高三地理二模后期復(fù)習建議

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高三地理二模后期復(fù)習建議 合肥七中高級教師 楊會杰 2009年4月8日 新課改試驗區(qū)高三地理二模后，離高考只有60天時間，大多數(shù)學校第一輪復(fù)習結(jié)束。第一輪復(fù)習后學生存在的問題有：記憶的東西多，但還是不會用；只熟悉教材，背會教材上的知識點和原理，不能建立知識之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系；零散的記憶占據(jù)了記憶的空間，答題時不會知識的遷移和舉一反三；解讀信息能力差，審題不清，答非所問； 地理基本原理掌握不熟，應(yīng)用不活；區(qū)域空間定位錯誤，區(qū)域地理特征掌握不熟；語言表達能力較弱，邏輯性較差；答題思路過于狹窄，思維角度少，集中于某一兩點；語言不規(guī)范，缺乏學科術(shù)語的運用；條理不清，主次不分

2、 。 那么，第二輪復(fù)習如何解決這些問題呢？ 首先，完善知識結(jié)構(gòu)。高考將至，在最后階段，不宜對所學知識再一次全面細致的重復(fù)，而要對照考試說明，通過回顧對知識進行再歸納再整理，構(gòu)建中學地理的知識網(wǎng)絡(luò)，使地理知識在頭腦中有序存儲，同時找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。要充分利用在復(fù)習過程中做過的練習和考過的卷子，他能反映出你在哪些概念的理解上存在問題，哪些規(guī)律還沒掌握，哪些原理還不會應(yīng)用。 其次，掌握復(fù)習方法。借助區(qū)域、專題、熱點、地理簡圖、典型試題等方法和途徑，用“穿針引線”的方法，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對知識進行重新梳理、整合和歸類，通過歸納和梳理，建立知識之間的邏輯關(guān)系，有較強的思維理性，達到靈活運用知

3、識的目的。 通常，以區(qū)域為載體復(fù)習、專題復(fù)習和熱點復(fù)習是二輪常用方法。為什么以區(qū)域為載體復(fù)習？因為區(qū)域空間性是地理學科的重要特性，也是地理命題的重要載體，因為許多地理現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展只有落實到某一區(qū)域中才能加以正確的分析和評價。從近三年全國文綜卷1和卷2來看，一些試題是直接通過區(qū)域圖來考查學生的“獲取和解讀信息的能力、空間思維能力、推理判斷能力、綜合運用相關(guān)學科的原理分析問題的能力、語言組織能力例如：例如，2006年全國文綜1的36題“沙塵暴與環(huán)境”、2007年全國文綜1的40題“燕京城的區(qū)位”， 2008年文綜1第36題的“剛果河流域圖”和第39題的“土爾扈特人回歸路線示意圖” ，2008年

4、文綜2第36題的“的的喀喀湖流域”等。 因此：復(fù)習中，應(yīng)該體現(xiàn)區(qū)域性，利用區(qū)域圖進行深化復(fù)習，以提高空間概念和掌握區(qū)域特征：利用中國和世界區(qū)域圖，熟悉重要的區(qū)域及地理事物的空間位置，強化學生空間概念；利用區(qū)域圖，進行區(qū)域特征或區(qū)域要素特征的描述和理解；利用區(qū)域圖進行區(qū)域?qū)Ρ?，以便更加細致地掌握區(qū)域差異和差異的原因；利用區(qū)域圖并結(jié)合生活實際，進行特點區(qū)域和熱點所發(fā)生的區(qū)域的自然條件的分析。 專題復(fù)習也是一種行之有效的方法。專題就是對相關(guān)知識的歸納、整理、貫通和應(yīng)用。 專題的主要任務(wù)是：建立知識框架、分析要素之間的關(guān)系、總結(jié)知識規(guī)律、拓寬知識層面、比較知識異同、歸納知識特征等；適合專題復(fù)習的內(nèi)容有

5、：(1)涉及地理基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的內(nèi)容（光照圖的判讀、等值線圖的判讀、統(tǒng)計圖的判讀）；(2)涉及人文地理、區(qū)域開發(fā)和鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容（如人文地理區(qū)位分析專題、安徽地理專題等）；(3)涉及自然地理基本原理、基本規(guī)律和主要過程的內(nèi)容（如地球運動專題、水體運動專題等） 熱點復(fù)習是每一屆復(fù)習必不可少的環(huán)節(jié)。今年中國熱點區(qū)域有：1、四川汶川大地震2、 黑瞎子島主權(quán)回歸；3、兩岸“三通”基本實現(xiàn)；4、 北京成功舉辦奧運會； 5、廣西、寧夏自治區(qū)成立50周年；6、上海合作組織成員國元首理事會第八次會議；7、第七屆亞歐首腦會議；8.博鰲亞洲論壇；9、中國中部投資貿(mào)易博覽會等。 世界熱點區(qū)域有：1、中

6、國人民解放軍打擊索馬里海盜；2、巴以問題；3、朝核問題； 4、2008年北極爭奪戰(zhàn)等；5、伊拉克問題；6、亞太經(jīng)合組織第16次領(lǐng)導人非正式會議在秘魯首都利馬舉行；7、中國、日本、韓國領(lǐng)導人會議；8、二十國集團領(lǐng)導人金融市場和世界經(jīng)濟峰會；9.第五次中美戰(zhàn)略經(jīng)濟對話；10. 印度恐怖襲擊。 再次，訓練應(yīng)試技巧。一要培養(yǎng)良好的審題習慣，訓練認真讀題，特別是將題中的關(guān)鍵文字進行圈點，從而確定題目的出題點，明確題目限制性條件，找準解題方向（生題找聯(lián)系，熟題找差異）。提取信息要全，窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料，要通過思維加工將圖表的形象、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。 二要熟悉必要的答案結(jié)

7、構(gòu)，如成因類（自然原因、人為原因）、氣候成因（太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面 人類活動）、資源問題（開源、節(jié)流）、評價、影響（利與弊）、地質(zhì)作用（內(nèi)力與外力）、條件（有利與不利）、區(qū)位因素（自然與社會經(jīng)濟因素）、地理規(guī)律（時間變化與空間分布）等。三要掌握表達的技巧，通常的表達技巧有：、少與多的技巧：盡量少而精，問什么答什么。但如果沒把握， 怕把知識點漏答，根據(jù)目前的高考開放性試題的評分標準， 則答案點多為善。 、具體與模糊的技巧：盡量具體詳細，但如果沒有把握的話，可作適度模糊處理，否則可能自露馬腳。如爪哇島多地震的原因可答為板塊交界處，但不能答為印度洋板塊和太平洋板塊交界處。 、條理段落的技巧：回答要條理清晰，脈絡(luò)分明、邏輯性要強。做到條理化、要點化、序號化，不能自始至終一大段，連標點符號也 點不全。 、主要和次要的技巧：盡量抓知識的主要方面，切中要害，不能眉毛胡子一把抓。但若實在沒把握或怕抓緊不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意 把你認為最精彩，最重要的盡可能放在前面，爭取給閱卷老師留下好的第一印象。 、地理術(shù)語的應(yīng)用，準確專業(yè)的地理語言（如環(huán)流形勢、河川徑流、下