得感謝組長蘇夢君。我不敢發(fā)言時(shí)，組長默默地鼓勵(lì)我；我講的不好時(shí)，組長認(rèn)真的引導(dǎo)我；我講的出色時(shí)，組長熱烈的祝賀我。我在小組中找到了自信，我很開心，我很幸福，我非常喜歡我們的小組。由此可見，一個(gè)優(yōu)秀的組長，可以帶動(dòng)很多的組員，更是解決了老師之前可能都解決不了的問

6、題。學(xué)生的幸福感增強(qiáng)了，班級的凝聚力必定會增強(qiáng)。 三、小組內(nèi)、組間的競爭與合作。首先，各小組成員根據(jù)自己的實(shí)際情況對自己的下一周制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長與班主任對小組成員所定下的目標(biāo)進(jìn)行審核，過高或過低都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓每一個(gè)同學(xué)定下的目標(biāo)都是經(jīng)過自己一番努力之后完全可以達(dá)的到的。為了激發(fā)成員的干勁，小組長還可以結(jié)合成員制定出達(dá)不到目標(biāo)的具體懲罰的措施。其次，每個(gè)小組長在管理自己小組的同時(shí)，每周還有一次向班主任求助的機(jī)會，也就是發(fā)現(xiàn)小組成員出現(xiàn)動(dòng)力不足，或心理有問題，而自己又無法幫助解決時(shí)，可以本著一種幫助的態(tài)度向班主任求助，可以通過班主任溝通或談心來解決問題。如果在以上這些問題都解決的前提下，

7、而小組同學(xué)仍達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，在懲罰成員的基礎(chǔ)上，小組長有一定的連帶責(zé)任。而在紀(jì)律問題上，我們除了對個(gè)人的唱歌懲罰外，還要與小組成績的掛鉤，也就是在某個(gè)同學(xué)違紀(jì)時(shí)，小組成績也要受到影響，這樣也就促使小組成員對本組同學(xué)的共同監(jiān)管。四、小組的考評。小組的考評分為節(jié)評、日評、周評、月評、期評。一）節(jié)評。每節(jié)課由任課教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，進(jìn)行量化評價(jià)。教室室內(nèi)右前方制作“八一班課堂評價(jià)表”進(jìn)行公示，及時(shí)展示各組的課堂表現(xiàn)。（附：八一班課堂評價(jià)表）八一班日評表八一班課堂評價(jià)表組別自學(xué)合作展示評價(jià)傾聽檢測總分名次團(tuán)結(jié)組888576421飛躍組767487393冠軍組878674402勵(lì)志組58818836

8、4齊力組657275325二）日評。由值周班長，根據(jù)節(jié)評表進(jìn)行日評表的公示。教室室外制作“八一班日評表”進(jìn)行公示，及時(shí)展示各組的當(dāng)日課堂表現(xiàn)。（附：八一班日評表）八一班日評表組別第1節(jié)第2節(jié)第3節(jié)第4節(jié)第5節(jié)第6節(jié)第7節(jié)第8節(jié)總分名次團(tuán)結(jié)組飛躍組冠軍組勵(lì)志組齊力組三）周評。為切實(shí)提高學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善，增強(qiáng)學(xué)生對集體的責(zé)任感和義務(wù)感，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)小組建設(shè)，我們班特制定焦作市第二十六中學(xué)八一班每周“五優(yōu)”評選方案。（一）評選設(shè)置：1、優(yōu)秀小組。2、優(yōu)秀組長。3、優(yōu)秀組員。4、優(yōu)秀管理員。5、優(yōu)秀進(jìn)步獎(jiǎng)。（二）評選時(shí)間：每周評選一次。每周五下午班會課后，

9、名單上報(bào)德育處登記。（三）評選方法：1、優(yōu)秀小組。依據(jù)班級周評表、結(jié)合任課教師評價(jià)，每周評出一個(gè)優(yōu)秀小組，頒發(fā)“優(yōu)秀小組”牌匾。2、優(yōu)秀組長。優(yōu)秀小組的組長即為優(yōu)秀組長，登記在冊并上報(bào)德育處。3、優(yōu)秀組員。優(yōu)秀小組內(nèi)，由組長提名、組員不記名投票，選出班級優(yōu)秀組員，登記在冊并上報(bào)德育處。4、優(yōu)秀管理員。1）由各小組組長提名、組員不記名投票，選出組內(nèi)優(yōu)秀管理員一名。2）各組被選出的組內(nèi)優(yōu)秀管理員，參加班級優(yōu)秀管理員競選。每個(gè)參選人就自己的職責(zé)和管理情況，向全班同學(xué)說明。最后，全班同學(xué)投票選出班級優(yōu)秀管理員一名，登記在冊并上報(bào)德育處。5、優(yōu)秀進(jìn)步之星。1）由各小組組長提名、組員不記名投票，選出組內(nèi)進(jìn)

10、步之星一名。2）各組被選出的組內(nèi)進(jìn)步之星，參加班級進(jìn)步之星競選。每個(gè)參選人就自己的學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)步情況，向全班同學(xué)說明。最后，全班同學(xué)投票選出班級進(jìn)步之星一名，登記在冊并上報(bào)德育處。（四）獎(jiǎng)勵(lì)辦法。1、優(yōu)秀小組。班內(nèi)頒發(fā)“優(yōu)秀小組”牌匾，周一升旗典禮通報(bào)表揚(yáng)。2、優(yōu)秀組長。周一升旗典禮通報(bào)表揚(yáng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。3、優(yōu)秀組員。周一升旗典禮通報(bào)表揚(yáng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。4、優(yōu)秀管理員。周一升旗典禮通報(bào)表揚(yáng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。5、優(yōu)秀進(jìn)步獎(jiǎng)。周一升旗典禮通報(bào)表揚(yáng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。四）月評。每月月底，根據(jù)周評表評出“月五優(yōu)”名單，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。五）期評。每學(xué)期期末，根據(jù)月評表評出“學(xué)期五優(yōu)”名單，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。五、小組的特色建設(shè)。我們班各合作小組利用小組長這一基層代表，制定出他們小組自己的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲方案，這樣老師們就由原來的管理全班的42名學(xué)生變成了管理6個(gè)小組。我們還有班會形式也發(fā)生了很大的變化，由之前老師的一言堂，變?yōu)橹抵馨辔w述職。班會由值周的值周的小組長主